七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【熱】
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)情分析
本期擔任初一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于學(xué)生基本都是農村子弟，家庭和環(huán)境因素導致口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求將本期教學(xué)工作安排合理，做出成績(jì)。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排3次，內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。
4、寫(xiě)字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序)，欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言;
第四單元：小說(shuō)單元。目標是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的.興趣，引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。
第五單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。
四、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
4、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
5、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
2、引進(jìn)信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
3、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。
4、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、重視學(xué)生課外閱讀的培養，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
7、關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標*號）11課。其中包括4個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元童話(huà)與科幻小說(shuō)。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元4課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)介紹》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》《應用文示例》等四個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作安排了6次，口語(yǔ)交際集中安排6次。
3、綜合性學(xué)習安排2次，內容涉及怎樣讀書(shū)和社會(huì )用字情況調查。
4、寫(xiě)字集中安排1次，楷書(shū)和行楷。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的`寫(xiě)作技能。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序），欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第五六單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。
四、總的教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
2、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一群七年級新生，懷著(zhù)激動(dòng)和期待的心情，踏入了這所學(xué)校。我這個(gè)做老師的該給他們些什么呢？
我所教的班級，從他們入學(xué)考試的情況來(lái)看。38名學(xué)生，語(yǔ)文優(yōu)秀率為0，而且多數學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字基本不認得。
所以，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，根據《語(yǔ)文課程標準》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面主要培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析我們采用的是人教版20xx新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》、周素珊的《第一次真好》)周?chē)降摹度松⒀浴?《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風(fēng)箏》郭沫若的《郭沫若詩(shī)兩首》。新增了9篇課文：史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時(shí)的《王幾何》賈平凹的《風(fēng)雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》
本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，是那么的動(dòng)人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會(huì )、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創(chuàng )意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。第二單元這個(gè)單元是寫(xiě)人的散文單元。應使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，奉獻博愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
繼續上一個(gè)單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中感恩。
2、熟悉寫(xiě)人基本方法，學(xué)習寫(xiě)出人物特點(diǎn)；
3、培養愛(ài)心，善待他人，銘記真情，抒寫(xiě)真情。第三單元這個(gè)單元幾篇美文為我們展現了色彩斑斕的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的.眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物，描寫(xiě)了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第四單元
這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談；既說(shuō)
到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
2、學(xué)習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣
3、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會(huì )思考人生。第五單元本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì )聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式，培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng )新思維。
教材特點(diǎn)
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習始終與實(shí)踐活動(dòng)相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成就整合在了一起。教科書(shū)在內容設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
三、教學(xué)目標掌握和運用知識能力的目標
、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)
感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習要求，進(jìn)行方法指導，讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開(kāi)始美麗語(yǔ)文的快樂(lè )之旅。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，運用現代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習互助小組，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。
營(yíng)造出整個(gè)班級的學(xué)習氛圍。
6、引導、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7、早自習安排學(xué)生背誦必背內容，或預習課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進(jìn)。
五、教學(xué)進(jìn)度預設
周次時(shí)間內容課時(shí)備注
一9.2—9.6散步2
秋天的懷念2
二9.9—9.13羚羊木雕2
散文詩(shī)兩首《金色花》2
散文詩(shī)兩首《荷葉母親》 2
三9.16—9.20《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則3
四9.23—9.27寫(xiě)作、:從生活中學(xué)習寫(xiě)作 2
我的老師2
再塑生命的人2
五10.1—10.7國慶長(cháng)假
六10.7—10.11我的早年生活2
王幾何2
七10.14—10.18《論語(yǔ)》十二章3
寫(xiě)作說(shuō)真話(huà)抒真情2
八10.21—10.25綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界2
八10.28—11.1春3
濟南的冬天2
十11.4—11.8風(fēng)雨2
十一11.11—11.15秋天1
古代詩(shī)歌四首3
寫(xiě)作文從字順2十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布2
走一步，再走一步2
蟬1
十三11.25—11.29貝殼1
在山的那一邊1
