【優(yōu)秀】語(yǔ)文教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、復習目標
1、掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě);
2、掌握本冊出現頻率較高的多音字;
3、能辨別形近字并組詞;
4、復習課內成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);
5、通過(guò)知識點(diǎn)的歸納與展示，培養復習資料整理的能力以及小組合作的能力。
二、復習重、難點(diǎn)
1、掌握本學(xué)期要求讀寫(xiě)的生字詞(尤其是出現在?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?中的生字詞)，能正確拼寫(xiě);
2、復習課內成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。
三、復習準備
教師：課件
學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競賽收集復習資料
四、復習過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明晰目標。
1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。?書(shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都在讀課內的、課外的�？墒�，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū)卻又怕讀書(shū)。 板書(shū)課題：閱讀歸類(lèi)復習
二、梳理閱讀方法和做題步驟。
1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。
2、生交流步驟。(師有針對性地評價(jià)孩子們的答案)
3、老師總結閱讀步驟，學(xué)生齊讀。(課件出示)
閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀(guān)點(diǎn)
4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?
5、學(xué)生討論交流。
6、老師總結的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)
閱讀的方法：
理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文;2、聯(lián)系生活實(shí)際……
概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素……
體會(huì )情感的'方法： 1、讀文字，想畫(huà)面 2、關(guān)注標點(diǎn)符號 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際……
領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作手法的方法： 1、積累摘抄 2、仿寫(xiě) ……
(設計意圖：先讓學(xué)生自己總結，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。)
三、課內閱讀練習，學(xué)會(huì )應用，培養能力。
1、下面我們帶著(zhù)總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱目如，毫
不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
1、這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?
2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地擠進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩地穿過(guò)，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、聯(lián)系上下文理解?操縱自如?的意思。
學(xué)生交流，師給予合適的評價(jià)。
(設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)
四、課外閱讀練習，學(xué)用遷移，提高能力。
(一)、在課內閱讀中我們已經(jīng)會(huì )運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。 附閱讀材料二
挑戰能力;看誰(shuí)最會(huì )學(xué)!
沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P稿，我竟和班長(cháng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，交給了班長(cháng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P稿。班長(cháng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(cháng)微笑著(zhù)擺了擺手 一副滿(mǎn)不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P的機會(huì )讓給其他班 我理解班長(cháng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。?今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!?說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(cháng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(cháng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(cháng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔細 精細 )!可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P稿。
可是第二天，班長(cháng)生病了，播音員由副班長(cháng)擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(cháng)，伸出大拇指( 夸耀 夸獎 )地說(shuō)：?副班長(cháng)，你對工作真是認真負責啊!?接著(zhù)，我把班長(cháng)( 放臵 擱臵 )我那篇表?yè)P稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(cháng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：?誰(shuí)做的好事你還不知啊???噢?是班長(cháng)!?我這才恍然大悟。
1、給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。
2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：
(1) 滿(mǎn)不在乎：
(2) 恍然大悟：
3、認真讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(cháng)什么內心活動(dòng)：
第一處，班長(cháng)想：
第二處，班長(cháng)想：
4、請在第三小節的空白處加上標點(diǎn)。
5、劃去文中括號內不恰當的詞。
6、請寫(xiě)出本文的主要內容。
7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人?
(二)、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。(板書(shū)：好讀書(shū) 不拘一格)
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一輩子。(板書(shū)：讀好書(shū) 永無(wú)止境)
(設計意圖：通過(guò)課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)
五、總結創(chuàng )新，追求個(gè)性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎?
