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五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃（精選11篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習習慣良好，學(xué)習上進(jìn)心強，能主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習基礎差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機取巧，書(shū)寫(xiě)混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習成績(jì)較差。
二、本冊教材的教學(xué)目標
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
三、教學(xué)方法措施。
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的`方法準確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫(xiě)作指導、訓練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀(guān)感受，著(zhù)重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
5、學(xué)困生轉化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導，面批他們的作業(yè)，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正，課堂上多提問(wèn)他們，一有進(jìn)步就表?yè)P、鼓勵，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，其次，多與學(xué)困生的家長(cháng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習，幫助他們進(jìn)步。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生共有24人，大部分聰明活潑，學(xué)習基礎較好，學(xué)習習慣尚可，學(xué)習基礎扎實(shí)，知識面開(kāi)闊，學(xué)習愛(ài)好濃，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強，但部分學(xué)生驕生慣養，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習基礎較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差，需要要進(jìn)一步加強練習。
二、教材分析：
本冊課本著(zhù)眼于兒童全面素質(zhì)的培養，著(zhù)力于加強小學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的練習，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，文體多樣，綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒懷如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而修養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語(yǔ)故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著(zhù)的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的.活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字，認認真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵，在品評中增強語(yǔ)感。
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)：
引導學(xué)生用識字規律識記生字，課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。并適當提高寫(xiě)字的速度，養成良好的寫(xiě)字的習慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
仍要視朗讀訓練，在讀中學(xué)習、思考，在讀中理解內容。
體悟感情，增強語(yǔ)感。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運用語(yǔ)言文字的能力。
精讀課文內容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì )課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會(huì )課文表達的思想感情。
教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結語(yǔ)中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會(huì )內容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際和習作：
口語(yǔ)交際還要繼續激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學(xué)，要強化學(xué)生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實(shí)表達，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
三、教學(xué)目標要求：
1、把握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
四、對學(xué)生的輔導計劃：
�。ㄒ唬⿲�(yōu)、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導預習及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負責在小組學(xué)習幫教其他同學(xué)；每次練習比其他同學(xué)適當布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵多寫(xiě)話(huà)，把自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，告訴老師和同學(xué)。
�。ǘ┲匾晫W(xué)困生的輔導。
1、課堂上特別提示專(zhuān)心學(xué)習，留意給予機會(huì )在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復習學(xué)過(guò)的知識，提高記憶，減少回生率。
4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，提高自信心和學(xué)習興趣。
五、教學(xué)措施及思路：
1、加強學(xué)生寫(xiě)字練習書(shū)中安排了羊毫字的書(shū)寫(xiě)練習，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習和進(jìn)步。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，留意讀寫(xiě)結合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍，以增長(cháng)知識，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其進(jìn)步成績(jì)。
9、做好補差工作，天天抽出一定時(shí)間給差生補課，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期由我擔任五（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣不容樂(lè )觀(guān)，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特別是部分留守兒童，在學(xué)習的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學(xué)生能在基礎知識部分掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生不能根據短文的內容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，很多學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞無(wú)物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題．依次是：“我愛(ài)閱讀”，“月是故鄉明”，“學(xué)習說(shuō)明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛(ài)”，“不忘國恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，是使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內容上連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。
口語(yǔ)交際·習作獨立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
三、教材特點(diǎn)
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)體現在：