雖有嘉肴2
十四12.2—12.6寫(xiě)作:突出中心1
綜合性學(xué)習：成長(cháng)的煩惱1
化石吟1
看云識天氣2
十五12.9—12.13綠色蟈蟈1
十六12.16—12.20月亮上的足跡1
河中石獸2
十七12.23—12.27小圣施威降大圣2
十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝2
女?huà)z造人1
盲孩子和他的影子1中秋節假秋季田徑運動(dòng)會(huì )期中考試元旦放假
十九1.6—1.10二寓言四則4
期末復習
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4
曹蘇敏
一、班級基本情況分析：
本班現有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。由于小升初的原因，按成績(jì)平均分班，小部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文基礎不同，對新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法適應能力也不同，語(yǔ)文成績(jì)肯定也會(huì )不一樣，
二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現
第一單元人與自我之一 生命體驗
第二單元人與自我之二 理想信念
第三單元人與自然之一 自然美景
第四單元人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元人與社會(huì )之一 家庭親情
第六單元人與社會(huì )之二 想象世界
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
教課書(shū)的`主要特點(diǎn)：
第一，構建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì )（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養與個(gè)性發(fā)展、人格養成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書(shū)由課內走向課外�？梢钥闯�，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊重點(diǎn)提示：本冊教材針對剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生（這是人生一個(gè)重要轉折點(diǎn)），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文），立好規矩，打好基礎。
本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)際的。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習重在感悟，重在積累，重在語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養，如果過(guò)多強調知識的維度，勢必影響學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。
四、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6．做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9．根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10．實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11．實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13．實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
15．讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
16.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%
17.每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
19.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、培養輔差計劃
培養優(yōu)生： 輔差：
主要措施：
�。保鄡�(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。玻n堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
�。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
�。�.對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的 轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
六、教學(xué)進(jìn)度表:
周次內容 (課時(shí))
第一周開(kāi)學(xué)工作
第二周在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動(dòng):這就是我(1)
第四周綜合性活動(dòng):這就是我(2)理想(2)行道樹(shù)(1)第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)
第六周?chē)鴳c
第十一周看云識天氣(2)期中考試
第十九周元旦放假
第二十周期末復習
第二十一周期末考試20xx年9月
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、七年級上語(yǔ)文教材解讀：
本冊教材由六個(gè)單元三十篇課文（每個(gè)單元五篇課文）、六個(gè)綜合性學(xué)習、十首課外古詩(shī)詞、兩個(gè)名著(zhù)導讀、兩個(gè)附錄組成。
在三十篇課文中，有現代詩(shī)歌六課（八首）、現代文十八課（十九篇）、文言文六課（八篇）、寓言?xún)蓜t。課文所涉及的內容有：人生（包括生命、理想、修養、親情、友情、生活等）、自然（科學(xué)）、社會(huì )（理想、生活）三大方面。其目的是培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，并培養閱讀、欣賞各種文本的基本能力，積累語(yǔ)文基礎知識。
在六個(gè)綜合性學(xué)習中，有三個(gè)是大活動(dòng)（綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際）：《漫游語(yǔ)文世界》、《探索月球奧秘》、《追尋人類(lèi)起源》；有三個(gè)是小活動(dòng)（寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習）：《這就是我》、《感受自然》、《我愛(ài)我家》。其目的是讓學(xué)生尊愛(ài)生命、尊重自我、重視親情，讓學(xué)生感受自然、認識自然，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)好語(yǔ)文的重要性；同時(shí)，培養他們的口頭表達能力、寫(xiě)作能力、自主探究和小組合作能力，積累相關(guān)的語(yǔ)文知識。
兩個(gè)名著(zhù)導讀是冰心的《繁星》《春水》和古希臘的《伊索寓言》，目的.是拓寬學(xué)生視野，增廣學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。
兩個(gè)附錄是有關(guān)硬筆書(shū)法的，要求學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮的硬筆行楷字。
二、七年級上語(yǔ)文教學(xué)補充、調整計劃：
�。ㄒ唬⿵恼Z(yǔ)文教學(xué)的終極目標和學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)看，僅僅完成這些教學(xué)內容是遠遠不夠的，需要補充倍于課文量的閱讀、寫(xiě)作�；驹O想為：
課外現代文佳作欣賞不少于二十篇；課外古詩(shī)詞欣賞不少于十首，課外文言文欣賞不少于十篇。（可來(lái)源于學(xué)生選擇的，也可來(lái)源于教師選擇的）
�。ǘ⿵恼麄�(gè)初中的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)來(lái)看，名著(zhù)的閱讀應當提前，所以本學(xué)期增加：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《愛(ài)的教育》《泰戈爾詩(shī)集》。
�。ㄈ⿵耐甑慕虒W(xué)實(shí)際情況來(lái)看，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)還應該補充以下內容：
漢語(yǔ)拼音、標點(diǎn)符號、查字典和詞典、詞性、詞語(yǔ)的色彩、短語(yǔ)、單復句、句子成分、復句的關(guān)聯(lián)詞等。
三、學(xué)生應準備的工具書(shū)：
《現代漢語(yǔ)詞典》（或《新華字典》）、《成語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)詞典》（或《古漢語(yǔ)常用詞典》）。
四、學(xué)生應準備的筆記本和練習簿：
�。ㄒ唬┕P記本兩個(gè)：
一“小”：寫(xiě)隨筆用；一“大”：作課外筆記用[記錄：課文相關(guān)知識的銜接、成語(yǔ)（分類(lèi)），名人名言（分類(lèi)），課外古詩(shī)詞名句（分類(lèi)），諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、警句，自己喜歡的奇文逸事等]。
�。ǘ┚毩暡緝杀荆�
一作抄寫(xiě)生字、新詞；一作聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。
五、作業(yè)要求及書(shū)寫(xiě)要求：
1、預習作業(yè)：①上新課前，把將要學(xué)的課文讀三遍，第一遍讀時(shí)，給自然段標上序號，圈出生字、新詞，了解文章基本內容；第二遍讀時(shí)，圈畫(huà)出自己感受最深的語(yǔ)句，并發(fā)現、提出、思考問(wèn)題；第三遍讀時(shí)，根據課文后面的“研討與練習”進(jìn)行，并試著(zhù)去解答它們。②抄寫(xiě)文后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字和新詞，包括拼音，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3—5遍（若有必要，師生可以根據實(shí)際情況加以補充）。③完成《詞語(yǔ)手冊》上的作業(yè)。④完成《課時(shí)特訓》上的作業(yè)。
2、課后作業(yè)：完成《作業(yè)本》上的作業(yè)。
