五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃(精選21篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活,我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編精心整理的五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
回顧上一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。這學(xué)期結合存在的問(wèn)題制定了如下計劃。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我要在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我應大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我要進(jìn)行大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都要逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我以讀代講,自主感悟;以鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,一定會(huì )收到顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習,有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我應采用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的.實(shí)踐,我覺(jué)得這方法應該有效。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都要進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )普遍提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我準備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換,如“大!薄皩W(xué)!,學(xué)生可通過(guò)“大!虾!蠈W(xué)——學(xué)!钡膬纱无D換來(lái)達到目的,在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應和機敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,鼓勵學(xué)生大膽,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣一定會(huì )得到極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
一、班級學(xué)情分析:
本班現有學(xué)生12人,其中男生10人,女生4人。本班學(xué)生思維活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃厚,主動(dòng)性較強。開(kāi)學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習入手,同時(shí)聯(lián)系家長(cháng),與家長(cháng)配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習。本班大多數學(xué)生能自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規范》,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)能認真、按時(shí)完成,同學(xué)之間能互相幫助,但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,口頭表達能力不佳,閱讀與寫(xiě)作能力弱,記憶力和理解力較差,再加上父母工作較忙,對其學(xué)習不聞不問(wèn),所以學(xué)習成績(jì)很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習上的不良習慣,從而培養他們的學(xué)習能力和提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學(xué)會(huì )學(xué)習、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。本冊教學(xué)內容共有10個(gè)單元,每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀(guān)、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、教學(xué)目標:
1、識字、學(xué)詞和練句
。1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運用中繼續體會(huì ),要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂,每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過(guò)交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。
。2)密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問(wèn)題應當結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內清查錯字病句,再寫(xiě)。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,自己認為沒(méi)有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì )感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養成習慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,才能更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性,基本知識的教學(xué)才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
。1)學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
。2)學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記,并用來(lái)自讀。
。3)學(xué)會(huì )查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
。4)培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
3、習作
。1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
。2)養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
。3)通過(guò)與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫(xiě)、續寫(xiě)、補寫(xiě)等)、與活動(dòng)結合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的`積極性。
。4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫(xiě),注意錯別字和病句,提出評語(yǔ)的語(yǔ)言要求。
用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng )造性學(xué)習的過(guò)程。修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
4、口語(yǔ)實(shí)際
。1)與人交流能尊重、理解對方。
。2)樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。3)表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5、綜合性學(xué)習
。1)制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計劃,要求:
、倏蓪(shí)行,能應用。
、谟袝r(shí)間安排和分工。
、塾媱澲朴喓笠獧z查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。
。2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng )造性和合作意識,是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內外,充分利用學(xué)校等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學(xué)也有各自的規律,應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
五、教學(xué)專(zhuān)題研究:
課堂教學(xué)應注重學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展
六、教學(xué)課時(shí)安排:
略
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一、教學(xué)目標
1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材內容包括:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的.措施及方法
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。掌握學(xué)習方法
6、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎,創(chuàng )建符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
四、預計達到的效果
1、能根據現實(shí)生活情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題,并會(huì )運用所學(xué)知識去解決問(wèn)題。
2、對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識,并進(jìn)行討論,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
3、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算、驗算的好習慣。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
一、教材分析:
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題.依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,是學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是,在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴展;仡櫋U展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:
。1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣;
。2)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確;
。3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;
。4)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考;
。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;
。6)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
。1)認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,會(huì )一定獨立識字能力
。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字優(yōu)美
。3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文
。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性,能抓住要點(diǎn),了解的基本說(shuō)明方法。
。5)默讀有一定的速度,并能抓住的大意學(xué)習瀏覽的閱讀方式,根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。
。6)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃。
。7)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范,整潔。學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
三、學(xué)生分析:
通過(guò)前面四年的學(xué)習,五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力,獨立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習作能力。但是,我們也應該看到,在課程改革的實(shí)驗班旦,有一部分學(xué)生總是很難適應這一套教材,他們的思維能力跟不上教材的'教學(xué)密度和難度。而且,本學(xué)期每一個(gè)班中又都插入姓汪轉入的新生五六名,使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學(xué)習中補充、強化。
四、教學(xué)措施:
識字教學(xué): 引導學(xué)生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà),筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結構,把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。并適當提高寫(xiě)字的速度,養成良好的寫(xiě)字的習慣。
閱讀教學(xué):
1、精讀課文的教學(xué):
、湃砸暲首x訓練,在讀中學(xué)習、思考,在讀中理解內容。
、企w悟感情,增強語(yǔ)感。精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運用語(yǔ)言文字的能力。
、蔷x課文內容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容,二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì )課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,從而體會(huì )課文表達的思想感情。
、 教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法,讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結語(yǔ)中的提示,獨立閱讀思考、交流,初步體會(huì )內容,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內容的,也可以是寫(xiě)法的,引導學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
口語(yǔ)交際和習作:
口語(yǔ)交際還要繼續激發(fā)學(xué)生的表達欲望,注重表達的條理性,引導評價(jià),提高語(yǔ)言能力,把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學(xué),要強化學(xué)生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材,幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達,提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標。
。、認識本課8個(gè)生字,有感情地朗讀課文;
。、理解含義深刻的句子,了解高粱根的特點(diǎn),學(xué)習高粱堅韌不拔的品格。體會(huì )作者對高粱的深厚感情;
。、初步認識借物抒情的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解高粱根的特點(diǎn),體會(huì )抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)高粱扎根土地的品格,悟出它堅韌不拔的品格。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿲虢忸}。
。、有這么一種植物,長(cháng)著(zhù)挺拔而粗壯的桿子,碩大而血紅的穩頭,有強有力地抓住土地的根,這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學(xué)習的課文就是《高粱情》。(板書(shū)課題)
。、作者為什么對高架有著(zhù)深厚的'感情呢?結合插圖說(shuō)說(shuō)高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點(diǎn)?(出示投影)
看圖完成:
。1)(正直的)稈子(碩大而血紅的)穗頭(緊緊抓住土地的)根
。2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)高粱的樣子。
。3)課文以(高粱情)為題,說(shuō)明作者與高粱有著(zhù)怎樣的感情呢?
。ǘ┏踝x課文。
。、指名讀課文(注意正音)
。、再讀課文想一想哪些內容給你留下了深刻印象,畫(huà)出最能體現高粱特點(diǎn)的句子。
。、課文可分幾段,每段寫(xiě)什么?
