語(yǔ)文教案匯編（6篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
理解單元主題的含義
學(xué)習堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng )新等精神并深刻體會(huì )。
一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng )新等精神。
二、教學(xué)難點(diǎn)：對表現人物幸福與堅強的詞語(yǔ)或句子的理解。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查預習
1.交流你在閱讀中遇到的生字。
2.交流文中你認為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
(二)理解單元主題的含義：敢于成為天下的先驅者
(三)導入
記得第一篇作文就是請大家寫(xiě)“美麗的`夢(mèng)”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢(mèng)。今天讓我們走出夢(mèng)境，和宇航員、宇宙來(lái)一個(gè)親密接觸。
(四)《第一個(gè)登上月球的人》
1.這個(gè)人是誰(shuí)?
(美國星際航行員阿姆斯特朗)
2.在阿姆斯特朗說(shuō)的那么多話(huà)中，有一句話(huà)重復說(shuō)了兩遍，請大家找到并朗讀。
�、旁鯓永斫狻皩σ粋�(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步——對人類(lèi)說(shuō)來(lái)卻是跳躍的一大步”這句話(huà)。
答：對于阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，他邁出的只是一小步，但對于首次登月的人類(lèi)(他的言行代表著(zhù)人類(lèi))而言，這一步卻是航天史上的一大飛躍。
�、茝陌⒛匪固乩屎蛫W爾德的介紹中，你是否對月球有了不少認識?請你結合文中內容談?wù)劇?/p>
�、俏闹幸还矊�(xiě)了哪些人類(lèi)宇航員之最?
答：阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人，第一個(gè)在月球上行走的人。人類(lèi)有史以來(lái)第一次聽(tīng)到同類(lèi)在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。
3.交流文中給你啟示的句子。
(五)《悲壯的兩小時(shí)》
1.朗讀全文
2.從課題中你讀到了什么?
(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故，從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短)
主人公科馬洛夫為何而悲，為何而壯呢?(導入)
默讀課文3——5小節，思考：
�、趴岂R洛夫為何見(jiàn)到親人后顯得很激動(dòng)?
答：因為他知道兩小時(shí)后，他將隨著(zhù)宇宙飛船一起墜毀。
�、频�是控制住了自己，你認為他是憑什么控制住自己的?
答：他憑借自己對祖國、對航天事業(yè)的高度責任感和對科學(xué)探索的執著(zhù)精神控制住了自己的情感。
�、强岂R洛夫為何要急促和坦然的講述?兩個(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達效果?
答：表現他為人類(lèi)宇航事業(yè)獻身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。
�、日堈页鏊c親人告別時(shí)的神情，分析當時(shí)他的心情。
�、赏ㄟ^(guò)你的學(xué)習與認識，你認為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人?(可以請學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě))
3.小結：
科馬洛夫與“聯(lián)盟一號”宇宙飛船都將墜毀，生死訣別，此為悲。他以祖國的利益為重，臨危不懼，表現出崇高的愛(ài)國主義精神和氣節，此為壯。
(六)布置回家作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
認識“恨、漠、炭、貧”等9個(gè)漢字；會(huì )認讀“冷漠、虛假、索取、奉獻”等詞語(yǔ)；會(huì )寫(xiě)“丑、饑、溫”等8個(gè)漢字。
2、過(guò)程與方法目標：
正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在朗讀背誦、識字寫(xiě)字的過(guò)程中，培養關(guān)愛(ài)他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
課前準備
學(xué)生收集、準備對子的相關(guān)知識（從書(shū)上找，問(wèn)長(cháng)輩）。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、交流展示，引入教學(xué)
1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：小朋友，有誰(shuí)在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？
學(xué)生交流搜集到的資料。
師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好；通過(guò)今天的學(xué)習以后，相信其他同學(xué)都能說(shuō)。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習。
師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現在呀，老師想問(wèn)問(wèn)大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)）
生自由回答。
師：看來(lái)，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節課，老師將帶著(zhù)大家學(xué)習更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？
[說(shuō)明]對子（對聯(lián)）是漢語(yǔ)言的精華，說(shuō)對子、寫(xiě)對子是中華民族的傳統文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)關(guān)于對子的知識，但他們在不知不覺(jué)中已有了一定積累。因此，在設計課的進(jìn)入時(shí)，考慮了調動(dòng)學(xué)生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內外聯(lián)系，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習信心。
二、熟讀課文，認識生字
1、初讀對子，感知生字。
�。�1）師：小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。
生試讀，師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導，要特別關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生。
師：同學(xué)們讀得很認真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
生讀，師指導。
師：誰(shuí)來(lái)評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？
指名評價(jià)剛才的朗讀。
�。�2）播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。
�。�3）生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）。
2、認讀字詞，識記生字。
師：課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來(lái)了（出示寫(xiě)有生字生詞的小黑板），大家還認識它們嗎？
