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小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃匯編15篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、指導思想
1、認真學(xué)習理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養合格人材而努力。
2、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，虛心學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強學(xué)法指導，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目的
提高學(xué)生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標
�、遄R字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認210個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字的識字量。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導學(xué)生在反復的練習中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。
�、骈喿x教學(xué)
�、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導學(xué)生主動(dòng)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
�。�2）要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感，加強情感和美的熏陶。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)，標出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論，加強評價(jià)
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內客、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利；要從學(xué)生的學(xué)習需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
�、缈谡Z(yǔ)交際教學(xué)
�、泵鞔_教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語(yǔ)交際方面的練習要求，根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題進(jìn)行交流、討論。
�、部谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng )設，要體現中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語(yǔ)交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。
�、枇曌鹘虒W(xué)
�、敝匾暸囵B習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對習作的畏難情緒。
�、布訌娏曌髋c閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的……在指導時(shí)要培養學(xué)生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說(shuō)假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)的毛病。作文評價(jià)要有積極的導向作用，引導學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會(huì )責任感等。
四、教材重難點(diǎn)
1、識字與寫(xiě)字
�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識211個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)299個(gè)生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3、習作
�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想像，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)寫(xiě)。
�。�3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。
�。�2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5、綜合性學(xué)習
�。�1）結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行ABC等級評價(jià)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
我班上絕大多數學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習熱情高，肯動(dòng)腦筋，對學(xué)習語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差，對學(xué)習語(yǔ)文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養他們的良好學(xué)習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等;也有表現人類(lèi)智慧和文化，謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“奉獻”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共27篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時(shí)代氣息，有的充滿(mǎn)童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現理想而努力。
本冊語(yǔ)文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。
◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
◇“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節有趣，例如《媽媽的葡萄》《發(fā)明大王的秘訣》《書(shū)本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，例如《雨在歌唱》，《夢(mèng)已被染綠》;還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過(guò)程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)�？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合，自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )換位思考。
◇“初顯身手”設計了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生結合語(yǔ)文學(xué)習有意識地觀(guān)察周?chē)�，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，在生活中嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
語(yǔ)文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，因此，教師要根據學(xué)生的學(xué)習狀況及教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題靈活安排，隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。
“初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強調的是過(guò)程，是整個(gè)實(shí)踐的全程。教師在單元學(xué)習開(kāi)始之前就有通盤(pán)設計，要動(dòng)員、組織學(xué)生全員參與�？梢杂蟹止さ牟煌�，但不允許有人游離在外�？芍笇W(xué)生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體，愿意投入。
◇“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，又能培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。和家人在一起的時(shí)候制作家庭檔案(1單元)、“春天的腳步”畫(huà)展(2單元)、小動(dòng)物(3單元)、續寫(xiě)《田忌賽馬》(4單元)、借書(shū)或買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷(5單元第55頁(yè))、寫(xiě)石頭(6單元)、寫(xiě)家鄉(7單元)、互評優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀(guān)察驗證天氣諺語(yǔ)、有趣現象(9單元第98頁(yè))、續編《炮手》、愛(ài)心助人計劃(10單元第107頁(yè))、寫(xiě)信(11單元第116頁(yè))、想象習作《走進(jìn)大森林》(12單元第129頁(yè))
全冊12次習作我們會(huì )根據教學(xué)情況做選擇，不適宜當地情況的，或學(xué)生不感興趣、無(wú)話(huà)可說(shuō)的不做，或者換內容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學(xué)生的負擔。
三、教學(xué)目標
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力;培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性, 養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導學(xué)生進(jìn)行預習，在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生的探究意識。