。ㄈz查初讀情況。
課文主要介紹了高粱的特點(diǎn),全文可分為三段:
第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有著(zhù)神圣的地位。(板書(shū):神圣地位)
第二段(3——5自然段)具體講高粱的特點(diǎn)。(板書(shū):根的特點(diǎn))
第三段(第6自然段)高粱堅韌不拔的品格激勵著(zhù)“我”前進(jìn)。(板書(shū):激勵前進(jìn))
。ㄋ模┥钊肜斫庹n文。
。、作者對高粱有著(zhù)怎樣的情感?請同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想,這里“神圣”應怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?
。◤摹耙幌氲礁吡,眼前就浮現出它正直的桿子,碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的印象,看投影,觀(guān)察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)
。、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
。1)堅韌不拔是什么意思?(意志堅毅不可動(dòng)搖)
。2)從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格?(體現高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根)
。、高粱深深教育了“我”,它對作者有著(zhù)怎樣的影響?
齊讀最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進(jìn))
作者為什么無(wú)論遇到什么困難都能艱難前進(jìn)呢?(聯(lián)系上下文理解:因為它從高粱身上學(xué)到了一種向上的精神,這種堅韌不拔的品格影響了他,教育了他,所以他對高粱有深厚的感情)
。、作者通過(guò)介紹根的特點(diǎn)要贊揚什么?(高粱堅韌不拔的品格)這就是文章的中心。
。、通過(guò)這節課學(xué)習,你知道了什么?
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
。、摘抄好詞佳句。
。、有感情朗讀課文。
五、教案點(diǎn)評。
課文作者用打比方和擬人的方法,形象地說(shuō)明了高粱氣根的堅韌,采用直接引用父親的話(huà)的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦,采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設計利用了教材的這些特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導、點(diǎn)撥、總結、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心句來(lái)引導學(xué)生體會(huì )高粱扎根土地的品格,悟出高粱堅韌不拔的品格,從而學(xué)習高粱堅忍不拔的品格,鍛煉自己頑強的拼搏意志。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
一、指導思想
小學(xué)語(yǔ)文教材著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求,著(zhù)力于加強小學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我要響應漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神,貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標準的實(shí)施,以研究新課程標準為重點(diǎn),以教研為突破點(diǎn),認真鉆研新課程標準、教材,研究方法,大膽改革課堂教學(xué),提倡學(xué)生的研究性學(xué)習,自主的學(xué)習,提高課堂效率,發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,繼續樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,注重學(xué)法指導,提高質(zhì)量。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓,F根據本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
二、學(xué)生情況
我班現有學(xué)生30人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外,其他同學(xué)成績(jì)比較平均,合格率較高,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測成績(jì)還算可以,但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容,不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(cháng)工作外,還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊教材將課文分為精讀、略讀二類(lèi),共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫(xiě)了思考與練習題,有的編寫(xiě)了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內容:口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)。
本冊教材識字量為224個(gè),其中要求學(xué)會(huì )的141個(gè),只要求認識,不要求會(huì )寫(xiě)的83個(gè)。要求學(xué)會(huì )的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書(shū)后的生字表中標明。會(huì )認的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標明。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì )充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,受到尊敬師長(cháng),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習224個(gè)生字,其中141個(gè)能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì )認83個(gè)生字,只要求讀準字音,不要求會(huì )寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文,結合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累,養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時(shí),體會(huì )作者表達的思想感情,學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法和表達的方法。
6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。學(xué)習瀏覽,能根據需要收集有關(guān)資料。逐步養成閱讀的課外習慣,本學(xué)期課外閱讀不少于15萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文,養成先想后說(shuō)的,習慣,說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上,提高訓練要求,引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),學(xué)會(huì )思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,培養學(xué)生寫(xiě)的習慣,堅持將讀書(shū)筆記、課文訓練重點(diǎn)、小練筆和習作相結合,提高寫(xiě)的數量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名言警句等優(yōu)美詞句,重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。
六、教學(xué)策略
。ㄒ唬┚x課文的教學(xué):
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的.主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
。、繼續加強詞句訓練:
詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機的整體。
。、思考與練習的教學(xué):
每篇課文后的“思考與練習”,題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性,加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好“思考與練習”這些特點(diǎn),充分利用“思考與練習”中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統一要求。
。、要加強朗讀的指導和訓練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上,通過(guò)教師的指導,圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì )獨立思考,學(xué)會(huì )讀書(shū)。
。ǘ┞宰x課文的教學(xué):
略讀課文一般內容比較簡(jiǎn)單,文字比較淺顯,易于引起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運用。教學(xué)中,教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),借助“閱讀提示”,引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當作精讀課文來(lái)教。要鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習,通過(guò)略讀課文的教學(xué),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
。ㄈ胺e累與運用”的教學(xué):
“積累與運用”的內容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。
第一部分:“口語(yǔ)交際”
本冊的“積累與運用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓練。分別是“話(huà)說(shuō)城鄉”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語(yǔ)交際的目的是培養學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養,規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
在指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練,使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。要體現雙向或多向的互動(dòng),體現交際性?谡Z(yǔ)交際的訓練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行?谡Z(yǔ)交際訓練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓練的機會(huì ),扭轉語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)訓練的傾向。
第二部分:“習作”
本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓練。指導習作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài),調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),不說(shuō)空話(huà)、假話(huà),表達真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。在習作教學(xué)中,可以根據學(xué)生的實(shí)際,靈活地運用教材,創(chuàng )造條件,使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習作文。
第三部分:“語(yǔ)文活動(dòng)”
本冊安排的8次“語(yǔ)文活動(dòng)”,其中都包含有“萬(wàn)花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。
語(yǔ)文活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展和延伸,是語(yǔ)文能力的綜合運用。對培養學(xué)生自主學(xué)習和探究意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應該因地制宜,我將根據實(shí)際情況,充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
七、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次 教學(xué)內容
第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》
第二周 《小塘春色》、積累運用一、《古詩(shī)二首》
第三周 《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛(ài)國詩(shī)人屈原》
第四周 積累運用二、《自己的小路》
第五周 《不用攙扶》、《養成好習慣》、《一個(gè)純真的朋友》
第六周 積累運用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》
第七周 《詩(shī)二首》、積累運用四、《心中的豐碑》
第八周 《袁隆平訪(fǎng)談錄》、《紅蝦》、《愛(ài)因斯坦瑟小女孩》
第九周 積累運用五、《小丑的眼淚》、《感激》
第十周 《短文兩篇》、積累運用六、《古詩(shī)二首》
十一周 《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰》、《甲午海戰》
十二周 積累運用七、《天山之夏》
十三周 《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》
十四周 《捉不住的蟑聲》、積累運用八
十五周 專(zhuān)項復習生字
十六周 專(zhuān)項復習詞語(yǔ)、句子
十七周 專(zhuān)項復習閱讀、寫(xiě)作文 章
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期由我擔任五(1)班語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習興趣不容樂(lè )觀(guān),整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善,特別是部分留守兒童,在學(xué)習的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學(xué)生能在基礎知識部分掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生不能根據短文的內容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,很多學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞無(wú)物,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題.依次是:“我愛(ài)閱讀”,“月是故鄉明”,“學(xué)習說(shuō)明性文章”,“生活的啟示”,“遨游漢字王國”,“父母之愛(ài)”,“不忘國恥、振興中華”,“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,是使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ),將前后課文從內容上連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。
口語(yǔ)交際·習作獨立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
三、教材特點(diǎn)
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)體現在:
。1)教材編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內容,但專(zhuān)題的角度、內容更加靈活多樣。
。2)編寫(xiě)中進(jìn)一步加強整合。
。3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
。4)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考。
。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
。6)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標
。1)認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字能力。
。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字優(yōu)美。
。3)能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。4)能聯(lián)系上下文和自己的.積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
。5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽的方法,根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不低于是25萬(wàn)字。
。7)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
。8)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范,整潔。
。9)學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
。10)在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃。
五、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)(參考教科書(shū))
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
2.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法!皩W(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段,分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行,而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外,閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà),作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
。ǘ﹤(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ);持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言;讓可能讓每個(gè)孩子都能達到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)措施
1.認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時(shí)批改,勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2.實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè),如識字,聽(tīng)寫(xiě),做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),繼續開(kāi)展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國際大獎小說(shuō)”,再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊的圖書(shū))與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70+90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ),并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。
4.以“學(xué)生博客日志”為契機,培養學(xué)生的習作興趣,提高習作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長(cháng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現實(shí)的,認真能干的小組長(cháng)完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書(shū),批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進(jìn)生等。
6.加強對后進(jìn)生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間,對差生狠補功課,此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲!
