語(yǔ)文教案8篇[精品]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現總結詞語(yǔ)。

　　2、認識生字，并能發(fā)現生字的構字規律。

　　3、能夠區分一些相近的詞語(yǔ)。

　　4、能夠閱讀短文。

　　5、培養其發(fā)現生活及創(chuàng )造生活的能力。

　　課時(shí):第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現

　　1、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現。

　　2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。

　　示例：算盤(pán) 盤(pán)算 到達 達到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報 報喜 喜歡 歡喜

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個(gè)生字。

　�、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習生字，發(fā)現它們組合的'規律。

　�、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

　�、圩杂删毩曌x詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

　　2、我會(huì )填是選擇近義詞填空的練習。

　　先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，自主發(fā)現每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系，接著(zhù)讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

　　讓學(xué)生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如，用毛線(xiàn)編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。

　　三、展示臺

　　這次展示臺安排了兩項內容：

　　一是展示自己收集到的郵票。

　　二是展示自己收集的名言。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教材分析：本篇課文是一篇寫(xiě)人的文章，情節簡(jiǎn)單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來(lái)比較容易；作者對人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫(xiě)生動(dòng)細膩，適于學(xué)生學(xué)習寫(xiě)人文章的方法，并作語(yǔ)言的積累，新課標語(yǔ)文6年下《頂碗少年》教學(xué)設計。文章語(yǔ)句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。

　　學(xué)生分析：學(xué)生在生活中有過(guò)一定的失敗體驗，課前又做過(guò)相關(guān)調查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習百折不撓的精神的熱情。

　　教學(xué)理念：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習模式，充分放手讓學(xué)生自主探究。

　　·聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行激情。

　　·抓住人物語(yǔ)言，進(jìn)行積累。

　　教學(xué)目的：

　　1．讀懂課文內容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

　　2．結合課文內容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話(huà)的含義。

　　3．有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱

　　·難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結合課文內容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話(huà)的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)導入：

　　一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。

　　二、指導深入理解：

　　1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

　　[再次對課文進(jìn)行整體感知，并對上節課內容進(jìn)行回顧。]

　　可用以下問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)：

　　少年兩次失敗，當時(shí)情況如何？觀(guān)眾反映怎樣？

　　少年表現有何變化？你從中體會(huì )到什么？

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。

　　可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習探究，也可先自學(xué)，再小組合作。

　　[用學(xué)生喜歡的.方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

　　教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習的方法。

　　強調不必把問(wèn)題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]

　　3．集體交流

　　[小組合作進(jìn)行匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見(jiàn)，要逐步培養學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣。]

　　學(xué)生結合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。

　　可通過(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象：

　�。�1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會(huì )想些什么？

　�。�2）老者可能會(huì )對我說(shuō)些什么？

　　4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復朗讀，想象當時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。

　　三、通讀深入探究：

　�。保�思考：假如你在現場(chǎng)，你會(huì )想什么？說(shuō)什么？

　　[引導學(xué)生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會(huì )取得成功！]

　�。玻�重點(diǎn)理解結尾句。體會(huì )文章表達的感情。

　�。ǎ保┳宰x思考作者有哪些想法？。

　�。ǎ玻┮龑�學(xué)生結合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì )。

　　人生會(huì )有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰勝困難，堅持到底，就是勝利。

　�。�3）背誦第６、７自然段。

　　A．朗讀第６、７自然段，想主要寫(xiě)了什么？

　　第６自然段有兩個(gè)意思：

　�。ǎ保┥钚女斈昴俏豁斖肷倌暌殉蔀橐幻�稱(chēng)職的雜技藝術(shù)家。

　�。ǎ玻┠且灰鬼斖肷倌甑难莩鼋o我留下了極為深刻的印象。

　　第７自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達出自己的深切感受。

　　B．選擇自己喜愛(ài)的方法背誦。

　　C．同學(xué)互背。

　　D．看誰(shuí)背得又多又對。

　　四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì )課文表達的思想感情。

　　五、課外延伸：

　　1．學(xué)習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．有感情朗讀課文。積累詞句。

　�。玻�選做：寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

語(yǔ)文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

　　2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。

　　二、揭示新課內容

　　1、引導看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、小結圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。

