語(yǔ)文教案【集錦6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，體會(huì )“我”勇于承擔責任、不過(guò)分指責他人的偉大胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在品讀、交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的.原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文。
1、自由讀，要求：
�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語(yǔ)2遍，準備聽(tīng)寫(xiě)。
�、诼�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
�、圩x課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準備提出自己覺(jué)得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請教。
�、軠蕚浣涣鞒踝x收獲、疑問(wèn)。
2、指名4人上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他同學(xué)寫(xiě)在自備本上。
駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實(shí)、信任（評議、正字）
3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，教師適當指導。
5、指名分節讀課文，或開(kāi)火車(chē)讀課文。
讀完一節，評一節；正音、指導停頓；
個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問(wèn)。
7、再次練讀課%
語(yǔ)文教案 篇2
設計指導
1．初中學(xué)習散文的目的：
提高學(xué)生對語(yǔ)言文字的敏感，豐富語(yǔ)言文字的積累，提高表達情感的技巧和能力。
2．教材特點(diǎn)：
本冊書(shū)安排了11散文，說(shuō)明散文是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，散文是學(xué)生積累詞匯、陶冶情操的良好素材，是為學(xué)生范例的有效。
3．學(xué)情特點(diǎn)：
通過(guò)上學(xué)期對散文的初步感知和前面幾散文的學(xué)習，學(xué)生對散文應有一定的認識，但是他們缺少基本的閱讀方法，沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。在閱讀中找出中心句、抓住關(guān)鍵詞，以整合、概括其中心內容及特點(diǎn)。在語(yǔ)言積累、口頭表達和書(shū)面表達等方面的能力還處在初級階段。在現實(shí)生活中，七年級學(xué)生缺少生活經(jīng)驗和生活積累，對于大自然中的眾多物象還不了解，對農村生活和農業(yè)生產(chǎn)更是陌生。
4．平中語(yǔ)慧教學(xué)：
讓充滿(mǎn)智慧的活動(dòng)豐富學(xué)生的課堂，讓高效美感的結構改變教學(xué)的思路。
�。�1）我即語(yǔ)文
�。�2）以案說(shuō)法
�。�3）從學(xué)生的需要出發(fā)
教學(xué)目標：
知識目標：
1．簡(jiǎn)單了解夏季不同節氣的物候特點(diǎn)；
2．培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的.積累；
3．學(xué)習細致的觀(guān)察和形象化的語(yǔ)言。
能力目標：
1．學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句理解文章思路，領(lǐng)會(huì )作者情感；
2．學(xué)習運用比較閱讀的方法；
3．通過(guò)對形象化語(yǔ)言的學(xué)習，能模仿說(shuō)話(huà)、。
情感目標：
1．引導學(xué)生對大自然觀(guān)察的興趣；
2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現美、感受美、欣賞美；
3．激發(fā)學(xué)生對大自然對生命的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
激情導入：
�。▽胝Z(yǔ)）前面我們剛剛伴隨著(zhù)林斤瀾的春風(fēng)，和朱自清先生一起深深陶醉在姹紫嫣紅的春天里，今天我們又將和著(zhù)名作家楊德祥一起走進(jìn)火熱的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美麗的大自然，歌唱美好的生活圖景，感悟人生永恒的真諦。（出示標題）在同學(xué)們的眼里，夏天又是怎樣的一幅圖畫(huà)呢？換句話(huà)說(shuō)，夏天有什么代表性的景物和人的活動(dòng)呢？說(shuō)到夏天，可以說(shuō)是個(gè)非常非常美好的季節。夏的夜晚，在梧桐樹(shù)下，馳騁著(zhù)夢(mèng)想，許許多多的人們聚集在一起，演繹著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的故事。流動(dòng)著(zhù)時(shí)尚元素的街頭，許多的太陽(yáng)帽，舞動(dòng)的曲子，漂亮的姑娘一閃而過(guò)，給街頭增添了不少的風(fēng)景。作者楊德祥他不僅看到了夏天的顏色、形象，而且還感覺(jué)到它有一種聲音，這種聲音就像一曲美妙的歌曲一樣，有動(dòng)人的旋律。下面我們一起走進(jìn)《夏天的旋律》。
一、生自主閱讀，整體感知文中描繪的夏日風(fēng)景。
1．帶著(zhù)對夏天的熱愛(ài)之情朗讀課文，讀書(shū)時(shí)看有哪些不認識的字、詞，劃一劃，然后同學(xué)們一起解決。
2．建立每一部分的閱讀信息摘錄卡片：物像庫、音效庫、色彩庫、百味居、詩(shī)詞苑（或用不同的符號表示）
二、傳授整體感知文章線(xiàn)索和行文思路的方法。要求：快速瀏覽、跳讀。
�、俜謳讉�(gè)小標題？小標題有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫(xiě)的？[方法：抓小標題跳讀，了解文章結構線(xiàn)索]
�、趶臉祟}中的“旋律”入手，抓與“旋律”相呼應的句子，探解“旋律”的含義。[方法：抓標題，找呼應，了解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音樂(lè )上，描寫(xiě)音樂(lè )的句子就是）