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
為了更好的搞好教學(xué)工作,鞏固和提高教學(xué)水平,遵照義務(wù)教育新課標教學(xué)大綱的要求,結合本校本班實(shí)際,特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、指導思想:
堅持德育為首位,以小學(xué)生日常行為規范為準繩,以新的教育理念為中心,大力培養同學(xué)們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學(xué)生基本情況
五(2)班共有學(xué)生49人,其中男生24人,女生25人。本學(xué)期由我擔任語(yǔ)文教學(xué),從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃,整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多,學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎參差不齊,語(yǔ)文水平不平衡,在知識方面,大多數學(xué)生在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的.現象。在作文方面,有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析
。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
本冊教材采用圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀、月是故鄉明、學(xué)習說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛(ài)、不忘國恥、振興中華、走近。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習",一次是在"我愛(ài)閱讀"專(zhuān)題中,要求學(xué)生結合課文的學(xué)習,進(jìn)行一些調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng),交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習"遨游漢字王國"安排在第五組。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
對于書(shū)寫(xiě)練習,除課堂生字學(xué)習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題,同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
。1)精讀課文的教學(xué)
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語(yǔ)言。精讀課文,領(lǐng)悟感情。精讀內容,領(lǐng)會(huì )方法。
。2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué),一是內容上,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
。3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內容分別插入相機學(xué)習,可按課文內容分關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學(xué)生課外獨立完成。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊安排7次口語(yǔ)交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的能力。
4、習作教學(xué)——根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
。1)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
。2)合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。
。3)根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
一、班級情況分析
從已經(jīng)掌握的情況看,大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的問(wèn)題部分學(xué)生不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣比較差,知識面不廣。語(yǔ)言表達能力不強,不太善于表達自己的思想。本學(xué)期我將以端正學(xué)習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、教材分析
本冊教材仍然以話(huà)題的形式構成單元,共8個(gè)單元,每個(gè)單元2—3篇課文,全冊23篇課文,每單元的基本話(huà)題如下:
1、立志與美景。
2、節氣與母愛(ài)。
3、地球與海洋。
4、英雄與古詩(shī)。
5、親情與傲菊。
6、烈士與壯士。
7、詩(shī)歌與童話(huà)。
8、寓言與名著(zhù)。
“語(yǔ)文樂(lè )園”共8個(gè),每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂(lè )園仍然分為三個(gè)欄目:“語(yǔ)海拾貝”重在語(yǔ)文基礎知識的整合與訓練!伴喿x欣賞”重在增加閱讀量,培養學(xué)生自主閱讀的習慣!罢Z(yǔ)文生活”繼續把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習、習作有機地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結合,是語(yǔ)文生活化,有利于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、全冊共認識常用漢字125個(gè),會(huì )寫(xiě)字150個(gè),養成良好的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、用普通話(huà)正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、把握文章的主要內容,體會(huì )文章表的的思想感情。
6、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè ),與他人交流自己的閱讀感受。
7、體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的用法。
8、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內容、體驗情感,并背誦指定的課文。
10、逐步養成讀書(shū)看報的習慣。
四、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點(diǎn),培養概括課文主要內容和中心思想的`能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練,進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù):訓練口頭表達能力,學(xué)習普通話(huà),重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P,保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發(fā)展”,指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容,領(lǐng)會(huì )文章中心思想。圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢,進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù)。開(kāi)放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文。改革語(yǔ)文評價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養,養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量。在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān),把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 10
一、教材分析
全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個(gè),共7個(gè)。
本冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本,無(wú)論優(yōu)美如散文,抒情如詩(shī)歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,教材的編寫(xiě)者匠心獨運,為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩(shī)詞,讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著(zhù)的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷,感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內涵,感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書(shū)內化,注重語(yǔ)感培養,課后練習中,有的要求學(xué)生結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》),有的結合文本內容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學(xué)生結合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵,在品評中增強語(yǔ)感。此外,還根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě),十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
本冊教材共安排綜合練習7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
二、學(xué)情分析:
通過(guò)四年的學(xué)習,絕大多數學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著(zhù)濃厚的興趣,學(xué)習態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字數量大,初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動(dòng)參與學(xué)習,掌握了基本的學(xué)習方,初步學(xué)會(huì )獨立識字。能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會(huì )默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來(lái)認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
但因為學(xué)生學(xué)習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養,書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習懶惰,怕吃苦,依賴(lài)思想嚴重,學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng )意。行文中,出現不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚,公式化較嚴重。個(gè)別文章空洞無(wú)味,后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全年級孩子的習作上一個(gè)臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。培養檢查寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字準確認讀250個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)170個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續練習寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的`意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續學(xué)習按要求預習課文,能借助字典詞典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6、習作能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理解順次序錯亂的句子。學(xué)習有順序地、細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)好、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
難點(diǎn):在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、實(shí)施措施:
1、抓課堂40分鐘。在對短的時(shí)間內,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)講,學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習,學(xué)會(huì )與人交流,能主動(dòng)地、積極地參與課堂教學(xué),徹底改變課堂一潭死水的現狀。