3、每日一練：根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況和教師的需要補充，例如語(yǔ)病的修改、仿寫(xiě)、口語(yǔ)交際等。但一定要控制好量。
4、每周一練：以練習卷的形式進(jìn)行，包括基礎知識、現代文閱讀分析、古詩(shī)文閱讀分析，但不包括寫(xiě)作。
5、單元練習：以教研室下發(fā)的檢測練習為主，輔以其它自主出的練習。
6、隨筆：以教師布置的要求為主，可適當加入學(xué)生自己的內容；每周三百字以上，以片段訓練為主，每周完成1—3則。
7、作文：本學(xué)期計劃至少寫(xiě)八篇，包括單元訓練和期末考試時(shí)的寫(xiě)作。每?jì)芍軐?xiě)一篇，以課內外相結合的形式進(jìn)行。
8、練字：每天練一張，從不間斷。
9、書(shū)寫(xiě)：端正、清楚，符合要求。
六、落實(shí)與檢測學(xué)生任務(wù)完成情況：
1、抄寫(xiě)本、每日一練、《詞語(yǔ)手冊》、《課時(shí)特訓》上新課前上交。
2、《作業(yè)本》新課完成的第二天早上上交。
3、硬筆書(shū)法每天早上交一張，
4、每周一練星期一上交。
5、單元練習在單元完成后進(jìn)行，第二天上交。
6、生字、新詞的聽(tīng)寫(xiě)，古詩(shī)詞的默寫(xiě)，隨機檢查。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想：
進(jìn)一步深化責任意識，更新教育觀(guān)念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和進(jìn)取精神，重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語(yǔ)文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本期任教七年級34班和35班語(yǔ)文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語(yǔ)文素養的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著(zhù)比較明顯的問(wèn)題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書(shū)寫(xiě)不規范，朗讀時(shí)鄉音較重，沒(méi)養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點(diǎn)有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說(shuō)，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問(wèn)題�！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險而后終于脫險的小故事，說(shuō)的是面對一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善窂膭�(dòng)物的生命現象說(shuō)起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫(xiě)一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人生應該豁達，樂(lè )觀(guān)，積極，進(jìn)取�！锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀(guān)，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，又說(shuō)到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時(shí)代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說(shuō)，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺(jué)親近。比如，《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗�！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開(kāi)頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線(xiàn)條到細線(xiàn)條，學(xué)習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系�；顒�(dòng)方式不很繁難，便于啟動(dòng)嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問(wèn)題。在閱讀方法上，著(zhù)重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第二單元
第二單元繼續學(xué)習有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹(shù)》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周?chē)剑�、《〈論語(yǔ)〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個(gè)大話(huà)題，分析起來(lái)，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉�(shù)》中說(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說(shuō)，行道樹(shù)這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z(yǔ)〉十則》除講學(xué)習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個(gè)臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習高峰期，安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價(jià)值，可以從中認識到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著(zhù)地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對話(huà)，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�(shī)，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語(yǔ)〉十則》是文言語(yǔ)錄。同樣是以散文為主，又有詩(shī)歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。
五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著(zhù)的兩課對于《理想》一課來(lái)說(shuō)都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象可以充實(shí)對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹(shù)的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語(yǔ)。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現在面前，學(xué)生自然會(huì )進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習，以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言，從家庭到校園、到社會(huì )，關(guān)注周?chē)藗兊恼Z(yǔ)文生活，一方面汲取營(yíng)養，一方面干預語(yǔ)言文字使用中不規范不文明的現象。
本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。繼續練習朗讀，并學(xué)習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)會(huì )課文深長(cháng)的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點(diǎn)提出來(lái)的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(cháng)的哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習描寫(xiě)自然景物的古今詩(shī)文。
單元教學(xué)目的是：引導學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，神游優(yōu)美深遠的詩(shī)化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會(huì )和自身的關(guān)注，重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然”，“語(yǔ)文課程還應該重視提高學(xué)生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì )的三大板塊來(lái)建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類(lèi)、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類(lèi)的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導學(xué)生理解和體會(huì )人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認識和體驗過(guò)程中進(jìn)一步強化對自身的能力、悟性的認識和開(kāi)發(fā)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文、現代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值�！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y課文，進(jìn)入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F代詩(shī)，雖時(shí)隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩(shī)歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長(cháng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)，一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累詩(shī)文語(yǔ)句。
