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小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》1
教學(xué)要求
1．理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過(guò)程以及美麗、熱鬧的天空寫(xiě)具體的。
2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。
教學(xué)準備
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說(shuō)話(huà)練習題一道。
(2)兩段對比的話(huà)。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂(lè ))。
(4)輔助背誦的兩段話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．導語(yǔ)：上一節課我們學(xué)習了生字新詞，初步感知了課文內容。重點(diǎn)學(xué)習了課文一、二節，了解到作者從體育場(chǎng)上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來(lái)具體寫(xiě)的。
2．朗讀一、二節。教師引讀：
到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說(shuō)……
(1)仔細觀(guān)察：除了書(shū)上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說(shuō)話(huà)練習：
天上有()，有()，有()…就是沒(méi)有()。
1．過(guò)渡：望著(zhù)天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫(xiě)了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。
2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著(zhù)線(xiàn)軸，向前跑。我拿著(zhù)風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
3．這兩段話(huà)有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的?
圍繞這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展四人小組學(xué)習。
要求：
1)每位組員都要發(fā)表意見(jiàn)。
2)學(xué)習組長(cháng)組織組員交流。
3)組長(cháng)最后歸納總結。
4．學(xué)習組長(cháng)交流學(xué)習結果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5．朗讀三、四節，讀出高興的.語(yǔ)氣。
1．過(guò)渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來(lái)了快樂(lè )。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無(wú)窮的樂(lè )趣。
2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽(tīng)老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
一會(huì )兒，又飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著(zhù)“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
4．學(xué)生評價(jià)教師的朗讀。
教師追問(wèn)：這些語(yǔ)句為什么不能去掉?體會(huì )作者是如何將美麗的天空寫(xiě)具體的。
5．有感情朗讀第五節。
6．分工讀第六節，在朗讀中體會(huì )并總結相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說(shuō)話(huà)：
那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。
那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。
那碧綠的“大蜻蜓”，()，猶如()。
8．有感情朗讀第五、六節。
9．背誦五、六兩節。
(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：
一會(huì )兒，又飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著(zhù)“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。
天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，()，好像()。那鮮紅色的“大金魚(yú)”，()，好像()。還有那精致的“小衛星”，()，仿佛()……
(2)獨立背誦。
(3)集體背誦。
二、總結全文
1．總結語(yǔ)：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗�！倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏，多么美麗的天空，多么快樂(lè )的心情。放風(fēng)箏，其實(shí)放飛的更是一種心情：舒暢、滿(mǎn)足、快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……
2.有感情地朗讀全文。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》2
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、導課：
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？（板書(shū)：放風(fēng)箏）聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎？（板書(shū)：花兒也會(huì )）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍，風(fēng)，是那樣輕，第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長(cháng)尾巴的蜻蜓，分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢？
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：
畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)（表現春天的美好）
四、板書(shū)設計：
花兒也會(huì )放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長(cháng)尾巴的蝴蝶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
導學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文：
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面�！ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練：
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏？
《花兒也會(huì )放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用孩子氣的語(yǔ)氣，描述了在美麗的春夏之際，孩子們快樂(lè )防風(fēng)箏的情景。詩(shī)中作者運用豐富的想象，緊緊抓住風(fēng)箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的共同點(diǎn)，描寫(xiě)了一幅有趣的'場(chǎng)景：孩子們同花兒都在放風(fēng)箏。
課文很美，重在朗讀。新《大綱》在閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題中作了這樣的回答：“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級要重視默讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！北娝苤�，學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，并不是主要依賴(lài)掌握語(yǔ)文知識的多少，而是依賴(lài)多次的語(yǔ)言實(shí)踐，和大量的感性語(yǔ)言材料的積累。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐越多，感性語(yǔ)言材料積累越豐富，語(yǔ)文水平提高得也就越快。這是已被大量教學(xué)實(shí)踐和“大量讀寫(xiě)、雙軌運行”的教改實(shí)驗所證明的。課文第一小節就寫(xiě)“天，是這樣藍，風(fēng)是那樣輕。我們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦……”人和自然的和諧統一，以及孩子們的愉悅心情都在聲情并茂的朗讀中充分體現。輕聲而且有節奏地誦讀使孩子們真正感受到大自然的美好。
指導學(xué)生朗讀課文并非易事，因為并非就是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生一味讀書(shū)（學(xué)生會(huì )讀而生厭）。讀書(shū)形式要根據兒童心理和課文特點(diǎn)，靈活多樣。在這篇課文的學(xué)習當中，我采用朗讀、默讀、快速瀏覽、引讀的方式。另外，盡量創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在運用中積累課文語(yǔ)言。盡量創(chuàng )造一個(gè)情趣盎然的課堂，會(huì )令學(xué)生印象深刻。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》3
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)會(huì )本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。
2. 引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標：
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
能力提高：
1. 感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
2. 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、導課。
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì ))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文。
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?