2、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練!皠(dòng)筆即是練字時(shí)”,只要學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)字老師就要跟上指導,每節課重點(diǎn)指導一個(gè)或兩個(gè)同學(xué),每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫(xiě)字差的同學(xué),時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。對于有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)加以鼓勵,對于書(shū)寫(xiě)認真、漂亮的同學(xué)及時(shí)表?yè)P,在班內建立“書(shū)法展示角”,把學(xué)生好的寫(xiě)作作品和作業(yè)及時(shí)展示,起到師范帶動(dòng)的作用。
3、加強詞、句訓練和積累。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ),并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時(shí)及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的發(fā)音,絕不放過(guò)每一處錯誤。
5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
6、讀寫(xiě)結合。指導學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
7、開(kāi)展“生教生”活動(dòng)。因為學(xué)生和學(xué)生之間容易交流,所以,后進(jìn)生的培養應該發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風(fēng),促使差生提高學(xué)習成績(jì)。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 11
一、指導思想:
以《綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導,以義務(wù)教育《課程標準》為依據,以新教材為突破口,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),扎實(shí)開(kāi)展常規教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
我們班有同學(xué)15名。語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差(如:周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠),但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃(如:劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期,我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
進(jìn)入了高年級,大部分學(xué)生都對語(yǔ)文有著(zhù)濃厚的興趣;A知識掌握扎實(shí),能夠主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。由于學(xué)生認知水平的不同,學(xué)生之間難免會(huì )存在很大的差異,因此,還有很大一部分學(xué)生的成績(jì)還不理想。本學(xué)期,我們將結合每個(gè)學(xué)生的具體情況,因材施教,給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習平臺,奠定學(xué)生良好的語(yǔ)文基礎,使每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )成長(cháng)。
主要問(wèn)題:
1、 學(xué)生閱讀能力有待提高,尤其是歸納的能力,語(yǔ)言不會(huì )簡(jiǎn)練,提取主要內容時(shí)總是丟點(diǎn)露點(diǎn)。
2、 學(xué)生現場(chǎng)作文的能力不高,敘述一件事寫(xiě)不具體,重點(diǎn)也不突出。
3、 在文章中體會(huì )理解詞語(yǔ)含義的能力較缺乏,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)時(shí)意思的偏差較大。
三、教學(xué)目標:
1、有較強的獨立識字能力。能在語(yǔ)文活動(dòng)中鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識常用漢字346個(gè)。其中173個(gè)字能正確書(shū)寫(xiě),能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解字義,比較正確地運用;173個(gè)字能正確認讀。
3、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),做到行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于100字。
6、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義,能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中的詞句的意思,體會(huì )其表達效果。
8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì )文章基本的表達方法。
9、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法,體會(huì )其表達作用。
10、閱讀敘事性作品,能了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè ),在交流中討論中,能說(shuō)出自己的 感受,提出自己的看法,做出自己的判斷。
11、閱讀詩(shī)歌,能大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。
12、注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精美語(yǔ)句;注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。
13、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。
14、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì )頓號與逗號的不同用法。
15、學(xué)習瀏覽,擴大知識面,能根據需要搜集信息,初步整理信息。
16、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴大自己的'閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
17、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
18、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
19、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
20、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
21、能根據表達需要,比較正確地使用常用的標點(diǎn)符號。
22、修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
23、課內習作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習作。
24、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言,能尊重、理解對方。
25、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
26、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉述。
27、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
28、能根據交流的對象和場(chǎng)合,稍做準備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
29、在老師的指導下,能積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習、運用語(yǔ)言,學(xué)會(huì )與他人合作。
30、受到愛(ài)國主義和革命傳統教育,感受祖國山河的壯美;知道我們的生活充滿(mǎn)愛(ài);懂得自己對社會(huì )的責任和義務(wù);對人和小動(dòng)物要充滿(mǎn)愛(ài)心,和諧相處;受到中華民族傳統文化、京劇藝術(shù)的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國傳統文化和京劇藝術(shù)的思想感情;感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力,產(chǎn)生敬佩之情;知道一個(gè)人要有自立、獨立生活能力;知道保護地球生態(tài)環(huán)境的意義;產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣;懂得要遵守諾言,要有堅強的意志;崇敬辛勤創(chuàng )業(yè)為后人帶來(lái)幸福福的勞動(dòng)人民等。
四、主要教學(xué)措施:
1、要求這個(gè)學(xué)期每個(gè)孩子上課準備語(yǔ)文筆記本,認真記筆記。
2、要求每個(gè)孩子堅持記日記,每周收上來(lái)檢查一次。
3、爭取在課外,不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下,每天閱讀課外書(shū);也許是中午的時(shí)間,先閱讀人教版的教材。
4、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導學(xué)生自主合作學(xué)習、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
5、加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考、學(xué)會(huì )讀書(shū)。
6、注意引導學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去,在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養,爭取全面進(jìn)步。
7、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會(huì )提高。
8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救,提高教學(xué)效率。
9、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到字跡清楚、整潔。
重點(diǎn)教學(xué)措施:
根據本班情況和出現的主要問(wèn)題我制定了如下具體措施:
1、要求孩子每篇課文在預習時(shí)先總結各部分的主要內容,在通過(guò)老師的講解進(jìn)行修改,每篇課后練習的閱讀題我都當做默讀測試,要求孩子在規定的時(shí)間內完成,
2、我要求孩子每天記日記,在上作文課時(shí),讓孩子互評互判。
3、每次上課前的預習,我讓孩子把自己不會(huì )的詞語(yǔ)先查出意思寫(xiě)在書(shū)上,上課時(shí)再結合課文內容進(jìn)行理解。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 12
一、指導思想
以新課程理念為指導,在全面實(shí)施新課程過(guò)程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習方式。
二、學(xué)情分析
五年級他們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多,有的學(xué)生對美術(shù)有著(zhù)相當的興趣,動(dòng)手的能力較強。但據了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠好,因此在課堂上免不了用新穎的手法,自身過(guò)硬的基本功來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè )趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識,提高他們的美術(shù)素養。
三、教材分析
教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成,滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。本教材的選擇組織方面,注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(cháng)的需要,描述視覺(jué)審美的豐富含意,注意學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗和嘗試,注重學(xué)習內容的知識綜合,利用不同類(lèi)別、不同層面的知識綜合,使學(xué)科內、學(xué)科間的綜合效應得到加強,學(xué)習目標和評價(jià)標準也做了一些控制,專(zhuān)業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設課,每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)單元,各單元后設置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習屋”等欄目,既保證了課堂教學(xué)主體內容的完整性,又提供了學(xué)習的完善和遷移途徑,還可根據學(xué)校當地實(shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程,滿(mǎn)足學(xué)生深入學(xué)習的愿望和要求,鼓勵學(xué)生在課外通過(guò)不同的方法、途徑開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
