【熱】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )4個(gè)會(huì )認字和5個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
情感目標：通過(guò)閱讀課文，理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
能力目標：朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握結合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內容。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1。猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）
2。教師引導學(xué)生：低年級時(shí)，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽，你發(fā)現什么？——是兩則文言文。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1。以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準確，同時(shí)注意斷句。
2。指名讀生字、詞語(yǔ)�！懊�、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”
請學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的`題目。教師強調“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3。教師范讀課文。
4。同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
三、細讀課文，深入體會(huì )。
1。指名讀文章，講一講故事大意。
2。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。
教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？———“從前楚國有一個(gè)人賣(mài)矛和盾�！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書(shū)下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習文言文要善于運用書(shū)下注釋幫助理解。
3。他是如何叫賣(mài)的？你知道了什么？
�、俜謩e請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。學(xué)生解釋句子大意。
——理解過(guò)程中“堅、利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋?zhuān)梢龑W(xué)生翻閱字典或結合生活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵。
�、趯W(xué)生帶著(zhù)理解讀一讀這兩句話(huà)，并體會(huì )其中重點(diǎn)詞句的含義。
�、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì )想什么？叫賣(mài)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周?chē)娜寺?tīng)會(huì )又會(huì )有哪些表現呢？出示填空：
自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。
�、苤笇W(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。
4。人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽(tīng)，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？——“應”：回答�！案ツ軕保翰荒軌蚧卮�。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達嗎？——無(wú)言以對、啞口無(wú)言。
5。為什么“弗能應也”？——這個(gè)楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現了自己說(shuō)話(huà)相互抵觸的情景。
6。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢？——比喻說(shuō)話(huà)、做事相互抵觸。
四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)生字新詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事。
板書(shū)設計：
寓言二則之自相矛盾
一個(gè)人拿著(zhù)矛和盾的圖
我的矛 我的盾
物莫能陷也于物 無(wú)不陷也
銳利 戳得穿 堅固 戳不穿
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生必須牢記掌握。
2、流利地朗讀課文。
3、指導學(xué)生，學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法進(jìn)行寫(xiě)作。
4、學(xué)習本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛(ài)大自然的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著(zhù)一個(gè)意思，分不同角度描寫(xiě)的方法。
三、教學(xué)方法：
�、僖宰x代講法
�、谝龑c(diǎn)撥法
�、壑笇Ю首x法
�、芾首x理解法
�、莺献魈骄糠�
�、拮詫W(xué)法
四、教具準備：
卡片和多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習，導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第15課，奇異的植物世界。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇異”是什么意思?誰(shuí)能用近義詞的方法解釋一下?
2、在學(xué)習新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對詞語(yǔ)的掌握情況。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀詞語(yǔ)。
2、回顧課文內容，本文主要寫(xiě)了一件什么事情?
(這篇課文主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)
3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們在植物園見(jiàn)到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機板書(shū)。
(哈哈樹(shù) 帶電植物 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷)
(二)、精讀課文，品學(xué)體味。
過(guò)渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!
1.學(xué)習第2自然段課文。
(1)師：我們先來(lái)了解哈哈樹(shù)的奇異之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段，思考：這段寫(xiě)了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書(shū)：哈哈樹(shù) 發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現的? (聽(tīng))
(2)指導朗讀這兩個(gè)句子：
“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”(這個(gè)問(wèn)句要讀得短而上揚，讀出好奇而急切的心情。) 自由練讀，抽女生讀。
李叔叔的話(huà)又應該怎么讀呢?(讀得平和親切。) 抽男生讀，齊讀。
大家讀得很投入，誰(shuí)能扮演哈哈樹(shù)，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺表演)
2.學(xué)習第3——7段課文。
過(guò)渡：哈哈樹(shù)會(huì )發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì )有什么奇異之處呢?
(1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書(shū)：帶弱電)
�、谥笇Ю首x�！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著(zhù)把手縮了回來(lái)，顯得很緊張�！�(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀
(2)小組合作學(xué)習第4—7段
師：剛才我們了解了哈哈樹(shù)和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺(jué)得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的'自學(xué)要求，自學(xué)4---7自然段。
自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫(huà)出：每一自然段分別寫(xiě)了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現的?并完成表格的填寫(xiě)。
�、趯W(xué)生小組內討論交流，教師巡視指導。
�、蹖W(xué)生匯報展示，師隨機引導。
(3)誰(shuí)來(lái)扮演小導游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。
(三)、總結升華，拓展延伸
1、小結：我們在植物世界里認識了很多的植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話(huà)來(lái)表達自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)的確，這是一個(gè)多么奇異的植物世界呀!請同學(xué)們充滿(mǎn)感情，再讀一讀這句話(huà)! (指名讀、齊讀)
2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇異的植物世界呀!
