四年級語(yǔ)文《第一次抱母親》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文《第一次抱母親》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
說(shuō)教材
《第一次抱母親》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第四單元一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著(zhù)重擔翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著(zhù)母親對子女的愛(ài)，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。
本單元的三篇課文組成了“情感篇”主題單元，著(zhù)重歌頌人間真情，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人，懂得回報。
新課標指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用�！币虼�，“張揚個(gè)性，讓課堂噴涌真情”是教學(xué)追求的目標。語(yǔ)文課需要淚光閃爍，需要感動(dòng)，需要震撼，需要心靈獨白。這感動(dòng)是作者之情、文本之情、教師之情、學(xué)生之情匯流而成的生命潤澤。讓愛(ài)的眼淚飛起來(lái)。
教學(xué)目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì )偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對母愛(ài)的報答。根據實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì )偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對母愛(ài)的報答。難點(diǎn)：通過(guò)練筆歌頌母親。
說(shuō)教法、學(xué)法：
創(chuàng )設情境：本課的教學(xué)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述情境，用圖畫(huà)展現情境、用音樂(lè )來(lái)渲染情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習語(yǔ)文。
對話(huà)法：新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�？梢酝ㄟ^(guò)自主、合作、探究來(lái)感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大然后展開(kāi)課堂對話(huà)。
自讀自悟：“閱讀使學(xué)生個(gè)性化的行為�！睉寣W(xué)生在多種形式的閱讀實(shí)踐中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
教學(xué)程序
一、導入課文、質(zhì)疑課題
1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的歌頌母親的課文
2揭示課題，引導學(xué)生質(zhì)疑課題。
音樂(lè )導入迅速把學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)，為全文的學(xué)習定下基調。質(zhì)疑課題這一環(huán)節可以培養學(xué)生邊讀邊思的習慣，引發(fā)閱讀期待。
二、體悟難過(guò)
學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了母親生病住院，護士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親�？勺髡邲](méi)想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。
1、同學(xué)們讀過(guò)了這篇課文，你們一定被課文深深感動(dòng)，我們再去感受一番，打開(kāi)書(shū)，體會(huì )當時(shí)我的內心感受，讀一讀2~3小節。
2、交流：（我覺(jué)得有些難過(guò)愧疚）
3、同學(xué)們，是什么讓文中的我感到難過(guò)和愧疚呢？默讀2~3小節，畫(huà)出有關(guān)的句子感受到什么，用最簡(jiǎn)練的詞寫(xiě)在旁邊
4、交流：（讓我感動(dòng)的是“母親竟然這么輕，我心理很難過(guò)�！保�
請你讀一讀
5、還有哪些地方讓你覺(jué)得很難過(guò)呢？你從這這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)感受到的呢（重擔）
6、母親是用八十多斤的身體去承受那么重的擔子。請你想一想，母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個(gè)"重擔"是怎么理解的？
7、你從哪里感受到擔子重呢？（翻山越嶺）
8、“翻山越嶺”是什么意思？從翻山越嶺中你體會(huì )到了什么呢
�。ㄘ毟F）（生活的艱辛）
9、你能讀出他們生活的艱辛嗎（指導讀）
10、還有從哪個(gè)詞中看出母親的艱辛呢（100多斤年復一年）
11、是啊，為了家庭，為了生活，她要做多少事情��！
12、“我們長(cháng)大以后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？
13、教師小結，指導朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段
過(guò)渡：當你們邊讀邊想像的時(shí)候，已經(jīng)在腦海中出現母親帶領(lǐng)她的孩子所走過(guò)的艱難的道路。誰(shuí)接著(zhù)往下讀。
�。ㄖ该x第三段，）
1同學(xué)們，從母親的表情，從母親說(shuō)的話(huà)當中，你想到了什么？從她的表情，從她的話(huà)中，你看到母親的內心了嗎？你體會(huì )出母親的內心了嗎？
2、小結
3、把你此時(shí)此刻的感悟，把你此時(shí)的想法，溶和到讀課文當中。拿起書(shū)，再一起把第三段讀一讀。開(kāi)始。
�。R讀第三自然段）
4、讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅強而感動(dòng)了，母親是堅強的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著(zhù)累著(zhù)。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的'身體，承受著(zhù)那么重的擔子。如今，母親病了，病得不輕，連轉身下床都很吃力。對此，我的心中充滿(mǎn)了深深地內疚。望著(zhù)母親那瘦小的臉，我愧疚地說(shuō)：---------
�。ㄔO計思路：通過(guò)對學(xué)生的追問(wèn)，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內心世界）
三感恩母親
過(guò)渡：此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬(wàn)番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說(shuō)：“……”（引讀）
1、想一想，母親眼角上流出來(lái)的淚水，是什么樣的淚水？你是怎么理解的？母親眼角流出來(lái)的淚水是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)看。(指導讀)
2、是甜的。但是，我給你加一點(diǎn)兒我的體會(huì )，我覺(jué)得是又苦又甜的，走過(guò)的路是多么不容易呀，現在是甜的了。同意嗎？（生齊答：同意。）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對我們抱過(guò)無(wú)數次，當我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想到的是什么？你想說(shuō)些什么？說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話(huà)。
3、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話(huà)嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？《游子吟》學(xué)過(guò)沒(méi)有？（生齊答：學(xué)過(guò)。）你知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話(huà)？（誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。）
4、是的，此時(shí)此刻我最想說(shuō)的話(huà)就是她說(shuō)的--"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。"同學(xué)們，我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話(huà)--"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。"一起讀一遍。
�。R讀）誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
5、孟子說(shuō)："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"我要像愛(ài)我的父母那樣去愛(ài)我周?chē)睦先�，我要像關(guān)愛(ài)我的孩子那樣去關(guān)愛(ài)我的每一位學(xué)生。
四、聯(lián)系生活，表達情感
1、這節課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛(ài)呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現在請同學(xué)們拿出事先準備好的卡片，寫(xiě)上祝福的話(huà)送給媽媽。
2、誰(shuí)來(lái)給我們讀讀你的卡片
3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在媽媽的床頭，她一定會(huì )非常感動(dòng)的。請大家永遠不要忘記這句話(huà)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
�。ㄔO計思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì )做人）
五、作業(yè)設計：
1課外閱讀：．古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌母愛(ài)，贊美母親，課后大家可以找幾篇相關(guān)的文章來(lái)讀一讀。
2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇有關(guān)和母親相處的文章。文章來(lái)源學(xué)科吧www.
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