11、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和 號。繼續練習寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導學(xué)生進(jìn)行預習，在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。練習寫(xiě)日記寫(xiě)片段。
五、行動(dòng)措施
1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建設刻苦學(xué)習的思想。教學(xué)中以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習;鼓勵交流學(xué)習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫(xiě)字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學(xué)生通過(guò)反復實(shí)踐逐步做到正確用字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話(huà)解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。
4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負擔，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
5、加強口語(yǔ)訓練，使學(xué)生說(shuō)話(huà)態(tài)度大方。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練，打好寫(xiě)作的基本功。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生人數36人。三年級，是一座橋梁，連接著(zhù)從低段到高段的過(guò)渡，對學(xué)生的學(xué)習難度是一個(gè)挑戰。在二年級開(kāi)始我就陸續讓學(xué)生在生活日記中培養樂(lè )于動(dòng)筆的興趣，多數學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養成，但水平參差不齊。少數同學(xué)達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內的學(xué)習之余，繼續開(kāi)展大量課外書(shū)籍，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句、加強讀、寫(xiě)、說(shuō)的結合，真正使學(xué)生在書(shū)香中成長(cháng)。
在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們達到共同進(jìn)步。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教材教學(xué)計劃4
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養。
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養。
二、教學(xué)內容
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話(huà)、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以XX為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價(jià)上強調要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
寫(xiě)字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫(xiě)好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習。
口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習方面，本著(zhù)利于訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語(yǔ)交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內容。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
(4)培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
(5)培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
(1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字
(1)能準確認讀388個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字245個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或者觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)會(huì )寫(xiě)。
(4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
四、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
2、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理XX與XX的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生xx人，經(jīng)過(guò)x年的學(xué)習，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識，書(shū)寫(xiě)姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì )用字典解決不認識的字和不理解的詞語(yǔ)意思，能夠簡(jiǎn)單的預習課文，能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話(huà)，并能夠寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)，會(huì )用逗號與句號，會(huì )表達自己的意圖。通過(guò)半年的習作訓練，大部分學(xué)生能夠寫(xiě)一段比較通順的文字，鋼筆字的書(shū)寫(xiě)也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠學(xué)會(huì )自覺(jué)預習復習，養成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè);能夠認真聽(tīng)別人講話(huà)，并能夠聽(tīng)懂會(huì )轉述;能在看圖或觀(guān)察事務(wù)后用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話(huà);能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續學(xué)習默讀課文;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ);繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白，能夠正確使用逗號、句號、問(wèn)好和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、本冊教材的總要求
1、學(xué)習習慣：繼續掌握正確地讀寫(xiě)姿勢并養成習慣;養成自覺(jué)預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣;繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣;培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字：準確認讀374個(gè)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)248個(gè)字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事;能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
四、各單元教學(xué)要求(語(yǔ)文包括作文)
學(xué)習習慣培養學(xué)生自主預習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元學(xué)習本單元中三篇課文《長(cháng)城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容，學(xué)會(huì )本單元生字48個(gè)，能夠背誦《長(cháng)城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫(huà)，寫(xiě)一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿(mǎn)意了，再謄寫(xiě)到習作本上。讓人看明白就行了。
第二單元學(xué)習本單元中三篇課文《微笑著(zhù)承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì )本單元生字46個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。練習習作：為別人畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習作。要求畫(huà)好像以后，征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再寫(xiě)成習作。除了寫(xiě)外貌，還可以寫(xiě)她的性格、愛(ài)好。
第三單元學(xué)習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì )本單元生字58個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現。把自己發(fā)現的寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元學(xué)習本單元中三篇課文《趕�！�、《荷花》、《古詩(shī)兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì )本單元生字37個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)含義。習作：看圖寫(xiě)一段對話(huà)，要求從課文中任選一副圖，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)。注意正確使用標點(diǎn)符號。