學(xué)生認讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準、讀熟為止。
說(shuō)明：在方式上可以生動(dòng)活潑一些，如：在課文中指讀，在生詞中認讀；還可以開(kāi)展搶答競賽活動(dòng)：就是利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎上，以搶答比賽的形式認讀，以活躍課堂氣氛，培養學(xué)生快速反應能力。
師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F在請大家觀(guān)察這些生字，
看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�。
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來(lái)記住它。如記“恨”字，可以通過(guò)組“愛(ài)對恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對富”來(lái)記……。
說(shuō)明：讓學(xué)生讀通、讀熟課文，是為了充分發(fā)揮文本的作用，引導學(xué)生在多次聽(tīng)讀、閱讀中感知生字生詞，為進(jìn)一步地認讀識記打下基礎；引導學(xué)生認讀帶有生字的詞語(yǔ)，利用搶答的方式認讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字，都是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在生動(dòng)活潑的形式中把生字生詞讀得更準、認得更清、記得更牢。一句話(huà)：形式要為內容服務(wù)。
第二課時(shí)
一、再讀課文，感悟積累
1、引導學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內容
師：現在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛(ài)、哪些應該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？……
生：讀
說(shuō)明：讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或學(xué)生示范讀……總之要讀出感情來(lái)，讀出節奏來(lái)，讀出意味來(lái)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )和理解，能說(shuō)多少算多少，老師根據學(xué)生理解實(shí)際，適當點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)。
師：現在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會(huì )：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……
生讀。
說(shuō)明：側重于引導學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的'詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。
2、簡(jiǎn)要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現對子的規律。
師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？
師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)常識：對子就是大家常聽(tīng)說(shuō)的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對等……
師：大家讀了今天的對子有什么發(fā)現？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察）
提示：每組對子的兩句字數相等、內容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過(guò)多讀多想、多體會(huì )來(lái)判斷！
3、指導學(xué)生積累對子，練習對對子。
師：請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著(zhù)課文中的對子練習對幾個(gè)對子。
生讀背對子、練習對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評）。
師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練習用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子
教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對對子，如：硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……
說(shuō)明：本課教學(xué)，除了要完成閱讀，識字教學(xué)這一重點(diǎn)任務(wù)外，還要讓學(xué)生感悟到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力，了解一點(diǎn)關(guān)于對子的基本知識，初步培養辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個(gè)步驟，以實(shí)現此教學(xué)目標。
二、指導書(shū)寫(xiě)，引導拓展
1、引導觀(guān)察，把握要領(lǐng)。
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”，指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)生認真觀(guān)察。
重點(diǎn)指導：“丑”字，不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn)； “暖”字的右邊不是“愛(ài)”字；“貧”字，上面是“分”不是“今”。
2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導。
3、引導拓展，增強素養。
師：今天，小朋友們學(xué)了很多對子，還知道怎么對對子哪！回家后，把學(xué)過(guò)的對子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)；抽時(shí)間收集一些對子或寫(xiě)一些對子，準備在班上交流好嗎？
說(shuō)明：這樣設計，一是為了引導學(xué)生成為寫(xiě)字的主動(dòng)者（學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )發(fā)現），培養良好的寫(xiě)字習慣；二是為了溝通課內外聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累對子、創(chuàng )造對子。
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類(lèi)、連線(xiàn)、做統計圖、寫(xiě)話(huà)、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結等內容。
比一比，組成詞語(yǔ)，是比較形近字練習。
看誰(shuí)組的詞多，是積累詞語(yǔ)練習。
分類(lèi)練習，有利于培養思維能力，分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類(lèi)應該用上所有的詞語(yǔ)。
讀一讀，連一連，練習擬人的說(shuō)法，這個(gè)練習重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上，而應致力于培養學(xué)生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化，填統計表，做統計圖，這一練習中，填表要實(shí)事求是，要根據對溫度計的觀(guān)察或聽(tīng)本地電視臺、廣播電視臺的預報，不能憑自己的感受、想象去填。曲線(xiàn)統計圖可以與數學(xué)老師配合做。