　　3、引導學(xué)語(yǔ)境歌。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。

　　三、新授。

　　1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。

　　2、指導學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。

　　3、教學(xué)鼻韻母an。

　�。�1）發(fā)音與&“天安門(mén)&”的&“安&”相似。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

　�。�2）an的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學(xué)生用四聲練習組詞。

　　4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認讀音節yin。

　　方法與過(guò)程與an類(lèi)似

　　四、鞏固練習。

　　1、指讀卡片aneninyin。

　　2、比較in和yin。

　　3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)出字母名稱(chēng)，學(xué)生即拿出給大家齊讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、仿影、描紅。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的`異同。

　　二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

　　1、學(xué)習拼讀。

　�。�1）出示（略）

　�。�2）點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。

　�。�3）自由拼讀。

　　2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。

　�。�1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

　　出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。

　�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做&“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快&”的游戲。

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)音節：shanyinwen

語(yǔ)文教案 篇4

　　導學(xué)目標：

　　圍繞提供的一個(gè)話(huà)題組織討論，個(gè)人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的.情況或查到的材料寫(xiě)下來(lái)。

　　導學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，把內容寫(xiě)具體。

　　突破措施：

　　采用小組交流的方式學(xué)習。

　　課前準備：

　　通過(guò)看電視、讀報紙、聽(tīng)廣播等，了解社會(huì )新聞，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。

　　導學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　檢查預習學(xué)案

　　小組交流：

　　1.通過(guò)這一段時(shí)間的看電視、讀報紙、聽(tīng)廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

　　2.梳理出一、兩個(gè)共同的話(huà)題。

　　一、討論、積累資料

　　1.對于我們關(guān)注的問(wèn)題，你有什么看法？

　　2.各抒己見(jiàn)，補充。

　　二、學(xué)習習作內容，體會(huì )寫(xiě)法

　　1.讀一讀提供的話(huà)題，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

　　2.讀習作例文。

　　3.互相發(fā)言，把別人的看法做記錄。

　　4.我們在習作時(shí)還可以寫(xiě)一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過(guò)記敘具體？

　　三、練習習作

　　1.剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫(xiě)一寫(xiě)，做到有詳有略，內容具體。

　　2.學(xué)生書(shū)面練習，教師巡視指導。

　　第二課時(shí)

　　一、出示學(xué)生例文，小組交流：

　　1.一名同學(xué)讀例文，其他同學(xué)認真聽(tīng)。

　　2.相互說(shuō)說(shuō)例文中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點(diǎn)符號這幾方面來(lái)評析。

　　三、小組內根據要求修改習作。

　　四、謄抄習作。

　　板書(shū)設計：

　　習作 6話(huà)題討論

　　有詳有略 內容具體 標點(diǎn)符號使用正確

語(yǔ)文教案 篇5

　　【設計理念】

　　由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差，4《秋天》。本課設計時(shí)注意到這些，采用多媒體現代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習任務(wù)。

　　【設計特色】

　　教師教，重在"引導"；學(xué)生學(xué)，重在"自主"

　　【教學(xué)流程及設計意圖】

　　一、畫(huà)面激趣談話(huà)導入。

　　1、你知道一年有哪四個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節呢？

　�。▽W(xué)生根據畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫(huà)面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話(huà)讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫(huà)面配樂(lè )朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話(huà)，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）

　　[讓學(xué)生練習邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫(huà)面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗成功，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《4《秋天》》。]

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習興趣濃了，學(xué)習積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語(yǔ)言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　�。ó�(huà)面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學(xué)生比較異同，你認為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀(guān)察周?chē)�之后再與老師、同學(xué)交流。

　　[學(xué)生在比較中體會(huì )到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的.意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。]

　　五、創(chuàng )設情景表演鞏固

　　1、（畫(huà)面、配樂(lè )、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準備。

　　2、上臺表演，鞏固課文內容。

　　[機械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng )設有美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

