【精】小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項內容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙�！罢Z(yǔ)文天地”，圍繞主題設計了口語(yǔ)交際活動(dòng)，是課文內容的拓展和延伸，目的在于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，
使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應具有的良好品質(zhì)。通過(guò)“調查”、“設計”等活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，增強學(xué)生的安全意識，掌握應對緊急情況的方法。習作體裁不限，題目不限，給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng )作空間，便于寫(xiě)出富有個(gè)性的習作�！敖痂�匙”交給學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習單元小節的方法，目的是不斷提高學(xué)生課內外學(xué)習語(yǔ)文的綜合能力。
教學(xué)目標
1、能對危急時(shí)刻最重要的品質(zhì)的話(huà)題展開(kāi)討論，闡述原因，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。引導學(xué)生在危急時(shí)刻保持良好的品質(zhì)。
2、通過(guò)話(huà)題交流與辯論，訓練孩子說(shuō)與寫(xiě)能力。練習習作，能詳略分明地把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)會(huì )用表格的形式進(jìn)行自我單元小結。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
就某個(gè)話(huà)題展開(kāi)交流與辯論，訓練口語(yǔ)表達與寫(xiě)作能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提示任務(wù)，導入新課
教師導入：今天我們完成三項學(xué)習任務(wù)：一是完成《暢所欲言》練習，展開(kāi)話(huà)題討論；二是完成《初顯身手》練習，增強實(shí)踐能力；三是練習用表格的形式進(jìn)行自我單元小結。
二、開(kāi)展《暢所欲言》的話(huà)課交流
1．出示詞語(yǔ)：沉著(zhù)冷靜、機智應對、忘我勇敢、團結協(xié)作、先人后己。
2．教師引導：戰爭年代，人們會(huì )遇到危急時(shí)刻，即使是和平代也會(huì )遇到車(chē)禍、暈倒等突發(fā)事件，甚至是火災、地震等災難，在危急時(shí)刻，我們應該保持什么樣的狀態(tài)？具備什么樣的品質(zhì)？為什么？
3．自由匯報，全班交流。
4．教師小結：危急時(shí)刻除了要具備良好的'心理品質(zhì)之外，還應該懂得一些常識，如牢記火警電話(huà)119，急救電話(huà)120等。
三、完成《初顯身手》練習
1．教師過(guò)渡：開(kāi)拓自己的見(jiàn)識面，豐富經(jīng)驗積累也能幫助我們安然地度過(guò)危急難關(guān)。讓我們通過(guò)下面的練習積累經(jīng)驗吧。
2．出示題目：
�。�1）調查身邊的緊急救護設施、設備。
�。�2）設計家里或學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)處理方案。
�。�3）觀(guān)察電影或電視劇，評價(jià)其中人物在危急時(shí)刻的各種表現。
3．全班交流討論。（讓學(xué)生選擇其中一項進(jìn)行匯報）
如：調查身邊的緊急救護設施、設備，可是公交車(chē)、教室、家里、電影院等場(chǎng)所的小藥箱等；設計家里或學(xué)校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案，可以從應急措施、事后善后等方面的設計。
四、出示“金鑰匙”，完成表格練習
1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進(jìn)行自我單元小結，可以從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施方面列表，項目也可根據實(shí)際情況另行設計。
2．小組展開(kāi)自我單元小結的制定與交流。
3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結。
4．引導評議，對小組代表作充分肯定，提出不足處。
五、布置作業(yè)
將所調查的情況、設計的方案或對電影電視劇的人物在危急時(shí)刻表現的評價(jià)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
教師引導：在危急時(shí)刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學(xué)會(huì )詳略分明地把
它記錄下來(lái)。
二、范文引路，指導習作
1．復習課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
師導：讓我們一起回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么？（詳寫(xiě)全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)敵人的幾次搜查。）
質(zhì)疑：《生死攸關(guān)的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過(guò)是如何詳寫(xiě)的？
�。�1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。
�。�2）兒子想端走燭臺搬柴生火，遭到拒絕。
�。�3）女兒拿起燭臺照明上樓，騙過(guò)德軍等三個(gè)故事環(huán)節一一展開(kāi)。
追問(wèn)：《生死攸關(guān)的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫(xiě)的？（一筆帶過(guò)“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了幾次嚴密的搜查”）
2．提出要求，指導習作。
�。�1）教師引導：跟中心有關(guān)的應作為重點(diǎn)展開(kāi)詳寫(xiě)，關(guān)系不大的應簡(jiǎn)略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。
�。�2）出示選材范圍：
�、倌闳绻�(jīng)歷過(guò)危急時(shí)刻，寫(xiě)一寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)和你當時(shí)的感受和做法。
�、趯�(xiě)看電影或電視劇的觀(guān)后感。
�、蹖�(xiě)一份關(guān)于滅火器、救生衣等緊急救護設備的使用說(shuō)明書(shū)。
�、芟胂笞魑模骸懂斖瑢W(xué)暈倒之后》《大掃除時(shí)一次意外》……
�。�3）鼓勵發(fā)言，開(kāi)拓學(xué)習思路。全班交流所選的習作范圍及思路：說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)什么？打算怎么寫(xiě)。
