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一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃精選15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃1
第四單元教材簡(jiǎn)析:
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫(xiě)了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語(yǔ)言淺顯，充滿(mǎn)童趣。烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩(shī)——《詠華山》是新出現的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著(zhù)機制才能想出好辦法。
《月亮和云彩》敘述了一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰(shuí)跑得快，觀(guān)察后發(fā)現跑得快的是云彩。課文語(yǔ)言親切，感情自然，蘊涵著(zhù)樸素的科學(xué)現象，啟迪學(xué)生主動(dòng)地觀(guān)察、思考。有動(dòng)腦筋想出好辦法的'，有動(dòng)腦筋做出好文章的，都是“無(wú)”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱(chēng)之為創(chuàng )新篇。創(chuàng )新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì )生字，有感情朗讀課文外，還利于培養學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，大膽創(chuàng )新的品質(zhì)。
單元教學(xué)目標：
1. 了解課文內容，了解課文內容，懂得遇到問(wèn)題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
2．學(xué)會(huì )30個(gè)生字，認識8個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì )33個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )分角色朗讀。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識字、寫(xiě)字。
2．理解課文講述的道理。
單元課時(shí)安排:
8．《烏鴉喝水》 3課時(shí)
9．《詠華山》 3課時(shí)
10．《司馬光》 3課時(shí)
11.《月亮和云彩》 3課時(shí)
《練習4》 3課時(shí)
單元練習 2課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃2
第二單元的語(yǔ)文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學(xué)手中，并且已經(jīng)評講完部分題目。與第一次學(xué)生不熟悉試卷的情況相比較，這次很多同學(xué)都有所進(jìn)步，這次語(yǔ)文試卷的完成情況分析如下：
1、前面幾題基本上都沒(méi)問(wèn)題，要注意的是第三題中，歸類(lèi)翹舌音時(shí)，有些同學(xué)把r給漏掉了，舌面音和舌根音的區分也有同學(xué)顛倒了，有可能是遺忘了或是沒(méi)聽(tīng)清楚題目。標聲調都會(huì )標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒(méi)有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來(lái)既像一聲又像二聲）。
2、書(shū)寫(xiě)筆順時(shí)，出現問(wèn)題的是j和x的筆順，寫(xiě)錯x筆順的往往是沒(méi)有記清楚基本的字母書(shū)寫(xiě)規則（從上到下，從左到右），錯誤地先寫(xiě)左斜，再寫(xiě)右斜；寫(xiě)錯j的同學(xué)記住了書(shū)寫(xiě)規則，但忘了幾個(gè)例外的.字母（j、i、ü）。
3、第六題中，有部分同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清楚題目，題目只要求聲母，卻把整個(gè)音節抄了下來(lái)�；蛘哂行╁e誤認為shù、zhu的聲母是s和z，這都是還沒(méi)有熟悉所有聲母的原因。
4、有錯誤認為三拼音節是三個(gè)字母組成，所有在第七題里面出現多選、漏選的情況，三拼音節是由聲母、介母、韻母三個(gè)拼音成分組成的音節，針對部分同學(xué)還沒(méi)有掌握怎么分析一個(gè)音節是三拼音節還是兩拼音節的情況，在今后的學(xué)習中，我也會(huì )繼續對這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固加強。
5、j、q、x、y與ü相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)要省寫(xiě)，ju、qu、xu、yu類(lèi)的音節，聲母和ü拆分時(shí)，ü的點(diǎn)要還原；關(guān)于這個(gè)知識點(diǎn)（出現在第九題中）很多孩子知道，課堂上提問(wèn)都能答出來(lái)，但在實(shí)際操作中，卻往往忘記了。更因為前面幾題都是直接在音節中找韻母、聲母填到括號中去，所以在q--（ǜ）→qù，學(xué)生很容易受前面的題的影響，直接把ù填上。
6、第十一題中，出現扣分的情況有：一、書(shū)寫(xiě)不規范，字母超線(xiàn)，聲調標錯、聲調標多，聲調標少；二、該填兩個(gè)音節只填了一個(gè)音節。原因多是因為沒(méi)有看上面提示的音節自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒(méi)有音節提示也能完成題目，不好的是容易出現錯漏，所以，可以按自己的習慣做，但做完后一定要對著(zhù)上面的音節再進(jìn)行檢查。
其實(shí)只要早上能跟著(zhù)一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會(huì )完成，因為會(huì )有生字拼讀、詞語(yǔ)拼讀，平時(shí)在家讀書(shū)時(shí)，一定要孩子看著(zhù)書(shū)本讀書(shū)，同時(shí)運用多種感官進(jìn)行記憶，人的記憶有80%都是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同完成，所以讀的同時(shí)眼睛要看準字、音節。
提示：學(xué)習時(shí)期，保護孩子對學(xué)習的信心很重要，千萬(wàn)不要因為成績(jì)不理想而責罵孩子（除非是學(xué)習態(tài)度不認真的，則要嚴肅對待），家長(cháng)們可與老師們一起，給予孩子實(shí)際性的指導、幫助，促進(jìn)孩子進(jìn)步。
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃3
一、指導思想：
以第三次全教會(huì )《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén)，比較難適應小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規范，特別是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷督促�，F在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學(xué)校生活，接軌新課程。
三、教材分析：
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力;在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的.空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
