（優(yōu)）小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、知識與技能
學(xué)會(huì )“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法
感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)方法
讀思結合
教學(xué)準備
1.教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入新課，走近居里夫人
1.播放多媒體課件，觀(guān)看居里夫人的演講錄像。
2.同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎?(居里夫人)
3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
4.請幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫(xiě)習作提綱，試寫(xiě)居里夫人
1.通過(guò)交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來(lái)寫(xiě)居里夫人，你打算寫(xiě)些什么內容、怎樣去寫(xiě)?請同學(xué)們快速構思，列出寫(xiě)作提綱。
2.與小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。
3.每小組推薦一名代表在班內進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1.結合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
2.同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng )作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請同學(xué)們認真閱讀第18課(板書(shū)課題)。
3.學(xué)生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4.認讀生字新詞。
5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6.默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內容。
7.學(xué)生交流，引導學(xué)生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2.根據學(xué)生的發(fā)言，機動(dòng)教學(xué)。教師邊引導學(xué)生體會(huì )居里夫人的“美麗”所在，邊指導學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內涵。
(1)外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。
瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中。
引導學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中”這句話(huà)。
(2)內在美。相機出示有關(guān)語(yǔ)句。
�、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋�(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
重點(diǎn)引導學(xué)生感悟居里夫人執著(zhù)的探究精神。
�、谶@點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著(zhù)的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
引導學(xué)生理解這句話(huà)的意思，體會(huì )居里夫人執著(zhù)的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
從這兩段話(huà)中引導學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。
�、芩緛�(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。
引導學(xué)生體會(huì )居里夫人一心想著(zhù)人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的.地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1.請同學(xué)們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會(huì )是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著(zhù)的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1.寫(xiě)會(huì )本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。
2.閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書(shū)設計：
26 跨越百年的美麗
居里夫人的外表美
對科學(xué)堅定執著(zhù)、勇于探索的的美
勇于獻身、忘我的美
淡泊名利的美
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，回顧課文內容
1.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2.同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問(wèn)題。
3.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本
1.請同學(xué)們再來(lái)認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問(wèn)題，在課文中作出標記。
2.提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。
3.共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家?
(此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。)
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
1.你認為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標注。
2.交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。
教師相機出示有關(guān)語(yǔ)句，引導學(xué)生細細品味，體會(huì )作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。
3.上節課老師讓大家試寫(xiě)居里夫人，列出寫(xiě)作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習借鑒之處。
4.教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫(xiě)作方法非常值得我們學(xué)習、借鑒。
四、進(jìn)行隨文練筆，提升內心感受
1.下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。
2.讀一讀剛才寫(xiě)下來(lái)的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習作
作業(yè)超市，任選一題。
1.繼續搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫(xiě)一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫(xiě)，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫(xiě)的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。
2.搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認識三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準備：
生字卡片，音樂(lè )卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。
四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認識三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導 入：
1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認讀。
魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著(zhù)和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生字彩圖）
�。ǘ�、圖文結合，整體感知
1、學(xué)生自由觀(guān)察，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對象形字的特點(diǎn)只須意會(huì )即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
�。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）
3、小結：小朋友們既懂得觀(guān)察，又會(huì )自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。
�。ㄈ�、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
�。�1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習用數量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
�。�2）比形認字。
比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方？
�。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言，相機作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀(guān)地展示象形字的演化）
�。�3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學(xué)習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。
�。ㄋ模�、學(xué)習生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導。
�。ㄎ澹�、匯報交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺教全班小朋友學(xué)習這個(gè)字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導。
4、引導學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，引導他們學(xué)習用“一張、一只、一輪、一團、一個(gè)、一棵”等數量詞。
�。�、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復習12個(gè)生字。
�。ㄆ撸�、指導書(shū)寫(xiě)“十”
1、認識新筆畫(huà)“豎”。
�。�1）出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2）教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。
懸針豎（像吊著(zhù)的.一根針） 垂露豎（尾部像吊著(zhù)一滴小露珠）
�。�3）學(xué)生書(shū)空。
2、書(shū)寫(xiě)“十”。
�。�1）分析筆畫(huà)。
�。�2）介紹筆順規則：先橫后豎。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察課本上的范字。
�。�4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(cháng)。
