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二年級語(yǔ)文教案月亮灣
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文教案月亮灣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣1
教學(xué)內容
初讀課文，學(xué)習生字。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農村美景的。
二、揭示課題，結合學(xué)習生字，解題
1.板書(shū)課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結構的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的'意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形)
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1.出示掛圖，指導觀(guān)察畫(huà)面。
(1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊農田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結：這是一幅社會(huì )主義新農村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習生字詞。
(1)會(huì )讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著(zhù)、栽著(zhù)、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習生字
坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右
寬，左短右長(cháng)。
映：左右結構。左部“日字旁”寫(xiě)法同前;右部“央’’的中“橫”要長(cháng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。
繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前;右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結構。左部“木字旁”寫(xiě)法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩定。
朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前;右部上面的“”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。
2.學(xué)生練習描紅。
緩：左右結構。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習描紅。
作業(yè)設計
讀課文三遍。
板書(shū)設計：
月亮灣
房子 小河 桃樹(shù)
二年級語(yǔ)文教案月亮灣2
一、教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點(diǎn)
1.正確識字、寫(xiě)字。
2.抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì )景美。
三.教具準備
掛圖
四.教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
(1)同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)農村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書(shū)課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢?
2.指導看圖
(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹(shù)怎樣?河那邊的農田怎樣?村后的山上怎樣呢?
3.初讀識字，感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準每個(gè)字音。
(2)出示文中句子，認讀識字。
河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)。
清清的.河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹(shù)。
A.指名讀句子
B.從句子中抽出帶有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行認讀，讀準生字讀音。
(繞著(zhù) 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)
C.l聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
D.分析生字字形，引導識記，強調書(shū)寫(xiě)。
a..繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b.緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛(ài)。
c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評議，糾錯正音。
(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話(huà)交流：讀了課文，你對月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
A.學(xué)生暢所欲言。
B.教師點(diǎn)評，引讀文中相關(guān)語(yǔ)句、
4.課堂小結
教師小結：通過(guò)讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來(lái)月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節課我們再走進(jìn)月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?
5.布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，練習壙詞
教后反思
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫(huà)卷，讓我們看到了秀麗農村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶，教學(xué)過(guò)程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒(méi)找出自己認為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過(guò)程中，引導學(xué)生自讀自悟，說(shuō)出自己內心最真實(shí)的感受。學(xué)生的心靈在充滿(mǎn)激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣3
教學(xué)要求：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。玻畬W(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
�。常蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保R字、寫(xiě)字，理解詞義。
�。玻首x課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一．創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望。
�。保畬�。
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎？讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
�。玻鍪緬靾D。
�。常翌}
這美麗的村子叫什么名字？相機板書(shū)（月亮灣）
�。矗x題。注意正音亮（輕聲）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二．初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容。
�。保踝x課文送生字回家。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。
�。玻涣�，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying
�。ǎ玻┲笇ёx好句中輕聲。
�。常僮x課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
�。矗涣�，師生共同評議。
過(guò)渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三．學(xué)習第一自然段。
�。保杂衫首x第一自然段。