�。�1）教材編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內容，但專(zhuān)題的角度、內容更加靈活多樣。
�。�2）編寫(xiě)中進(jìn)一步加強整合。
�。�3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。�4）強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�。�6）拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標
�。�1）認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字能力。
�。�2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字優(yōu)美。
�。�3）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
�。�5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
�。�6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不低于是25萬(wàn)字。
�。�7）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
�。�8）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范，整潔。
�。�9）學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
�。�10）在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)學(xué)會(huì )寫(xiě)活動(dòng)計劃。
五、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)（參考教科書(shū)）
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
2、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的'教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
�。ǘ﹤�(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達到真實(shí)、具體的寫(xiě)話(huà)目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)措施
1、認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，如識字，聽(tīng)寫(xiě)，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說(shuō)”，再增加圖書(shū)館里新訂閱的人手一冊的圖書(shū)）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書(shū)本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。
4、以“學(xué)生博客日志”為契機，培養學(xué)生的習作興趣，提高習作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長(cháng)為我分憂(yōu)解難。事必躬親是不現實(shí)的，認真能干的小組長(cháng)完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書(shū)，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進(jìn)生等。
6、加強對后進(jìn)生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對差生狠補功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 4
為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標教學(xué)大綱的要求，結合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、指導思想：
堅持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學(xué)們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學(xué)生基本情況
五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔任語(yǔ)文教學(xué)，從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多，學(xué)生原有的`語(yǔ)文基礎參差不齊，語(yǔ)文水平不平衡，在知識方面，大多數學(xué)生在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構
本冊教材采用圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉明、學(xué)習說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛(ài)、不忘國恥、振興中華、走近。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習"，一次是在"我愛(ài)閱讀"專(zhuān)題中，要求學(xué)生結合課文的學(xué)習，進(jìn)行一些調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習"遨游漢字王國"安排在第五組。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
對于書(shū)寫(xiě)練習，除課堂生字學(xué)習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
�。�1）精讀課文的教學(xué)
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內容，領(lǐng)會(huì )方法。
�。�2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
�。�3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內容分別插入相機學(xué)習，可按課文內容分關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊安排7次口語(yǔ)交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。
4、習作教學(xué)——根據學(xué)生實(shí)際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
�。�1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
�。�2）合理安排課內外的活動(dòng)時(shí)間。
�。�3）根據本班實(shí)際情況選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 5
一、指導思想
繼續將語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，并以之為指導，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強認識小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結構和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教材分析
本冊教材繼續按話(huà)題組織單元，以整合的方式組織教科書(shū)內容，共設計了八個(gè)話(huà)題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書(shū)生活”、“愛(ài)國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛(ài)”。每個(gè)話(huà)題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè )園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。
三、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字教學(xué)
1、靈活運用識字方法，培養探究識字能力。
2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。
3、臨摹與講評相結合，嘗試體悟漢字之美。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)
�、呕钣酶鞣N讀法，強化朗讀訓練。
�、评谜Z(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
�、俳Y合課后的“理解·運用”，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )表達方法。
�、诮Y合精彩句段，引導學(xué)生發(fā)現表達特點(diǎn)。
�、垡劳小罢Z(yǔ)文樂(lè )園”，引導學(xué)生總結表達規律。
�、墙Y合教材特點(diǎn)，繼續培養概括能力。
�、瘸浞掷觅Y源，適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀。
2、關(guān)于教法和學(xué)法
�、派钊脬@研教材，選擇教學(xué)方法。