觀(guān)察夏天的變化，寫(xiě)一寫(xiě)，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習效果會(huì )更好。上一組句子要求寫(xiě)夏天新產(chǎn)生的現象；下一組句子要求寫(xiě)在夏天生長(cháng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區別體現在更上。
讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現代社會(huì )所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習來(lái)獲取知識，還要具有創(chuàng )新精神。
編故事，根據教材中創(chuàng )設的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養學(xué)生的想象能力。
讀一讀，背一背，背誦古詩(shī)《小池》，這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅轉瞬即逝的自然美景，寫(xiě)出了詩(shī)人的獨特感受。
金鑰匙向學(xué)生提示了三點(diǎn)：一是告訴學(xué)生看報紙也是學(xué)習；二是問(wèn)你經(jīng)�？磮蠹垎�？提示學(xué)生應該經(jīng)�？磮�；三是問(wèn)喜歡看什么報？提示學(xué)生要選擇適合自己看的報紙。
自檢這項練習，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
期末總結，從學(xué)習興趣、識字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習做了總結。
教學(xué)建議：
比較形近字一題中，對前兩組字，學(xué)生可以自己根據漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問(wèn)學(xué)生：怎么才不會(huì )把這兩個(gè)用錯？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因為酉字的字于酒有關(guān)，像醉、酣。記住酒，灑字就不會(huì )讀錯寫(xiě)錯了。
看誰(shuí)組的詞多，可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽，然后再擴展一下，看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么，根據學(xué)生的.情況，把一些或全部詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。
分類(lèi)，教學(xué)時(shí)，可以先按照丁丁的辦法分類(lèi)，然后以小組為單位討論，還有什么分類(lèi)的方法？再全班交流。
讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè )，朗讀《多彩的夏天》，營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線(xiàn)后，要讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這個(gè)練習可與學(xué)習課文《多彩的夏天》結合。
填氣溫統計表，畫(huà)統計表，這項練習中，填統計表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到：①仔細觀(guān)察生活的變化；②這個(gè)變化應該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語(yǔ)言并寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì )做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀(guān)察，再寫(xiě)。觀(guān)察的對象不必局限在家里，可以觀(guān)察街上、學(xué)校里等地方的變化。統計圖做完后，讓學(xué)生看看曲線(xiàn)的發(fā)展趨勢，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一句話(huà)，或者直接填寫(xiě)下一題�？梢园驯绢}所有填寫(xiě)的事物統整起來(lái)，分成兩大類(lèi)分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話(huà)，故事有趣，語(yǔ)言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？
編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報，可以一個(gè)代表講，可以邊畫(huà)邊說(shuō)，可以用對話(huà)的形式，也可以表演。然后全班評議。
古詩(shī)《小池》，除了熟讀背會(huì )之外，學(xué)生還可以根據自己的理解畫(huà)一畫(huà)，詩(shī)中所描繪的美景，教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行：一是請看過(guò)報紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？二是創(chuàng )設條件，想辦法與報紙經(jīng)常接觸，有了報紙，還要培養看報的習慣。三是要引導學(xué)生討論：從報紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報？
自檢，可以在這時(shí)舉行比賽，比賽查不認識的字，查不會(huì )寫(xiě)的字，成績(jì)好的，最好有一點(diǎn)小獎勵，作為兩年來(lái)學(xué)習的一個(gè)總結。
期末總結這一項內容中，學(xué)習興趣是很重要的方面，在操作時(shí)，可以做到兩項升一個(gè)星，六項共三個(gè)星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結合平時(shí)的教學(xué)，努力培養孩子的學(xué)習興趣。認字是識字的一項內容，可以通過(guò)互查評價(jià)；寫(xiě)字方面，可以以平時(shí)的寫(xiě)字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評價(jià)依據。獨立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫(huà)線(xiàn)的課文全部會(huì )背�？谡Z(yǔ)交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價(jià)，因為每個(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同，彼此又有差異，因此，可能出現這樣的情況：一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿(mǎn)意；二是有的孩子學(xué)得不錯，卻對自己不滿(mǎn)意。對于這兩類(lèi)學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個(gè)人。
語(yǔ)文教案 篇4