六、教學(xué)結束：
今天，我們認識了不少奇異的植物，但是自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們去了解，去探索。同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認識10個(gè)生字，描摹6個(gè)字，積累10個(gè)詞語(yǔ)，理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節.
3、通過(guò)課文的學(xué)習，知道含羞草名字的由來(lái)，了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
4、介紹自己喜歡的.一種植物，嘗試積累描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入：
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們看，它是誰(shuí)？（出示圖片）
�。ò鍟�(shū)：含羞草）
2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎？
師：含羞草的葉子之所以會(huì )垂下合攏，這里還藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事，想不想了解，今天我們就來(lái)學(xué)習第40課。
3、出示課題：40、含羞草。讀課題。
二、整體感知，學(xué)習第13節
1、輕聲讀課文，找一找課文哪一節告訴我們它叫含羞草？
2、出示第13節。
3、（預設：1、含羞草什么意思？
2、為什么后來(lái)叫它含羞草了？
3、為什么一碰它就收攏葉子？）
4、齊讀第13節。
5、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，那么為什么會(huì )叫它得意草呢？
三、再讀課文，加深感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1——5節
1、過(guò)渡：原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草，（板書(shū)：得意草）人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢？自己輕輕讀讀課文1——5節，劃出有關(guān)句子。
3、示生字：陶、婀、娜、姿，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。
5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎？
出示兩幅動(dòng)畫(huà)效果圖，幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。
6、引讀2-4節。
7、指導讀“自我陶醉”這個(gè)詞。
8、讀“得意揚揚‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎？得意洋洋（近義詞——自鳴得意）
9、指導引讀1-4小節。
10、出示第5節：因為它還覺(jué)得自己是世界上。。。。。。
過(guò)渡：是呀。難怪它經(jīng)常----，難怪它----，連主人也覺(jué)得它太----。
�。ǘ⿲W(xué)習6——9節
師：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，讓它和其它花兒比一比，看看誰(shuí)到底更美麗。
2、先自己讀讀課文6——9節，再試著(zhù)根據填空說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ鍪荆� （季節），得意草與 相比，覺(jué)得 ，因
為 。
3、小組學(xué)習，交流。
4、認讀第4個(gè)小節中的詞語(yǔ)，
出示：寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴寒 千姿百態(tài)
理解詞義：寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕。
5、小朋友，如果你是得意草，當你與那些花兒比過(guò)后，你的心情會(huì )怎樣呢？
6、交流并板書(shū)（羞愧、慚愧）學(xué)生字：慚。
7、分角色讀6——9小節。
�。ㄈ⿲W(xué)習12節
1、引讀12節。
2、（出示）指導讀得意草的話(huà)。
3、與“慚愧”意思相近的詞是----。
4、“慚”和“ 愧”一樣，都是豎心旁，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
5、過(guò)渡：從此之后，得意草就改名叫含羞草了。
這兩個(gè)名字，你喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、復習鞏固
1、圈出課文中描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。
2、交流（出示）
描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫(xiě)草的詞語(yǔ)：翠綠
五、作業(yè)
1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)，來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎？
出示：我喜歡 花，因為 。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾�、味道、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹）
2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。（至少3個(gè)）
3、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1能運用具體的描寫(xiě)來(lái)表現這個(gè)季節獨特的美。
2能從看到聽(tīng)到聞到摸到等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受季節的美。
3表達具體通順，能運用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
4能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1課前觀(guān)察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、培養學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1同學(xué)們一年有四個(gè)季節，分別給你什么感受？
2生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括
3每個(gè)季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個(gè)季節？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的'季節。
二知道具體描述
1你最喜歡哪個(gè)季節？它最吸引你的是什么？
2學(xué)生具體描述
3在這個(gè)季節里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè )？
4學(xué)生在小組里交流。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、把內容寫(xiě)具體，將你感受到的美寫(xiě)下來(lái)。
2、可以從聽(tīng)到聞到摸到多種方式去感受。
3學(xué)生獨立作文。
第二課時(shí)
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫(xiě)出了“喜歡的季節”。
3、共同修改。
4、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。
�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
�。�、讀板書(shū)。
�。�、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？
�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì )情感。
�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(cháng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……
�。ǎ玻┲该x這句句子。
�。�、還找出了什么句子？
�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
�。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？
�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專(zhuān)心、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）
�。ǎ常┲该x貓捉老鼠的`句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教案——《貓》教學(xué)設計之五
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2．訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì )”等詞和詞組所表達的感情。
4．學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。
5．背誦課文第4節。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”買(mǎi)運動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě)，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學(xué)家歐.亨利寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)叫《麥琪的禮物》(板書(shū))，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個(gè)禮物，可是她只有1美元87美分的錢(qián)，她知道這點(diǎn)錢(qián)根本不能買(mǎi)什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來(lái)，賣(mài)了，換來(lái)了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買(mǎi)到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買(mǎi)不起表鏈，所以從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個(gè)驚喜，但也沒(méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)禮物……
同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會(huì )怎么做呢?買(mǎi)來(lái)了什么禮物送給妻子呢?