　　4《秋天》

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、談話(huà)導入。

　�、侔鍟�(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　�、谙愀�，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。

　　二、整體感知。

　�、僦该�讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

　�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　�、劢涣鲄R報。教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

　　三、誦讀體驗。

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的`段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　�、诮涣髡故�。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。

　�、蹘熒�共同釋疑。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì )。

　　2、學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

語(yǔ)文教案 篇7

　　【教學(xué)設計A】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：這是一篇科學(xué)小品。文章結構比較簡(jiǎn)單，說(shuō)明對象特點(diǎn)突出。它充分地體現了說(shuō)明文的平實(shí)準確的特點(diǎn)，又不乏生動(dòng)活潑的描繪，應當引導學(xué)生在閱讀中感受文章合理安排說(shuō)明順序，體會(huì )其說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)。

　　教學(xué)目的：

　　1.掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的方法；

　　2.體會(huì )用準確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；

　　3.提高語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、師生交流有關(guān)作者的信息，從認識作者引入新課。（可事先布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集有關(guān)布豐的資料）

　　教師歸納：

　　布豐（1707～1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì )教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．檢查預習，指名學(xué)生讀準下列生字詞：馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）

　　2．教師范讀課文，思考：

　�。�1）作者寫(xiě)出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？

　�。�2）松鼠留給你最深的印象是什么？

　　明確：松鼠總的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。

　　三、再讀課文，把握內容。

　　1．說(shuō)明事物，要抓住特點(diǎn)，還要安排好順序。課文是怎樣安排順序的呢？以小組為單位討論，概括各部分具體內容，設計精練的板書(shū)。

　　2．各小組展示各自的板書(shū)，并說(shuō)明設計理由。（此部分其實(shí)是交給學(xué)生自主閱讀的機會(huì )，培養其歸納能力，教師適時(shí)點(diǎn)評，不必過(guò)細分析）參考板書(shū)：

　　四、品讀課文，體味語(yǔ)言

　　作者在非常細致地觀(guān)察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎上，對松鼠作了人格化的描寫(xiě)。從文中找出你最喜歡的描寫(xiě)語(yǔ)句，談?wù)勀愕捏w會(huì )。

　　例如：

　　描寫(xiě)它的漂亮：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”

　　形容它的性格：“馴良”“乖巧”“機警”“警覺(jué)”

　　描寫(xiě)它的活動(dòng)：“歇涼”“練跑”“玩�！薄岸恪�

　　描述它的精明能干：“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”

　　它的生活和居住情況：“又干凈又暖和”“帶著(zhù)兒女住在里面，既舒適又安全”

　　它的心理和語(yǔ)言：“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會(huì )發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

　　五、作業(yè)

　　選取文中你最喜歡的一個(gè)片段，完成一幅畫(huà)，要體現松鼠的特點(diǎn)。（或漂亮、或馴良、或乖巧）

　　【教學(xué)設計B】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：文章緊緊圍繞松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明�？梢龑�學(xué)生從課文的具體內容，來(lái)領(lǐng)會(huì )作者是如何安排寫(xiě)作順序，選取典型的材料體現事物特征的。

　　教學(xué)步驟：

　　1．自由朗讀課文，整體把握課文結構。

　　2．作者在文章第一段就用“漂亮”“馴良”“乖巧”來(lái)形容松鼠，能否將這幾個(gè)詞語(yǔ)的順序打亂？為什么？

　　3．熟讀課文。假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？（此部分側重于講清楚如何安排說(shuō)明順序：總括特點(diǎn)—具體介紹—補充說(shuō)明）

　　4．每位同學(xué)從松鼠三個(gè)特點(diǎn)中任選其一，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹松鼠。先在小組內進(jìn)行交流，然后各組推薦一名上臺表演，可適當配合動(dòng)作，力求體現松鼠的特點(diǎn)。

　　5．除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？可結合平時(shí)你所接觸到的科普知識來(lái)談。