本文講述了達爾文小時(shí)候不但善于思考，積極提問(wèn)，而且用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗證自己的想法。對于現在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子們來(lái)說(shuō)，非常有教育意義。不過(guò)，孩子們理解的還是比較到位的�！拔覀儜撓蜻_爾文學(xué)習，遇到問(wèn)題積極思考，善于提問(wèn)�！薄斑_爾文之所以長(cháng)大后成為近代生物學(xué)和進(jìn)化論的偉大奠基人，跟他從小善于思考有很大的關(guān)系�！薄拔蚁雽_爾文說(shuō)，我要向你學(xué)習，長(cháng)大后為國家做出貢獻�！焙⒆觽兗娂姲l(fā)表著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。比如《會(huì )變色的報春花》這篇課文，主要是由爸爸和小達爾文的對話(huà)組成的。我就采用了角色扮演法的朗讀教學(xué)。初讀課文時(shí)，小組分角色朗讀，體會(huì )課文講了一件什么事；細讀課文時(shí)分角色朗讀，體會(huì )小達爾文的愛(ài)動(dòng)腦筋，敢想，敢做的品質(zhì)；學(xué)完課文后的升華情感，感情朗讀，注意讀出小達爾文的`好奇、自信的語(yǔ)氣；爸爸的驚訝、器重之情。通過(guò)分角色朗讀，學(xué)生體會(huì )出小達爾文是一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢做，勇于探索的孩子。同時(shí)，分角色朗讀，讓學(xué)生讀得津津有味，很有興趣，真正達到了快樂(lè )閱讀的境界。
興趣是根本，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，尊重學(xué)生的興趣很重要。只有學(xué)生自己愛(ài)上了語(yǔ)文，他才會(huì )體驗得到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，他才會(huì )飽含激情的學(xué)好語(yǔ)文。
語(yǔ)文教案 篇5
語(yǔ)文二年級
播放歌曲：小白船
師：你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。
生：看過(guò)藍貓三千問(wèn)。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì )上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：上一節課，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題，通過(guò)看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯，陳老師相信，通過(guò)今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見(jiàn)底。
師：一眼見(jiàn)底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹(shù)葉。
生：我看到了魚(yú)兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的.河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹(shù)葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師：真會(huì )讀書(shū)，現在請同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問(wèn)的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)?wèn)得好！你猜它是什么？
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺(jué)得就是貨船前面很長(cháng)。
生：因為運貨的時(shí)候。大鼻子的貨船�？梢蕴岣摺�
師：你真會(huì )學(xué)習，藍貓最喜歡會(huì )學(xué)習的孩子了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎？
生：我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
生：斜拉橋真長(cháng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀(guān)。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì )不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì )。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在鵲橋上相會(huì )的，怎么會(huì )在斜拉橋上相會(huì )呢？
師：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì )學(xué)習。獎勵。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì )一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì )。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：陳老師聽(tīng)出了你美好的心。
生讀。
師：聽(tīng)你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來(lái)讀一讀。
師：陳老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(cháng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現在陳老師也想和大家一起讀了，我來(lái)讀第一部分，你們讀后面的內容。
師：銀河呀，我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢？
生：總有一天，我會(huì )……
師：我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你，如果是你，你想問(wèn)銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少��？
生：銀河呀，你到底有多大��？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節課，我們學(xué)過(guò)，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(cháng)��？
生：銀河呀，你的里面有沒(méi)有高樓大廈��？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去��？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節課我們說(shuō)過(guò)，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓��？
生：銀河呀……
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說(shuō)什么。
生：楊利偉叔叔真偉大。
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么？
生：有沒(méi)有看見(jiàn)長(cháng)城。
生：?jiǎn)?wèn)天上有沒(méi)有…
生：我想問(wèn)，你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生：……
師：是啊，我們也有很多很多的問(wèn)題，想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì )駕駛著(zhù)……
師：編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現在……
堅定信念，總有一天，我們……
師：最后讓我們一起……
齊唱……藍貓。
師：最后，我希望我們每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)要求：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話(huà)中用錯的字，把正確的寫(xiě)在括號內
3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞
4、給句子加標點(diǎn)
5、熟記成語(yǔ)
6、學(xué)會(huì )做班級聯(lián)歡會(huì )的主持人
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