�、厶釂�(wèn)：在作者描寫(xiě)的這些景物當中，有沒(méi)有特別重點(diǎn)觀(guān)察描寫(xiě)的一種景物？這種景物剛好反映了夏天旋律的變化過(guò)程？[方法：抓著(zhù)反復出現的事物，了解文章行文思路。]
三、幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句快速理解文本的閱讀方法
1．方式：師品讀示范，分小分別組閱讀六個(gè)節氣，比一比
哪個(gè)組獲得的信息多，推薦代表交流展示。
2．：
常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。我先范讀，我是這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，先讀、后想，思考節氣的特色是什么？再告訴大家我是怎樣找出這個(gè)特色的。(教師生情并茂地范讀)
師：老師讀得是大暑這個(gè)節氣,老師也讀出了許多,迫不及待的想和我的快樂(lè ),我覺(jué)得關(guān)鍵詞有”高音符”“酣暢淋漓”“最高音”從這幾個(gè)詞中,我看出大暑這個(gè)節氣的旋律是高亢的,”溫度計上的水銀柱頭老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最熱的節氣,”該冷就冷,該熱就熱,不冷不熱五谷不接”這個(gè)句子中我看出大暑雖然很熱,但熱的天氣對某些莊稼來(lái)說(shuō)也是很重要的.我還從”秋就要分娩”看出大暑過(guò)后將是秋天.通過(guò)以上內容我看出作者對大暑這個(gè)節氣也是很喜愛(ài)的.老師看出了許多內容，你們也看出來(lái)了嗎？
3．學(xué)生活動(dòng)。
四、研讀發(fā)掘：研讀“立夏”和“芒種”這兩部分，進(jìn)一步體會(huì )作者是如何觀(guān)察和描寫(xiě)的。比較兩部分描寫(xiě)的不同之處。
1．過(guò)渡語(yǔ)：
同學(xué)們的發(fā)現可真不少，我們之所以能讀出這么多內容，是因為作者觀(guān)察的很精細，而且花了很長(cháng)的時(shí)間來(lái)觀(guān)察才得到的，觀(guān)察之后用筆描寫(xiě)，描寫(xiě)的時(shí)候特別注意想象和聯(lián)想，特別注意用多種多樣的修辭手法寫(xiě)，所以才把文章寫(xiě)得這么美，這么令人向往。下面我們就以一,三兩段為例，來(lái)學(xué)習作者的這種寫(xiě)法，請兩位同學(xué)用你那優(yōu)美的聲音來(lái)展示這兩個(gè)節氣的優(yōu)美景色，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，他們讀得好不好，讀出了作者的感情沒(méi)有，讀完之后同學(xué)們討論討論，在這兩節當中作者是怎樣在觀(guān)察怎樣在描寫(xiě)。從選材和情感、句式等各方面進(jìn)行比較。
2．學(xué)生活動(dòng)。
3．：[仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)歌：調動(dòng)感官細觀(guān)察，眼耳鼻舌身?yè)]灑；色形聲色和味道，想象修辭巧添花]。
五、品讀：
賞析你最喜歡的章節，畫(huà)出欣賞的句子，并說(shuō)出欣賞的理由。
�。ㄌ崾荆簭脑~性、句式、修辭、感情色彩、詞義等方面賞析）
[基本句式：本句采用了……（寫(xiě)法或修辭），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（內容），表達了……情感]
基本過(guò)程：先美美地讀，用美讀來(lái)感染人，再用賞析來(lái)說(shuō)服人。學(xué)生老師都可以點(diǎn)評。
學(xué)生：如何品析美詞佳句。
六、拓展創(chuàng )新：
課件展示一組景物畫(huà)面，學(xué)生仿照課文的語(yǔ)言想像描寫(xiě)。欣賞、。
1．過(guò)渡語(yǔ)：
同學(xué)們積累了這么多的美詞佳句，一定有一種創(chuàng )作的沖動(dòng)，只要我們細心觀(guān)察，用心描繪，也一定能寫(xiě)出同樣好的文字來(lái)。
2．展示課件圖畫(huà)，幫助學(xué)生完成由圖畫(huà)走進(jìn)文字，又由文字想象圖畫(huà)，再由圖畫(huà)創(chuàng )造文字的轉換遷移過(guò)程，同時(shí)減少學(xué)生思維時(shí)間，一個(gè)創(chuàng )造想象平臺。
3．生仿寫(xiě)，然后在班上展示，由學(xué)生對其作品進(jìn)行。
七、全文。
詩(shī)人說(shuō)，人應該詩(shī)意地棲居在大地上。自然風(fēng)光無(wú)限，讓心靈長(cháng)出眼睛看宇宙，讓耳朵長(cháng)出角須觸摸自然，我們會(huì )發(fā)現美無(wú)處不在，人生美不勝收，生活無(wú)限美好。
八、板書(shū)設計
夏天的旋律
立夏競相爭艷快喜熱愛(ài)夏天
小滿(mǎn)孕育成熟滿(mǎn)
芒種編織快樂(lè )忙熱愛(ài)大自然
夏至充滿(mǎn)活力活
小暑果實(shí)累累趣熱愛(ài)生活
大暑享受炎熱樂(lè )愛(ài)
過(guò)程景色特點(diǎn)情感主題
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1 .認識我國航母艦載戰斗機首架次成功著(zhù)艦這一歷史性事件及其意義。
2 .結合課文，學(xué)習文章的表達方式。
3 .通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習新聞的寫(xiě)法，體會(huì )本文營(yíng)造的濃厚的情感氛圍。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受本篇新聞通訊在價(jià)值感、層次感、現場(chǎng)感和美覺(jué)感上的突破。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
┃教學(xué)過(guò)程設計┃
教學(xué)過(guò)程 批注
一、導入
播放我國航母艦載戰斗機首架次成功著(zhù)艦的視頻片段，導入本課。
二、介紹相關(guān)知識
1.通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內容真實(shí)詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語(yǔ)言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。本文屬于事件通訊。