　　【教學(xué)設計C】

　　創(chuàng )意說(shuō)明：平時(shí)學(xué)生寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物的說(shuō)明文時(shí)，總是容易寫(xiě)成記敘文，往往只寫(xiě)出了他們所接觸到的小貓、小狗之類(lèi)的個(gè)性，而未能體現其共性。而《松鼠》是一篇很好的范文，通過(guò)學(xué)習課文可借此幫助學(xué)生寫(xiě)好此類(lèi)說(shuō)明文。

　　教學(xué)步驟：

　　1.找一篇寫(xiě)小動(dòng)物的作文（文中以記敘為主，通過(guò)描寫(xiě)有關(guān)小動(dòng)物的一件或幾件事，來(lái)突出所寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)，類(lèi)似于寫(xiě)“我們家的小花貓”等），與課文進(jìn)行比較閱讀。

　　2.讀完兩篇文章以后，你感覺(jué)兩篇文章有什么不同之處？

　　3.小組討論歸納兩篇文章的異同�？煞謩e從文體、寫(xiě)作手法、選材、文章結構安排、寫(xiě)作順序等方面進(jìn)行比較，嘗試設計一個(gè)閱讀比較圖表。

　　4.學(xué)生展示各組設計的比較圖表，相互評價(jià)，互相補充。

　　5.通過(guò)比較閱讀，你覺(jué)得要寫(xiě)好有關(guān)動(dòng)物的.說(shuō)明文應當注意些什么？

　　6.仿照課文《松鼠》完成一篇寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文。

　　【資料整合平臺】

　　珍珠鳥(niǎo)

　　真好!朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,籠內還有一卷干草,那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。有人說(shuō),這是一種怕人的鳥(niǎo)。

　　我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長(cháng)長(cháng)的、串生著(zhù)小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上,它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。

　　陽(yáng)光從窗外射入,透過(guò)這里,吊蘭那些無(wú)數指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng),看不完整,有時(shí)連籠子也看不出,卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。

　　我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

　　三個(gè)月后,那一團愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看,連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久,忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。喲,雛兒!正是這個(gè)小家伙!

　　它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

　　起先,這小家伙只在籠子四周活動(dòng),隨后就在屋里飛來(lái)飛去,一會(huì )兒落在柜頂上,一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng),跟著(zhù)跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣兒地叫一聲,它立即飛回籠里去。

　　我不管它。這樣久了,打開(kāi)窗子,它最多只在窗框上站一會(huì )兒,決不飛出去。

　　漸漸它膽子大了,就落在我書(shū)桌上。

　　它先是離我較遠,見(jiàn)我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑,依舊寫(xiě)東西,它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著(zhù)我的筆蹦來(lái)蹦去;跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

　　我不動(dòng)聲色的寫(xiě),默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒"啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖,我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼喚聲中,飛向籠子,扭動(dòng)滾圓的身子,擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

　　有一天,我伏案寫(xiě)作時(shí),它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了,生怕驚跑它。呆一會(huì )兒,扭頭看,這小家伙竟扒在我的肩頭睡著(zhù)了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢(mèng)?

　　我筆尖一動(dòng),流瀉下一時(shí)的感受:信賴(lài),往往創(chuàng )造出美好的境界。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的生字及詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3、初步把握本課所介紹的各種紙的特點(diǎn)和作用，體會(huì )到人類(lèi)社會(huì )在進(jìn)步科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人物的對話(huà)中體會(huì )紙的不同特點(diǎn)和用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”的意思。

　　教具準備：

　　多媒體課件、頭飾、詞語(yǔ)卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入

　　新課

　　1、播放《生日歌》，學(xué)生拍手跟唱。

　�。◣煷黝^飾）：今天是我——紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時(shí)期，公元105年，蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結束了龜板、竹簡(jiǎn)、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此，我的名字在世界上無(wú)人不知，無(wú)人不曉，誰(shuí)都知道我是中國古代四大發(fā)明之一。

　　今天，我的子孫們都會(huì )來(lái)為我祝壽，可我不要蛋糕，也不要禮物，你們猜猜我要什么？（要他們匯報自己學(xué)到的本領(lǐng)）

　　2、（摘下頭飾）：你們想去參加紙奶奶這個(gè)特殊的生日會(huì )嗎？（點(diǎn)擊出示：11*

　　紙奶奶的生日）齊讀課題。

　　3、不過(guò)，紙奶奶有一個(gè)要求，要通過(guò)了兩關(guān)考試，才能去。

　　二、實(shí)踐體驗，闖關(guān)感悟

　�。ㄒ唬�、詞語(yǔ)關(guān)