第四單元
第四單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文……可謂內容豐富，體裁多樣，寫(xiě)法各異。綜合性學(xué)習是結合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應盡可能實(shí)現以下目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；
2、知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力；
3、過(guò)程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
第五單元
本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍繞著(zhù)有關(guān)親情或家庭生活的'。親情是人類(lèi)最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(cháng)的搖籃。描寫(xiě)親情和家庭生活的詩(shī)文，數量眾多，優(yōu)秀之作，往往十分感人。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè )，其樂(lè )融融。本單元所選的這幾篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
魯迅的文章過(guò)去在中學(xué)語(yǔ)文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過(guò)去的教材受當時(shí)政治的影響太大，過(guò)分強調魯迅革命性、戰斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿(mǎn)了“火藥味”，這使學(xué)生讀了不少魯迅作品，到頭來(lái)卻并不喜歡魯迅。其實(shí)，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿(mǎn)柔情的一面，有不少描寫(xiě)自然景物和人間至愛(ài)真情的感人作品，《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品�！讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì )有童年，童年生活是充滿(mǎn)快樂(lè )的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì )有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。
和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時(shí)也會(huì )發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會(huì )生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外，每一個(gè)家庭成員都有自己的社會(huì )生活圈子，都有自己的關(guān)系網(wǎng)，上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導、同事、老師、同學(xué)等等，有時(shí)免不了會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起，就更加顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題，即由于時(shí)代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀(guān)等等方面必然會(huì )有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著(zhù)，只不過(guò)表現形式各有不同罷了。
家庭的和諧與溫馨需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造，當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí)，寬容和忍讓就是不可缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，也是一個(gè)家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》，寫(xiě)了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫(xiě)中，作品為我們講述了一個(gè)尊老愛(ài)幼的故事，體現出了濃濃的深情。
母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情。所以，在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫(xiě)母愛(ài)的作品，有助于認識到母愛(ài)的偉大，從而體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩(shī)兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩(shī)人泰戈爾的《金色花》，一首是我國著(zhù)名作家冰心的《紙船》。
根據課程標準的要求，初中語(yǔ)文中的古詩(shī)文教學(xué)，強調誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩(shī)文沒(méi)有設獨立的單元，而是根據各單元的主題選取內容相近的課文，和現代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說(shuō)新語(yǔ)》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》雖是文言文，但其中有一些當時(shí)的口語(yǔ)成分，語(yǔ)言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著(zhù)家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來(lái)應該說(shuō)相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會(huì )中，謝道蘊表現出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀(guān)念。
本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩(shī)歌，有的還是小故事。語(yǔ)言形式則是既有現代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的作者，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學(xué)大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類(lèi)報刊上的時(shí)文。選文在強調經(jīng)典性的同時(shí)，還很注意時(shí)代性。所以這些課文應該說(shuō)都是貼近學(xué)生的生活和情感，也是學(xué)生喜歡閱讀、樂(lè )于接受的。
第六單元
這個(gè)單元所選的課文體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。童話(huà)、神話(huà)和寓言一般稱(chēng)作想像和幻想類(lèi)作品，想像力豐富是它們的共同特征；所選詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng )造出來(lái)的“別一世界”的魅力的同時(shí)，讓學(xué)生對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養他們的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。
思維活躍后，眼界也會(huì )跟著(zhù)放開(kāi)，對事物和問(wèn)題的看法會(huì )更全面，更新穎，更帶有個(gè)性色彩，本單元的訓練重點(diǎn)是發(fā)表對事物的看法，正是基于這一點(diǎn)提出來(lái)的。這一點(diǎn)已體現并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。
《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話(huà)作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時(shí)代色彩。另外，幫助學(xué)生培養高尚情操，形成良好的個(gè)性和健全的人格，是語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)�！痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引導。
《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩(shī)都選自郭沫若的詩(shī)集《星空》，它們的結構、手法和情調都頗為類(lèi)似，便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩(shī)都是寫(xiě)夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓學(xué)生“用自己的話(huà)描述兩首詩(shī)里的想像世界”，一方面是為了讓學(xué)生對詩(shī)人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過(guò)程獲得一些了解，一方面是要激發(fā)學(xué)生的想像力。要讓學(xué)生充分調動(dòng)想像力，把文字在腦海里轉換成畫(huà)面，這樣，描述時(shí)才能達到活靈活現的效果，而不是簡(jiǎn)單地把原有的詩(shī)歌語(yǔ)言替換成平常的“白話(huà)”。
《靜夜》初次入選教材。這首詩(shī)初讀之下，并不覺(jué)得有什么特別的好處。第1小節寫(xiě)景平常，第2小節引入“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，似乎又顯得突兀。教學(xué)時(shí)大致講一下“鮫人泣珠”的傳說(shuō)，然后重點(diǎn)引導學(xué)生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫(huà)面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手，引導學(xué)生體味，詩(shī)中描寫(xiě)的人間世界和天上世界，主調都是一個(gè)“靜”字，籠罩天地的“靜”使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧的、統一的整體。這首詩(shī)看似平淡無(wú)奇，卻愈讀愈覺(jué)其清淡有余味。