�、坪�(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效率。
�、亲兏飳W(xué)習方式，強化閱讀體驗。
�、僭凇捌纷x詞句”中感悟。
�、谠凇耙魄轶w驗”中感悟。
�、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的`幾個(gè)問(wèn)題
�、耪_處理課前預設和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。
�、普_把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨特體驗之間的關(guān)系。
�、钦_把握挖掘人文內涵與語(yǔ)言文字訓練的關(guān)系。
�。ㄈ疤骄颗c實(shí)踐”的教學(xué)
1、重視活動(dòng)前的滲透和組織。
2、重視學(xué)生間的互助與交流。
3、重視活動(dòng)后的總結與評價(jià)。
�。ㄋ模霸�(shī)詞誦讀”教學(xué)
1、準確把握所選詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、選準切入點(diǎn)，正確理解詩(shī)詞意。
3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗詩(shī)詞情。
�。ㄎ澹罢Z(yǔ)文樂(lè )園”教學(xué)
主要關(guān)注習作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：
1、更新觀(guān)念，正確認識高年級習作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透，切實(shí)加強練筆的指導。
3、張揚個(gè)性，積極鼓勵自主表達。
4、多發(fā)并舉，著(zhù)力提高評改能力。
5、重視交流，盡情分享寫(xiě)作樂(lè )趣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，加強學(xué)法指導，培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養創(chuàng )新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。
7、開(kāi)展好小組合作和競爭。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。多數學(xué)生在班內遵守紀律，能夠自覺(jué)學(xué)習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。
本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達能力不強；在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)不認真、審題不認真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項。
在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準備在繼續實(shí)行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續擔任五（2）班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，又承擔了五（4）班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。從上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)情測評結果來(lái)看，大多數學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不夠理想，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(cháng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，需給予特別的關(guān)注。本學(xué)期除做好家長(cháng)工作外，還需繼續在課內外閱讀中作進(jìn)一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個(gè)專(zhuān)題，依次為：童年往事、古典名著(zhù)之旅、綜合性學(xué)習、遨游漢字王國、家國情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
三、教材的主要特點(diǎn)
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現在以下方面：
1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。
3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5、增加了古詩(shī)文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統文化的教育。
6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，識字200個(gè)，能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì )讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì )運用。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫(xiě)字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛�，初步養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)后感，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。學(xué)會(huì )通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的.過(guò)程中，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
5、能辨別別人說(shuō)話(huà)中內容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國，立志報效祖國；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
五、教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。
2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行閱讀訓練，不斷培養學(xué)生的概括能力。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。引導學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好補缺補差工作。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 時(shí)間 教學(xué)內容
一、2.14-2.18
二、2.21-2.25、《祖父的園子》（2）《月是故鄉明》（2）《梅花魂》（1）《口語(yǔ)交際》（1）
三、2.28-3.4
四、3.7-3.11
五、3.14-3.18
六、3.21-3.25、《快樂(lè )讀書(shū)吧》（2）《漢字真有趣》（2）《我愛(ài)你，漢字》（2）
七、3.28-4.1
八、4.4-4.8
九、4.11-4.15
十、4.18-4.22
十一、4.25-4.29
十二、5.2-5.6
十三、5.9-5.13
十四、5.16-5.20
十五、5.23-5.27
十六、5.30-6.3
十七、6.6-6.10
十八、6.13-6.17、復習
十九、6.20-6.24、復習
二十、6.27-7.1、期末考試
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 7
一、指導思想
以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文基本素養。充分調動(dòng)組內教師的積極性，加強學(xué)習研討，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學(xué)特點(diǎn)，如何發(fā)揚老師的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個(gè)較大的提高，是全組教師要做好的工作重點(diǎn)。
三、具體工作
1、繼續認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》、《臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》，潛心研究語(yǔ)文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，繼續加強學(xué)生的學(xué)習習慣的.培養，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的推進(jìn)與反饋。
2、加強學(xué)習研討，全面建立學(xué)習化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強學(xué)習研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加強研討。組長(cháng)要組織好每項活動(dòng)，積極開(kāi)展理論學(xué)習、教育研討、析課評課等教研活動(dòng)。除此之外，還要在辦公室里營(yíng)造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習環(huán)境，有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