　　讀下面的詞語(yǔ)。（齊讀、小組開(kāi)火車(chē)讀）

　　蔡倫

　　水煮

　　恭恭敬敬

　　消毒

　　書(shū)刊

　　紙壺

　　速溶紙

　　攪拌

　　手帕

　　祝賀大家順利通過(guò)第一關(guān)，現在進(jìn)入第二關(guān)。點(diǎn)擊出示：

　�。ǘ�）、填表關(guān)

　　認真讀課文，按要求填表。

　　1、你們會(huì )填嗎？（會(huì )或不會(huì )，如果“會(huì )！”可讓會(huì )的試填，發(fā)現問(wèn)題后師指導填表。）

　�、僬埻瑢W(xué)們翻開(kāi)P51，齊讀第三自然段，這段介紹什么紙？（點(diǎn)擊出示避水紙）

　�、谒�有哪些特點(diǎn)和作用呢？請劃出最能反映它特點(diǎn)和作用的句子或詞語(yǔ)回答。（不怕水、浸、泡、煮）

　�。ㄓ暌�、游泳衣）師點(diǎn)擊。

　�、坌〗Y學(xué)法。

　　剛才用先讀課文，看介紹什么紙，再劃出最能體現它特點(diǎn)和作用的句子或詞語(yǔ)的方法填表。

　　2、自主閱讀，感悟體驗

　�、佻F在請你們用剛才的方法選自己最喜歡的內容去讀，邊讀邊想邊劃，找出紙的特點(diǎn)和作用，然后與同學(xué)議一議，再有感情地讀一讀。

　�、趯W(xué)生匯報，師點(diǎn)擊出示表格內容。

　　你喜歡什么紙？請有感情地讀出有關(guān)段落，再說(shuō)出最能體現它特點(diǎn)和作用的句子或重點(diǎn)詞。

　�。◣熥⒁獗�?yè)P：并從學(xué)生回答中引導、歸納、升華）

　�、酆⒆觽�，你們看，紙奶奶的`子孫各自有各自的特點(diǎn)，各自有各自的作用，紙奶奶和它的子孫比，誰(shuí)的本領(lǐng)大？點(diǎn)擊出示：在比中理解青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！的意思。

　　再次祝賀你們順利過(guò)關(guān)，走！咱們一起去參加紙奶奶的生日聚會(huì )吧。（點(diǎn)擊，播放生日歌）同學(xué)們，你們愿意上來(lái)演一演嗎？

　　三、角色體驗，升華情感

　　1、請幾位同學(xué)分別扮演各種紙和紙奶奶，其余同學(xué)當評委。

　　演得真棒（帶頭鼓掌）

　　2、同學(xué)評議誰(shuí)演得好，好在哪？

　　四、大膽想象，激發(fā)創(chuàng )新

　　1、（師戴上頭飾）：今天的生日，奶奶太高興了。剛才我的子孫還說(shuō)明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來(lái)向我匯報呢！你們說(shuō)他們的愿望能實(shí)現嗎？（能）（點(diǎn)擊課件）出示：那么請大家展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象：你們還能發(fā)明什么紙呢？仿照《紙奶奶的生日》一文，把它的特點(diǎn)和作用講清楚！

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、小結：還有這么多人要說(shuō)，真是一個(gè)比一個(gè)棒，一代比一代強。奶奶太高興了，這真是（點(diǎn)擊課件）：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。

　　五、拓展訓練，體驗創(chuàng )造

　　孩子們，請回去把你們的想法模仿書(shū)上的介紹方法寫(xiě)下來(lái)，明天再寄給紙奶奶好嗎？（點(diǎn)擊音樂(lè )《難忘今宵》，在歌聲中下課）

　　板書(shū)設計： 避水紙 耐熱紙

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