四、學(xué)習目標
1、提高學(xué)生的美術(shù)素養,培養學(xué)生的美術(shù)興趣,激發(fā)創(chuàng )造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,培養學(xué)生的觀(guān)察習慣,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的'運用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
六、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習美術(shù)新課標、認真備課,處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2.改進(jìn)學(xué)習、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據不同的教學(xué)內容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3.堅持學(xué)習,做到深入鉆研教材,抓基礎,制作好范畫(huà),手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現代教育即使進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4.加強個(gè)別輔導,抓好課堂巡回輔導的環(huán)節,認真的幫助學(xué)生解決練習中的具體問(wèn)題。推薦成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。
5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教學(xué)進(jìn)度:
第一周:1、準備課第二周:《哆來(lái)咪》
第三周:《哆來(lái)咪》第四周:《家鄉的古建筑》第五周:國慶節放假第六周:《小記者》
第七周:《搭建框架》第八周:《搭建框架》第九周:《深淺變化》第十周:
期中考試第十一周:《深淺變化》
第十二周:《水墨動(dòng)物》第十三周:《水墨動(dòng)物》第十四周:《布藝溫馨》第十五周:《飛行夢(mèng)工廠(chǎng)》第十六周:《快樂(lè )陶吧》第十七周:《水墨畫(huà)風(fēng)景》第十八周:《水墨畫(huà)風(fēng)景》第十九周:《皮影》第二十周:《青花瓷》
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)措施:
1、學(xué)期前首先要全面準確地把握教學(xué)目標。
以新課標的三個(gè)維度和總目標及階段目標為依據,從整體上把握小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標,對學(xué)生在中年級階段未達到的目標,要盡力在本學(xué)期中予以補充、強化。同時(shí)不可操之過(guò)急,避免加重學(xué)生學(xué)生負擔。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué):
五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中,老師在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀的字或易混的字作重點(diǎn)指導,引導學(xué)生用識字規律認記生字,課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結構,把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題,培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
A、重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀、默讀,關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量,引導學(xué)生體悟課文感情,增強語(yǔ)感。
b、精讀詞句,積累語(yǔ)言,結合聯(lián)想和想象理解詞語(yǔ),注重提高運用語(yǔ)言文字的能力。
c、精讀課文,領(lǐng)悟感情,教學(xué)并重,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。
e、精讀內容,領(lǐng)會(huì )作者表情達意和寫(xiě)作方法。
。2)、略讀課文的教學(xué):
a、內容上,理解內容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內容即可。
b、方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
。3)、選讀課文的教學(xué):本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內容大都與單元對應,可作為期末綜合復習材料,讓學(xué)生課外獨立完成,激發(fā)學(xué)生廣泛地開(kāi)展課外閱讀。
4、口語(yǔ)交際教學(xué):
本冊口語(yǔ)交際教學(xué)共安排了7次,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力,又要重視培養獨白的能力。教學(xué)中應注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,精心創(chuàng )設情境,鼓勵學(xué)生表達,同時(shí)要注重學(xué)生表達的條理性。另外注意把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中去,引導學(xué)生開(kāi)展自我評價(jià)或互評,提高語(yǔ)言表達能力。
5、習作教學(xué):
本冊習作共安排了7次。內容涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面,有的是說(shuō)寫(xiě)合一安排,有的分開(kāi)安排,教學(xué)中要注意要強化學(xué)生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學(xué)生積極積累習作素材,幫助學(xué)生養成樸實(shí)、自然的良好文風(fēng),鼓勵學(xué)生習作的熱情和興趣。
6、綜合性學(xué)習教學(xué):
1、采用任務(wù)驅動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、根據課外活動(dòng)計劃合理安排時(shí)間。
3、根據本班實(shí)際情況學(xué)習內容和學(xué)習方式。
1、課前精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行單元檢測,針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習困難的學(xué)生,采取教師個(gè)別指導、同學(xué)互幫互助的活動(dòng),幫助待優(yōu)生樹(shù)立自信心,調動(dòng)他們的積極性。
3、對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng )造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給同學(xué)聽(tīng),帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、并經(jīng)常與家長(cháng)交流,多方面的提高他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性、
5、加強字詞的教學(xué)力度,隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認讀字;采取組長(cháng)檢查,教師抽查的'方式檢查朗讀和背誦。
6、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習,培養合作意識,增強口語(yǔ)交際能力。
7、堅持每周寫(xiě)一篇習作,教師有針對的做好講評,以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
以《綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導,以義務(wù)教育《課程標準》為依據,以新教材為突破口,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),扎實(shí)開(kāi)展常規教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
我們班有同學(xué)15名。語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃(如:xxx)。
當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期,我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
進(jìn)入了高年級,大部分學(xué)生都對語(yǔ)文有著(zhù)濃厚的興趣;A知識掌握扎實(shí),能夠主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 14
一、學(xué)情分析:
本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語(yǔ)言知識與語(yǔ)言能力,掌握一定的思維方法與思維品質(zhì),具有一定的審美意識和創(chuàng )造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達自己的意見(jiàn),寫(xiě)出內容具體、中心明確的文章;課后熱愛(ài)閱讀,樂(lè )于交流,能積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習態(tài)度有待加強,沒(méi)有良好的閱讀與思考習慣,思維能力發(fā)展比較緩慢,常詞不達意,沒(méi)有良好的閱讀方法……需要教師、家長(cháng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵、多提醒,加強閱讀思維培養,提升其語(yǔ)文學(xué)習能力,促進(jìn)其語(yǔ)文素養提升。
二、教學(xué)目標:
。保畬W(xué)習習慣
。1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成習慣,養成讀書(shū)看報的習慣。
。2)繼續培養積極發(fā)言,專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
。3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
。4)培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣,培養勤查字典,主動(dòng)識字的習慣。
。5)繼續培養自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。玻R字寫(xiě)字
。1)準確認讀200個(gè)生字及詞語(yǔ)
。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字200個(gè),能按字的結構把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。
。常疂h語(yǔ)拼音
。1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字,學(xué)習普通話(huà)
。2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
。矗谡Z(yǔ)交際
。1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的'一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本的內容,能講述課文所寫(xiě)的故事。
。2)發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間,討論小姐要總結異同之處。
。3)講清楚故事細節,講故事時(shí)可以配上相應的動(dòng)作和表情。
。4)選擇恰當的材料支持自己的觀(guān)點(diǎn)。尊重別人的觀(guān)點(diǎn),對別人的發(fā)言給予積極回應。
。5)分條講述,把推薦一本書(shū)的理由講清楚,聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住重點(diǎn)。
。担喿x
。1)繼續練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能創(chuàng )造性地復述故事,會(huì )分角色朗讀課文。
。2)繼續學(xué)習默讀課文,學(xué)習提高閱讀速度的方法,閱讀有一定的速度,閱讀時(shí)注意梳理信息,把握內容要點(diǎn)。
。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞句的意思;體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
。4)初步了解課文,學(xué)習借助具體事物抒發(fā)感情的方法。
。5)結合查找的資料,體會(huì )課文表達的思想情感。
。6)注意體會(huì )作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細節中蘊含的感情。