3、教學(xué)永遠是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項工作。
�。�1）備課：提倡深入研究學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過(guò)程中著(zhù)重體現自己的個(gè)性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說(shuō)課活動(dòng)。
�。�2）上課：要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文基本素養的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，做到“精講巧練”。
�。�3）作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)也要充分保證學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說(shuō)”與“讀”的作業(yè)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性。
4、上好各類(lèi)公開(kāi)課：
�。�1）上好“骨干教師觀(guān)摩課”。
�。�2）上好教研組日常研討課。
�。�3）結合學(xué)�；顒�(dòng)，上好每人一節的優(yōu)質(zhì)課。
在反復磨課錘煉的過(guò)程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實(shí)提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實(shí)處。
5、鼓勵教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和總結。本組的教師都熱愛(ài)自己的教育教學(xué)崗位，平時(shí)的工作忙碌而充實(shí)，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時(shí)的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫(xiě)工作。在撰寫(xiě)的過(guò)程反思自己工作的得與失，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、總結經(jīng)驗。
四、具體安排：（
九月份：
1、制定五年級語(yǔ)文組教學(xué)計劃，制定并學(xué)習教研組工作計劃。
2、組織學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，研究課標，落實(shí)要點(diǎn)；
3、規范備課，作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)、批改的規范；
4、制定本年級語(yǔ)文教研活動(dòng)的具體分周計劃；
十月份：
1、教研組研討課；組內說(shuō)課。
2、集體備課，語(yǔ)文教學(xué)常規檢查；
十一月份：
1、教研組研討課；組內說(shuō)課。
2、集體備課；
3、語(yǔ)文常規檢查：
十二月份：
1、教研組研討課；組內說(shuō)課。
2、集體備課，教學(xué)常規檢查；
一月份：
1、制定期末復習計劃；
2、教研組工作總結、資料整理；
3、期末教學(xué)檢查；
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級六班現有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績(jì)比較平均。但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括主要內容，不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的，理解能力差強人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考？練習。每組課文之后放積累運用。每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習作、交流平臺、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的200個(gè)，只要求認識，不要求會(huì )寫(xiě)的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì )充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體：
�。ㄒ唬┚x課文的日常教學(xué)：
精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機的整體。
2、思考？練習的日常教學(xué)：
修訂后的思考？練習，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了。修訂后的思考、練習刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內容和孤立進(jìn)行詞句訓練的.題目，從整合的角度，把理解內容和語(yǔ)言訓練有機地結合起來(lái)。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考？練習這些特點(diǎn)，充分利用思考？練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統一要求。
五年級上語(yǔ)文教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評估來(lái)看，學(xué)生能較好的完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距？
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續按主題組元，其八個(gè)單元的主題大致分為：
風(fēng)景名勝 愛(ài)的頌歌
真情世界 智慧人生
科學(xué)世界 尊重生命
革命傳統 傳統文化。
全冊共32篇課文，每個(gè)單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個(gè)積累運用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學(xué)四個(gè)層次來(lái)編排，體現循序漸進(jìn)。有扶到放。有講讀到自學(xué)的設計思路。本冊要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)163個(gè)字。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn) ：
1、加強目標體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續中又有發(fā)展。
4、導學(xué)和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變。
6、在“分析學(xué)習”中，指導學(xué)生大膽設想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語(yǔ)。
第二單元：在讓學(xué)生充分讀文、細心體會(huì )、揣摩文章表情達意的精妙之時(shí)，獲得心靈的感動(dòng)與震撼。
第三單元：把握文章的主要內容，用心體會(huì )作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進(jìn)人物的美好心靈；抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )句子的含義及表達效果。領(lǐng)悟寫(xiě)法。
第四單元：結合實(shí)際去讀去品味，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫(xiě)結合，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五單元：讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語(yǔ)言，去探索和發(fā)現作者各種各樣的表達方法及妙處，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
第六單元：本單元講述了令人感動(dòng)、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達情感。
第七單元：注意細節描寫(xiě)；抓住重點(diǎn)講述故事梗概；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達方法，感受祖國語(yǔ)言文字的魅力。
第八單元：感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國燦爛文化，為之驕傲與自豪。
三、教學(xué)目標與教學(xué)措施
借助拼音，自主認識163個(gè)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用。會(huì )使用字詞典，有一定獨立識字能力。書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度。正確流利運用普通話(huà)有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會(huì )文中含義深刻的'句子，理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)述印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的情景。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。留心觀(guān)察周?chē)挛�，養成勤思考、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨特感受，積累習作素材。