�。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁�？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉？
�。常笇Ю首x。
�。ǎ保┠阌X(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�。ǎ玻┲笇в米院赖恼Z(yǔ)氣朗讀。重讀美麗一詞。
四．過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？
�。保x全文，找出有關(guān)句子。
�。玻涣�。
�。ǎ保┫鄼C出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫(huà)。
�。ǎ玻┲笇ёx好長(cháng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�。ǎ常┯靡驗樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？
�。常畬W(xué)生字灣、牙。
�。ǎ保⿴熓觯簽潮玖x是指水流的地方，本文中指地名。
�。ǎ玻┍纫槐�，再口頭組詞（彎灣）。
�。ǎ常┲笇�(shū)空牙的筆順。
�。矗笇W(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
�。保颜n文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。玻矚g畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一．復習導入。
�。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。玻^(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學(xué)習第二、三自然段。
�。保铝翞趁涝谀睦�？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線(xiàn)表示）
�。玻涣�。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)習第二自然段第一句。
a。根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。
b。欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。觀(guān)察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀(guān)察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。
c。指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議）
�。ǎ玻⿲W(xué)習第二、三句。
a。根據學(xué)生交流相機映示句子河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著(zhù)一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
b。映示句子一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫(huà)（５），直觀(guān)一群群的魚(yú)。
c。指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
d。這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡河里）
過(guò)渡：河里還有什么美景？
e。學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
f。指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。
g。引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。
�。ǎ常┝暤谒�、五句。
a。生答河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)。相機欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡河岸。問(wèn)：哪個(gè)詞是種著(zhù)的意思？讀詞栽著(zhù)。
b。生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞？有什么相同之處？
c。指導朗讀第四、五句。重讀許多、開(kāi)滿(mǎn)、一片燦爛等詞。
d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）
�。ǎ矗⿲W(xué)習第六句。
a。欣賞動(dòng)畫(huà)（８）
b。比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
c�？磩�(dòng)畫(huà)體會(huì )綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田
d。指導朗讀。重讀綠油油一詞。
�。ǎ担⿲W(xué)習第三自然段。
a。欣賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡山坡
b。指導朗讀一片引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
�。常倏串�(huà)面（９），提問(wèn)：
�。ǎ保┻@長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
�。ǎ玻┠敲�，第二自然段寫(xiě)了哪里的'景色？（答后板書(shū)村前）
�。矗僮x第二自然段。
�。ǎ保┫胍幌�，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)村前的景色的？
�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕姓迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
�。担呅蕾p動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。
�。ǎ保┥杂奢p聲試背。
�。ǎ玻┲该嚤�。
�。ǎ常┩阑ケ�
（二）學(xué)習第四自然段。
�。保阌X(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)美麗、熱愛(ài)）
�。玻笇Ц星槔首x第四自然段，讀出贊美、熱愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。
三．總結。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四．齊讀課文。
第三課時(shí)
一．復習
�。保诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
�。玻首x全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：
�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r田
�。艽搴螅荷狡�
二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
�。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
�。玻鶕n文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田；村子的后面是山。
�。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫(xiě)字教學(xué)。
�。保詫W(xué)生字。
�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
�。ǎ玻┙o生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
�。玻涣�。
�。ǎ保┱页鲎笥医Y構的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞
�。懿ǎ芘軙�
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。栽
�。ǎ常┱页錾舷陆Y構的字：岸（山字頭）
�。常笇�(xiě)字。
�。ǎ保┢邆�(gè)左右結構的字中，朝左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
�。ǎ玻├@字不要多一點(diǎn)，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫(xiě)在廠(chǎng)的里面。
�。ǎ常┲笇W(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
︱―――――→３．月亮灣←―――――︱
︱︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘熱愛(ài)
↖村后：山坡↗