2.事件通訊：全面報道某一事件，或擷取事件的若干片段加以具體報道。
三、檢查預習
1.給加點(diǎn)字注音。
凜冽(lǐn liè) 浩瀚(hàn ) 嫻熟(xián) 默契(qì)
緊繃(bēng) 殫精竭慮(dān) 鐫刻(juān)
2.解釋詞語(yǔ)。
凜冽：極為寒冷，嚴寒刺骨。 常用于形容隆冬時(shí)的寒風(fēng)。
一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。絲：計量單位。
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。
咆哮：大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應。形容人的暴怒喊叫。也可形容水的.奔騰轟鳴，十分猛烈。
白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng )建家業(yè)。形容在沒(méi)有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng )業(yè)。
殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡精力，費盡心思。
鐫刻：雕刻的意思。把銘文刻或畫(huà)在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。 投影或板書(shū)
四、讀課文，感知內容
1.理清結構思路
第一部分(第1～15自然段)：寫(xiě)降落準備。
第二部分(第16～26自然段)：寫(xiě)成功降落。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)探究
(1)第3、4自然段在文中有何作用？請簡(jiǎn)要分析。
�、俳沂疚覈侥概炤d機首次著(zhù)艦的意義。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續閱讀的興趣，為下文寫(xiě)艦載機成功著(zhù)艦后人們的喜悅做鋪墊。
(2)這篇通訊在描寫(xiě)戰機著(zhù)艦過(guò)程時(shí)多次描寫(xiě)了周?chē)说纳駪B(tài)和心情，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的用意。
�、俦憩F人們對我國航母艦載機首次著(zhù)艦的關(guān)注。②烘托當時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。③增強新聞的現場(chǎng)感，增強感染力。④側面表現艦載機著(zhù)艦風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。
(3)賞析精彩語(yǔ)句。
聲如千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)。驚心動(dòng)魄的一幕出現了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米后，穩穩地停了下來(lái)。
�、龠\用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動(dòng)形象地表現了戰斗機著(zhù)艦時(shí)的浩大聲勢，具有感染力。②運用細節描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出戰斗機著(zhù)艦的情形�！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰斗機著(zhù)艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰斗機著(zhù)艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩穩地”表現了戰斗機著(zhù)艦的安全和平衡。
3.概括主旨思想
這篇通訊記述了我國航母艦載戰斗機的首次成功著(zhù)艦，揭示我國航母艦載機首次著(zhù)艦的意義——它承載著(zhù)國人強軍的夢(mèng)想，交代艦載戰斗機著(zhù)艦是世界公認的最具風(fēng)險性的難題，讓讀者看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進(jìn)步，增強了中華民族的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領(lǐng)導，堅持社會(huì )主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。
4.分析寫(xiě)作特點(diǎn)
(1)敘事完整、鋪排有序。
(2)重點(diǎn)突出，主次分明。
(3)文風(fēng)平實(shí)，脈徑直觀(guān)。
作者在敘寫(xiě)中，將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準確地闡述，讓讀者更加直觀(guān)易懂，為讀者解開(kāi)高科技的神秘面紗。
五、布置作業(yè)
朗讀課文，體會(huì )通過(guò)對比、排比、對仗和感嘆等修辭手法表現出的雄壯聲勢和感染力。
語(yǔ)文教案 篇4
六年級語(yǔ)文第五單元教材是以“初識魯迅”為專(zhuān)題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫(xiě)魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿(mǎn)、生動(dòng)�！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話(huà)和外貌描寫(xiě)十分傳神，字里行間傾注著(zhù)對魯迅先生的愛(ài)戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。四篇課文都是引導學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。