。7)閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法。
。8)初步體會(huì )課文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的好處。
。9)積累優(yōu)美詞句,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗情感,領(lǐng)悟內容。
。叮曌
。1)留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。
。2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。用恰當的語(yǔ)言表達自己的看法和感受。
。3)結合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。
。4)能提取主要信息,縮寫(xiě)故事。
。5)學(xué)習列提綱,分段敘述,突出重點(diǎn)。
。6)搜集資料,用恰當的說(shuō)明方法,把某一種事物介紹清楚。
。7)學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)措施:
1 、努力鉆研教材,分清教讀課和自讀課,依據課文內容、文體和單元要求的教學(xué)目標來(lái)設計不同的教案程序,突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養。
3、采用“1+X”方法,引導學(xué)生大量閱讀,提升語(yǔ)文素養。
4、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。
5、加強家校聯(lián)系。家校攜手,加強溝通與交流,鼓勵家長(cháng)督促孩子積極參加活動(dòng),用心體驗生活,積累素材。
6、教師加強自身學(xué)習,主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習,邊實(shí)踐邊反思,努力提高課堂教學(xué)效率。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 15
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開(kāi),分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、教材的內容結構:
本冊教科書(shū)共6個(gè)單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫(xiě)字要求,包括要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題和詞語(yǔ)采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點(diǎn):
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習形式,豐富練習內容。
四、教學(xué)目標:
1、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,感受大自然的美麗、神奇,培養熱愛(ài)大自然的思想感情,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,對人誠實(shí)守信,激發(fā)民族自豪感,陶冶審美情操,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養良好的學(xué)習習慣。
2、認識171個(gè)字,會(huì )寫(xiě)201個(gè)字,會(huì )使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡(jiǎn)要復述課文。
9、學(xué)習瀏覽,培養讀書(shū)看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的.見(jiàn)聞,積累習作素材,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。
11、能用普通話(huà)交談,樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃、總結和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施:
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、識字寫(xiě)字方面:鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識字,增加識字量,在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語(yǔ)言;引導學(xué)生把握內容,體會(huì )感情;指導學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì )方法,并向課外擴展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,把口語(yǔ)交際訓練和日常的學(xué)習生活結合起來(lái),并引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5、習作教學(xué):重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達;加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,引導學(xué)生多寫(xiě)多練,提高學(xué)生的習作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排:
精讀課文
18課
54課時(shí)左右略讀課文
12課
24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園
6次
24課時(shí)左右寫(xiě)字
每周1課時(shí)
18課時(shí)復習
2次
12課時(shí)檢測
8次
20課時(shí)總計
152課時(shí)
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 16
一、情況分析
我所任教的五年級(2)班共有男生16人,女生13人,大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步,有著(zhù)良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)基本上能積極思考,舉手發(fā)言,合作意識較強,少數學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。
但總體上從期末測試情況看,學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化,學(xué)困生的面還是比較大,針對這些情況,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí),加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,讓不同的學(xué)生在數學(xué)方面有不同的收獲。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,位置,小數除法,可能性,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,數學(xué)廣角,總復習等。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數,理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性,會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測,進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法,小數除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)設想
1、加強探索性和開(kāi)放性,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
主要體現在下面幾方面:
。1)內容的呈現、展開(kāi)更貼近學(xué)生的認知特點(diǎn),增強了探索性,體現知識的形成過(guò)程。用字母表示數的教材編排,從學(xué)生熟悉的探索規律入手,由符號表示數過(guò)渡到用字母表示數,讓學(xué)生感受用字母表示數的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數量關(guān)系和一個(gè)量時(shí),增加了開(kāi)放性和探索性。
。2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據,生動(dòng)直觀(guān)地呈現解方程的原理。長(cháng)期以來(lái),在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程,方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關(guān)系。
這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識,因而易于理解,但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接,到了中學(xué)還需要重新學(xué)習依據等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。
現在,根據《標準》的要求,從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì),并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接,而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
。3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合。
將解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合,在教學(xué)解方程時(shí),例題的內容都是由實(shí)際問(wèn)題引入方程,在現實(shí)背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過(guò)程也有利于加強數學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識,提高解決問(wèn)題的能力。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
“觀(guān)察物體”的內容是在第一學(xué)段學(xué)習基礎上的進(jìn)一步擴展和提高,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察幾何形體,認識到從不同的位置觀(guān)察物體,所看到的形狀是不同的,且不能一次看到物體所有的面;
使學(xué)生能正確辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時(shí),練習對從不同方向觀(guān)察得到的圖形表象,結合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷,從而促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
“多邊形的面積”單元,則是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形,理解了面積的概念,會(huì )計算出長(cháng)方形、正方形的面積的基礎上,進(jìn)一步學(xué)習平行四邊形、三角形和梯形的面積,形成有關(guān)多邊形面積的系統知識。加強動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀(guān)念的訓練機會(huì )。
首先,每種圖形面積計算方法的教學(xué),均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,自主探索得到。
其次,按照知識學(xué)習的先后順序,逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著(zhù)將三角形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時(shí),要求學(xué)生綜合運用學(xué)過(guò)的方法自己推導出面積計算公式。
第三,研究每一種圖形面積的計算方法時(shí),教材均沒(méi)有給出推導的.過(guò)程,以便于學(xué)生從多種途徑探索,自己得出結論,從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng )造空間。
3、發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念,逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材,讓學(xué)生感受、體會(huì )所學(xué)知識的含義,為深刻的理解抽象的數學(xué)概念打下良好的基礎。
例如,可能性的教學(xué),教材設計了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子,等等。通過(guò)操作、實(shí)驗、研討,讓學(xué)生了解游戲規則中蘊涵的數學(xué)問(wèn)題,討論其游戲規則的公平性,從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗,形成對這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培養了學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界、從數學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習慣。
4、用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
