語(yǔ)文教案精選(8篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　�。�、感受山雨帶韻味，體會(huì )作者對山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。

　�。�、學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。

　　【課前準備】

　�。�、讀不同作家寫(xiě)雨的作品。

　�。�、準備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè )作品。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　自然界中，美無(wú)處不在，只要細致觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現美。今天們學(xué)的課文就是作者細致觀(guān)察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀(guān)。

　　揭示課題：山雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　�。�、提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞：

　　啼（tí）囀（zhūàn）

　�。�、談?wù)剬φn文的初步印象。

　�。�、考慮：

　　作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀(guān)察到了什么？?jì)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　�。�、作者聽(tīng)到了什么？觀(guān)察到了什么？請用課文里的話(huà)回答。

　�。ㄏ仁锹�(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著(zhù)看到山雨改變了山林的顏色）

　�。�、感悟山雨的音樂(lè )美：

　�、抛x讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻局部，體會(huì )作者的思想感情。

　�、偕忱怖�，沙啦啦──

　�、谙褚磺�／無(wú)字的歌謠，神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來(lái)，由遠而近，由遠而近……

　�。ㄟ@里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無(wú)比喜愛(ài)）

　�、塾曷暲�，山中的每一塊／巖石、每一片／樹(shù)葉、每一叢／綠草，都變成了／奇妙無(wú)比的琴鍵。

　�。ㄟ@里作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵）

　�、茱h飄灑灑的雨絲／是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出／一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符／都帶著(zhù)幻想的色彩。

　�。ㄗ髡邔�灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”）

　�、菩〗Y：

　　作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè )美，表達了作者對山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們發(fā)生無(wú)限美好的遐想。

　�。�、感悟山雨的.色彩美：

　　讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì )到了什么？

　�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)）

　�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對雨色的想象）

　�。�、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

　　板書(shū)：

　　雨前、雨中、雨后。

　　這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　�。�、感情朗讀，加深理解。

　　四、背誦積累，拓展延伸

　�。�、選擇自身喜歡的局部，熟讀成誦。

　�。�、向同學(xué)推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè )、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì )。

　　3、體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

　　2、對“道德難題”這一意思的`理解。

　　三、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　1、導入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

　�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�母親的這句話(huà)做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財富）做對了嗎？

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　2、檢查課前預習情況。

　�。�1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

　�。�2）交流生字詞學(xué)習情況。

　　讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

　　3、默讀課文，課堂自習。

　　按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

　　4、自學(xué)反饋。

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習的難點(diǎn)。

　�。�2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復述做準備。

　　4、理解課文內容，指導朗讀。

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì )有這樣的變化？

　�。�2）各自試著(zhù)把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來(lái)。

　�。�3）指導試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。

　　5、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話(huà)。母親的話(huà)讓作者深刻地體會(huì )到什么？

　�。ǔ鍪荆菏茄�，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

　　為什么？

　　3、進(jìn)一步學(xué)習課文內容，體會(huì )文章思想內容。

　�。�1）合作學(xué)習，深入探究。

　　探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著(zhù)一個(gè)道德難題�！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？

　　探究問(wèn)題二：父親最后撥電話(huà)給庫伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學(xué)生各自針對上述問(wèn)題閱讀思考，準備交流。

　�。�3）小組內討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導學(xué)生討論。

　　例如：

　　A、課文說(shuō)到庫伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買(mǎi)一輛汽車(chē)，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車(chē)，是否可以去和庫伯商量一下，把車(chē)留下。

　　B、彩票上K字記號除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話(huà)給庫伯等等。

　�。�5）小結：教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

　　5、讀課文的開(kāi)頭和結尾。

　�。�1）體會(huì )開(kāi)頭和結尾的聯(lián)系。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

　　4、課堂作業(yè)。

　　完成課后習題“小練筆”。

　　提示：開(kāi)展想像，把當時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話(huà)。

　　5、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

　　板書(shū)：

　　5、開(kāi)頭：誠實(shí)﹢信用﹦財富

　　中起因：（神情嚴肅）

　　彩 事

　　那經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠 實(shí) 守 信

　　天 故

　　結果：（特別高興）

　　結尾：受益匪淺

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，引導孩子發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面地認識成長(cháng)的含義。

　　2、過(guò)程與方法：積極參與與體驗活動(dòng)，提高體驗能力、收集資料的能力。

　　3、行為與習慣：培養學(xué)生勤于思考、樂(lè )于探究、善于學(xué)習、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng )新的好習慣。

　　4、情感與態(tài)度：

　�、偌ぐl(fā)孩子欣賞自己的成長(cháng)，學(xué)會(huì )展示自己，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感，樹(shù)立自信心；