《月亮灣》教學(xué)設計意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫(xiě)字，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調隨機教學(xué)這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容，體會(huì )月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，該有多樂(lè )呀！
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設計了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田。學(xué)生看著(zhù)自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬热�，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提讀準字音四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞美麗而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現大讀書(shū)觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)讀之本色。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣4
【原文】
我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù),一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
【字詞學(xué)習】
字：繞、緩、飄
詞：美麗、倒映、燦爛、朝霞、歡快
【重點(diǎn)句子】
1.村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù),一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
2.村子的前面有一條月牙一樣的.小河,河上有一座石橋。河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù),一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。
3.春天,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋,是一片綠油油的農田。
【練習題】
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
dào yìnɡ zhāo yánɡ hǎo xiànɡ shān pō
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。
繞（ ） 秧（ ） 坡（ ）
曉（ ） 映（ ） 披（ ）
【參考答案】
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
dào yìnɡ zhāo yánɡ hǎo xiànɡ shān pō
�。� 倒影 ） （ 朝陽(yáng) ） （ 好像 ） （ 山坡 ）
二、比一比，再組詞。
繞（ 環(huán)繞 ） 秧（ 插秧 ） 坡（ 山坡 ）
曉（ 春曉 ） 映（ 映照 ） 披（ 披頭 ）
二年級語(yǔ)文教案月亮灣5
一、看一看，激發(fā)情趣。
1、播放影片。
2、用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉，就把家鄉的美麗景色寫(xiě)了下來(lái)，你們想讀嗎？
�。ǘ┳x一讀，自主領(lǐng)悟。
1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、你們喜歡月亮灣嗎？把你認為最美的地方劃下來(lái)，反復朗讀，仔細體會(huì )。
3、分組學(xué)習，把自己認為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。
4、全班交流學(xué)習情況，尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨特的見(jiàn)解，教師相機進(jìn)行朗讀指導。
�。�1）“河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！斌w會(huì )一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
�。�2）“清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山�！崩斫夂铀那�，想象“倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？
5、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
�。ㄈ┊�(huà)一畫(huà)，體悟情感。
1、月亮灣的景色真美呀！你們想畫(huà)下來(lái)嗎？
2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？
�。�1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農田、茶樹(shù)。
�。�2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)；過(guò)了橋是一片綠油油的農田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹(shù)。
3、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
4、你的家鄉哪兒最美？試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)介紹。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)，感情升華。
1、說(shuō)一說(shuō)：根據自己的`畫(huà)把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請同學(xué)當小導游，愿意嗎？要想當好一名好導游，必須認真準備。
2、自由練習。
3、在小組內交流。
4、指名當小導游，配上音樂(lè )，觀(guān)眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。
�。�1）這里的河水怎么這么清��？沒(méi)有污染嗎？
�。�2）這里的桃花怎么這么美呀？
�。�3）導游，我好象聽(tīng)到了遠處傳來(lái)的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？
�。�4）這里的茶葉怎么樣？我也想買(mǎi)一袋回去嘗嘗。
5、參觀(guān)完了，中外游客們會(huì )說(shuō)些什么呢？
6、師生共同評議，頒發(fā)“導游證”。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣6
一、復習導入。
�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
�。�、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二、三自然段。
�。�、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線(xiàn)表示）
�。�、交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)習第二自然段第一句。
a、根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b、欣賞畫(huà)（２）、（３）。觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c、指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀�！皫熒u議）
�。ǎ玻⿲W(xué)習第二、三句。
a、根據學(xué)生交流相機映示句子”河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)“，齊讀。
欣賞畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)�！本従彽亍耙辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！别堉�(zhù)“一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
b、映示句子”一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！靶蕾p動(dòng)畫(huà)（５），直觀(guān)”一群群“的魚(yú)。
c、指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導�！本従彽亍白x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
d、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡”河里“）
過(guò)渡：河里還有什么美景？
e、學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