到11月20號結束了這四篇課文的學(xué)習，屈指一算，這四篇課文共用了九個(gè)課時(shí)。因為魯迅先生是上個(gè)世紀的偉人，現在的孩子在讀這些文章的時(shí)候難度很大。他揮著(zhù)如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭取科學(xué)、民主、獨立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對專(zhuān)制社會(huì )以及附庸其上的文化禮教的黑暗進(jìn)行毫不妥協(xié)的批判；他堅持社會(huì )正義的立場(chǎng)，為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義，他就是魯迅。魯迅是誰(shuí)——“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿Q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠站在平民視角，為社會(huì )底層的小人物大聲疾呼的平民作家�！弊鳛橐粋�(gè)中國人，作為新世紀的少年，我們有太多的理由需要走近魯迅先生�；仡櫼龑W(xué)生們學(xué)習的過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)收獲：
一、借助文本初識魯迅
這四篇課文，學(xué)生通過(guò)正確、流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，摘錄課文中描寫(xiě)魯迅的句子，可以想象到魯迅先生的面孔、寸發(fā)、胡須、長(cháng)衫、煙嘴等，再通過(guò)學(xué)習外貌描寫(xiě)的方法，體會(huì )人物性格品質(zhì)等方法，對魯迅先生從外型上和性格上有了感性認識。另外在教學(xué)中，引導學(xué)生聯(lián)系背景，體會(huì )含義深刻的句子，并通過(guò)帶問(wèn)題的探究性閱讀，通過(guò)互文的補照，了解魯迅的生平，知道當時(shí)他生活的環(huán)境，學(xué)生知道了這些事情，理解文中那含義深刻的句子就簡(jiǎn)單多了，對魯迅的了解也多了。這樣在頭腦中也有了魯迅先生的畫(huà)像。
二、走出文本初識魯迅
在學(xué)習《少年閏土》這篇文章時(shí)，學(xué)生從文本中得到的信息僅僅局限在魯迅刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農村少年形象，而魯迅在《故鄉》這篇小說(shuō)里紀念他的故鄉，但其實(shí)那故鄉沒(méi)有什么可紀念，結果是過(guò)去的`夢(mèng)幻為現實(shí)的陽(yáng)光所沖破，只剩下了悲哀。但此外也有希望，希望后輩有他們新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。原文結末云：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@是很好的格言，也說(shuō)得很好，沒(méi)有尼采式的那么深刻，但是深遠得多了。所以，如果教學(xué)僅僅局限于這里也是斷章取義，所以，為了讓學(xué)生對魯迅精神有更多的了解，課文結束時(shí)，我給他們推薦了《故鄉》這篇小說(shuō)的其他片段，回故鄉、離故鄉。利用雙休日，把自己這段時(shí)間搜集的魯迅的資料，做成一份魯迅專(zhuān)題的手抄報，這樣達到對魯迅的全面了解。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識本課的14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�、宀轮i揭題，引入新課
�、辈轮i語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視
2、談話(huà)揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
�、背鍪颈菊n生字，讓學(xué)生在學(xué)習前先認一下。
�、沧宰x課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
�、惩老嗷z查生字，并交流認字方法。
�、唇處煓z查。
�、懦鍪炯右艄澋纳�，本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了
�、浅鍪締蝹�(gè)字讓學(xué)生認記。
�、祵W(xué)寫(xiě)生字關(guān)、完、寫(xiě)（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）
�、蹲x課文，爭當朗讀小老師。
�、缇毩曥柟�。
�、弊x詞語(yǔ)練說(shuō)話(huà)。
全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫(xiě)字音樂(lè )舞蹈
第二課時(shí)
�、迩榫硨�
1讀這首節奏鮮明的詩(shī)歌。
�、沧x后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的'學(xué)習，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)全字。
�、孀x文幫老師開(kāi)火車(chē)
�、卑职謵�(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了
我們一起為媽媽換成了
�、矊W(xué)寫(xiě)爸爸的爸
�、缰攸c(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
�、币龑|(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè )舞蹈？
�、灿懻摻獯�。（師小結：我們家看電視真奇妙�。⿲W(xué)寫(xiě)家
�、痴劯惺�，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來(lái)。
�、閿U展結束
�、饼R讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么？
�、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節目？
語(yǔ)文教案 篇6
《筍芽?jì)骸方贪?/h2>
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jì)悍e極向上的精神。
教具準備
生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、認識“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，知道什么是“筍芽?jì)骸眴幔?/p>
3、老師把“筍芽?jì)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、小組合作：學(xué)習課文，讀準課文。