2、(出示課件)：五彩紛呈的讀書(shū)方法
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。 自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復習。
以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識、感悟寫(xiě)下來(lái)。
(設計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)
六、小結：
欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著(zhù)如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?，?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。好讀書(shū)，不拘一格;讀好書(shū)，永無(wú)止境。讓我們一起加油。
七、作業(yè)(課件出示)：
1、完成閱讀練習《我的爺爺 》
2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》
(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書(shū)視野，更激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。認識5個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字謎的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2、 借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準備：轉盤(pán)、多媒體課件、錄音機
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導入 ：
1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉盤(pán)上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、 復習已學(xué)過(guò)的偏旁。
�。�1） 在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認出來(lái)嗎？
�。�2） 學(xué)生認讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？
�。�3） 學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機用電腦課件展示。
�。�4） 說(shuō)了這么多的.字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？
�。�5） 老師小結。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
�。�1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
�。�2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì )代表什么呢？
�。�3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
�。�4） 學(xué)生認讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習同組字
1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤(pán)一一轉出生字。
2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準確？
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
�。�1）出示生字詞
�。�2）這些生字在讀音上要注意什么？
�。�3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
�。�1）我們來(lái)轉動(dòng)轉盤(pán)，“也”轉到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準地讀出來(lái)？
�。�2）學(xué)生自轉自讀。
五、指導學(xué)字
1、學(xué)習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？
4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
六、指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)呢？
2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當點(diǎn)撥。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導，放輕音樂(lè )。教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì )學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
第二節 第二課時(shí)
一、復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2． 讀生字新詞。
3． 誦讀字謎歌。
二、 析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1． 析記字形。
�。�1） 認讀生字：行、千、莊。
�。�2） 教學(xué)新偏旁。
�。�3） 說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2． 指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�。�2） 教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
�。�3） 學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、 課堂練習
1． 加偏旁組詞。
也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2． 擴詞。
行（ ） （ ） （ ）
奔（ ） （ ） （ ）
3． 選字填空。
池 馳
�。�1）魚(yú)兒在（ ）塘里游來(lái)游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
4．游戲猜字謎
教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì )將多音字認錯。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內容，體會(huì )作者兒時(shí)的童心童趣。
2、有感情地朗讀課文。
3、認識6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“遠航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內容，體會(huì )作者兒時(shí)的童心童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，怎樣表達自己的思想感情的。
教具準備
生字卡片，搜集江南水鄉的有關(guān)資料。
導學(xué)過(guò)程
二 次 備 課
預習題綱
1、自讀課文，畫(huà)出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書(shū)掃清字詞障礙。