《女?huà)z造人》是根據漢代應邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女?huà)z的神話(huà)傳說(shuō)改編的�！讹L(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單，只交代了最基本的事實(shí)，課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎上，從人性化的角度對女?huà)z造人的經(jīng)過(guò)進(jìn)行豐富和擴展，課文中的女?huà)z成為一個(gè)充滿(mǎn)生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的，和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現作為人類(lèi)的喜悅感與自豪感的語(yǔ)句，如“可是單單沒(méi)有人類(lèi)，這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著(zhù)一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè )”“（人類(lèi)）看起來(lái)便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等，教師可以適當加以點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感，并初步認識到生命的可貴。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話(huà)，它的主題是“關(guān)愛(ài)”，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì )得到提升。這個(gè)主題并不新鮮，很容易落入俗套�？蛇@篇童話(huà)讀起來(lái)非常吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長(cháng)，不過(guò)我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動(dòng)。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫(xiě)細膩真實(shí)。其次，這篇童話(huà)用詞遣句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩(shī)化的語(yǔ)言，有濃厚的抒情氣息。另外，這篇童話(huà)除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關(guān)愛(ài)和幫助”這樣的主題來(lái)理解以外，還可以從另外的角度來(lái)對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學(xué)生對這篇內涵豐富的童話(huà)做見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。出自自己的思考，能更好地融進(jìn)自己的血肉中，成為養料。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達能力。
《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學(xué)習這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見(jiàn)。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情，而教學(xué)兩則中國古代寓言時(shí)，則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞，疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言，所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結出寓言的特點(diǎn)，如果學(xué)生興致高，可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寓言。
總之，通過(guò)第六單元的學(xué)習，要使學(xué)生初步感受到想像類(lèi)作品的藝術(shù)魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發(fā)表見(jiàn)解的能力都能有所提高。
四、本學(xué)期目標及措施。
1、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學(xué)目標，大體構思教學(xué)過(guò)程，并將個(gè)人的意見(jiàn)與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí)，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見(jiàn)，聆聽(tīng)、吸收他人的長(cháng)處。
2、認真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì )與大家交流。就教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過(guò)程性評價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達、課外閱讀、寫(xiě)作訓練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現，背誦默寫(xiě)的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒(méi)有永遠的名師，只有永遠的學(xué)習。日常教學(xué)中本人將堅持認真備課、及時(shí)反省、虛心學(xué)習，上好一堂見(jiàn)面課，并力爭在“長(cháng)鴻杯”教學(xué)競賽中獲得佳績(jì)。
5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學(xué)期在全校范圍內啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )，并組織、舉辦讀書(shū)報告會(huì )。
6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。結合教材中的綜合性學(xué)習，語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7
初中語(yǔ)文七年級（上）教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應新課標教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過(guò)我們師生共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。
三、學(xué)期目標
思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
知識目標：
懂得記敘文的`基本知識，能運用基本知識來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
四、達到目標的途徑與措施
在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學(xué)生的負擔，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個(gè)新的起色。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
周內容課時(shí)數
1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5
2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5
3第一單元作文檢測4
4《理想》《短文兩篇》4
5《人生寓言》《我的信念》4
6《論語(yǔ)十則》第二單元作文檢測5
周內容課時(shí)數
7《春》《濟南的冬天》6
8《山中訪(fǎng)友》《秋天》4
9《古代詩(shī)歌五首》第三單元作文檢測6
10復習中考
11《化石吟》《看云識天氣》5
12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4
13《山市》第四單元作文檢測5
14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6
15《散步》《詩(shī)兩首》4
16《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第五單元作文檢測5
17《皇帝的新裝》《郭沫若詩(shī)兩首》6
18《女?huà)z造人》《盲孩子和他的影子》4
19《寓言四則》第六單元作文檢測5
20復習檢測
21復習期考
22期考
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、教材分析
我們采用的是人教版新版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元四季美景：
我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現當代散文和古代詩(shī)歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認識價(jià)值和審美價(jià)值。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
第二單元至愛(ài)親情：
我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第三單元學(xué)習生活：
我們可以感受到中外著(zhù)名作家的童年時(shí)代的學(xué)習經(jīng)歷，有樂(lè )趣，有艱辛。學(xué)習本單元，將會(huì )引導學(xué)生珍惜青少年時(shí)期的學(xué)習時(shí)光，明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，從初一開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第四單元人生之舟：
這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是關(guān)于生命的意義，對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
第五單元動(dòng)物與人：
