小學(xué)三年級語(yǔ)文《守信》精選教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《守信》精選教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《守信》精選教案1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識10個(gè)字。學(xué)習運用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話(huà)。
3、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文體會(huì )“守信”的含義，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì )宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
【設計理念】
《守信》是鄂教版三年級上冊第五單元中的第一篇課文，本組課文的主題是“誠實(shí)守信”�！妒匦拧芬晃闹v述的是宋慶齡答應了教小珍折紙花籃，而第二天全家準備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
本設計緊扣第二學(xué)段目標要求，力求體現文本特點(diǎn)。
1、品詞析句，堅守語(yǔ)文教學(xué)本色。
針對文本特點(diǎn)，突出語(yǔ)言文字的教學(xué)。整體把握各板塊間的聯(lián)系，通過(guò)朗讀賞析、比較品味、入境體味、文本補白等方法引導學(xué)生品詞酌句，習得語(yǔ)言，釀出原汁原味的本色語(yǔ)文課堂。
2、緊扣主線(xiàn)，恪守誠信文化之根。
從破題入手，緊扣“答應別人的事就一定要做到”一句，緊緊圍繞“小慶齡是怎樣遵守承諾的”這條主線(xiàn)，引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，在“充分地準備、倔強地留下、耐心地等待”的層層遞進(jìn)中，逐漸被小慶齡“守信”的執著(zhù)所感染，誠信的種子融入學(xué)生的心中。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋義入手，破“守信”之題。
1、從“信”字入手，結合查字典釋題。
�、牛╬pt出示：信字在字典中的解釋A書(shū)信b信息c信用）學(xué)生選擇“信”在“守信”一詞中的意思。
�、茖W(xué)生結合“信”的意思，談?wù)剬κ匦诺睦斫狻?/p>
�、切〗Y：守信就是守信用、講誠信。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，曉“守信”之事。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
出示多音字詞和難讀的詞，提醒學(xué)生在讀時(shí)特別注意。
2、反饋檢查初讀情況：指名讀詞，重點(diǎn)指導“倔強勁兒、哼歌兒、拗不過(guò)”的讀音。
3、默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？
4、反饋交流，初步概括課文內容。
�、僦笇Ц爬ǚ椒ǎ赫n文中提到哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
�、趯W(xué)生交流概括課文內容，教師指導。相機滲透概括主要內容的方法，學(xué)生學(xué)習表達。
�、劢處煾鶕䦟W(xué)生回答梳理主要內容。
三、品詞酌句，悟“守信”之義。
�。ㄒ唬┲比胫攸c(diǎn)句，聯(lián)系課文釋題。
1、學(xué)生再讀課文，找出文中直接解釋“守信”的句子。
2、學(xué)生反饋，師相機板書(shū)：“答應別人的事，就一定要做到�！�
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段——角色體驗，感受美好的相約
1、小慶齡答應了誰(shuí)的什么事？（板書(shū)：高興地答應）
2、角色體驗，再現相約情境。
師生合作體驗，在體驗表達中體會(huì )小慶齡和小珍高興地相約。
3、齊讀第二段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3～11自然段——層層推進(jìn)，三步體會(huì )堅定地守約。
1、默讀3～11段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢？畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2、學(xué)習第3自然段，體會(huì )“守信”第一層次——“充分地準備”。
�、抛宰x第3自然段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個(gè)約定的呢？（學(xué)生反饋。）
根據學(xué)生反饋，抓住重點(diǎn)詞（一……就、收拾、準備、等著(zhù)）體會(huì )讀，引導學(xué)生感受“準備的充分”。
�、菩〗Y：小慶齡做了充分的準備，快樂(lè )地遵守著(zhù)約定（板書(shū)：守），她答應了小珍的事，正在做到呢！咱們來(lái)讀讀這一段吧！學(xué)生齊讀第3自然段。
�、沁@種準備就是在遵守約定，回扣“答應別人的事，就一定要做到�！饼R讀該句。（板書(shū)：充分地準備）
3、學(xué)習4～9自然段，體會(huì )“守信”的第二個(gè)層次——倔強地留下
�、徘榫尺^(guò)渡，引讀4、5段：
�、瞥鍪狙a充資料，情境補白文本。
�、俳處熋枋觯捍藭r(shí)媽媽還不知道她和小珍有約定呢！正準備帶小慶齡去伯伯家，老師找到了相關(guān)資料，大家來(lái)看看——（ppt出示：鴿子畫(huà)面和摘自《我不能失信》的片段文字）小慶齡早就盼著(zhù)到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準備送她一只呢！
�、谝龑w會(huì )小慶齡的選擇：今天可是難得的機會(huì )啊，小慶齡想去伯伯家嗎？可是她又和小珍約好了，后來(lái)她是去還是留下了呢？
學(xué)生反饋。（教師相機板書(shū)：留下）
�、坌〗Y：看來(lái)她遵守了和小珍的約定，大家自由讀讀6—9段。體會(huì )一下吧！
�、菍W(xué)習小慶齡和媽媽的對話(huà)，體會(huì )小慶齡的內心活動(dòng)。
�、賻熒鷮ψx母女對話(huà)。
�、趩l(fā)思考：8歲的小慶齡何嘗不想去看最喜歡的鴿子啊，是啊，美麗的鴿子似乎出現在她腦海里了，但她還是“搖搖頭”（ppt：“搖搖頭”加點(diǎn)），她心里是怎么想的.？