拼音練習漢字訓練詞句訓練標點(diǎn)訓練讀背訓練說(shuō)話(huà)訓練
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話(huà)中用錯的字，把正確的寫(xiě)在括號內
3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞
二、教學(xué)準備：小黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
A、指讀題目
B、教師進(jìn)一步明確練習的要求
2、指導
A、小黑板出示4組詞語(yǔ)
B、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)，比較帶點(diǎn)字聲母的不同
C、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，匯報每組帶點(diǎn)字的不同之處
D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較
E、指名領(lǐng)讀
F、學(xué)生自瀆，體會(huì )邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)
3、練習
A、學(xué)生自由讀，正確區別
B、認真齊讀每一組詞語(yǔ)
二、教學(xué)第二題
1、審題
A、指名讀題目的要求
B、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應怎樣練習
2、指導
A、出示句子
B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫(huà)出來(lái)
C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說(shuō)出錯在哪里
D、補充匯報
E、教師點(diǎn)評
3、練習
A、畫(huà)出句中用錯的字，把正確的寫(xiě)在括號里
B、校對
C、齊讀正確的句子
4、反饋
A、把用錯的`字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進(jìn)行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
A、指名讀練習要求
B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題目的要求
2、指導
A、讓學(xué)生讀題，體會(huì )每一組詞所表示的概念間的差異
B、再讀題，確定分類(lèi)標準，找出不同類(lèi)型的詞
C、指名匯報，并說(shuō)說(shuō)理由
D、補充匯報
3、練習
讀一讀，在書(shū)上畫(huà)出不屬于同一類(lèi)的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、給句子加標點(diǎn)
2、熟記成語(yǔ)
二、教具準備：
小黑板
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話(huà)，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習要求
2、指導
A、我們學(xué)過(guò)了哪些標點(diǎn)符號？它們分別被用在什么樣的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
E、在書(shū)上用鉛筆試做
F、指名匯報
G、校對，改正
H、讀一讀加標點(diǎn)后的句子
3、練習
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
A、指名讀題目
B、教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求
2、指導
A、學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)，不認識的字可以查字典
B、教師范讀
C、學(xué)生自由讀
D、理解8條成語(yǔ)的意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時(shí)節的美好景色
3、練習
A、學(xué)生自由大聲練讀
B、同座位練習背誦
C、教師巡回，個(gè)別抽讀。
4、反饋
A、指名讀
B、集體練讀
C、集體齊備
D、指名背誦。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會(huì )的主持人
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準備：讓學(xué)生在課前觀(guān)看一臺文藝晚會(huì )的實(shí)況，尤其要注意節目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言
1、審題
A、從“六一”兒童節談話(huà)揭示話(huà)題：學(xué)做節目主持人
B、指名讀本次說(shuō)話(huà)的要求
C、教師進(jìn)一步說(shuō)明本次說(shuō)話(huà)的要求：
要了解當節目主持人的注意事項；想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的節目主持人該怎么說(shuō)；當眾演一演
2、指導
A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想一想電視節目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，談?wù)勀阏J為當主持人要注意什么
B、指名說(shuō)
C、教師，出示板書(shū)：
要有表情的說(shuō)普通話(huà)
要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)
要說(shuō)好應變的話(huà)
D、學(xué)生討論主持人的常用語(yǔ)。節目開(kāi)始前要說(shuō)什么？
節目與節目之間要說(shuō)什么？節目全部結束后還要說(shuō)什么？要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)
E、教師，出示：
節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞·····”
節目之間要有銜接的話(huà)“剛才我和大家一樣懷著(zhù)激動(dòng)的心情聽(tīng)了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞·····大家掌聲歡迎”
節目全部結束后要說(shuō)祝賀的話(huà)“演出到此結束，祝老師、同學(xué)們節日愉快！”
根據書(shū)上的節目單，分小組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)？教師巡回指導
3、練習
A、指名上臺演一演，當眾匯報
B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點(diǎn)
C、針對不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
A、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評
B、鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊會(huì )主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書(shū)法家：米芾
北宋書(shū)畫(huà)家，山西太原人，有書(shū)法《苕溪詩(shī)》、《蜀素》
�。�2）、衣字底的寫(xiě)法：
衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
�。�3）、“裝”字的寫(xiě)法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結構的字。
�。�4）、巾字底的寫(xiě)法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
�。�5）、“幫”字的寫(xiě)法
“幫”字是上下結構的合體字。
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