1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2.解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3.指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的`蝴蝶，
長(cháng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)(表現春天的美好)。
四、板書(shū)設計：
花兒也會(huì )放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長(cháng)尾巴的蝴蝶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文。
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面�！ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字。
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè)。
1.有表情地背誦全詩(shī)。
2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏?
小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》4
教學(xué)要求：
思想品德要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
知識要求：
1.學(xué)會(huì )生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
能力要求：
1.學(xué)習作者的觀(guān)察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。
3.看圖，讀課文，把描寫(xiě)內容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的'風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.初讀課文，粗知課文內容。
2.學(xué)習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。
3.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教具準備
投影幻燈，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課
你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當自己的風(fēng)箏飛上高高的藍天時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)會(huì )是怎樣的？今天，我們學(xué)習的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.請7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內容。
2.看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）
學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字（出示生字卡片）
1.讀準字音。
“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認讀音節。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
�。�1）借助熟字和偏旁學(xué)習生字。
“箏”“宇”“穩”“襯”“宙”“鬧”
�。�2）重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
�。ㄋ模├斫庹n文內容，標出自然段
1.看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話(huà)？告訴了我們什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書(shū)設計
�。狈棚L(fēng)箏
時(shí)間：星期天的早晨
地點(diǎn)：體育場(chǎng)
人物：我和哥哥
五、課堂作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設計。
�。�1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。
例：但－（旦）－（擔）
宙－（）－（）穩－（）－（）
箏－（）－（）襯－（）－（）
�。�2）比一比，組成詞語(yǔ)。
斑（）鬧（）場(chǎng)（）
班（）閉（）揚（）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )運用由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫(huà)面。
4.鞏固學(xué)習。
二、教具準備
錄音機和音樂(lè )磁帶，幻燈片
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暽�，講講由生字組成的詞語(yǔ)的意思
明媚：（景物）鮮明可愛(ài)。
墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來(lái)的另一種顏色的條紋。
熱鬧：（景象）繁盛活躍。
�。ǘ┻呑x邊想，逐段理解課文內容（放音樂(lè )或幻燈片）
1.請學(xué)生讀第二自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導：講得真好。這段主要講了來(lái)體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人很多，內箏的式樣也很多。
2.對照課文插圖，學(xué)習第三自然段課文。
�。�1）看看圖上畫(huà)的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話(huà)相一致。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
�。�2）想想課文是怎樣具體寫(xiě)把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過(guò)程的。
學(xué)生自由發(fā)言：
……
老師肯定并引導：講得不錯。這段共有四句話(huà)，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說(shuō)：“我”舉著(zhù)“大蜻蜓”，哥哥拿著(zhù)線(xiàn)軸飛快地向前跑，邊跑邊放線(xiàn)。因為要等線(xiàn)放到一定的長(cháng)度，才能放風(fēng)箏;第二句說(shuō)“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開(kāi)手�！薄摆s緊”說(shuō)明兄弟倆配合得很好。松開(kāi)手之后，還要再拽著(zhù)跑一陣，風(fēng)箏才能借著(zhù)風(fēng)力飛上天空;第三句說(shuō)“哥哥拽著(zhù)風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”�！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩穩當當地飛上天空了。這三句話(huà)具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
�。�3）讀一讀第四句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：同學(xué)們講得很好�？磮D學(xué)文，就要把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，展開(kāi)想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫(huà)。
5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書(shū)上用“－－”標出風(fēng)箏的名稱(chēng)。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導：三位同學(xué)說(shuō)得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開(kāi)想像，在“看”的基礎上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說(shuō)�！罢f(shuō)”時(shí)，不僅要用自己的話(huà)說(shuō)，還要注意引用課文中的詞句，并把書(shū)面語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。通過(guò)本課學(xué)習，你對“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎？如果你們學(xué)�？赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏，一定要注意觀(guān)察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《放風(fēng)箏》5
三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著(zhù)。我無(wú)意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來(lái)飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來(lái)是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴……
��！這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來(lái)了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩(shī)情畫(huà)意了。