第五單元學(xué)習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風(fēng)的衛星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字40個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇黑板報稿。根據課文提供的材料，為黑板報寫(xiě)一篇介紹端午節的短文，可以寫(xiě)端午節的來(lái)歷，也可以介紹端午節的風(fēng)俗。
第六單元學(xué)習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚(yú)放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學(xué)會(huì )本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫(xiě)出來(lái)。
第七單元學(xué)習本單元中三篇課文《槐鄉五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說(shuō)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉五月》，會(huì )講《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì )本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：學(xué)寫(xiě)一篇日記，要求回憶一天的所見(jiàn)所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫(xiě)篇日記。注意日記的格式。
第八單元學(xué)習本單元中三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問(wèn)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)會(huì )本單元生字33個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習作：編一個(gè)童話(huà)故事，要求從課文中選一副圖，編一個(gè)童話(huà)故事，讀給同學(xué)聽(tīng)，使他們知道養成良好習慣的好處。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
新學(xué)期我任教三年級語(yǔ)文，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一.學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，學(xué)習習慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二.教學(xué)目標
1．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2．認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3．會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
10．初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思�！�
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情�！薄伴_(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意�！� 習作方面，從本冊“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。
三.教學(xué)措施
1.識字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復習的方法，在適當的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。
另外，從三年級上冊開(kāi)始，單獨編寫(xiě)鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫(xiě)字教材要注意指導學(xué)生學(xué)習正確的執筆和運筆方法。因學(xué)生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
( 1 )加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學(xué)習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學(xué)生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導，引導得好，會(huì )使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養成主動(dòng)積累的習慣，對豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對今后的學(xué)習是終生受益的。引導的最好辦法是表?yè)P和激勵，也可以適當進(jìn)行檢查。
( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，遇到長(cháng)句子或學(xué)生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
( 3 )逐步培養學(xué)生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對話(huà)的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問(wèn)題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是對課文內容、寫(xiě)法的評價(jià)或對課文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)。
�。�6）開(kāi)展合作學(xué)習�？梢試@體會(huì )詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學(xué)習效果，避免合作學(xué)習流于形式。
�。�7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生86人，大部分同學(xué)思維活躍，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，能按時(shí)完成作業(yè)。有少部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，回答問(wèn)題不夠積極主動(dòng)，應加強訓練。
二、教材分析。
1.本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
三、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
四、教學(xué)總目標
1.識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谀茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、壅b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、莛B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
3.用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3.在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
七、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級評價(jià)。
八、教學(xué)進(jìn)度
第一周1——2課
第二周3——語(yǔ)文園地一
第三周5——6課
第四周7——語(yǔ)文園地二
第五周9——10課
第六周機動(dòng)放假
第七周11——語(yǔ)文園地三
第八周13——14課
第九周15——16課
第十周語(yǔ)文園地四——17
第十一周18——19課
第十二周20——21課
第十三周22——23課
第十四周24——25課
第十五周26——27課
第十六周28——29課
第十七周30——31課
第十八周32——語(yǔ)文園地八
第十九周期末復習考試
第二十、二十一周期末評卷
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
這學(xué)期我將要繼續負責三年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負責的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學(xué)理念持續下去，幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jì)。
所以我特別指定了這學(xué)期三年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會(huì )議精神，加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)安排
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應該是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jì)很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績(jì)都沒(méi)有達到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì )繼續努力的工作下去，實(shí)現教學(xué)成績(jì)的大提升。
不過(guò)教學(xué)成績(jì)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(cháng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jì)的秘訣之一。
不過(guò)我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一定會(huì )出現巨大的提升的!