f、指導朗讀第三句，重讀”清清的“等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。
�。ǎ常┝暤谒�、五句。
a、生答”河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)�！跋鄼C欣賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡”河岸“。問(wèn)：哪個(gè)詞是”種著(zhù)“的意思？讀詞”栽著(zhù)“。
b、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像”一片朝霞“？有什么相同之處？
c、指導朗讀第四、五句。重讀”許多“、”開(kāi)滿(mǎn)“、”一片“”燦爛“等詞。
d、引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）
�。ǎ矗⿲W(xué)習第六句。
a、欣賞畫(huà)（８）
b、比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
c、看畫(huà)體會(huì )”綠油油“的農田的美。粘貼詞卡”農田“
d、指導朗讀。重讀”綠油油“一詞。
�。ǎ担⿲W(xué)習第三自然段。
a、欣賞畫(huà)（９），粘貼詞卡”山坡“
b、指導朗讀”一片“引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
�。�、再看面（９），提問(wèn)：
�。ǎ保┻@長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的.山坡在哪里？（相機板書(shū)”村后“。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
�。ǎ玻┠敲�，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)”村前“）
�。�、再讀第二自然段。
�。ǎ保┫胍幌�，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)”村前“的景色的？
�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕小迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
�。�、邊欣賞畫(huà)邊試背二、三自然段。
�。ǎ保┥杂奢p聲試背。
�。ǎ玻┲该嚤�。
�。ǎ常┩阑ケ�
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段。
�。�、你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機板書(shū)”美麗“、”熱愛(ài)“）
�。�、指導感情朗讀第四自然段，讀出”贊美“、”熱愛(ài)“的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、齊讀課文。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣7
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、直接導入
1.這節課我們繼續學(xué)習課文——《月亮灣》。
2.還記得在《月亮灣》中認識的詞語(yǔ)朋友嗎？誰(shuí)來(lái)準確地叫出它們的名字？
�。ㄖ该茸x村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語(yǔ)）
師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農田小河就顯得更加生動(dòng)具體了，讓我們一起來(lái)讀讀這些詞
3.通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓練
1.學(xué)習第一自然段
過(guò)渡：是呀，課文一開(kāi)始就告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子。（出示第一小節）讓我們一起來(lái)夸夸它�。R讀）
師：讀得真響亮，真流利！
師：這段話(huà)告訴了我們月亮灣是個(gè)美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來(lái)寫(xiě)的。就像一個(gè)人有一顆心臟，一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心，我們就稱(chēng)這個(gè)句子叫作“中心句”。（板書(shū)：月亮灣 美麗）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）
過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？請小朋友輕讀課文第二自然段，數一數這一段一共幾句話(huà)？（6句）想一想：文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，再多讀幾遍。
2.學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：你最喜歡哪一處美景？
�。�1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話(huà)中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的`，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來(lái)了）
這彎彎的月牙一樣的小河你覺(jué)得怎么樣？（美、可愛(ài)）作者在介紹村前的景色時(shí)，主要就是介紹了小河的景象（點(diǎn)出、板貼：小河）
小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點(diǎn)出、板貼：河上）評價(jià)：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景��！誰(shuí)來(lái)讀一讀？
我們一起來(lái)夸一夸這小河與小橋！
這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰(shuí)能用上“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”？
評價(jià)：說(shuō)的真好。你很會(huì )思考！
�。ǎ玻┑诙�、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
緩緩地：河水是怎樣流著(zhù)的？（緩緩地）能不能給它換個(gè)詞？（慢慢地）
師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
師：繞：這里還有一個(gè)“繞”字，你讀懂了什么？（圍著(zhù)）
師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚(yú)）這里的“一群群”說(shuō)明了什么？（魚(yú)多）
你們看（出示圖片）一群群可愛(ài)的小魚(yú)，穿梭水中，像自由自在的天使，游過(guò)來(lái)、游過(guò)去，多快活！能把這份快樂(lè )融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來(lái)體會(huì )一下。
師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著(zhù)——（小橋、綠樹(shù)和青山）師：河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的影子。這就叫做倒映。
師：多美的倒影！誰(shuí)來(lái)讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀！
過(guò)渡：老師這里還有一句話(huà)（出示兩句對比）你覺(jué)得哪句好？好在哪里？
出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？把它放入句子中誰(shuí)來(lái)試試？我們一起來(lái)體會(huì )一樣河水的清澈、透明。（齊讀）
出示B、C兩句：這兩句話(huà)描寫(xiě)的又是小河哪里的景色呢？（點(diǎn)出、板貼：河里）誰(shuí)能把河里的美景讀好？
�。ǎ常┑谒�、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
美：你喜歡桃花的什么？你覺(jué)得桃花開(kāi)的怎樣？（美）
你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽(yáng)染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）
多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說(shuō)明桃花美，還說(shuō)明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）
�。ㄌ一�、朝霞對比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠遠望去，像一大片——（燦爛的朝霞）
誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)？