2、了解本文的主要內容。
3、搜集有關(guān)江南水鄉的特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉，走進(jìn)《蘆葉船》。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，檢查預習情況。
1、在小組內分段讀課文，互相聽(tīng)讀，正音。
2、出示生字卡片，多種形式認讀、識記，重點(diǎn)指導“喇、窄、蕩”等易錯字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？ “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì )產(chǎn)生這些聯(lián)想？
2、小組探究。
3、班內交流。
4、小結：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來(lái)許多快樂(lè )。蘆葉船在水上漂，它會(huì )漂向哪里？下節課，讓我們繼續學(xué)習《蘆葉船》。
四、布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．熟讀課文，把自己最感興趣的內容多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1．聽(tīng)寫(xiě)字詞，同桌互評。
2．默讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1．談話(huà)導入。
作者筆下的童年生活非常有趣，讀著(zhù)讀著(zhù)，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂(lè )吧！
2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請把自己最感興趣的內容讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�1）水鄉環(huán)境美。
結合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉的景色，通過(guò)讀詞句，引導學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。
作者所描述的水鄉這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰(shuí)知道其中的'奧秘？
出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì )到怎樣才能把意思表達得更具體、更形象。
作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì )到了作者對家鄉、對
蘆葦、對美好春天的喜愛(ài)。
指導朗讀，讀出水鄉的美。
�。�2）蘆葉船美。
小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導學(xué)生想象蘆葉船的樣子，體會(huì )水鄉孩子的心靈手巧。
�。�3）玩蘆葉船有趣。
孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著(zhù)它，總喜歡在第二天回來(lái)找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱(chēng)為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣。
小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開(kāi)走了，真令人驚嘆。指導學(xué)生抓住描寫(xiě)我和表兄語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。
三、回歸整體，感悟內化。
小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說(shuō)些什么？
四、拓展延伸。
蘆葉船載著(zhù)孩子們的希望和夢(mèng)想去遠航了，它會(huì )漂到什么地方？又會(huì )發(fā)生什么故事呢？
引導學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。
五、布置作業(yè)。
1、把文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在采集本上。
2、根據課文最后一段，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一段話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
知識技能
1、深夜，當你睡得正香時(shí)，突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì )是誰(shuí)呢？請你展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。
2、內容具體，語(yǔ)句通順。
過(guò)程與方法
通過(guò)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象豐富、合理
教具：兩篇同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：引導、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結合
教學(xué)流程：
一、課前導語(yǔ)：深夜，當你睡得正香時(shí)，突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì )是誰(shuí)呢？是你最崇拜的人？還是你最不想見(jiàn)的人？是神通廣大的孫悟空？神秘的外星人？還是可愛(ài)的卡通人？賣(mài)火柴的小女孩……
二、明確目標：展開(kāi)想象，以“深夜，有人敲門(mén)……”為題，寫(xiě)一篇作文。
三、習作構思
你想象的故事是你確定的人物與你之間發(fā)生的事，這件事要符合你確定的這個(gè)人物的特征。故事的內容具體，有條理。
四、資料共享
1、聯(lián)系《網(wǎng)上呼救》中人物動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言的具體描寫(xiě)。
2、孫悟空帶我去游天宮、外星人帶我運河游他們的星球，賣(mài)火柴的小女孩和我一起玩�！�
五、習作方法
1、要把想象的'故事寫(xiě)具體，必須從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)入手。
2、先把你想象的故事在小組內講給其他同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們互補。
3、把你講得故事寫(xiě)下來(lái)，注意段落層次分明、語(yǔ)言流暢。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：
1、別人是如何展開(kāi)想象的？
2、別人是如何把想象的故事寫(xiě)具體？
七、開(kāi)心練筆
指導學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭或精彩段落或結尾。
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，學(xué)習“十、木、禾”3個(gè)字，認識3種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字、感受漢字的形象性，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認記生字，會(huì )寫(xiě)“十木禾”3個(gè)字。
2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