放風(fēng)箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著(zhù)一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著(zhù)：“風(fēng)箏飛起來(lái)了！風(fēng)箏飛起來(lái)了！”風(fēng)箏翱翔于藍藍的天空中，牽動(dòng)著(zhù)我的心。
花壇旁，我正看得入神，那風(fēng)箏卻忽然向下墜去。遠處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線(xiàn)，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著(zhù)，看著(zhù)面前的一畦花苗。
天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著(zhù)。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風(fēng)箏，在花壇旁平躺著(zhù)。我呆望著(zhù)天空，站了很久……
不知過(guò)了多少時(shí)候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過(guò)來(lái)。他一手抱著(zhù)一個(gè)花盆，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來(lái)，一雙小手扒開(kāi)松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來(lái)栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來(lái)幾棵補上了。
云兒多么純潔，就如同孩子的心。
風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。
朵朵云兒也似乎高興地笑了。
教學(xué)要求：
1、認識生字3個(gè)。
2、體會(huì )“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復述課文。
5、體會(huì )男孩愛(ài)護公物的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入課文。
陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開(kāi)心極了，可以去春游了。大家帶上自己做的風(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。
聽(tīng)課文錄音，看圖畫(huà)演示。
這是怎樣一個(gè)孩子？考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述？學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請聽(tīng)仔細：
放風(fēng)箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著(zhù)一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話(huà)聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)？準備——聽(tīng)寫(xiě)完成課后練習。校對朗讀，同時(shí)出現男孩畫(huà)面。
二、下面就讓我們跟著(zhù)他一起去放風(fēng)箏。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來(lái)。
2、指名分節朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了�！�
你是怎樣理解這句話(huà)的？其中“越發(fā)”是什么意思？我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。（邊理解邊指導朗讀）
理解同時(shí)，結合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？
�。ㄟ吚斫膺吰肪�，加強朗讀指導）
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。
指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？（第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著(zhù)他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調下沉，略帶批評的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的`花苗補上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯能改的孩子，讀時(shí)應該帶有表?yè)P夸贊的語(yǔ)氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著(zhù)這么好的孩子，誰(shuí)不喜歡不高興呢？讀時(shí)語(yǔ)調應更高，讀得歡快些。）
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著(zhù)這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂(lè )和更多的人分享，我們也會(huì )變得更快樂(lè )�；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？所以我們得學(xué)會(huì )復述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復述提綱，請大家根據提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話(huà)或書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句，不看書(shū)，把故事說(shuō)給大家聽(tīng)。小組準備。
指名分節復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。
大家學(xué)習的本領(lǐng)真強，學(xué)習效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
三、全文總結。
學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書(shū)中的句子，也可以自己說(shuō)。
一般寫(xiě)人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫(xiě)人文章的一般規律。
四、說(shuō)話(huà)。
學(xué)習課文的描寫(xiě)，請仔細觀(guān)察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時(shí)代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫(xiě)了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂(lè )，也寫(xiě)了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。課文充分展現了兒童時(shí)代的天真、快樂(lè )，也展現了兒童內心對幸福的向往和追求。
為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，能夠積極參與語(yǔ)文課堂，在備課中，我主要抓住文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行指導，進(jìn)行引讀，不斷提高學(xué)生讀和說(shuō)的能力。如課文的第一自然段寫(xiě)道“童年的時(shí)候，我們這些孩子，的快樂(lè )就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏�！蔽易プ∵@句話(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。（）的時(shí)候，我們這些孩子的快樂(lè )就是（）。當時(shí)，孩子們的興趣一下子就被調動(dòng)起來(lái)了。孩子們的生活真是太豐富了，孩子們的思維太廣闊了�！跋奶斓臅r(shí)候，我們這些孩子，的快樂(lè )就是吃西瓜、吃雪糕�！薄岸斓臅r(shí)候，我們這些孩子，的快樂(lè )就是堆雪人、打雪仗�！薄按禾斓臅r(shí)候，我們這些女孩子，的快樂(lè )就是用柳條編花環(huán)、戴花環(huán)�！薄罢n余的時(shí)候，我們這些孩子，的快樂(lè )就是丟沙包、跳長(cháng)繩�！钡�20多種說(shuō)法，我真的太佩服他們了。然后我緊緊抓住做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè )來(lái)教學(xué)。首先用“你放過(guò)風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏時(shí)你的心情是怎樣的？”來(lái)導入教學(xué)，學(xué)生個(gè)個(gè)都說(shuō)心情快樂(lè )。接著(zhù)我又用“你做過(guò)風(fēng)箏嗎？”帶孩子們進(jìn)入作者做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè )心情。通過(guò)自由朗讀、比賽讀、默讀的方式，讓孩子們找出哪些句子和詞語(yǔ)表現出了做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè )心情。在一聲高過(guò)一聲的朗讀聲中，學(xué)生體會(huì )到了快樂(lè )，似乎自己就在做風(fēng)箏一樣了。學(xué)習積極性再次調動(dòng)了起來(lái)。
最后我布置了一個(gè)小練筆：仿照《風(fēng)箏》的寫(xiě)法寫(xiě)童年的一件趣事，孩子們這一次的作文似乎比以往寫(xiě)的都好，多數學(xué)生都能按一定的順序寫(xiě)，能初步描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)了。
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