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析
多數學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習語(yǔ)文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂(lè )于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對聯(lián)，并收集課內外書(shū)籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表達自己對生活的愛(ài)與恨。但也有少數學(xué)生說(shuō)話(huà)意思含糊不清，不大方，對寫(xiě)話(huà)有為難情緒，本期要努力培養他們的寫(xiě)作興趣。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對各類(lèi)新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習與將來(lái)長(cháng)大以后參加社會(huì )主義現代化建設有著(zhù)直接關(guān)系。多數學(xué)生能自覺(jué)地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以至用，輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時(shí)，運用好語(yǔ)文書(shū)上的材料，對學(xué)生進(jìn)行美感訓練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價(jià)能力有所提高。
二、教材分析
第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┚x課文，貼近課標
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，本冊課文進(jìn)行了篩選，減少了課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內容豐富、時(shí)代感強的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發(fā)生了較大的變化，課文內容更貼近課標。
�。ǘ┘訌娪柧�，落實(shí)課標
在訓練項目上，既注意圍繞重點(diǎn)設計一個(gè)大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點(diǎn)的循環(huán)往復、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設“導讀”，之后設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”，后面設“思考·練習”。略讀課文前面設“閱讀提示”。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《理解重點(diǎn)詞語(yǔ)》《讀文章，想畫(huà)面》，分別安排在第二組和第六組。
“導讀”，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習之前對整組教材的內容、要求有一個(gè)總體的印象；“預習”的目的是逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣；所選“課文”注重語(yǔ)言的典范性，思想性與人文性，適于教學(xué)；“思考·練習”增設選做題，體現了教材的彈性，加強了課內外語(yǔ)文學(xué)習的結合；“閱讀提示”從激趣入手，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學(xué)生從閱讀的文章加以擴展；“讀寫(xiě)例話(huà)”努力體現課標精神，體現中年級讀寫(xiě)訓練要求；“積累·運用”，首先，體現了指導思想的變化，有過(guò)去重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語(yǔ)言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化�！白x讀背背”側重引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”通過(guò)閱讀短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語(yǔ)交際”旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力；“習作”減少了命題作文，增加了想象作文和應用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng )造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”引導學(xué)生進(jìn)行綜合性的、研究性學(xué)習，以培養探究的意識和語(yǔ)文綜合能力。
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣，養成主動(dòng)識字的好習慣。
3、學(xué)會(huì )220個(gè)生字，認識75個(gè)生字。
4、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習使用鍵盤(pán)輸入漢字。
�。ǘ╅喿x
1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
�。ㄈ┝曌�
1、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)策略
1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀(guān)念。
認真學(xué)習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革，在本職教學(xué)崗位上開(kāi)展課題研究。認真搞好“作文形象性教學(xué)實(shí)踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
2、認真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學(xué)生發(fā)展年齡和現有水平可以接受的、實(shí)際上可以運作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個(gè)練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標，選擇利用校內外學(xué)習資源，科學(xué)設計教學(xué)方案，再集體備課，解決自己的疑問(wèn)，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會(huì )，指導學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習，引導學(xué)生積極地創(chuàng )新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內容，體會(huì )思想感情的主要方法，教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高�？傊�，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語(yǔ)段，重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，讓生通過(guò)語(yǔ)調的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內涵，把無(wú)法用語(yǔ)言表達的內容通過(guò)朗讀表現得淋漓盡致。
5、注重祖國語(yǔ)言的積累運用。
對描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來(lái)，省下時(shí)間加強學(xué)生的閱讀訓練，從而更有效地積累語(yǔ)言，提高運用語(yǔ)言的能力。
6、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養。
現在，教材把課文學(xué)習和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語(yǔ)文學(xué)習的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：開(kāi)故事會(huì )、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì )感悟到劇中人物的內心世界，準確把握劇中情節，而且會(huì )帶動(dòng)大家對課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習能力的培養，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習的方法。
7、合理使用電教設備、教學(xué)資源。
充分利用圖書(shū)館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習工具。讓我們的語(yǔ)文增強時(shí)代氣息，汲取大千世界的滋養，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。使用好投影儀、錄音機、電視機，發(fā)揮其在教學(xué)中的直觀(guān)、形象作用，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)差生。
要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛(ài)護他們，用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習，即使他們的學(xué)習成績(jì)拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現自己的長(cháng)處，過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺(jué)加強和家長(cháng)的聯(lián)系，重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養學(xué)生適應未來(lái)挑戰的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語(yǔ)文教材里，蘊涵著(zhù)許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂(lè )、結構如畫(huà)的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對學(xué)生施以審美教育。培養學(xué)生學(xué)習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養，做美的發(fā)現者和創(chuàng )造者。
四、教學(xué)進(jìn)度:
略
