【必備】語(yǔ)文教案模板匯編8篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認字：認識10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3、學(xué)習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀課文，并會(huì )背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續培養學(xué)生自主識字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主的學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
1、收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè )的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、诖舐曋v給同學(xué)聽(tīng)。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節？（元宵節）
3、你們對元宵節有什么了解？
�。ㄕ率逶澋牡妹�，是因為其民俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀(guān)賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）
4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的.人們過(guò)元宵節？
點(diǎn)評：
�、僭澥敲總�(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開(kāi)始就由學(xué)生的生活實(shí)際導入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習中。
�、趯W(xué)生通過(guò)自己查找元宵節的資料，從而培養動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
�、蹖W(xué)生通過(guò)元宵節的經(jīng)歷，可以感悟到我國傳統文化的魅力，同時(shí)體會(huì )家人團聚的親情可貴。
�。ǘ⿴熒餐瑓⑴c探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會(huì )讀的同學(xué)可以小聲跟著(zhù)讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì )的字請同桌幫助。
4、自己練習讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)。）
點(diǎn)評：
在評價(jià)過(guò)程中培養學(xué)生面對面地進(jìn)行評價(jià)，體現了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習生字：
1、元宵節雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家帶來(lái)了一些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來(lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì )了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
點(diǎn)評：測查學(xué)生對本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗，進(jìn)行有效的教學(xué)。另外，采用“元宵”進(jìn)行測查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、請同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現有兩個(gè)字問(wèn)題較大。（出示：“吃”、“團”）
請小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
�。ㄈ┯^(guān)察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀(guān)察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┯螒�。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達能力。
2、自由寫(xiě)一篇習作，培養習作興趣。
3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養成勤于積累的好習慣。
4、感受語(yǔ)文的趣味，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著(zhù)數不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì )產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流今天這節課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1、交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補充。
2、各人先在組內展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內容。
3、組內成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。
2、挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
四、激發(fā)興趣，拓展練習
1、世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準備。
習 作
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì )不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習作提示，明確習作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內容要具體，把句子寫(xiě)通順。
二、開(kāi)啟思路
1、播放電影。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。
2、定格放大。
請大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請再閉上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細看好每一個(gè)細節。
3、慢放重現。
習作提示中有一條要求：把內容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細。如寫(xiě)事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
三、小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內容。
四、試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。
五、評議初稿
1、小組內輪流讀讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2、請一兩位學(xué)生朗讀自己的習作，師生共同評議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習作
1、針對已發(fā)現的問(wèn)題修改自己的習作。
2、謄寫(xiě)習作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
八、展示優(yōu)秀習作
我的發(fā)現
一、讀一讀
1、請同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2、開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。
二、想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現？
1、自主發(fā)現。
2、組內交流。
3、全班交流。
三、比一比
1、根據這些詞語(yǔ)的規律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè )等）
2、比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
三、說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
四、日積月累
讀讀認認
1、輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。
2、投影打出詞語(yǔ)，請學(xué)生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4、借助拼音，讀準生字條中的12個(gè)生字。
5、朗讀鞏固。
6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習漢字的.方法。
五、讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2、各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩(shī)句的意思，并且試著(zhù)讀出感情。
5、指名再讀詩(shī)句，師生評議。
6、練習背誦──指名背誦。
7、鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰爭的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
六、趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)言）
說(shuō)言激趣
1、猜一猜：表示吉祥的話(huà)叫──吉言
名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──？
精煉著(zhù)名的話(huà)叫──？
宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──？
臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──？
2、讀一讀。
自主輕聲讀課本中的內容。
指名讀。
3、想一想。
類(lèi)似的話(huà)，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話(huà)叫贈言。
小組說(shuō)。
全班交流。
七、拓展活動(dòng)
1、說(shuō)笑。
2、課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話(huà)題，收集起來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
�。�、體會(huì )這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習欣賞聲音，仿寫(xiě)聲音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！
耳朵，給了我們聲音，讓我們聽(tīng)到大千世界的奇妙交響！
現在就來(lái)做一個(gè)聽(tīng)聲游戲，請同學(xué)們把聽(tīng)到的聲音說(shuō)出來(lái)。
世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽(tīng)，你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的。
二、初讀課文，整體感知
今天我們要學(xué)習的課文就是《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》，這是一篇隨感式的.小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽(tīng)到了哪幾種聲音？
她對聲音有著(zhù)怎樣的認識和感受？
請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
�。�、預設字詞教學(xué)：
頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo） 過(guò)濾（lǜ）
�。�、預設學(xué)生回答：
生答：
�、抛髡邔�(xiě)了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動(dòng)物的聲音”、“水聲”。
�、票憩F作者對聲音的感受和認識的語(yǔ)句有：“從聲音里，人學(xué)會(huì )了分辨，感受各種喜怒哀樂(lè )，也吸收了知識�！薄坝眯穆�(tīng)，用心看，也用心想，構成了一個(gè)豐富奇妙的世界�！薄斑@些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè )趣�！钡�。
師：從作者對聲音的認識和感受中，我們知道用心聆聽(tīng)能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂(lè )趣。這是聆聽(tīng)聲音的好處和意義，那么不聽(tīng)或充耳不聞，又會(huì )怎樣呢？
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
可見(jiàn)，聆聽(tīng)聲音是多么重要��！如果能把聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節，選擇你最喜歡的語(yǔ)段，先讀一讀，再想一想，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
教師預設：
�。�、“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著(zhù)，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”
�。ㄆ压⒁灿蓄^發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫(xiě)得很可愛(ài)，也很漂亮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
�。�、“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦！’……”
�。ㄎ浵佭�會(huì )跑步，做體操，好似進(jìn)入童話(huà)世界。也用了擬人的手法，讀后感覺(jué)活潑有趣。）
�。�、“一個(gè)寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
�。ㄍ怀隽搜┗ǖ奶攸c(diǎn)，溫柔輕盈。語(yǔ)言詩(shī)情畫(huà)意。）
�。�、第５、６、７節，運用排比，寫(xiě)一個(gè)方面的聲音，增強了文章的表達效果。
四、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，仿寫(xiě)聲音
課文向我們展現一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫(xiě)又是多么生動(dòng)有趣�。。ǘ嗝襟w展示）老師現在播放一段聲音，請同學(xué)們仔細地用心地聆聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音和感受寫(xiě)出來(lái)。
結束語(yǔ)：
讓我們學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用心去聽(tīng)，隨時(shí)把耳朵聽(tīng)醒，你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的，讓世界因為我們的傾聽(tīng)而更精彩！
五、課后作業(yè)
�。�、課外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長(cháng)下臺》，它能讓你積極樂(lè )觀(guān)地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。
�。�、課文結尾處寫(xiě)了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
一、 緊扣課題，感悟主題。
1、 謎語(yǔ)導入：小小腦袋肚子鼓，能做樂(lè )器能裝酒。遠看就像大燈泡，走進(jìn)從來(lái)點(diǎn)不著(zhù)。
2、 出示葫蘆圖片，認讀葫蘆，強調蘆讀音。師生一起板書(shū)葫蘆二字。
3、 你見(jiàn)過(guò)掛在藤上的葫蘆嗎?請一位同學(xué)指一指葫蘆藤在哪里?認讀葫蘆藤 ，怎么才能記住這三個(gè)字?
4、 葫蘆都能用來(lái)做什么?樂(lè )器 工藝品，裝水 裝酒等，難怪有一個(gè)人說(shuō)：“我要的是葫蘆”把課題補充完整。生讀課題。
二、 變序閱讀，讀出質(zhì)疑。
1、 這個(gè)人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)故事。
出示讀書(shū)要求：1、讀準字音，讀通句子。2、標出段的序號。
2、 讀了故事，請你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現哪些不同?師小結：剛開(kāi)始，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來(lái)卻讓人遺憾，為什么會(huì )這樣呢，一起走進(jìn)故事，尋找答案。
3、 請同學(xué)們在文中找到描寫(xiě)第一幅圖的句子讀一讀。
你找到的是第幾段?這一段有幾句話(huà)?分別寫(xiě)了什么?用鉛筆劃出。
( )的小葫蘆 請你仿照這樣的句式來(lái)夸一夸它們吧。
( )葫蘆藤 ( )葉子 ( )小花
4、 種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出高興的心情吧。 學(xué)生讀第一段。
5、 難怪那個(gè)人越看越喜歡，每天都要去看幾次�？墒�，你們瞧，沒(méi)過(guò)幾天，葫蘆變成什么樣了?
6、 看到這樣的情景，什么心情?
生有感情讀最后一段。
三、 感悟語(yǔ)氣，訓練語(yǔ)言。
1、 通過(guò)剛才的朗讀，我們知道種葫蘆的人看到自己的葫蘆滿(mǎn)心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著(zhù)一些蚜蟲(chóng)，心里想——
出示句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!
意思是什么?
比較句子：
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!
有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。
學(xué)生練習朗讀。
2、 那個(gè)人盯著(zhù)小葫蘆，自言自語(yǔ)地說(shuō)----------
出示句子：我的小葫蘆快長(cháng)啊，快長(cháng)啊!長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!
自言自語(yǔ)什么意思。用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4、一位鄰居看見(jiàn)了，對他說(shuō)——
出示句子：你別光盯著(zhù)葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧!
能不能用鄰居說(shuō)一句話(huà)。
做動(dòng)作來(lái)體會(huì )“盯”。
學(xué)生讀句子。
5、 當熱心的鄰居勸說(shuō)時(shí)，種葫蘆的人卻奇怪的說(shuō)---------
出示句子：什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆。
學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣和意思。
比較句子：
葉子上的蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治。
6 、 請兩位同學(xué)扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。
四、知事明理，續編故事。
1、 故事讀完了，請同學(xué)們想一想，種葫蘆的'人為什么沒(méi)有得到他想要的葫蘆?
板書(shū) 綠葉 葫蘆 相互聯(lián)系
2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了，會(huì )想些什么?