學(xué)生反饋交流。
�、坌〗Y：答應朋友的事就要做到��！小慶齡雖然惦記著(zhù)鴿子，但她仍然遵守著(zhù)約定！
�、葘W(xué)習爸爸和小慶齡的對話(huà)，品讀重點(diǎn)詞“改天再教”，體會(huì )小慶齡的內心活動(dòng)。
�、僖l(fā)討論：“改天再教”，爸爸也這樣說(shuō)，改天再教又不是不教，只是換個(gè)時(shí)間，有什么不可以呢，你們認為可以嗎？學(xué)生交流討論。
�、谛〗Y：說(shuō)到做到，信守承諾才能贏(yíng)得朋友的信任！去伯伯家，能得到美麗的鴿子，但這樣會(huì )失去小珍對她的信任。遵守約定就是絲毫不動(dòng)搖。
�、劢處熞x，體會(huì )宋慶齡的堅決。
�、蓪Ρ人螒c齡兩次拒絕，感受小慶齡守約的堅定。
�、僬页鰞纱尉芙^有什么不同？（ppt根據學(xué)生的回答相機變紅：“搖搖頭”和“堅決地”；“不行，”和“不！”）
�、趶膬纱蔚木芙^不同體會(huì )到什么？
生反饋交流。
梳理：如果說(shuō)搖搖頭時(shí)，小慶齡還有點(diǎn)猶豫，那么第二次就是堅決地選擇留下了。
�、坌〗Y：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅定遵守自己諾言，一個(gè)不字、一個(gè)感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動(dòng)搖。
�、軒熒纸巧首x6——9自然段。
4、自讀第10自然段，體會(huì )小慶齡留下時(shí)的倔強勁兒。
師述：就是這樣，小慶齡在堅守著(zhù)自己的諾言（板書(shū)：較大的一個(gè)“守”字），沒(méi)有因為父母的再三勸說(shuō)而改變。這是股什么勁兒？——倔強。（板書(shū)：倔強）
5、學(xué)習第11自然段，體會(huì )“守信”的第三個(gè)層次——耐心地等待。
�、徘榫丑w驗，教師描述：小慶齡一個(gè)人留下來(lái)了，空蕩蕩的房子，只聽(tīng)見(jiàn)嘀嗒嘀嗒的鐘聲（ppt播放：時(shí)鐘的嘀嗒聲），小慶齡等待著(zhù)小珍，在等待的過(guò)程中小慶齡又是怎樣遵守約定的？生自由讀讀11段。（師巡視指導）
�、聘鶕答佉龑В哼@段文字中還有許多次等，畫(huà)出這些詞，體會(huì )一下。
�、菍W(xué)生反饋。（ppt相機將下列詞語(yǔ)變紅：等了好長(cháng)時(shí)間，再等等，左等右等，一直等）
�、葞熒献髯x感受等待的過(guò)程，體會(huì )等待時(shí)的耐心。（ppt播放：時(shí)鐘敲響的聲音）
啟發(fā)體會(huì )：時(shí)間在等待中慢慢過(guò)去了！小慶齡又是怎么在等��！
指名讀第5句。（ppt出示該句）
教師引讀，學(xué)生體會(huì )小慶齡苦苦守候，卻依然等待。男、女生讀。
�、� 小結：小珍沒(méi)來(lái)，小慶齡等，還不來(lái)，繼續等，依然沒(méi)來(lái)，堅持等，從早上一直等到下午這樣漫長(cháng)的等待，需要的是什么��？——耐心（板書(shū)：耐心等待）這個(gè)等可不是簡(jiǎn)單的等候，而是一諾千金、言而有信，（回扣句子：答應別人的事就一定要做到）在漫長(cháng)的等待中，她始終堅守著(zhù)自己的承諾。（板書(shū)：更大的一個(gè)“守”字）
四、梳理小結，扣“守信”之旨。
小結：無(wú)論是充分地準備，倔強地留下，還是耐心的等待，（板書(shū)箭頭）小慶齡都做到了（生讀）“答應了別人的事，就一定要做到！”這就是守信��！小珍到底還是沒(méi)有來(lái)，小慶齡該如何遵守自己的諾言呢？（板書(shū)箭頭和“？”）下節課接著(zhù)學(xué)習。
【板書(shū)設計】
守信
答應別人的事，就一定要做到。
充分地準備
倔強地留下
耐心地準備
守平靜地對待
高興地答應
小學(xué)三年級語(yǔ)文《守信》精選教案2
教案目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識9個(gè)字。學(xué)習運用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話(huà)。
3、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。、
教學(xué)重點(diǎn)：
宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里？
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
1、生字卡片或小黑板。
2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激情，導入新課。
二、初讀課文，感知課文內容。
1、學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生分自然段讀課文。
3、學(xué)生互相評議、正音。
4、注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。
5、再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？
6、設疑解惑，主體感悟。
7、再自讀課文，看看你讀懂了什么？
三、課堂練習
學(xué)習練寫(xiě)課后的生字。教師相機指導寫(xiě)字的姿勢和格式，以及運筆要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、顧課文內容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“守信”兩字的理解。
二、演讀結合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？
2、自由選擇課文3—10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內討論交流：當爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？
3、分角色朗讀課文11—16自然段，聯(lián)系上下文思考宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？
4、學(xué)生評議，教師相機歸納。
三、教師小結。
誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
四、課外積累
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。
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