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、全冊教材分析。
1.本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
4.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開(kāi)始練習使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5.用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習復述課文。
9.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合，表達自己的觀(guān)察所得。
10.開(kāi)始練習習作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。
二、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻。
4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”。
三、全冊教學(xué)總目標
�、�.政治思想方面
在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、�.語(yǔ)文知識方面
1.識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、菰诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4.口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì )接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4、步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3.在教學(xué)方法上倡導，自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6.在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7.對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
六、評價(jià)工作安排
本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要以品德修養、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成績(jì)等幾方面進(jìn)行ABC等級評價(jià)。
七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標：
第1周： 1——2課 第2周 3——語(yǔ)文園地一
第3周 5——6課 第4周 7——語(yǔ)文園地二
第5周 9——10課 第6周 機動(dòng)放
第7周 11——語(yǔ)文園地三 第8周 13——14課
第9周 15——16課 第10周 語(yǔ)文園地四——17
第11周 18——19課 第12周 20——21課
第13周 22——23課 第14周 24——25課
第15周 26——27課 第16周 28——29課
第17周 30——31課 第18周 32——語(yǔ)文園地八
第19周 期末復習考試
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
三、本冊教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1．強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始，每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
�。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”，落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
�。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1．改進(jìn)課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2．改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習，都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承，結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會(huì )。 “小練筆”以學(xué)生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
為了更好地體現整合，加強“口語(yǔ)交際”和“習作”，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
5．豐富語(yǔ)文園地的內容和形式，增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
四、教學(xué)應采取的措施
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法，準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多，適當分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）加強詞、句訓練。積極引導，及時(shí)檢查，適當表?yè)P和激勵。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文
的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應以學(xué)生自己課外閱讀、自我監測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵和引導的作用。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際的教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情景中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
五。本期目標
由于上學(xué)期成績(jì)不夠理想，力爭在抓好班級的同時(shí)，讓成績(jì)會(huì )有新的突破，力爭進(jìn)入前四名。春節放假交一份讓學(xué)校、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。
后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語(yǔ)交際能力有待提高。習作能力有待進(jìn)一步訓練。
二、教材分析
本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語(yǔ)文活動(dòng)共8個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)，8個(gè)單元共學(xué)習30篇課文、6個(gè)口語(yǔ)交際內容和8個(gè)習作片段；第三、七單元學(xué)習4首古詩(shī)。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個(gè)；要求會(huì )寫(xiě)的字，有244個(gè)。
三、課時(shí)計劃
本學(xué)期從9月1日開(kāi)學(xué)開(kāi)講到元月1630日左右末考，大約5個(gè)月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)間大概有18周左右。每周7個(gè)課時(shí)總計126課時(shí)。
四、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識317個(gè)字，會(huì )寫(xiě)244個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的`習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，積極開(kāi)展口語(yǔ)交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在習作中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)習作。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀課文。
6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫(xiě)作技巧和思路，具備基本的寫(xiě)作能力和技能。
六、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每個(gè)單元教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習伙伴"的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本班共有名學(xué)生，來(lái)自全縣各個(gè)鄉鎮，他們中有在我校上過(guò)一、二年的學(xué)生，也有部分是今年新招的學(xué)生。他們基礎不一，程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習習慣較好，新生的學(xué)習習慣、基礎等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大，從組織教學(xué)到內容教學(xué)都有一定的困難。不過(guò)，我校是一所現代化的學(xué)校，有先進(jìn)的教學(xué)設施，特別是網(wǎng)絡(luò )、視頻展臺給教學(xué)帶來(lái)了更多的直觀(guān)和方便，這對提高教學(xué)水平，培養學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎。
二、教材分析
本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文之后設“積累·運用”。本冊的2個(gè)重點(diǎn)訓練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語(yǔ)言的積累”，分別在第二、六組中通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)加以提示。每組教材一般由四部分組成。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中要注意的問(wèn)題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習之前對整組教材的內容、要求有一個(gè)總體的印象。