在這個(gè)單元的幾篇課文，都涉及人與動(dòng)物的密切相關(guān)。讀這些文章可以讓我們感受到人與動(dòng)物應該和諧相處，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)動(dòng)物，平等對待動(dòng)物。樹(shù)立正確的自然觀(guān)。同時(shí)也突出了人類(lèi)是最高級的動(dòng)物，人類(lèi)的智慧高于其他動(dòng)物的智慧，勉勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧。
第六單元想象之翼：
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
二、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任七（）、（）班語(yǔ)文教學(xué)。七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿(mǎn)了期待�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的.學(xué)習方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著(zhù)手：
一是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；
二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為社會(huì )主建設培養有用的人才；
三是要培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內外閱讀來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平；四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況，針對個(gè)別差異做到因材施教、對癥下藥。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4.培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.要求學(xué)生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2.學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4.培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學(xué)生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì )考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話(huà)與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學(xué)習安排3次，內容涉及學(xué)習查閱資料、調查社會(huì )用字、探究現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。
4、寫(xiě)字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對生活的`感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì )他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養學(xué)生的寫(xiě)作技能。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序），欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析評價(jià)人物。教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習。教師只作精當的點(diǎn)撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學(xué)生體會(huì )閱讀小說(shuō)的基本方法。
第五單元：童話(huà)單元。目標是：培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)，達到落實(shí)國家課程標準規定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學(xué)生養成誠信的品行，做一個(gè)合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、指導思想
以黨的教育方針和《語(yǔ)文課程標準》為指導，以《七年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)》為依據，認真落實(shí)教學(xué)，努力體現新課標的精神，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實(shí)踐相結合，工具性和人文性的統一，培育學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、體驗語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的語(yǔ)文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教七年級(7)語(yǔ)文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jì)和期初摸底的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書(shū)面表達能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應從兩個(gè)方面著(zhù)手，一要培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等;二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教材分析
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一 生命體驗
第二單元：人與自我之二 理想信念
第三單元：人與自然之一 自然美景
第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元：人與社會(huì )之一 家庭親情
第六單元：人與社會(huì )之二 想象世界
第一，構建新的教科書(shū)體系。本冊以語(yǔ)文與生活(指自我、自然和社會(huì ))的聯(lián)系為線(xiàn)索，力圖構建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會(huì )(社區、群體、家庭、民族、國家等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實(shí)踐相結合，突出教材的綜合性，自始至終把語(yǔ)文閱讀學(xué)習置于綜合性實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)有目標，學(xué)有根據，有利于語(yǔ)文基本功的培養、個(gè)性的發(fā)展和人格的養成。
第二，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。各個(gè)環(huán)節的設計兼顧知識和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，豐富學(xué)生的人文素養，培養社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。教科書(shū)突出工具性與人文性的`統一，培養扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng )新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和
提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現，自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感，展示獨特個(gè)性，使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，自主選擇確定活動(dòng)內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。教科書(shū)力求使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，變成讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
四、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
第二、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入尚城�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元親情
濃濃的親情，動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
2、學(xué)習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
3、整體把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會(huì )課文所表達的豐富多樣的情感。
第二單元青少年學(xué)習生活
從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì )，學(xué)習伴隨著(zhù)每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習中度過(guò)，從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習生活，給我們以學(xué)習和生活的啟迪。
根據本單元的情況，要求在學(xué)習中：
1、繼續上一個(gè)單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。
3、學(xué)習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元自然
這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的'眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫(xiě)了美的情感；
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元人生
生活中有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫(xiě)出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。
學(xué)習本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、學(xué)生基本情況
