三年級語(yǔ)文下第四單元和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的三年級語(yǔ)文下第四單元和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
《和時(shí)間賽跑》是人教版課標本語(yǔ)文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這篇課文講述了童年時(shí)候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現象，了解到時(shí)間的重要性，從而產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的念頭，在于時(shí)間的賽跑中，“我”認識到：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。這是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文，也是一篇惜時(shí)教育的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、掌握本課生字、詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；了解課文內容，體會(huì )時(shí)間的意義。
2、有感情地朗讀全文，把握主要內容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名句、格言。
3、從學(xué)習課文中，學(xué)生形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念與情感態(tài)度，好好地運用時(shí)間、珍惜時(shí)間。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文講述的：由外婆的.去世引發(fā)的和時(shí)間賽跑一事，并從中獲得關(guān)于珍惜時(shí)間的啟示。
2、聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗，真正懂得珍惜時(shí)間。
3、抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”體會(huì )作者對時(shí)間、對人生的認識。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
培養學(xué)生良好的人文素養、語(yǔ)文素養以及合作探究精神、創(chuàng )新精神，是新課程標準的重要理念，語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”教學(xué)原則。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，指導學(xué)生讀文體會(huì )作者思想感情并展開(kāi)探究的方法理解課文內容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感體驗。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：多媒體展示導入新課，提出質(zhì)疑；探究學(xué)習，整體感知；學(xué)習生字詞；品讀課文理解重點(diǎn)詞句的意思，明白時(shí)間是多么珍貴，初步培養學(xué)生珍惜時(shí)間，好好運用時(shí)間的習慣。反思升華；布置作業(yè)。
1、多媒體展示導入新課，提出質(zhì)疑；
�。�1）圖上的人在干什么？（賽跑）指名學(xué)生回答。
�。�2）他在跟誰(shuí)賽跑呢?(時(shí)間)
�。�3）全班齊讀課題：和時(shí)間賽跑
讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)?如：他跑得過(guò)時(shí)間嗎？他為什么要和時(shí)間賽跑呢？和時(shí)間賽跑的原因是什么？
2、學(xué)生自讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標出自然段，了解每個(gè)自然段寫(xiě)什么。
3、出示詞卡檢查學(xué)生生字認讀情況。
4、學(xué)生再讀課文
思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話(huà)；觀(guān)察太陽(yáng)的變化；觀(guān)察小鳥(niǎo)飛行路線(xiàn)；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑。）
�。�2）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
5、學(xué)習1——5段
�。ㄒ唬�.自主學(xué)習，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�1）外祖母去世了。
�。�2）“我”為了排除傷憂(yōu)，每天在操場(chǎng)上跑著(zhù)，累得撲在草坪上痛哭。
�。ǘ┲笇Ю首x：這樣傷心，這樣的痛哭流涕，大家感受到了嗎？那就把這種傷痛讀出來(lái)吧。
�。ㄈ┰~語(yǔ)訓練：
說(shuō)出近義詞：去世（）疼愛(ài)（）排除（）憂(yōu)傷（）
6、學(xué)習第二、三、四自然段
�。ㄒ唬├首x理解第二至四自然段，理解內容，談?wù)勛x后的感受。
�。�1）“我”的哀痛持續了很久。
�。�2）爸爸媽媽對“我”說(shuō)實(shí)話(huà)：外祖母永遠不會(huì )回來(lái)了。（也就是告訴“我”外祖母死了，要“我”面對現實(shí)。）
�。�3）“我”不理解“什么是永遠不會(huì )回來(lái)了”。
�。�4）爸爸又是怎么說(shuō)的？
�。ǘ┤帻R讀第四自然段，即：爸爸說(shuō)的話(huà)。
�。ㄈ┳x了這句話(huà)：“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！蹦阌惺裁锤惺�？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？
�。ㄋ模┲笇W(xué)生有感情朗讀第二至四自然段。
7、學(xué)習第五自然段。
�。�1）指名讀第五自然段。
�。�2）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
�。�3）哪位同學(xué)平時(shí)課外閱讀中還收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。
�。�4）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）
7、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
小結;生前最疼愛(ài)“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對這樣的打擊，“我”又從爸爸的話(huà)中感悟到了什么？以后的日子“我”會(huì )這么做？明天我們繼續學(xué)習。
六、說(shuō)板書(shū)設計
學(xué)生在討論探究學(xué)習中，我相機板書(shū)，我的板書(shū)是這樣的：
13和時(shí)間賽跑
外祖母去世“我”哀痛起因
和時(shí)間賽跑（贏(yíng)了、喜悅）經(jīng)過(guò)
假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
�。ㄕ湎r(shí)間，受益無(wú)窮）結果
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