學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認識，怎么認識的？
你能用什么辦法記住剩下的字？
2、指名讀課文，正音。
3、班級交流識字辦法。
4、出示詞語(yǔ)：
筍芽?jì)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來(lái)
嘮叨 長(cháng)辮子 愛(ài)撫 滋潤 山岡上 自豪
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？
5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jì)荷磉呥�有什么人？
按順序把他們排排坐。
6、選擇你喜歡的句子或幾段話(huà)，再讀一讀。
7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？
8、小組比比誰(shuí)讀得好！
三、學(xué)習生字：岡、轟、喊
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？
3、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習。
4、班級評議。
5、給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描寫(xiě)春光美好的句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文
1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jì)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。
筍芽?jì)撼砷L(cháng)的.過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？
3、班級交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
4、學(xué)習第一段，指名讀。
誰(shuí)喜歡這段話(huà)中的句子？
你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？
師生分角色朗讀。（體會(huì )“低聲”）
5、讀第二段，老師當春雨姑娘，你們當筍芽?jì)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現撒嬌。
你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？
什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？
小組表演
6、學(xué)習三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪(fǎng)；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？
評評誰(shuí)表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8、朗讀第八段
筍芽?jì)嚎吹搅耸裁�？它喜歡嗎，你怎么知道的？
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jì)�，你可能還會(huì )看到什么？
筍芽?jì)哼@么高興，我們一起來(lái)當當高興的它。（朗讀本段）
9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jì)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做？
說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？
二、小結
1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認識的筍芽?jì)菏莻�(gè)什么樣的孩子，為什么？
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。
讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復習
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì )讀：
竹筍 喚醒 民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈
轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天
撫養子女 撫今追昔 滋養身體 滋味不錯 珠圓玉潤
潤滑油 景陽(yáng)岡 豪言壯語(yǔ) 英雄豪杰
二、學(xué)習生字
1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚
2、觀(guān)察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現了什么？
3、我們該怎樣寫(xiě)這幾個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
5、班級評議。
6、擴詞，說(shuō)句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀(guān)察》（閱讀課文）
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽(tīng)，正音。
3、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：
誰(shuí)觀(guān)察了什么？
為什么想觀(guān)察？
他怎樣做實(shí)驗？
得到什么結果？
獨立思考——小組交流
4、班級交流
5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習？
7、齊讀課文。
四、練習：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya
( )( )( )( )( )
fa ya da han da jiao hu xi jiao huan
( )( )( )( )
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