本學(xué)期擔任七年級（7）班和（9）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。
三、教材分析
1、本冊教科書(shū)共6個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。其中包括5個(gè)現代文單元，每單元4課。從文體上看，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。另外還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結合課后思考與練習每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后思考與練習中也有適當安排。
四、總的教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標的'整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
2、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程（的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫(xiě)作基礎。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。
10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
12、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
六、進(jìn)程安排
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jì)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、指導思想：
為了配合十九中學(xué)的教學(xué)工作計劃以及語(yǔ)文組工作安排，初一語(yǔ)文備課組以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據，以《語(yǔ)文新課程標準》為準繩，扎實(shí)開(kāi)展教研教改活動(dòng)；建立以學(xué)生為本的教學(xué)平臺，培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣，把提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心內容，處理好學(xué)生從小學(xué)到初中這一過(guò)渡期的知識鏈接，引導學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內向課外遷移，全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生不但愛(ài)"學(xué)"語(yǔ)文，更重要的是會(huì )"用"語(yǔ)文，以切實(shí)提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文能力。
二、工作目標和任務(wù)：
�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生三維目標的達成訓練：
1、知識與能力目標：識記和正確書(shū)寫(xiě)常用字詞，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，逐步積累豐富的語(yǔ)言，能理解文章的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章主旨，有一定的閱讀速度，養成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作方法，把文章六要素交待清楚，學(xué)會(huì )描寫(xiě)，把文章寫(xiě)具體。
2、過(guò)程與方法目標：倡導"自主合作探究"的學(xué)習模式，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習、運用語(yǔ)文。提高語(yǔ)文能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，要努力改變過(guò)去重知識傳授和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)傾向，注意語(yǔ)文學(xué)習與生活之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文課程的.重要內容。在語(yǔ)文教學(xué)中應注重熏陶感染，潛移默化，把"情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"這一重要維度滲透于教學(xué)過(guò)程之中，培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和人生觀(guān)。
�。ǘ┲匾晫處煂�(zhuān)業(yè)能力的提升：
讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用好集體的智慧和力量，在團結協(xié)作下促進(jìn)每個(gè)組員的教學(xué)水平的提高，提升組員專(zhuān)業(yè)素養。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期初一語(yǔ)文組將重點(diǎn)學(xué)習教育理論，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習與討論，提高自身的理論素質(zhì)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，并結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，探索成功教育在語(yǔ)文教學(xué)的應用。
�。ǘ┞鋵�(shí)常規，確保教學(xué)工作順利開(kāi)展
1、致力課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享。本學(xué)期我們將通過(guò)集體備課、校本研修等形式，開(kāi)展研究課，進(jìn)行課例研究，提高課堂教學(xué)效率，爭取高效課堂。
2、結合新課改提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習的理念，精心設計導學(xué)案，使學(xué)生可以在課前充分預習，在課堂可以自主展示，在課后通過(guò)反饋題加以鞏固。
3、做好教學(xué)檢測工作，每個(gè)單元均進(jìn)行一次測驗反饋，年級統一時(shí)間。為了使時(shí)間更好安排，每單元檢測分兩次完成，一次基礎加閱讀，一次為當堂完成作文，兩次成績(jì)相加，數據上報教務(wù)處。
4、每周教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，每個(gè)教師開(kāi)設一節校級公開(kāi)課，輪流進(jìn)行，組內進(jìn)行研討。
5、配合年級組，做好補差工作，認真準備兩次基礎知識拉力大賽的題庫，并準備A、B卷，認真對班級里參賽的15名基礎薄弱的學(xué)生加以輔導。
6、提高初一學(xué)生的拼寫(xiě)能力，除了常規的聽(tīng)寫(xiě)字詞與名句外，在電教部門(mén)的支持下，組織開(kāi)展"初一學(xué)生打字比賽"的活動(dòng)。
7、加強學(xué)生的閱讀訓練，推薦閱讀篇目，每周一篇周記，以《評價(jià)手冊》為主要練習，加強拓展閱讀的練習訓練。
8、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)的教育和訓練，定期組織硬筆書(shū)法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵并推廣普及。
�。ㄈ┝⒆憬萄�，提升質(zhì)量。
1、積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。
2、加強集體備課，匯集集體智慧，成就教師個(gè)人課堂教學(xué)之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動(dòng)的小議題，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)施過(guò)程中可能出現的困惑。四位老師各承擔一部分的備課主講，找出教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，疑惑點(diǎn)，找出課文的具體切入點(diǎn)，精心準備每課的導學(xué)案，制作好課件，設計可操作性強的練習。全組教師在此基礎上分析討論補充，教師個(gè)人再復備。
單元備課具體分工如下：
單元
篇目
課時(shí)
主備人
第一單元
1散步
兩課時(shí)
何學(xué)梅
2秋天的懷念
兩課時(shí)
曹霞
3羚羊木雕
兩課時(shí)
何學(xué)梅
4散文詩(shī)兩首《金色花》《荷葉》
兩課時(shí)
何學(xué)梅
5《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
兩課時(shí)
何學(xué)梅
寫(xiě)作從生活中學(xué)習寫(xiě)作
兩課時(shí)
李蘭
第二單元
6我的老師
兩課時(shí)
曹霞
7再塑生命的人
兩課時(shí)
李蘭
8我的早年生活
一課時(shí)
姚鋒
9王幾何
一課時(shí)
姚鋒
10《論語(yǔ)》十二章
兩課時(shí)
何學(xué)梅
寫(xiě)作說(shuō)真話(huà)抒真情
兩課時(shí)
曹霞
綜合性學(xué)習漫游語(yǔ)文世界
一課時(shí)
李蘭
第三單元
11春
三課時(shí)
何學(xué)梅
12濟南的冬天
兩課時(shí)
何學(xué)梅
13風(fēng)雨
一課時(shí)
姚鋒
14秋天
一課時(shí)
李蘭
15古代詩(shī)歌四首
兩課時(shí)
曹霞
寫(xiě)作文從字順
兩課時(shí)
姚鋒
第四單元
16紫藤蘿瀑布
兩課時(shí)
姚鋒
17走一步，再走一步
兩課時(shí)
李蘭
18短文兩篇《蟬》《貝殼》
兩課時(shí)
曹霞
19在山的那邊
一課時(shí)
何學(xué)梅
20雖有嘉肴
兩課時(shí)
李蘭
寫(xiě)作突出中心
兩課時(shí)
何學(xué)梅
綜合性學(xué)習成長(cháng)的煩惱
一課時(shí)
姚鋒
第五單元
21化石吟
兩課時(shí)
李蘭
22看云識天氣
兩課時(shí)
何學(xué)梅
23綠色蟈蟈
一課時(shí)
何學(xué)梅
24月亮上的足跡
一課時(shí)
姚鋒
25河中石獸
兩課時(shí)
曹霞
寫(xiě)作條理清楚
兩課時(shí)
李蘭
第六單元
26小圣施威降大圣
兩課時(shí)
曹霞
27皇帝的新裝
兩課時(shí)
姚鋒
28女?huà)z造人
一課時(shí)
李蘭
29盲孩子和他的影子
一課時(shí)
何學(xué)梅
30寓言四則
兩課時(shí)
何學(xué)梅
寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象