我們一起來(lái)美美的讀一讀。
你也能學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)填填這幾個(gè)比喻句嗎？
拓展練習：
出示：春天，農田里到處是金黃的油菜花，遠遠望去，像_________________
秋天，地上鋪滿(mǎn)了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
師：這句話(huà)里哪個(gè)詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）
師：綠油油這個(gè)詞用得很美！農田里的莊稼不僅長(cháng)得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？
小朋友的詞匯量真豐富，誰(shuí)能來(lái)讀好農田顏色的美呢？放入句子中誰(shuí)能讀好它？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了哪里的美景？（點(diǎn)出、板貼：農田）
�。�5）小結：
過(guò)渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現在讓我們把這些景物連起來(lái)讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫(huà)面。
師：作者在介紹村前的景色時(shí)，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著(zhù)具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠處的農田。以后我們在介紹一個(gè)地方的時(shí)候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。
師：這么美的景色，誰(shuí)已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。
3.學(xué)習第三自然
過(guò)渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽(tīng)老師來(lái)給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節寫(xiě)了村后哪里的景色？（山坡）
師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹(shù)”體會(huì )到了什么？（多）
是啊，山坡上的茶樹(shù)可真多呀！采茶姑娘采著(zhù)茶，心里快樂(lè )極了！你聽(tīng)——
引讀：茶園里不時(shí)飄來(lái)——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰(shuí)來(lái)快樂(lè )的讀讀這個(gè)詞?
你看，她們臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興？（風(fēng)景美、生活越過(guò)越好）
師：是��！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設得一天比一天美好�？梢�(jiàn)，月亮灣的人民對自己的家鄉充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情！
讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節。
三、總結全文
1、 師：同學(xué)們，作者一開(kāi)始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫(xiě)村前時(shí)，作者抓住小河與農田的景色進(jìn)行描寫(xiě)，在寫(xiě)小河時(shí)，還具體寫(xiě)了河上、河里與河岸的美景。而在寫(xiě)到村后時(shí)，作者則用簡(jiǎn)單的筆墨略寫(xiě)了山坡上的景色。通過(guò)作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉的熱愛(ài)之情，正是這份熱愛(ài)使得月亮灣更加美麗。
2、 讓我們帶著(zhù)對月亮灣無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)贊美一下這人間仙境吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀課文）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習擴詞。
觀(guān)察字形，想辦法記憶。
2.范寫(xiě)，提示注意左右結構，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。
3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫(xiě)得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩定。
五、布置作業(yè)
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、完成《習字冊》
3、想一想你家周?chē)利惖木吧鹿澱n我們一起來(lái)討論。
六、板書(shū)設計
3.月 亮 灣
↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田
家 美麗
↖ 村后：山坡
二年級語(yǔ)文教案月亮灣8
師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧！
生：齊讀第一自然段。
師：（板書(shū)）美麗。
師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數數這一自然段有幾句話(huà)？想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
生：按要求自學(xué)第二自然段。
師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？
生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農田。
師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？
生：我喜歡小河。
師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！睘槭裁聪矚g它呢？
生：因為小河像月牙一樣彎彎的。
師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著(zhù)大家讀好它嗎？
生：讀！
師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？
生：我最喜歡河里的景色。
師：把你喜歡的介紹給大家。
生：聲情并茂地讀。
師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
生：我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。
師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著(zhù)他的樣子美美地讀一讀吧！
生：加上動(dòng)作讀。
師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？
生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？
師：你從哪里看出來(lái)桃花美呀？
生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。
師：出示句子“河岸上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞�！�
生：喜歡的小朋友一起齊讀。
師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿(mǎn)這個(gè)詞看出的。
師：你真會(huì )讀書(shū)，我們讀書(shū)就是要這樣細細品味。
生：我還喜歡綠油油的農田，我覺(jué)得農田很美很美！
師：出示：“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！焙汀斑^(guò)了橋，是一片農田�！�
師：你們發(fā)現什么了？
生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。
師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些？
生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田，遠遠望去就像綠色的海洋。
師：真會(huì )模仿！
師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導游呢？
生：各位游客，我們現在來(lái)到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，清清的河水倒影著(zhù)綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著(zhù)許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農田。