一、課標對本學(xué)科的要求。
(一)識字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì )寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6.能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5.結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6.閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
8.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
10.喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
(三)寫(xiě)話(huà)
1.對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2.在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3.根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
(四)口語(yǔ)交際
1.學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
(五)綜合性學(xué)習
1.對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。
2.結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3.熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃4
一、教材簡(jiǎn)析
本單元以“親情”為主題，所有內容圍繞這一主題展開(kāi)：在簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(cháng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著(zhù)，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(cháng)輩，樂(lè )于助人。在語(yǔ)文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；口語(yǔ)交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
識字二借鑒傳統的“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點(diǎn)，進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了傳統的愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)家庭的教育。
《看電視》這首小詩(shī)描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛(ài)幼的風(fēng)尚。整首詩(shī)以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應，內容生動(dòng)有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過(guò)一張畫(huà)著(zhù)胖乎乎小手的畫(huà)，夸獎了蘭蘭愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的'好品質(zhì)。
《棉鞋里的陽(yáng)光》是這一單元又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線(xiàn)索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。
《語(yǔ)文園地二》我的發(fā)現意在讓學(xué)生發(fā)現“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會(huì )認”中的字，把學(xué)過(guò)的識字方法及時(shí)運用。
二、教學(xué)目標
1、認識74個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)30個(gè)字。
2、有感情朗讀課文，體會(huì )家庭中幼愛(ài)長(cháng)，長(cháng)愛(ài)幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛(ài)他人。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，使學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、準確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準、寫(xiě)正確，會(huì )用新詞說(shuō)話(huà)。
2、理解本單元內涵，培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )熱愛(ài)家人、朋友的美好情懷，做一個(gè)善良懂事富有愛(ài)心的好孩子。
3、養成從小熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
4、說(shuō)一說(shuō)好孩子、好學(xué)生應該具有哪些優(yōu)良。
四、課時(shí)安排
《識字二》一課時(shí)
《看電視》兩課時(shí)
《胖乎乎的小手》兩課時(shí)
《棉鞋里的陽(yáng)光》兩課時(shí)
《月亮的心愿》兩課時(shí)
語(yǔ)文園地二兩課時(shí)
活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃5
教材分析：
本單元包括：識字5-8，《識字5》是一組描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的興趣，同時(shí)經(jīng)過(guò)識字的積累，為下面更好的學(xué)習課文又做了鋪墊�！蹲R字6》是描寫(xiě)圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定邏輯關(guān)系，排成四行�！蹲R字7》是采用圖畫(huà)來(lái)形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導學(xué)生識字寫(xiě)字，培養觀(guān)察、想象、口頭表達能力的好課例�！蹲R字8》是轉轉盤(pán)識字，就是我們常說(shuō)的用基本字加偏旁組成一個(gè)新的字。課文中用轉轉盤(pán)的形式出現。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的`愿望，掌握多種識字方法。
教學(xué)目標：
學(xué)生學(xué)會(huì )多種識字方法，進(jìn)行獨立識字；認識兩條綠線(xiàn)內的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字；養成認真寫(xiě)字的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識兩條綠線(xiàn)內的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字；養成認真寫(xiě)字的好習慣。
課時(shí)安排：
識字5…………………2課時(shí)
識字6…………………2課時(shí)
識字7…………………2課時(shí)
識字8…………………2課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃6
一、教學(xué)內容：