教學(xué)時(shí)注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,了解數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
六、課時(shí)安排如下:
。裕
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 17
一、指導思想:
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨,積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng),培養他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析:
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分:通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生xxx態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容,是把以上認識拓展到自然界,通過(guò)典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的`運動(dòng),是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái),并研究動(dòng)力的大小與xxx小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、教學(xué)目標:
1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能,如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等,本冊將引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實(shí)驗的技能,并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗。
4、運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng):能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象,用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據,并認識到重復實(shí)驗的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施:
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察
實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬
科學(xué)小制作討論辯論種植飼養
科學(xué)游戲參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽
科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)
角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
七、主要導學(xué)方法:
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度:
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五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 18
一、指導思想
繼續將語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變,以整體推進(jìn)課程改革為核心,深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》,并以之為指導,開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強認識小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結構和方法的改革,積極地進(jìn)行思考和研究,如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教材分析
本冊教材繼續按話(huà)題組織單元,以整合的方式組織教科書(shū)內容,共設計了八個(gè)話(huà)題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書(shū)生活”、“愛(ài)國情懷”、“神奇的`宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛(ài)”。每個(gè)話(huà)題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。
三、教學(xué)要求
(一)識字寫(xiě)字教學(xué)
1、靈活運用識字方法,培養探究識字能力。
2、努力拓寬識字渠道,真正做到“識用并舉”。
3、臨摹與講評相結合,嘗試體悟漢字之美。
(二)閱讀教學(xué)
1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)
、呕钣酶鞣N讀法,強化朗讀訓練。
、评谜Z(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。
、俳Y合課后的“理解·運用”,引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )表達方法。
、诮Y合精彩句段,引導學(xué)生發(fā)現表達特點(diǎn)。
、垡劳小罢Z(yǔ)文樂(lè )園”,引導學(xué)生總結表達規律。
、墙Y合教材特點(diǎn),繼續培養概括能力。
、瘸浞掷觅Y源,適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀。
2、關(guān)于教法和學(xué)法
、派钊脬@研教材,選擇教學(xué)方法。
、坪(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效率。
、亲兏飳W(xué)習方式,強化閱讀體驗。
、僭凇捌纷x詞句”中感悟。
、谠凇耙魄轶w驗”中感悟。
、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的幾個(gè)問(wèn)題
、耪_處理課前預設和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。
、普_把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨特體驗之間的關(guān)系。
、钦_把握挖掘人文內涵與語(yǔ)言文字訓練的關(guān)系。
(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)
1、重視活動(dòng)前的滲透和組織。
2、重視學(xué)生間的互助與交流。
3、重視活動(dòng)后的總結與評價(jià)。
(四)“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)
1、準確把握所選詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、選準切入點(diǎn),正確理解詩(shī)詞意。
3、捕捉動(dòng)情點(diǎn),深入體驗詩(shī)詞情。
(五)“語(yǔ)文樂(lè )園”教學(xué)
主要關(guān)注習作教學(xué),注意一下幾點(diǎn):
1、更新觀(guān)念,正確認識高年級習作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透,切實(shí)加強練筆的指導。
3、張揚個(gè)性,積極鼓勵自主表達。
4、多發(fā)并舉,著(zhù)力提高評改能力。
5、重視交流,盡情分享寫(xiě)作樂(lè )趣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過(guò)程中,加強“積累——領(lǐng)悟——運用”,加強學(xué)法指導,培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改,讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法:重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質(zhì)量,突出主體地位,培養創(chuàng )新能力,全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、課余時(shí)間,增加學(xué)生的閱讀量,指導閱讀方法,培養閱讀習慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記,多練筆。
7、開(kāi)展好小組合作和競爭。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現狀分析:本班有學(xué)生41人。男生21人,女生20人。多數學(xué)生在班內遵守紀律,能夠自覺(jué)學(xué)習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū),有學(xué)好的愿望,能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。
本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素:學(xué)生上課發(fā)言不大膽,思維放不開(kāi),答案沒(méi)有自己的個(gè)性;口語(yǔ)表達能力不強;在作業(yè)方面,書(shū)寫(xiě)不認真、審題不認真;另外,個(gè)別同學(xué)自制力比較差,完不成作業(yè),本學(xué)期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項。
在本學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我準備在繼續實(shí)行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 19
。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析
本班現在學(xué)生47人,其中女生21人,男生26?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后;厩闆r如下:
上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué),學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的近50%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習習慣較好,團結同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結對,解決他們在學(xué)習上的困難,但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強,競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養重點(diǎn),希望從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的.提高。
。ǘ┛偟慕虒W(xué)要求:
一、學(xué)習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà),聲音響亮,態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
5、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。
7、繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。
8、培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū),并養成習慣。
9、培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū),并養成習慣。
10、培養自己通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文和修改作文的習慣。
二、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢浯拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
三、識字寫(xiě)字
1、準確認讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、繼續學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。
4、繼續練習寫(xiě)毛筆字,知道各類(lèi)漢字的間架結構和運筆特點(diǎn)。
四、口語(yǔ)交際
1、能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。
2、能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
3、能就所聽(tīng)?所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
4、能當眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。
5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。
6、養成先想后說(shuō)的習慣。
五、閱讀
1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
2、繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