3．學(xué)生習作，教師巡視指導。
第三課時(shí)
學(xué)生繼續習作，教師巡視指導
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿(mǎn)目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內容。
�。�1）讓學(xué)生自由的讀課文。
�。�2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段
5.了解本文主要內容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復習感知。
1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”
通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了“東方之珠”的`哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話(huà)。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì )你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？ （琳瑯滿(mǎn)目應有盡有）
�。�2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請你懷著(zhù)此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。
�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì )兒……有時(shí)……有時(shí)……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
8.細讀第5自然段。
�。�1）每當夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）
�。�3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛(ài)學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。
2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學(xué)點(diǎn)
1．理解課文內容，體會(huì )華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習這種品格。
3．學(xué)習課文“前后照應、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習梅花的高尚品格，增強熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎�(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過(guò)分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來(lái)解決。
�。ǘ扒昂笳諔�、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓練項目，主要通過(guò)勾畫(huà)前后照應的句子，反復朗讀來(lái)解決。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┕串�(huà)重點(diǎn)句段，體會(huì )華僑老人眷戀祖國的思想感情。
�。ǘ┎樽值�、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習題。
�。ㄈ┯懻摲侄�，歸納段意、中心思想。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
�。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡(luò )，概括段意。
3．了解本文的主要內容。
�。ǘ┱w感知
本文通過(guò)寫(xiě)身在異國的華僑老人對梅花的喜愛(ài)，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
�。ㄈ┠繕送瓿蛇^(guò)程
1．激趣導入，板書(shū)課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導觀(guān)察并提問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節開(kāi)放，深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節。）今天我們學(xué)習“梅花魂”這篇自讀課文。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的`精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預習，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指名讀課文，解決生字、新詞。
�、僦该x課文。
�、谏郑鹤x準字音、掌握字形、理解字義。
�、坌略~：
訓斥：訓誡和斥責。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴肅認真。
眷戀：對自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。
頗負盛名：頗，相當地。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。
�。�2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著(zhù)梅花講了飄泊他鄉的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛(ài)祖國的思想感情。）
�。�3）劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�4）質(zhì)疑問(wèn)難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。
3．理清脈絡(luò )，概括段意。
�。ū疚墓卜秩糠�，要指導學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛(ài)國心。）
�。ㄋ模┱n堂練習
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．理解課文內容，體會(huì )華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．復習檢查。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。
�。ū疚闹饕獙�(xiě)身在異國的華僑老人對梅花的喜愛(ài)及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國心。）
過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？