　�、谝龑Ш⒆芋w驗家長(cháng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面地認識成長(cháng)的含義，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體驗被父母的'疼愛(ài)的幸福，讓孩子懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母。

　　教學(xué)準備：

　　成長(cháng)的物品（如：衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎狀等），照片,多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入，體驗成長(cháng)

　　1.猜照片：挑一位班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)？（我帶來(lái)了我們班同學(xué)小時(shí)候的有意思的照片，同學(xué)們一定想看看，一定想知道是誰(shuí)吧？想看就得答應老師一個(gè)小小的要求：照片的主人不能告訴同學(xué)，知道的同學(xué)要舉手告訴老師，能不能做到呀。）

　　2. 揭示照片的主人后，說(shuō)說(shuō)為什么猜不著(zhù)？從而發(fā)現小朋友長(cháng)大了引出課題。

　　3. 小時(shí)候用品展示

　�。◤恼掌�上能看出她現在已經(jīng)長(cháng)大了。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，小朋友們身體上還發(fā)生了許許多多的變化，有的是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的，那我們還有哪些物品能證明我們在長(cháng)大呢？

　　a、課前老師請同學(xué)們搜集能表現你長(cháng)大的物品，你們都搜集到什么啦？（照片、衣服、手套、鞋子等）

　　b、誰(shuí)愿意到前面來(lái)，把你的變化給同學(xué)們介紹介紹。

　　重點(diǎn)：1）長(cháng)高 2) 長(cháng)胖 3）有力氣 4）換牙 5）壯實(shí)

　　小結：我們每一個(gè)同學(xué)在身體上都發(fā)生了很大的變化，有的個(gè)子長(cháng)得特別快，一年就長(cháng)了好幾公分，有的力氣大了，像個(gè)小牛犢，這說(shuō)明同學(xué)們在一天天的長(cháng)大，那么看著(zhù)自己長(cháng)大了，你高興嗎？

語(yǔ)文教案 篇4

　　古詩(shī)詞活用活動(dòng)

　　活動(dòng)目的

　　古典詩(shī)詞是中國傳統文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運用活動(dòng)，可以培養學(xué)生自覺(jué)運用古詩(shī)詞的習慣，提高自己的語(yǔ)言修養，同時(shí)得到情感的熏陶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、通讀課內外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運用作準備。

　　3、類(lèi)型舉例

　�、�、借詩(shī)詞來(lái)表達感受如：

　　他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養活自己，屋里燭光閃爍，

　　讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

　　升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟滄�！�。

　　夜深了，我們劃著(zhù)船向回走，一路高高興興地談著(zhù)，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知歸路” 的感覺(jué)。

　　看著(zhù)還對讀書(shū)有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺(jué)。

　　語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂(yōu)愁，“對酒當歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。

　�、�、借詩(shī)詞來(lái)抒寫(xiě)情景如：

　　夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。

　　但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周?chē)�的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

　　經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那欲滴翠色的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

　　梧桐樹(shù)庇護著(zhù)我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護著(zhù)我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

　�、�、借詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)事如：

　　鄉村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著(zhù)大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”

　　，是那么認真，那么專(zhuān)注。

　　每每初賽、復賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現一張張新鮮而堅毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

　　他失眠了，大嘆一聲“長(cháng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門(mén)閑逛去了。

　�、�、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理如：

　　不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。

　　“不經(jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jì)。

　　然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區區十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識無(wú)棄物，侯門(mén)未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

　�、�、借詩(shī)詞代人、事如：

　　孔明“士為知己者死”，一生謹小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團賣(mài)命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候將傾的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿(mǎn)襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

　　這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自?xún)刃牡?留戀。

　　讀書(shū)，是一道寧靜而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫(huà)意。

　　歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”

　　的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

　　現在小小年紀就這樣女性化，再長(cháng)大些豈不“回首依門(mén)嗅青梅”。

　　此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線(xiàn)在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì )。

　　4、嘗試寫(xiě)作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫(xiě)話(huà)。

　　5、小組交流

　　6、小組代表發(fā)言

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　交流旅游經(jīng)歷

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　導析法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　在本組教材中，我們隨著(zhù)作者到過(guò)江南第一樓一一岳陽(yáng)樓，去過(guò)令作者魂牽夢(mèng)繞、引以自豪的'湘西小城一凰小城，還觀(guān)賞了黃山云海日出的壯麗景象，不禁讓人感嘆，祖國河山，風(fēng)景秀麗，祖國名勝，不計其數。說(shuō)說(shuō)，你到哪些地方游覽過(guò)？收集到哪些相關(guān)資料？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)）