六、習作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。
5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
教學(xué)進(jìn)度:
周 次: 時(shí)間 教學(xué)內容
第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路
第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去
第三周 2、23—2、27 口語(yǔ)交際.習作一 回顧.拓展一5牧童 舟過(guò)安仁
第四周 3、2-3、6 清平樂(lè ).村居 6冬陽(yáng).童年.駱駝隊 7祖父的園子
第五周 3、9—3、13 8童年的發(fā)現 口語(yǔ)交際.習作二回顧.拓展二
第六周 3、16—3、20 9兒童詩(shī)兩首 10楊式父子 11 晏子使楚
第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話(huà) 口語(yǔ)交際.習作三 回顧.拓展三
第八周 3、30—4、3 14再見(jiàn)了,親人15金色的魚(yú)鉤
第九周 4、6—4、10 16橋 17夢(mèng)想的力量 口語(yǔ)交際.習作四 回顧.拓展四
第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽(yáng)岡 21 猴王出世
第十一周 4、20—4、24 口語(yǔ)交際.習作五 回顧.拓展五 走進(jìn)信息世界
第十二周 4、27—4、30 制定活動(dòng)計劃 傳遞信息方式 信息的影響
第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò ) 寫(xiě)研究報告 22人物描寫(xiě)一組
第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢(qián)的魔力
第十五周 5、18—5、22 口語(yǔ)交際.習作七 回顧.拓展七
第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇
第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲
第十八周 6、8—6、12 口語(yǔ)交際.習作八 回顧.拓展八
第十九周 6、15—6、19 總復習
第二十周 6、22—6、26 總復習
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 20
一、指導思想
以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,不斷提高學(xué)生語(yǔ)文基本素養。充分調動(dòng)組內教師的積極性,加強學(xué)習研討,切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗,年紀差距不大,大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學(xué)特點(diǎn),如何發(fā)揚老師的特點(diǎn),揚長(cháng)避短,如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高,是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。
三、具體工作
1、繼續認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》、《臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》,潛心研究語(yǔ)文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。確立以研究促發(fā)展的`意識,通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式,繼續加強學(xué)生的學(xué)習習慣的培養,重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的推進(jìn)與反饋。
2、加強學(xué)習研討,全面建立學(xué)習化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強學(xué)習研討的氛圍,經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加強研討。組長(cháng)要組織好每項活動(dòng),積極開(kāi)展理論學(xué)習、教育研討、析課評課等教研活動(dòng)。除此之外,還要在辦公室里營(yíng)造濃厚的教研探討氛圍,讓工作環(huán)境成為學(xué)習環(huán)境,有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
3、教學(xué)永遠是學(xué)校工作的中心,本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項工作。
。1)備課:提倡深入研究學(xué)生和教材,制定的教案要有可操作性;在“舊案新備”的過(guò)程中著(zhù)重體現自己的個(gè)性化思考,力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工,使每位教師熟練、深入地把握教材,搞好組內說(shuō)課活動(dòng)。
。2)上課:要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基本素養的提高,力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預習,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,做到“精講巧練”。
。3)作業(yè)布置與批改:我們要求教師做到合理與有效,在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排,努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說(shuō)”與“讀”的作業(yè),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性。
4、上好各類(lèi)公開(kāi)課:
。1)上好“骨干教師觀(guān)摩課”。
。2)上好教研組日常研討課。
。3)結合學(xué);顒(dòng),上好每人一節的優(yōu)質(zhì)課。
在反復磨課錘煉的過(guò)程中要提倡團結合作意識、反思意識,切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭能力,把課堂高效落到實(shí)處。
5、鼓勵教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和總結。本組的教師都熱愛(ài)自己的教育教學(xué)崗位,平時(shí)的工作忙碌而充實(shí),做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時(shí)的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫(xiě)工作。在撰寫(xiě)的過(guò)程反思自己工作的得與失,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗。
四、具體安排:(本組內的活動(dòng)將與學(xué)校的教研活動(dòng)相結合,統籌安排,合理進(jìn)行。)
九月份:
1、制定五年級語(yǔ)文組教學(xué)計劃,制定并學(xué)習教研組工作計劃。
2、組織學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》,研究課標,落實(shí)要點(diǎn);
3、規范備課,作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)、批改的規范;
4、制定本年級語(yǔ)文教研活動(dòng)的具體分周計劃;
十月份:
1、教研組研討課;組內說(shuō)課。
2、集體備課,語(yǔ)文教學(xué)常規檢查;
十一月份:
1、教研組研討課;組內說(shuō)課。
2、集體備課;
3、語(yǔ)文常規檢查:
十二月份:
1、教研組研討課;組內說(shuō)課。
2、集體備課,教學(xué)常規檢查;
一月份:
1、制定期末復習計劃;
2、教研組工作總結、資料整理;
3、期末教學(xué)檢查;
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 21
一、學(xué)生基本情況:
本班有學(xué)生51人,其中女生28人,男生23人。這是撤校并點(diǎn)以后,由學(xué)校綜合幾個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,重新組合的三個(gè)班級。本學(xué)期由我擔任二班的語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃,整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學(xué)生的.作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的習作水平有所上升。
二、教學(xué)目的要求:
1、結合專(zhuān)題學(xué)習,讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達方式,運用到習作中去,讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě),愛(ài)寫(xiě)。
2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)文章和想象文章,內容具體,感情真摯。
3、加強習作形式的指導。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,寫(xiě)內容梗概,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
4、通過(guò)觀(guān)察、思考、想像、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養習作中的創(chuàng )新能力。
5、重視習作后的交流與評改,培養寫(xiě)后認真修改的習慣。書(shū)寫(xiě)規范整潔。
三、訓練重點(diǎn):
1、把內容寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、按一定的順序寫(xiě)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、能?chē)@中心選擇素材,內容詳略得當、語(yǔ)句通順。
2、寫(xiě)人寫(xiě)事的文章,要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、所處的環(huán)境寫(xiě)具體。
3、要做到感情真實(shí)。
五、具體措施:
1、加強作文指導,針對不同的訓練內容分不同層次,有的放矢地進(jìn)行指導,并注重指導方法的多樣性(觀(guān)察討論交流,寫(xiě)提綱,學(xué)范文,寫(xiě)下水文等)及實(shí)效性。
2、強化習作訓練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息,鼓勵立意新穎,有個(gè)性的文章。
3、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語(yǔ)言素材,并活學(xué)活用。
六、作文要求:
1、圍繞中心選擇內容,或圍繞題目選擇內容,要突出中心。
2、內容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定的條理。
3、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯別字,會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
4、40分鐘完成,不少于400字。
七、習作內容安排:
篇次習作范圍或題目目的與要求訓練重點(diǎn)周次
1、記敘讀書(shū)故事從一個(gè)角度來(lái)選擇作文寫(xiě)清經(jīng)過(guò)2
整理采訪(fǎng)記錄在說(shuō)的基礎上寫(xiě),把過(guò)程內容具體
寫(xiě)辯論過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體
2、想象習作培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情充分展開(kāi)聯(lián)想5
。ǘ旰蠡毓枢l)和豐富的想象力。注意運用表達
注意課文中的表達方法情感的方法
3、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文介紹自己熟悉的物品按一定順序寫(xiě)8
有一定的說(shuō)明順序,恰當恰當運用說(shuō)明方法
運用說(shuō)明方法
4、寫(xiě)一件小事寫(xiě)清楚事實(shí)(什么事、寫(xiě)清內容10
從一句格言寫(xiě)起什么名言,什么漫畫(huà))寫(xiě)清事、格言和
由一幅漫畫(huà)寫(xiě)起寫(xiě)清過(guò)程、闡明啟示漫畫(huà)的啟示
5、寫(xiě)事體會(huì )父母愛(ài)內容真實(shí)具體內容真實(shí)具體14
給父母提建議表達自己的真情實(shí)感表達真情實(shí)感
與父母說(shuō)心里話(huà)
6、學(xué)寫(xiě)讀后感寫(xiě)讀后感的方法聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出16
抓文章重點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際自己的真情實(shí)感
寫(xiě)出真情實(shí)感
7、按時(shí)間順序寫(xiě)把場(chǎng)景寫(xiě)具體、清楚內容具體、過(guò)程18
一個(gè)場(chǎng)景能抓重點(diǎn),有條理清楚,有重點(diǎn)
寫(xiě)文章或者概述文章影視內容有條理
影視作品梗概
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