2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。
�。�1）課文圍繞著(zhù)梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著(zhù)梅花寫(xiě)了外祖父的五件事：
�、俪＝绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著(zhù)讀著(zhù)就流出眼淚。
�、趯σ环穲D分外愛(ài)惜。
�、垡虿荒芑貒y過(guò)得哭起來(lái)。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著(zhù)梅花
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【預設目標】
�。�、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意，積累文言詞匯。
�。�、學(xué)會(huì )朗讀文言文；在理解的基礎上，背誦全文。
�。�、能整體感知，體會(huì )童趣，領(lǐng)悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有類(lèi)似的生活體驗，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機械地文白對譯，不搞公式化的分析。
【教學(xué)方法】
朗讀法和探究法。
【教學(xué)準備】
兒歌《數鴨子》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、師生互動(dòng)，課堂探究
�。�、師生競讀：
�、� 范讀。
�、� 生讀。
�、� 評議。
明確：讀好文言文，要在讀準字音的'基礎上，注意音節停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
�。�、疏通再讀：
�、� 借助注釋和工具書(shū)疏通文意，小組交流。
�、� 全班交流。
�、� 指名讀、集體讀。
�。�、探究誦讀：
合作探究：
�、� 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你怎么知道的？
�、� 課文寫(xiě)了哪些“物外之趣”？
�、� 作者是怎樣發(fā)現這些“物外之趣”的呢？還需要什么？
獨立感悟：
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？
你從本課學(xué)習中有什么感悟？
三、小結并布置作業(yè)
�。�、“研討與練習”二。
�。�、熟讀、背誦全文。
�。�、小練筆：運用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事，字數不限。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1.認識25個(gè)字，會(huì )寫(xiě)27個(gè)字。
2.默讀課文，理解詞語(yǔ)。
3.培養學(xué)生靈活運用字詞的能力
重難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ)，識寫(xiě)漢字。
2.培養學(xué)生靈活運用字詞的能力。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1.通過(guò)競賽解詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.通過(guò)小組pk的形式，讓學(xué)生匯報識記字形的方法。
3.爭當“識字小明星”，培養學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手的同時(shí)，掌握識字方法。
教學(xué)流程
一、激趣導入，揭示課題
這節課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預習了本單元內容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節課老師來(lái)檢測一下同學(xué)們對這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養能力
1.快速朗讀課文，讀準預習時(shí)所畫(huà)的字詞。想：兩課文各寫(xiě)了一件什么事？
2.組內交流預習字詞情況，互幫互學(xué)。
�。�1）學(xué)生交流詞語(yǔ)，理解詞義。（理解詞義時(shí)，可以結合課文的語(yǔ)句來(lái)理解，也可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的意思。）
�。�2）組長(cháng)帶領(lǐng)組員互認生字，輪流組詞。
3.全班展示，多元交流
�。�1）學(xué)生匯報字詞掌握情況
出示詞語(yǔ)：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實(shí)剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤(pán)芬尼
如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫(xiě)的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
�。�2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）
�。�3）開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
�。�4）組內賽講詞語(yǔ)的意思（小組成員賽講詞語(yǔ)的意思，選出優(yōu)秀者準備參加全班賽）
�。�5）以搶答的`形式來(lái)理解詞語(yǔ)。
第一種形式：師出示詞語(yǔ)，各組選手搶答意思。
第二種形式：師出示詞語(yǔ)的意思，生來(lái)?yè)尨鹪~語(yǔ)。（獲勝者發(fā)智慧星）
4.教師檢測學(xué)生組內學(xué)習情況。
�。�1）學(xué)生到黑板前給認字注音。（師生共同）
�。�2）教師引導學(xué)生找出易讀錯和易注錯的字音。
5.學(xué)生交流識記生字的方法
�。�1）師生共同找出易寫(xiě)錯的生字。
�。�2）以各組pk的形式來(lái)識記字形。
�。�3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習星”
三、重點(diǎn)指導關(guān)注書(shū)寫(xiě)
�。�1）師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。
�。�2）教師提醒學(xué)生易錯的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視
四、師生共同本節課內容
五、布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【課前透視】