三、教學(xué)準備：
錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線(xiàn)格的小黑板
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習引入
1、小朋友，上節課我們在“游樂(lè )場(chǎng)”里，認識的字“朋友”已經(jīng)不少了，大家還認識這幾位“朋友”嗎？（大屏幕出現13個(gè)學(xué)過(guò)的生字。開(kāi)火車(chē)認讀。）
魚(yú) 雨 飛 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土
2、新授：現在“游樂(lè )場(chǎng)”的叔叔們又帶來(lái)了幾位有趣的新“朋友”正等待著(zhù)跟小朋友認識呢！瞧，他們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )來(lái)了。
�。S著(zhù)美妙的音樂(lè )聲大屏幕出現12個(gè)生字及彩圖）
二、整體感知、自主學(xué)習
1、請小朋友找出你自己認識了哪幾位朋友，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識的？
�、僮杂缮吓_點(diǎn)擊讀、說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
�、谕阑ソ袒プx。
�、劢柚匆糇x準字音
2、小結過(guò)渡：小朋友既懂得觀(guān)察，又會(huì )自己識字，真了不起，將來(lái)一定能成為一名科學(xué)家。在很早很早以前，有一位科學(xué)家在一座山洞里發(fā)現了一塊石頭，上面刻著(zhù)許多不同形狀的字你們瞧：
�。ù笃聊怀霈F一塊刻有古象形的石頭，大家邊看邊議論。）
三、引導觀(guān)察、學(xué)習探究
1、讓學(xué)生觀(guān)察“羊”“目”兩個(gè)容易辨認的古象形字，請問(wèn)：你們能不能幫助老 師認一認嗎？是怎樣認出來(lái)的？
�。ㄆ聊怀霈F相對應的圖）
2、有時(shí)候的人就是看看東西的`形狀來(lái)造字的，當時(shí)把這些字稱(chēng)它為象形字，過(guò)了好多年以后，這些字就變成了現在的文字，多有意思��！
�。ㄕn件演示漢字的演變過(guò)程）
屏幕出示：羊、目，請學(xué)生把這兩個(gè)字和象形字對應起來(lái)
3、認讀生字“羊、目”
�、僬J讀生字卡片
�、诹私狻澳俊本褪茄劬�
�、弁卣梗耗氵�知道與“目”有關(guān)的字嗎？
四、師生互動(dòng)，游戲識字
1、小朋友真聰明，現在咱們一起高興地進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)玩玩好嗎？但是進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)需領(lǐng)一張門(mén)票，怎樣才能領(lǐng)到門(mén)票呢？
2、講游戲規則：
�、倮蠋熃o每個(gè)小朋友發(fā)一張帶圖門(mén)票
�、诿總�(gè)小朋友用自己的帶圖的門(mén)票到老師這里來(lái)領(lǐng)漢字門(mén)票
�、垲I(lǐng)到門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，確認后大聲讀出漢字
3、學(xué)生認讀漢字（同桌讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
五、嘗試識字，小組合作
1、出示生字，同桌相互認讀，借助拼音，讀準字音。（教師巡視）
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？
3、學(xué)生交流，教師隨機引導。
�、俳榻B象形字的特點(diǎn)。舉例“兔”，并認識新偏旁“ #11912;”，你還認識哪些帶“角字頭”的字。
�、谝龑W(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)：“小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清”；“兔子長(cháng)著(zhù)長(cháng)尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)”……
�、垡龑W(xué)生看圖說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的話(huà)，并用上量詞
一張 一輪 一個(gè) 一團 一棵 一只等
六、鞏固生字：
1、去掉拼音出示生字卡片比賽認讀。
2、找朋友游戲，組詞語(yǔ)認讀
七、書(shū)寫(xiě)指導：
1、書(shū)寫(xiě)“十”
�、倨聊怀霈F生字“十”認讀。
�、趯W(xué)生觀(guān)察生字：哪一筆我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)？紅色的一筆叫什么？
�、壅J識新筆畫(huà)“豎”，書(shū)空注意筆順及“豎”的寫(xiě)法。
�、芙處熢谔镒指裰惺痉秾�(xiě)“十”
�、輰W(xué)生練字，教師巡視指導
八、實(shí)踐性操作：
1、完成課后練習“我會(huì )連”。
2、找一找我們生活本中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課
的自制卡片（字和實(shí)物）
如：山 水 田 雨 風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引路，復習鞏固。
1、給字娃娃戴紅花
�、� 出示12個(gè)“字娃娃”和12朵紅花（即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的音節卡片，其中3個(gè)音節非本課生字的音節）字卡與音節卡各自打亂順序。
�、� 指名給“字娃娃”戴紅花。
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀上述帶拼音的生字。
2、齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
�、俳處熅�，學(xué)生猜
如：a.有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）
b.東邊升，西邊落�？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方（日）
�、诟髯跃�，大家猜。
如：“口”加一筆變成什么字？（中日） 加兩筆呢？ （目 田 白 右）
“木”加一筆變成什么字？（禾、本） 加兩筆呢？ （米、機）
4、小組合作，讀、組、說(shuō)游戲。
各組準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
二、書(shū)寫(xiě)指導
1、復習“十”的書(shū)寫(xiě)，鞏固筆畫(huà)“豎”及不同的寫(xiě)法。（先橫后豎）
2、書(shū)寫(xiě)“禾 木”
�、僬J識新筆畫(huà)“撇”“捺”，觀(guān)察“木 禾”有兩個(gè)相同的筆畫(huà)，朝左是“撇”朝右是“捺”，書(shū)空。（先撇后捺）
�、诮處煼秾�(xiě)“撇”講述書(shū)寫(xiě)規則：從右上向左下，起筆重后漸輕，收筆快形成尖子狀。
�、蹖W(xué)生用食指在桌上練寫(xiě)，感受用力的輕重變化。
�、芡瑫r(shí)認識“捺”。
�、輹�(shū)寫(xiě)“木”“禾”重點(diǎn)指導“撇”
“捺”的寫(xiě)法：先撇后捺，注意田字格中的位置。
�、拗笇W(xué)生書(shū)空，注意筆順。
�、邔W(xué)生練習寫(xiě)，教師巡回指導。
三、評議
四、擴展練習
1、把你學(xué)會(huì )的字寫(xiě)在卡片上，放在識字袋里。
2、閱讀課外片斷。
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