(賣(mài)掉了引以自豪的金表，買(mǎi)了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買(mǎi)來(lái)的禮物，可是陰差陽(yáng)錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西，但他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)(板書(shū))
2、愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，正因為我們有愛(ài)心，世界才會(huì )變得如此美好。今天我們來(lái)學(xué)習的一件運動(dòng)衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛(ài)的主題”會(huì )有更深切的體會(huì )。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動(dòng)衫?課文圍繞著(zhù)運動(dòng)衫寫(xiě)了什么事?
2、讀后交流，了解主要內容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時(shí)候，買(mǎi)了一件漂亮的運動(dòng)衫;當我得知老人的鞋不能再修補時(shí)，“我”用運動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人;沒(méi)想到老人用一條小狗換了一件運動(dòng)衫送給“我”。
4、小結：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得的事。
板書(shū)：得——失——得
三、深入感悟
1、這個(gè)男孩就是小馬克，小馬克的這件運動(dòng)衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會(huì )到小馬克特別喜歡這件運動(dòng)衫?用“——”劃下來(lái)。
2、交流匯報，結合朗讀
3、出示這五個(gè)句子
“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運動(dòng)衫，前面印著(zhù)一只藍色的仰著(zhù)頭的大角麋鹿。
我大著(zhù)膽子上前，問(wèn)小男孩運動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。
我一邊走，一邊想著(zhù)那件紅色運動(dòng)衫。
回到家，我對媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運動(dòng)衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪�！�
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛(ài)的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動(dòng)衫時(shí)，他的心中也一定特別驕傲與自豪�？墒�，就是這么喜愛(ài)的運動(dòng)衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。
學(xué)生交流。
請大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當時(shí)的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過(guò)渡：患難之處見(jiàn)真情，一邊是自己心愛(ài)的運動(dòng)衫，一邊是坐在小屋里等他歸來(lái)的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割?lèi)?ài)懷著(zhù)心底的一絲遺憾放棄了自己的運動(dòng)衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最?lèi)?ài)，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小馬克?(熱心助人，關(guān)愛(ài)他人，善良，舍己為人，無(wú)私奉獻，極有愛(ài)心、、、、)
6、其實(shí)課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語(yǔ)去贊美他們，你知道是誰(shuí)嗎?
�、偈圬泦T：不但鞋子便宜賣(mài)給我，還送了一雙長(cháng)腰襪子。
�、诳低先耍浩鋵�(shí)那小狗陪伴老人渡過(guò)了很多孤獨的日子，老人沒(méi)有錢(qián)，忍痛割?lèi)?ài)用其中一條小狗換來(lái)了運動(dòng)衫。
7、奉獻愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報，小馬克的愛(ài)心贏(yíng)得了售貨員的`愛(ài)心，也博得了康威老人的愛(ài)心，售貨員和康威老人的愛(ài)心也從另一個(gè)側面襯托了小馬克的愛(ài)心。愛(ài)是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì )化作一點(diǎn)雨;它在清水里，會(huì )化成一條魚(yú);它在草地上，會(huì )長(cháng)成一棵美麗的花;它在人心里，會(huì )化作涓涓的暖流。
讓我們懷著(zhù)這暖暖的感動(dòng)，來(lái)讀讀課文那感人的結尾吧。
8、故事到此就結束了嗎?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?看看課文插圖，想象當時(shí)的情景，課外時(shí)間請你續寫(xiě)故事，抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
四、拓展延伸
1、一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得，老師可以用一個(gè)字概括出來(lái)，是什么字?(板書(shū)：愛(ài))是的，一件運動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛(ài)”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛(ài)”。
2、一件價(jià)值三美元的運動(dòng)衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛(ài)的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個(gè)人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛(ài)的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書(shū)：愛(ài)之鏈)
閱讀《愛(ài)之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛(ài)之鏈》與《一件運動(dòng)衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動(dòng)衫》的過(guò)程中，你會(huì )料到老人用小狗換運動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì )料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫(xiě)有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無(wú)窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻終會(huì )得到愛(ài)心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結下課
每個(gè)人都有需要別人幫助的時(shí)候，當發(fā)現有人需要幫助的時(shí)候，請你伸出援助之手，奉獻一點(diǎn)愛(ài)心，你也會(huì )得到愛(ài)心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會(huì )形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像歌曲《愛(ài)的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
板書(shū)設計：
《麥琪的禮物》 《一件運動(dòng)衫》
《愛(ài)之鏈》
愛(ài) 得——失——得
愛(ài) 愛(ài)
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