《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準備參加比賽的畫(huà)，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話(huà)揭示了主題，引人思考。課文內容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對話(huà)較多，玲玲的情感變化是本文重要的線(xiàn)索，爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的'主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì )情感，感悟語(yǔ)言，結合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(cháng)的話(huà)。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)５個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
切入舉偶
�。�、談話(huà)激趣：
同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）
�。�、觀(guān)察揭題：
教師分別出示準備的兩幅畫(huà)。啟發(fā)：這兩幅畫(huà)有什么不同？你認為哪幅畫(huà)更好一些呢？今天我們就來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。（板題）
對話(huà)平臺
一、初讀
�。�、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫(xiě)了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
�。�、同桌合作識字：
互讀、互聽(tīng)、互糾，交流識字記字的方法。
�。�、游戲鞏固識字：
可以根據課文設計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字，或者引導學(xué)生說(shuō)出平時(shí)的一些識字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習。
�。�、分段指讀課文，師生評議，正音。
以讀文為基礎，以識字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)。
二、朗讀
�。�、組內讀文，互相評議，思考：
課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受：
引導學(xué)生用自己的話(huà)，說(shuō)出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。
起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事）
經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）
結果：得了一等獎。 （好事）
引導學(xué)生從整體上把握課文的內容，引導他們自讀自悟，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達和思維能力。有利于學(xué)生對課文內容的理解。
三、寫(xiě)字
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：
引導學(xué)生觀(guān)察字在格中的位置，小組交流。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)：
“糟、樓梯”，邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，引導學(xué)生評議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習，提高自我讀書(shū)能力。
教時(shí)：
第2課時(shí)
課前準備：
根據第3自然段內容，制作景物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
本單元我們學(xué)習了三篇寫(xiě)景的課文，今天我們再一起去領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀(guān)。
二、學(xué)習第一段
這篇課文主要講了什么內容？
1、（這篇課文主要描寫(xiě)了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開(kāi)頭就描寫(xiě)鏡泊湖的奇觀(guān)嗎？
�。ㄕn文在開(kāi)頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō)）
3、指名學(xué)生對照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。
�。ㄗ≈�(zhù)、只要……便……、忌妒、爭執）
4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽(tīng)，當然這是神話(huà)，不是事實(shí)，不過(guò)，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著(zhù)老師就要請同學(xué)們去欣賞鏡泊湖雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。
三、學(xué)習第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來(lái)寫(xiě)具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹(shù)
鏡泊湖景色 一望無(wú)際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹(shù)，（）的林海。
B．然而它并不單調：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美麗的景色，并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空，寫(xiě)出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導有感情地朗讀課文。小結這是靜態(tài)描寫(xiě)。
四、學(xué)習第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結冰斷流一句之間的關(guān)系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥�？形成地下森林這樣的奇觀(guān)是因為有哪幾方面的條件？
�。ㄒ笥霉P畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì )兒老師作游客，你們作導游，看哪一組哪一位導游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺作導游介紹吊水樓瀑布。（聽(tīng)眾假設為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠�(wèn)題教師引導激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機導出）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區的著(zhù)名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說(shuō)出來(lái)呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀(guān)的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見(jiàn)，可惜沒(méi)有聲音，有了，我要請一位導游來(lái)把描述這幅圖的一段話(huà)讀出氣勢來(lái)。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，是不是那兒的瀑布都結成冰了呢？這是為什么？