本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。
二、單元目標：
1、認識39個(gè)生字，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。認識基本筆畫(huà)13種，認識田字格。
2、能用普通話(huà)正確地誦讀課文，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的幽美和生活的快樂(lè )。
3、初步訓練學(xué)生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。
4、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上的'事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識39個(gè)生字，認識基本筆畫(huà)13種，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。
2、在想象中誦讀課文，體會(huì )優(yōu)美的意境。
3、訓練學(xué)生健康的生活常規。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、運用拼音讀準字音，學(xué)習基本識字方法。
2、培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、正確、流利地誦讀詩(shī)歌。
五、單元課文間的聯(lián)系：
《識字1》是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，主要學(xué)習一至十這些常用的漢字，學(xué)習橫、豎等基本筆畫(huà)�！蹲R字2》、《識字3》都是詞串，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與圖、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而識字。
六、單元課時(shí)安排：
《識字1》 兩課時(shí)
《識字2》 兩課時(shí)
《識字3》 兩課時(shí)
《練習1》 三課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃7
目標
1、仔細觀(guān)察課本上的圖，反復訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
2、通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。
教學(xué)準備
多媒體（或小黑板、教具等）
教學(xué)設計 第一課時(shí) 一、導入新課
小朋友，我們現在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫(xiě)姿勢十分重要。 二、看圖說(shuō)話(huà)
了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢。 3、找學(xué)生上臺做直立狀。
�。�1）引導學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
�。�2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(cháng)成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看��！
4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。 （2）小結：保護視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長(cháng)大后才能為國家作貢獻。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、請小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢的后果。 2、說(shuō)說(shuō)保護視力要做到哪些。
二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的讀書(shū)姿勢的要求。 1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著(zhù)練習。
必須做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習。說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P鼓勵。 讀《讀書(shū)姿勢歌》。
讀書(shū)時(shí)，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。 書(shū)本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅持天天都練習。
讀《寫(xiě)字姿勢歌》
寫(xiě)字時(shí)，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。
6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習了正確的讀書(shū)姿勢還不夠，我們還要學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
三、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求。 1、看圖，討論要點(diǎn)。
教師引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)： 寫(xiě)字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習要點(diǎn)：
請一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫(xiě)姿勢要點(diǎn)，總結本節課的學(xué)習情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學(xué)生回去后請家長(cháng)檢查讀寫(xiě)姿勢。
第3課時(shí)
一、復習導入
1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢應該是怎樣的'。 2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫(xiě)姿勢，其他學(xué)生評價(jià)。 3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢歌》和《寫(xiě)字姿勢歌》。 二、看圖說(shuō)話(huà)
1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛(ài)惜學(xué)習用品的要求。
�。�1）課本、練習本和鉛筆盒分類(lèi)放好。
�。�2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
�。�3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學(xué)習要點(diǎn)。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習用品，如果不學(xué)會(huì )整理書(shū)包的話(huà)，我們的書(shū)包就會(huì )亂七八糟，學(xué)習用品放在里面，很容易損壞。
三、看圖說(shuō)話(huà)
1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導學(xué)生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀(guān)又好用。