2、課例。包括課文、思考·練習或閱讀提示，課文。所選文章強調語(yǔ)言的典范性，思想性強，適于教學(xué)。每組課文在內容上有一定的聯(lián)系。思考·練習。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個(gè)題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學(xué)生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個(gè)題目，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學(xué)生從閱讀的文章中擴展開(kāi)去。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓練項目的概括和歸納小結。調整后的訓練重點(diǎn)，在項目?jì)热萆嫌休^大的改動(dòng)，減少了總量，簡(jiǎn)化了頭緒，突出了重點(diǎn)。新設的訓練項目，努力體現試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫(xiě)習慣的培養，突出了對語(yǔ)言的理解、感悟與積累。本冊例話(huà)，就讀的某一點(diǎn)說(shuō)明訓練什么，怎么訓練。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓練。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓練的組，要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。
4、積累·運用。每個(gè)“積累·運用”大致包括以下內容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)，習作，共五項。第四、八組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將每組之后的“基礎訓練”改為“積累·運用”。首先，體現了指導思想的變化，由過(guò)去比較重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語(yǔ)言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化�！白x讀背背”，側重引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力；“習作”，降低了要求，調整了內容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習，以培養探究的意識和語(yǔ)文綜合能力。積累·運用，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。本冊教材識字量為240個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書(shū)后生字表中標明。要求會(huì )認的字為85個(gè)（只要求認讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標明。課文中的生字，包括二類(lèi)字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)是教材的重要組成部分，對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
三、新課標對本冊教材的要求
1、學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
四、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、可以利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
4、能在教師的指導下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文，讀后試著(zhù)提出問(wèn)題，并討論解決。
5、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
6、留心周?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )240個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；要會(huì )認85個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要具有一定的識字能力。
2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分可以在口頭或書(shū)面中運用。要注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內容。要逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4、逐步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。要學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。要學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫(xiě)日記。
5、要學(xué)會(huì )用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà)，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌�？梢栽陔p向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力�？梢詿o(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3、思考·練習的教學(xué)。
“思考·練習”，重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ┛磮D學(xué)文的教學(xué)
本冊看圖學(xué)文都是側重表現人物的，要指導學(xué)生有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對人物的行動(dòng)、思想有較深刻的認識。要充分發(fā)揮圖文互補的作用�？磮D時(shí)，借助文字明確觀(guān)察順序和重點(diǎn)；學(xué)文時(shí)，借助圖畫(huà)在頭腦中浮現的畫(huà)面，以提高看圖和學(xué)文的效果。
�。ㄈ┞宰x課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄋ模┳x寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)
指導學(xué)生學(xué)習讀寫(xiě)例話(huà)，可以讓學(xué)生先讀讀例話(huà)，知道例話(huà)在讀、寫(xiě)的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加強理解；最后聯(lián)系自己的讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì )，重在引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。
�。ㄎ澹┓e累·運用的教學(xué)
訓練內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。
第一部分：讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語(yǔ)和1次對對子、1次諺語(yǔ)。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
第二部分：閱讀
在每個(gè)積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著(zhù)回答這些問(wèn)題，最后進(jìn)行交流、討論。指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語(yǔ)文基本功運用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
第三部分：口語(yǔ)交際
在指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。要體現學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，體現交際性。語(yǔ)交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會(huì )，從根本上扭轉重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的不良傾向。
第四部分：習作
本冊安排了8次習作訓練，指導習作，要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。
第五部分：實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。教師要根據當時(shí)當地的實(shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節、雪頓節的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書(shū)繼前五冊仍以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)單題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現理想而努力。
二、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識字與寫(xiě)字
�。�1）會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識250個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3、習作
�。�1）留心觀(guān)察，展開(kāi)想象，樂(lè )于書(shū)面表達。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)習寫(xiě)感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話(huà)交談，繼續培養講普通話(huà)的習慣。
�。�2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打
動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
5、綜合性學(xué)習
�。�1）綜合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭表達結合表達自己的觀(guān)察所得。