[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖，展現了新農村一派生機蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說(shuō)著(zhù)自己喜歡的理由，有的'感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞�！碑攲W(xué)生說(shuō)出因為桃花美麗而喜歡時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！睍r(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農田就像什么呢？學(xué)生展開(kāi)了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓練。在這一自然段結束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠遠不夠，基本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節時(shí)最大的遺憾。
二年級語(yǔ)文教案月亮灣9
一、談話(huà)導入，齊讀課題：
同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺(jué)，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒?jiǎn)?(生：月亮灣)對，那就請同學(xué)們和老師一起寫(xiě)出它的名字吧!(師邊寫(xiě)邊解：灣：本來(lái)的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
二、初讀課文，感體感知：
首先，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)導游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽(tīng)的最認真。[多媒體播放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文范讀]。
謝謝大家那專(zhuān)注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來(lái)當一次小導游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準字音，讀通句子，如果你覺(jué)得剛才導游小姐讀的好也可學(xué)著(zhù)讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來(lái)和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開(kāi)火車(chē)-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認識了，我相信同學(xué)們的課文會(huì )讀的更好，課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會(huì )讀書(shū)，還會(huì )欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細細品味這兒的如畫(huà)美景，細心愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì )收獲更多。
三、精讀課文，感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評價(jià)：我聽(tīng)出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰(shuí)再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
A出示自學(xué)要求：
“我自學(xué)，我快樂(lè )”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想：你認為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習要求：
“我合作，我充實(shí)”
小組交流：把自己認為最美的句子讀給小組成員聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
(溫馨提示：交流時(shí)這樣說(shuō)：我喜歡這句_____，因為_(kāi)______。)
C現在全班交流：
把你認為最美的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句。
�、俳涣鳌按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�。
噢，原來(lái)“月亮灣”就是這樣來(lái)的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看，河水慢慢地流著(zhù)，都吸引來(lái)了一群群魚(yú)兒，想象一下魚(yú)兒都在做什么?(生談)
根據學(xué)生的回答評價(jià)：你想象的很有創(chuàng )意，用你的聲音讀出魚(yú)兒的快樂(lè )吧!(指名讀—齊讀第2句)
�、诮涣鳌扒迩宓暮铀褂持�(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹(shù)、青山的'影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰(shuí)能讀出來(lái)呀?(生談)
�、劢涣鳌昂影渡祥L(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞�！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
�、芙涣鳌斑^(guò)了橋，是一片綠油油的農田�！�
河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。
小結：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書(shū)聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過(guò)渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段。
你聽(tīng)到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導學(xué)生談出農家人的幸福]
師小結：采荼姑娘一邊采茶一邊說(shuō)笑，這讓我們感受到了農家人的幸福、快樂(lè )，讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開(kāi)這兒了，你最想說(shuō)什么?(生談，師引導學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂(lè ))
最呀，月亮灣是生長(cháng)在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說(shuō)：讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因為有了社會(huì )這個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂(lè )，所以他們更加自豪地說(shuō)：讀第一自然段。
5、回歸全文，升華情感。
月亮灣美不勝收，真舍不得離開(kāi)呀，那就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂(lè )朗讀全文)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
課文學(xué)完了，讓我們再來(lái)回顧一下本課的詞語(yǔ)�，F在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現在請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)?老師和你一起寫(xiě)。(生覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，老師就和學(xué)生寫(xiě)哪個(gè)字)
師范寫(xiě)，強調字在田字格的位置，學(xué)生練寫(xiě)，練寫(xiě)時(shí)強調學(xué)生的寫(xiě)姿。
然后，我們二年級學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據老師剛才教你的方法，你一定能寫(xiě)好另一個(gè)字，對不對?學(xué)生自己練寫(xiě)。
最后，拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè)：
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、我們的家鄉哪兒最美?試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
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