小結：你們這一組的導游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的'友好服務(wù)。
聽(tīng)說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(cháng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導游介紹地下森林。（以下問(wèn)題也是在引導中讓學(xué)生或教師自己導出）
在火山口里能長(cháng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(cháng)幾棵樹(shù)木還差不多，最多也只能說(shuō)是地下樹(shù)林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說(shuō)是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹(shù)、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認為地下森林是一個(gè)奇觀(guān)，不過(guò)，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）
剛才經(jīng)過(guò)導游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來(lái)請同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內容更加具體。
5、學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。
五、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
六、總結延伸。
請同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫(xiě)景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結合的描寫(xiě)。我們生活周?chē)心男﹦?dòng)靜結合的美景，看誰(shuí)舉的例子多。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、活動(dòng)導課，設置懸念，提出問(wèn)題：
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間你們踏入小學(xué)已經(jīng)快一年了，在這一年中，你覺(jué)得自己發(fā)生了哪些變化？（長(cháng)胖了，懂事了，長(cháng)高了）請一位小朋友到前面來(lái)師用手量一量他的身高，然后再請一位同學(xué)用手給他量一量，師：同樣是一個(gè)人的身高，怎么量的結果不一樣？
:測量時(shí)要有一定的標準。你知道在測量長(cháng)度時(shí)經(jīng)常用什么工具嗎？對，用尺子，用尺子測量，這樣既準確又便于交流。
二、觀(guān)察探究，認識厘米。
1、認識尺子：尺子上都有些什么呢？請你拿出來(lái)，仔細觀(guān)察。
生答，交流。課件出示尺子：數字（都有哪些數字？最小的是幾？我們在測量物體長(cháng)度的時(shí)候，一般從0刻度開(kāi)始）、刻度線(xiàn)（這些刻度線(xiàn)都一樣長(cháng)嗎？哪一條最長(cháng)？）、cm，cm表示的是長(cháng)度單位厘米，今天我們就一起認識厘米。（板書(shū)課題）測量較短物體的長(cháng)度一般用厘米作單位。
2、感知1厘米：
�。�1）1厘米有多長(cháng)呢？請看大屏幕。（課件演示1厘米的長(cháng)度，）師：從0刻度到1刻度之間的長(cháng)度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎？
�。合噜弮蓚�(gè)數字之間的長(cháng)度就是1厘米。
�。�2）同學(xué)們很聰明，從直尺上找到了厘米，能用手比劃一下1厘米的長(cháng)度嗎？
�。�3）請同學(xué)們從學(xué)具中找一找長(cháng)度大約是1厘米的`物體。拿著(zhù)這個(gè)學(xué)具比一比，找一找，自己身體的哪個(gè)部位的長(cháng)度大約是1厘米？
生活中有很多物體的長(cháng)度是1厘米，課下請小朋友們找一找，與小伙伴們交流一下。
�。�4）我們能不能把1厘米畫(huà)下來(lái)？同學(xué)們先試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，然后師演示畫(huà)法。
�。�5）看到同學(xué)們學(xué)習的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說(shuō)是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰嗎？請看大屏幕！這是幾厘米？這又是幾厘米？讓生指著(zhù)說(shuō)一說(shuō)怎么數的。
三、估測，測量：
1、老師想測測你的眼力，怎么樣？請你估計這根小棒的長(cháng)度。究竟是幾厘米呢？請你測量一下。我們請一位同學(xué)到前面來(lái)測量，其他同學(xué)做老師，一會(huì )兒給他點(diǎn)評一下，好嗎？
2、老師的一扎有多長(cháng)？實(shí)物投影。邊量邊講解量的方法，（我在大拇指尖這個(gè)地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，再在中指指尖這個(gè)地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，然后用尺子連接這兩個(gè)點(diǎn)，畫(huà)出了一條線(xiàn)段，這條線(xiàn)短的長(cháng)度就是我一扎得長(cháng)度。）那怎樣來(lái)測量這條線(xiàn)短的長(cháng)度呢？用直尺的0刻度對準線(xiàn)段的一個(gè)點(diǎn)，看另一個(gè)點(diǎn)指向幾，它的長(cháng)度就是幾厘米。
3、你的一扎有多長(cháng)，想不想測量？同桌兩人合作，量一量，看一看。生匯報測量方法。
4、想不想測量每天陪伴我們的學(xué)習用品？如：鉛筆、橡皮、本子等。
先估一估，再測量，同時(shí)把估計的結果和實(shí)際測量的結果進(jìn)行比較，看你估計的準確程度如何。
四、通過(guò)學(xué)習，你有哪些收獲？一下這節課自己的表現。
既然我們學(xué)會(huì )了測量，老師布置一個(gè)作業(yè)：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長(cháng)記錄袋，觀(guān)察自己的成長(cháng)變化，好嗎？
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