�。�2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有48名，其中女生19名。絕大多數的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)認真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，有些學(xué)生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
四、本學(xué)期奮斗目標
1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2、培養健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jì)。
3、做
好家長(cháng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)重視孩子的教育。
五、為能達到目標所采取的方法
教學(xué)措施。
1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習，終身學(xué)習的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng )新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。
2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(cháng)會(huì )。由于本班學(xué)生農村學(xué)生居多，家長(cháng)在教育意識方面有些淡泊，好多家長(cháng)心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長(cháng)不會(huì )輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
3、狠抓學(xué)風(fēng)。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng )造性活動(dòng)。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
6、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。
8、改變以往單調的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行
綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時(shí)機，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓練的機會(huì )，內容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規范與生動(dòng)。
10、運用現代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
六、教學(xué)課時(shí)劃分
周次教學(xué)內容所用課時(shí)備注
第一周1、2、3課7課時(shí)
第二周4、園地一7課時(shí)
第三周5、6課 7課時(shí)
第四周7、8、園地二 7課時(shí)
第五周園地二、9、107課時(shí)
第六周11、12、園地三 8課時(shí)
第七周13、14 6課時(shí)
第八周15、16、園地四 8課時(shí)
第九周園地四、復習 7課時(shí)
第十周17、18、 6課時(shí)期中考試
第十一周19、20 6課時(shí)五一放假
第十二周園地五、21、22 7課時(shí)
第十三周23、24、園地六 7課時(shí)
第十四周園地六、25、26 7課時(shí)
第十五周27、28、園地七 7課時(shí)
第十六周園地七、29、30 7課時(shí)
第十七周31、32、園地八 7課時(shí)
第十八周復習 7課時(shí)
第十九周復習 7課時(shí)
第二十周考試期末考試
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48 名，男生26人，女生22人。大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學(xué)習了一些字理識字的方法。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義，能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號，已學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿勢基本正確。
經(jīng)過(guò)一二年級的學(xué)習，班里大多數孩子已養成了認真聽(tīng)課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會(huì )開(kāi)小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會(huì )犯丟三落四的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，精選課文，減少課文類(lèi)型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
三、語(yǔ)文知識方面
1．識字和寫(xiě)字
�、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)，養成主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )240個(gè)生字，會(huì )認85個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2．閱讀
�、偌訌娎首x指導，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、狃B成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3．習作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
�、�?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕磉_的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
四．教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。
6、加強課外閱讀指導，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢的培養。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本上適應了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎較差，學(xué)習比較懶散。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使全體學(xué)生有所提高。
二、本冊教學(xué)內容分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會(huì )認的字；生字表
�。ǘ�，要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
要求認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、全冊教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識253個(gè)字，會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。累計認識2 397個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 771個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作 2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀的能力。，同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機會(huì )。
3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元： 12課時(shí)
第二單元： 13課時(shí)
第三單元： 12課時(shí)
第四單元： 17課時(shí)
第五單元： 13課時(shí)
第六單元： 14課時(shí)
第七單元： 15課時(shí)
第八單元： 14課時(shí)
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、指導思想：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）為依據編寫(xiě)的。本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養良好的學(xué)習習慣，堅持語(yǔ)言文字的訓練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
二、學(xué)生情況分析：
我班共有學(xué)生48名，其中男生25名，女生23名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習，求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
三、教材分析：
�。ㄒ唬�、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、艔娀瘜дZ(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�、锹�(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
2、結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng )造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
�、鸥倪M(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。
四、學(xué)習目標：
1．在語(yǔ)文學(xué)習中，體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認識260個(gè)字，會(huì )寫(xiě)315個(gè)字。
3．會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
8．繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
五、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導時(shí)不必過(guò)多地講道理，應多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教學(xué)進(jìn)度：
同區教研室進(jìn)度安排。
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