3、教師根據學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)： （1）用轉筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。 （2）鉛筆不能削的過(guò)細或過(guò)粗。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。 5、學(xué)生練習，教師行間巡視，個(gè)別幫助。 6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、鞏固練習
1、強調不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 2、要求學(xué)生回去后請家長(cháng)檢查讀寫(xiě)姿勢。 板書(shū)設計
讀《讀書(shū)姿勢歌》。
讀書(shū)時(shí)，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。 書(shū)本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記，堅持天天都練習。
讀《寫(xiě)字姿勢歌》
寫(xiě)字時(shí)，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。
作業(yè)布置
1、背誦《讀書(shū)姿勢歌》、《寫(xiě)字姿勢歌》； 2、家長(cháng)在家檢查孩子讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿是否正確。
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃8
一、教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分，一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)
是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、 漢語(yǔ)拼音。 學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。 能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2、識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正
確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、 閱讀 。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施：
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、 加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，工作計劃《一年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃》。
5、 設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的.方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃9
一、單元內容
本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚(yú)》和練習5。
二、單元目標
1、學(xué)會(huì )本單元19個(gè)生字，24個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。
4、體會(huì )詩(shī)句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀背誦
四、單元課文間的聯(lián)系
三篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感為主�！洞蠛Ｋ恕肥且皇自�(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的.美麗景象；《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白；《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇寓言故事，諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5安排了學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際這幾個(gè)版塊。
五、單元課時(shí)安排
《大海睡了》 2課時(shí)
《冰花》 2課時(shí)
《北風(fēng)和小魚(yú)》 2課時(shí)
《練習5》 3課時(shí)
《單元測試與評講》 2課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃10
共有五篇課文，按照內容的由易到難順序排列。要注意，春筍、雨點(diǎn)、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話(huà)的色彩，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語(yǔ)句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、調皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線(xiàn)串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線(xiàn)就是"春天"，我們可以把這組課文稱(chēng)之為春光篇。
教學(xué)建議：
1、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分讀。
這組課文內容淺顯，語(yǔ)句優(yōu)美而富有節奏，讀來(lái)瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。
2、抓住重點(diǎn)詞句適當范讀和領(lǐng)讀。
�。�1）直接決定句子意思的詞語(yǔ)。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)�！谛∠锷⒉��！诮永锉寂��！诤Ｑ罄锾S。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞，相信這些詞語(yǔ)讀好了，句子就能讀好。
�。�2）難以理解的詞語(yǔ)。如"它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒"，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。
�。�3）句子較長(cháng)，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動(dòng)著(zhù)/看花的人流/，梅花山/成了/歡樂(lè )的海洋。（《春到梅花山》）
�。�4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會(huì )情感。如：一節一節又一節，向上向再向上。這一句話(huà)寫(xiě)出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，教師要通過(guò)聲情并茂的范讀，以達到"聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心"的目的。
3、創(chuàng )設情境，在情境中體驗、感悟。
�。�1）表演體驗。
在學(xué)習《春筍》第一段時(shí)，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來(lái)。
�。�2）生活體驗。
《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現形態(tài)：
池塘--睡覺(jué) 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍
"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來(lái)體驗課文內容。睡覺(jué)時(shí)怎么樣？周?chē)o靜地。那么我們也來(lái)靜靜地讀，別把小雨點(diǎn)吵醒。你散步過(guò)嗎？散步時(shí)真悠閑、自在，誰(shuí)來(lái)散步？你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？跳躍？誰(shuí)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作？做一做！做得好，現在動(dòng)作，通過(guò)讀書(shū)表現這種動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
�。�3）看圖體驗。
《小池塘》是寫(xiě)景文，文字描述了畫(huà)面，畫(huà)面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結合，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文"�！洞旱矫坊ㄉ健�、《草原的'早晨》等均引導看圖體驗。
4、想象創(chuàng )造，美讀欣賞。
閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一種運用想象，再造情境，體味感悟的方法。
《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽(tīng)一位老師運用語(yǔ)言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。課始，老師滿(mǎn)懷激情地說(shuō)："同學(xué)們，老師帶你們去草原。只要你們把眼睛閉起來(lái)，根據老師的提示去想象，你們一定會(huì )看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼，悠揚的音樂(lè )在教室里回落。老師用輕柔的語(yǔ)調緩緩地提示："展現在我們面前的是一望無(wú)際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來(lái)�？諝夥浅Ｇ逍�，到處彌漫著(zhù)野草野花的芳香。此時(shí)正是黎明時(shí)刻，整個(gè)大草原還沉沉地睡著(zhù)……"老師動(dòng)情地說(shuō)著(zhù)，努力為學(xué)生營(yíng)造一幅草原沉睡圖。突然，老師大聲朗讀起課文來(lái)："'啪'，'啪'，響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。"隨著(zhù)老師的朗讀，有幾個(gè)同學(xué)不約而同地抬起頭，舒展雙臂，輕聲說(shuō)："啊，醒來(lái)了！"老師繼續朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊的草原。"突然一個(gè)男同學(xué)站了起來(lái)，喊著(zhù)"嘔--嘔--"身體做著(zhù)奔跑的動(dòng)作，儼然成了一只奔跑的羊。接頭，又有同學(xué)站起來(lái)了，三個(gè)、五個(gè)……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè )的羊群。"此時(shí)，教室里已沸騰了，許多同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔跑，有的學(xué)牧羊人策馬飛馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著(zhù)："嘔！嘔！嘔！"一些文靜的同學(xué)雖然沒(méi)有站起來(lái)，也早已睜開(kāi)了眼，樂(lè )開(kāi)了花……
通過(guò)再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導，讓孩子把看到的讀出來(lái)�？梢韵胍�(jiàn)，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽(yáng)，伴隨春風(fēng)，領(lǐng)略春光，讀書(shū)其實(shí)就是把這種情感表達出來(lái)。
5、舉一反三，學(xué)以致用。
課標強調"語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟、運用"。"注重語(yǔ)文與生活的有機聯(lián)系"，我們應利用文本，有機進(jìn)行這方面的訓練。如學(xué)了《雨點(diǎn)》，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里，干什么？（雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學(xué)習《小池塘》后，請學(xué)生聯(lián)系生活想一想，還有什么會(huì )倒映在池塘里，像什么？
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃11
單元教材分析
本單元包括五篇識字課文，口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過(guò)圖文結合和讀詩(shī)歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見(jiàn)的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。
口語(yǔ)交際的內容是“我說(shuō)你做”。有五項內容。分別是趣味識字，字詞句運用，書(shū)寫(xiě)提示。日積月累，和大人一起讀。
單元學(xué)情分析
學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習感到新鮮，又可能因學(xué)習任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強教學(xué)活動(dòng)的趣味性。同時(shí)要注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。此外，要引導學(xué)生注意漢字的讀音，為下一部分的`拼音教學(xué)做好前期準備。
單元教學(xué)目標
1、認識本單元40個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)17個(gè)生字和10個(gè)筆畫(huà)。
2、學(xué)習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內涵，產(chǎn)生主動(dòng)識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習慣。
5、學(xué)會(huì )清晰表達，愛(ài)護自己，尊敬別人，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物；對交流有興趣，感受交流的快樂(lè )。
6、學(xué)會(huì )用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè )；樂(lè )于和大家分享課外閱讀成果。
單元教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認識40個(gè)生字。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
5、背誦《詠鵝》
單元教學(xué)難點(diǎn)
1、會(huì )寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認識40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規則。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習慣