　　二、課件展示圖片、資料，介紹自己的旅游經(jīng)歷

　　1、指名學(xué)生上臺展示圖片、資料，并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。

　　2、教師提示：

　�。�1）要把自己旅游的時(shí)間交代一下。

　�。�2）景點(diǎn)或名勝的名稱(chēng)、所在地介紹清楚。

　�。�3）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的真實(shí)感受。

　�。�4）盡量用上積累的好詞佳句，并且要組織好語(yǔ)言，介紹要有條理。

　　3、學(xué)生在小組內交流介紹。

　　4、講得好的上臺展示，在全班交流、介紹。

　　三、總結這次展示活動(dòng)

　　四、拓展延伸

　　收集有關(guān)圖片、資料，組織一次"祖國河山真秀麗"的主題展示活動(dòng)，以黑板報、手抄報、展板等形式展示�？纯凑l(shuí)的展示吸引人。

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1.識字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛(ài)自己的玩具。

　　3.學(xué)習在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)讀詩(shī)，體會(huì )“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂(lè )。

　　2．識字和寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)準備：

　　教師準備：一些模型紙玩具。

　　學(xué)生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字）。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　一、教學(xué)內容：感知課文，自主識字，練習朗讀。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�導入：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來(lái)看一看。

　�。ǘ�）初讀感知課文，自主識字。

　　1．請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)。

　　2．請聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

　　3．自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

　　4．小組合作，認識生字及詞語(yǔ)。

　　5．小組匯報，交流最好的'識字方法。

　　6．游戲檢測：“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。（鼓勵學(xué)生組不同的詞。）

　�。ㄈ�）再讀課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

　�。ㄋ模┲笇�寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容：

　　賞讀課文，體會(huì )小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂(lè )。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習導入：

　　認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　�。ǘ�）賞讀體驗：

　　1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師朗讀第一節詩(shī)歌。

　�。�1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

　�。ü膭顚W(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達）

　�。�2）學(xué)生有感情地朗讀。

　　2．四人小組合作學(xué)習第二節詩(shī)歌。

　�。�1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當成作者來(lái)讀）

　�。�2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè )的時(shí)光。）

　�。�3）同學(xué)們，你們桌上都擺著(zhù)自己心愛(ài)的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè )？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影，回憶一下，想好的先說(shuō)。）

　�。�4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價(jià)。

　　3．自由朗讀第三節詩(shī)歌。

　�。�1）把自己當成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。

　�。�2）邀請學(xué)生就第三小節的故事跟老師表演小品；

　　同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

　�。�3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛(ài)惜玩具的？把你最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　課前透視

　　這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內容強烈地吸引著(zhù)他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養他們自主識字和閱讀的能力。

　　教學(xué)目標 ：

　　1、認識 聰、活等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復述故事。

　　信息資料：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子）今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

　　2、啟發(fā)談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　對話(huà)平臺

　　自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望）

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。

　　2、指名讀文，重點(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

　�。ㄗR字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。）

　　識字（字不離詞，詞不離句，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習生字詞）

　　1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

　　2、結合文中句子認讀詞語(yǔ)，教師相機引導。

　�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

　�。�2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？

　　朗讀（充分讀文感知，體會(huì )小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

　　1、重點(diǎn)指導24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。

　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺(jué)意識）

　　學(xué)生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　　寫(xiě)字（引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字能力）

　　1、認讀以、后、更三個(gè)字。

　　2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)。

　　評價(jià)（師生互評不僅培養學(xué)生對寫(xiě)字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣）

　　1、評教師。老師范寫(xiě)的.字請同學(xué)評價(jià)。

　　2、生互評。學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿(mǎn)意可以重新書(shū)寫(xiě)再達等級。

　　第二課時(shí)

　　對話(huà)平臺

　　復述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）

　　1、反復讀文，練習說(shuō)說(shuō)課文的內容。

　　2、指名復述：引導學(xué)生按照吃松果想松樹(shù)-種松果長(cháng)松樹(shù)的順序進(jìn)行復述。

　�。ㄏ裙膭顚W(xué)生交流適合自己的復述方法，如果復述實(shí)在有困難，教師再引導學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復述）

　　繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力）

　　1、想象思考：以后這里會(huì )是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、以畫(huà)未來(lái)為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

　　實(shí)踐（課內外緊密結合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

　�。ㄕZ(yǔ)文課程應該是開(kāi)放的，此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源 ，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

　　寫(xiě)字（引導學(xué)生體會(huì )漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）

　　1、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察主、意、總在田字格中的位置。

　　2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導心的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

　　3、展示：小組內互相展示自己的字。

　　評價(jià)（多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì )審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）

　　1、自評。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。

　　2、互評。要提出中肯的希望。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　主意：辦法。

　　蒙蒙細雨：雨點(diǎn)很細小。

　　茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。

語(yǔ)文教案 篇8