�。�5）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評議；繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計：田字格中寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國文字的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲引路，復習鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
�。�1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節卡片）字卡與音節卡各自打亂順序排列。
�。�2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀上述帶拼音的生字（以與音節一一對應）。
2、“拾貝殼”。
�。�1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色）
�。�2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
�。�3）指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現象、植物這四類(lèi)分)
�。�4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
�。�1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落�？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（日）
�。�2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
�。�1）同桌互相考一考。
�。�2）師生互相考一考。
�。ǘ�、指導書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”
1、認識新筆畫(huà)“撇、捺”。
�。�1）出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。
�。�2）教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空。
�。�4）同樣的方法學(xué)習“捺”。
2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�2）教師示范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）評議。
�。�5）練寫(xiě)。
�。ㄈ�、練習
1、讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火 車(chē) ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：正確書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書(shū)設計：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、認識“棗、淺”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“怎、思”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
�。�、懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，體會(huì )文種不同角色的性格。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇有趣的童話(huà)，課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自身長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自身長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因為自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的性格特點(diǎn)，可用小組爭辯的方式，通過(guò)比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同來(lái)讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭�(lái)引導：一是生長(cháng)特點(diǎn)不同；而是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹(shù)前后的`表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì )。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
�。�、課件顯示柳樹(shù)和棗樹(shù)，同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)，教師板書(shū)課題。
�。�、讀課題：
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說(shuō)的。
二、初讀感知
�。�、自由朗讀課文，自同學(xué)字。
�。�、課件出示生字，同學(xué)認讀。同學(xué)讀不準的生字，教師教讀。
�。�、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子媽媽的懷抱，誰(shuí)能把這些句子讀好呢？
同學(xué)自身選擇句子朗讀。
�。�、選擇自身最喜愛(ài)的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。
�。�、你喜歡小柳樹(shù)，還是小棗樹(shù)？為什么？
�、磐瑢W(xué)發(fā)表獨立見(jiàn)解。
�、瓶偨Y歸納同學(xué)的意見(jiàn)。
�、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺�(shù)很漂亮？找出句子讀一讀。
�。�、分角色朗讀課文，評評語(yǔ)氣怎樣合適？
四、拓展活動(dòng)
將課文改編成課本劇，最后自身加個(gè)結尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
�。�、課件出示本節課的生詞：
棗樹(shù) 淺綠色光禿禿 忍住
雖然 納涼 意思 唄
同學(xué)開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、課件出示生字，練習組詞。
二、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示本課生字：
比服淺漂啦啊怎思穿彎
同學(xué)認讀，讀準字音。
�。�、同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格里應該怎樣寫(xiě)。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)描紅、練寫(xiě)。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹(shù)枝 淺綠色又細又長(cháng)
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
�。�、同學(xué)認讀。
�。�、在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。
�。�、同桌互評。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位扮演課文內容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。
【板書(shū)設計】
�。保�、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
小柳樹(shù) 小棗樹(shù)
外形 性格
尺有所短，寸有所長(cháng)
【教學(xué)后記】
同學(xué)對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過(guò)讀，同學(xué)從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應加強讀的訓練。認讀生字和書(shū)寫(xiě)生字可以放手讓同學(xué)自主識記，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀(guān)察圖一，說(shuō)圖意。相機板書(shū)。
2、簡(jiǎn)介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段？
5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、精讀訓練
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導寫(xiě)字。
�。�1）教師范寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
背誦第一自然段。
二、繼續精讀訓練
1、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
�。�3）從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認真？
寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習第三自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。
�。�2）從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認真，而且刻苦？
“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”
“日子一長(cháng)”
“竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？
三、總結課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習生字
1、出示生字：先
樣
日
長(cháng)
后
書(shū)
2、自學(xué)生字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）
教師范寫(xiě)。
�。�2）
學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
六、課外活動(dòng)
人人準備參加“小小懷素在成長(cháng)”寫(xiě)字競賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的`想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )本次習作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話(huà)。）說(shuō)的是什么?
3．揭題：自述(自己述說(shuō)自己的事情)。
二、聽(tīng)讀
1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀。
2．議一議。聽(tīng)了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺交流。
教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評一評。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
三、練寫(xiě)自述
1．啟發(fā)談話(huà)，開(kāi)拓選材思路。
2、獨立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、印象補充題目，然后分組討論、交流。
3、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。
4、修改評議。
板書(shū)設計：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-25
小學(xué)語(yǔ)文教案模板 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案模板02-24
小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案 小學(xué)語(yǔ)文灰雀教案及反思01-06
小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》教案06-15
小學(xué)語(yǔ)文《星夜》教案06-16