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè )；樂(lè )于和大家分享課外閱讀成果。
教學(xué)措施
教師可引導學(xué)生在觀(guān)察中識字，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，在識字的基礎上朗讀，背誦課文。
單元課時(shí)安排
天地人1課時(shí)
金木水火土2課時(shí)
口耳目2課時(shí)
日月水火2課時(shí)
對韻歌2課時(shí)
口語(yǔ)交際——我說(shuō)你做1課時(shí)
語(yǔ)文園地一3課時(shí)
快樂(lè )讀書(shū)吧1課時(shí)
合計14課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃12
一、單元內容
本單元包括《人有兩個(gè)寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。
二、單元目標
雙基目標：
1、學(xué)會(huì )本單元的29個(gè)生字，26個(gè)字只識不寫(xiě)，認識5種新筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情意目標：
1、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
2、讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )江南水鄉的美景，培養熱愛(ài)自然的感情。
4、理解課文內容，了解我國科學(xué)技術(shù)的`巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習，將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦
四、課文間聯(lián)系：
四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難。課文內容以“愛(ài)國”為主要情感線(xiàn)索，從《人有兩個(gè)寶》的培養動(dòng)手動(dòng)腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國江山美好風(fēng)光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學(xué)生要學(xué)習創(chuàng )造，為祖國作貢獻。
五、課時(shí)安排：
《人有兩個(gè)寶》兩課時(shí)
《升國旗》兩課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃13
一、單元內容
本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。
二、單元目標
1、認識32個(gè)生字，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字。
2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
3、體驗在海邊沙灘玩耍的'樂(lè )趣，感受大海的美麗富饒。
4、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會(huì )祖國現代化建設日新月異的成就。
5、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。
三、單元重、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字、朗讀
2、結合插圖，在想象中誦讀韻文。
四、單元課文間的聯(lián)系：
《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲(chóng)�！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海�！蹲R字6》帶我們到城市，看看現代城市新面貌。
五、單元課時(shí)安排：
《識字4》 兩課時(shí)
《識字5》 兩課時(shí)
《識字6》 兩課時(shí)
《練習4》 三課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃14
一、教材分析
《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還兩只鳥(niǎo)蛋的事。在這首詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛(ài)，對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)�！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì )到，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園�！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境�！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱(chēng)作“失物”，為什么呢？這些“失物”的`主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問(wèn)題可以成為學(xué)習這篇課文的線(xiàn)索。
二、教學(xué)目標
1．認識71個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)30個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3．有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、準確掌握本單元的生字，會(huì )用新字組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。
四、課時(shí)安排
《識字3》1課時(shí)
《兩只鳥(niǎo)蛋》 2課時(shí)
《松鼠和松果》 2課時(shí)
《美麗的小路》 2課時(shí)
《失物招領(lǐng)》 2課時(shí)
《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)
一年級語(yǔ)文單元教學(xué)計劃15
一、單元內容
本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
二、單元目標
1、認識本單元57個(gè)生字，能按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
4、通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文學(xué)習，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
2、通過(guò)各種訓練，培養學(xué)生口頭表達語(yǔ)言的能力。
五、單元課文間的聯(lián)系：
四篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，文中生字由易到難。課文內容都是以體現優(yōu)秀品質(zhì)為主�！都摇分畜w現了保護環(huán)境，熱愛(ài)祖國家園的`思想感情�！稏|方明珠》中體現了我們國家的驕傲，培養愛(ài)國主義情感�！肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀ＷR的同時(shí)，學(xué)會(huì )關(guān)心他人�！犊淳栈ā穼W(xué)習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質(zhì)。
六、課時(shí)安排：
《家》 兩課時(shí)
《東方明珠》 兩課時(shí)
《秋姑娘的信》兩課時(shí)
《看菊花》 兩課時(shí)
《練習3》 三課時(shí)
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