兩課時(shí)
李蘭
綜合性學(xué)習少年正是讀書(shū)時(shí)
一課時(shí)
曹霞
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、教材分析：
第一單元，主題為關(guān)愛(ài)生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開(kāi)，讓學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命�？傮w要求學(xué)生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。 第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續。謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入領(lǐng)會(huì )文章的深長(cháng)意味。在能力上要求學(xué)生聯(lián)系朗讀并學(xué)習課文的表達技巧。
第三單元，主題為感悟自然。日月經(jīng)天、江河行天，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛(ài)美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒(méi)的語(yǔ)言。本單元重點(diǎn)在于品味文章美的'語(yǔ)言。并探尋在如此美的語(yǔ)言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現美，培養學(xué)生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語(yǔ)，并注意積累。 第四單元，主題為探索科學(xué)。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料激發(fā)求知欲望，培養樹(shù)立科學(xué)精神要求學(xué)生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點(diǎn)，練習速讀課文，記住課文的主要內容。
第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫(xiě)出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學(xué)生：整體感悟文章，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并要學(xué)會(huì )圈點(diǎn)句畫(huà)。 第六單元，主題為想象世界。人類(lèi)需要創(chuàng )造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內容，調動(dòng)學(xué)生獨立思維的情緒，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期707班的語(yǔ)文課，近一周來(lái)教學(xué)與摸底。本班有49名學(xué)生。少部分學(xué)生基礎尚好。絕大部分學(xué)生基礎較差，特別是書(shū)寫(xiě)漢字較差。須在教學(xué)中逐步訓練提高。
三、教學(xué)目標
1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。
2、會(huì )朗讀，詩(shī)歌，文言文會(huì )背誦。
3、會(huì )探究課文中的問(wèn)題，會(huì )合作學(xué)習。
4、除了課文上的背誦篇目，要求學(xué)生至少會(huì )背20篇優(yōu)秀文章。
5、學(xué)會(huì )積累知識，特別是成語(yǔ)和優(yōu)秀文章。
6、學(xué)會(huì )寫(xiě)優(yōu)秀的作文。
四、教學(xué)策略和方法
1、讓學(xué)生會(huì )學(xué)語(yǔ)文
�。�1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學(xué)生通過(guò)查字典，邊學(xué)邊提高。
�。�2）養成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著(zhù)名段落。
�。�3）獨立完成作業(yè)練習冊，組織學(xué)生合作練習探究題。
�。�4）學(xué)會(huì )給課文劃段落，總結中心思想。
�。�5）用綜合簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的主要內容。
�。�6）使學(xué)生能夠掌握已學(xué)的語(yǔ)法，修辭知識，訓練學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。
2、在課堂上訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。特別是閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。針對學(xué)科內容，設計寫(xiě)作。
3、作文每篇認真批改，寫(xiě)出評語(yǔ)，指導學(xué)生寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
五、教學(xué)具體措施
1、經(jīng)常給學(xué)生摘錄名人名言，好的語(yǔ)句。從點(diǎn)滴做起。
2、多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生多交流。幫助學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文的興趣。從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛能。
3、品讀學(xué)生優(yōu)秀作文。讓學(xué)生體驗成就感。
4、鼓勵學(xué)生置疑。共同提高。
5、認真備課。與同事探討教學(xué)經(jīng)驗。完成教學(xué)任務(wù)。
6、教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，利用自己的生命體驗，灌輸學(xué)生健康的思想道德行為，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
七年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析：
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有x 名學(xué)生，其中男生 x人，女生 x人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導下能遵守學(xué)校紀律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育，習慣較差，需加強培養引導。
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生x 名，其中男生 x人，女生x 人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強，上進(jìn)心強，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉下生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育，這部分學(xué)生學(xué)習基礎較差，行為習慣和聽(tīng)課習慣也較差，需加強培養引導。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉下學(xué)�？紒�(lái)我們這邊讀書(shū)，所以大多數基礎較差，學(xué)習習慣未養成，成績(jì)不夠理想，特別是男生對學(xué)習不夠積極主動(dòng)，故成績(jì)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著(zhù)由原來(lái)小學(xué)的二、三門(mén)課程一下子增至七、八門(mén)科目，學(xué)習任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習的認識，樹(shù)立起學(xué)習的信心，提高學(xué)生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅定的基礎。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┡囵B習慣，夯實(shí)基礎知識
1、學(xué)習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節。
�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�2）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的.事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。
�。�4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。ǘ┟鞔_學(xué)習目標，堅持執行規劃
本學(xué)期學(xué)習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說(shuō)說(shuō)明文的技巧；
3、讀幾本名著(zhù)；
4、提高敘事寫(xiě)人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設想：
1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽(tīng)、寫(xiě)；
2、國學(xué)積累，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事；
3、隨筆，每日一寫(xiě)，不拘長(cháng)短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫(xiě)得不好的，練習正楷，正楷寫(xiě)好的，練習行楷或行書(shū)。
三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施：
1、樹(shù)立正確的教育觀(guān)，認真學(xué)習新課程標準，把知識性和思想性結合起來(lái)。
2、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習積極性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。
5、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
6、注重對學(xué)生基礎知識的教學(xué)，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設計，精心設計練習題，不搞題海戰術(shù)。
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