四、教學(xué)內容、課時(shí)、進(jìn)度安排：
略
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一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握本冊教材中規定的生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)，理解其在具體語(yǔ)境中的意義。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定段落或全文。
培養學(xué)生的閱讀理解能力，能概括文章大意，體會(huì )作者思想感情。
學(xué)習基本的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)出內容具體、感情真實(shí)的簡(jiǎn)單記敘文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作學(xué)習、自主探究等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
加強朗讀、默讀、精讀等閱讀方法的指導，培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣。
引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，注重寫(xiě)作過(guò)程的指導和反饋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
引導學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容
生字詞教學(xué)：
準確認讀并書(shū)寫(xiě)本冊教材中的生字詞，掌握其音、形、義。
通過(guò)多種形式的練習鞏固生字詞記憶，如聽(tīng)寫(xiě)、組詞、造句等。
閱讀教學(xué)：
精讀與略讀相結合，引導學(xué)生深入理解課文內容。
教授閱讀方法，如快速閱讀、跳讀、精讀等，提高閱讀效率。
鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，提高閱讀素養。
寫(xiě)作教學(xué)：
指導學(xué)生觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。
教授基本的寫(xiě)作方法，如如何開(kāi)頭、結尾，如何組織材料等。
加強寫(xiě)作練習，注重寫(xiě)作過(guò)程的指導和反饋，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習：
創(chuàng )設多種情境，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
組織綜合性學(xué)習活動(dòng)，如主題演講、辯論賽等，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
三、教學(xué)措施
因材施教：
針對學(xué)生的不同情況，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導等措施，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教育。
激發(fā)興趣：
通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
鼓勵學(xué)生參與課堂討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。
注重實(shí)踐：
加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀比賽、寫(xiě)作比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，參與社會(huì )實(shí)踐，拓寬視野。
家校合作：
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習和成長(cháng)。
鼓勵家長(cháng)參與孩子的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，如親子閱讀、寫(xiě)作指導等。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度。建議每周完成一定數量的課文教學(xué)，同時(shí)穿插進(jìn)行生字詞復習、閱讀訓練、寫(xiě)作指導等活動(dòng)。具體進(jìn)度安排可根據實(shí)際情況靈活調整。
五、評估與反饋
形成性評價(jià)：
通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)檢查、口頭提問(wèn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
對學(xué)生的學(xué)習表現給予及時(shí)的反饋和指導。
終結性評價(jià)：
定期進(jìn)行單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。
根據評估結果，調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標
知識與能力：
鞏固和擴展學(xué)生的詞匯量，掌握一定數量的生字新詞。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準確理解課文內容，把握文章的主旨和細節。
培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種文體的寫(xiě)作。
提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、合作學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)朗讀、背誦、寫(xiě)作等練習，提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的審美情趣和人文素養，通過(guò)文學(xué)作品的學(xué)習，感受中華文化的魅力。
引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養積極向上的.人生態(tài)度。
二、教學(xué)內容
本冊教材以專(zhuān)題形式組織內容，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域和主題，如立志與美景、節氣與母愛(ài)、地球與海洋、英雄與古詩(shī)等。具體教學(xué)內容包括：
課文學(xué)習：精選多篇具有代表性和時(shí)代感的課文，注重文體的多樣性和內容的豐富性。
識字寫(xiě)字：繼續鞏固學(xué)生的識字能力，加強寫(xiě)字訓練，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
閱讀理解：通過(guò)閱讀課文和課外材料，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高閱讀理解能力。
口語(yǔ)交際：通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力，培養良好的語(yǔ)言習慣。
習作訓練：結合課文學(xué)習和生活實(shí)際，進(jìn)行多種文體的習作訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)措施
加強基礎知識教學(xué)：
抓實(shí)生字詞教學(xué)，確保學(xué)生掌握每課的生字新詞。
加強寫(xiě)字訓練，要求學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、整潔。
注重閱讀教學(xué)：
引導學(xué)生多讀、多思、多悟，提高閱讀理解能力。
鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，提高閱讀興趣。
強化口語(yǔ)交際訓練：
創(chuàng )設多種口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高口語(yǔ)表達能力。
注重評價(jià)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言規范性。
重視習作訓練：
結合課文學(xué)習和生活實(shí)際，布置多樣化的習作題目，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
引導學(xué)生注重觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材，培養寫(xiě)作靈感。
實(shí)施分層教學(xué)：
針對學(xué)生的不同基礎和學(xué)習能力，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所提高。
對學(xué)習困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們樹(shù)立自信心，提高學(xué)習興趣。
加強家校合作：
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
鼓勵家長(cháng)參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
根據教材內容和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)單元和每個(gè)課題的教學(xué)時(shí)間充足。同時(shí)，根據實(shí)際情況適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
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