3、故事還可以繼續，我們接著(zhù)編。到了第二年春天，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，長(cháng)得和去年一樣好。
五、 指導寫(xiě)字，寫(xiě)好豎心旁的字。
1、出示 怪和慢，生觀(guān)察字形。
2、提醒豎心旁筆順和兩個(gè)點(diǎn)的位置。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)，評價(jià)。
六、作業(yè)布置。學(xué)生練寫(xiě)帶有豎心旁的字。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習目標
1。交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現描寫(xiě)人物的方法。
2。熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。
課前準備
1。準備自己的習作本或讀過(guò)的課外書(shū)。
2。了解“日積月累”中全詩(shī)的意思。
3。閱讀漫畫(huà)集《父與子》。
教學(xué)過(guò)程
交流平臺
談話(huà)導人。在本組課文的學(xué)習中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
體會(huì )范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。
遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )好在什么地方；然后全班交流。
拓展練習。在自己的.習作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。
日積月累
各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
小組內互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。
運用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句�？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。
課外書(shū)屋
看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內容。
說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì )父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內容�；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內容。
課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫(huà)。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫(xiě)易錯字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節氣歌、對聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習了《元日》、《老北京的春節》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、�、出示四組字，學(xué)生認讀。
�、�、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區別。
�、�、指名組詞。
�、�、指名上臺填寫(xiě)。
�、�、讀一讀。
2、完成抄一抄。
�、�、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
�、�、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯，哪些字易寫(xiě)錯。
�、�、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
3、完成讀一讀，填一填。
�、�、學(xué)生自由讀。
�、�、找一找填寫(xiě)規律。
�、�、試填最后一組。
4、完成造句。
�、�、出示例名，學(xué)生齊讀。
�、�、找出加點(diǎn)的.詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。
�、�、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、完成讀一讀。
�、�、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
�、�、說(shuō)說(shuō)二十四節氣分別在什么時(shí)間。
�、�、分組讀。
�、�、試背一背節氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書(shū)設計 ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習作。
教學(xué)準備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習。
二、學(xué)習新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、�、指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
�、�、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
�、�、出示(金鑰匙資料歸類(lèi))。
�、�、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。
3、完成習作。
�、�、讀題。正確地選擇題目。
�、�、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
�、�、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內容。
�、�、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
�、�、分組評議。
�、�、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計 ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習作：選一項，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文,指導背誦部分課文內容。
2、能結合具體語(yǔ)境理解“潔白晶瑩、銀光閃爍、千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù)”等詞語(yǔ)。
3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山河的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞句感悟吉林霧凇的奇特美麗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )霧凇是怎樣形成的。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、課時(shí)第二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
師：領(lǐng)學(xué)生念九九歌，三九天一般是一年中天氣最寒冷的時(shí)期，此時(shí)大地是怎樣的呢？（多媒體示句：三九嚴寒，大地冰封。）齊讀。此時(shí)你會(huì )有怎樣的感覺(jué)？生：好冷��！全班同學(xué)都覺(jué)得冷嗎？做給老師看看。
(二)新授：
學(xué)習第一自然段：
1、但是，如果老師帶你們去一個(gè)地方旅游，你們就一定會(huì )忘記寒冷了，想不想去��？（多媒體示錄像）
2、這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀(guān)。
3、你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些霧��？
4、課文的第一段用了這（十里長(cháng)堤綴滿(mǎn)潔白晶瑩、銀光閃爍）些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)霧凇，誰(shuí)來(lái)讀聽(tīng)？----她讀得真準啊。（多媒體示句）
5、“十里長(cháng)堤綴滿(mǎn)”讓你看到了霧凇怎樣？（很多）“潔白晶瑩、銀光閃爍”讓你覺(jué)得霧凇怎樣？（很美）
6、好，誰(shuí)能讀出霧凇又多又美。
7、一齊來(lái)讀，老師要豎起耳朵聽(tīng)看誰(shuí)讀出很多很美的霧凇。
8、過(guò)渡：啊，好美的霧凇啊，走在這潔白晶瑩的世界里，讓人忘記了寒冷，還讓我們這些從沒(méi)見(jiàn)過(guò)霧凇的游客產(chǎn)生了疑問(wèn)：這霧凇是怎么形成的��？怎么這么奇特壯觀(guān)��？請自讀課文第二自然段，待會(huì )兒請同學(xué)扮演導游向我們游客解釋解釋。
9、導游你好，請問(wèn)這霧凇是怎么形成的��？
10、哦，我明白了，是要空氣中有過(guò)于飽和的水汽，還要遇冷凝結。（多媒體示圖）吉林霧凇與桂林山水、云南石林、長(cháng)江三峽同稱(chēng)為四大自然奇觀(guān)，它為什么出名呢？
是因為每到冬季，吉林的氣溫在零下20攝氏度以下，這時(shí)穿越而過(guò)的松花江水帶有豐富的熱能，巨大的熱能使其臨寒不凍，當江水在空氣中遇到寒冷，就會(huì )凝結在樹(shù)木和草叢中，這就形成了奇特的霧凇景觀(guān)。只有在吉林這樣特殊的地理位置和寒冷的氣候里才會(huì )形成，所以非常難得。
11、同學(xué)們看，老師杯子中冒出了水汽，一會(huì )兒就不見(jiàn)了，而松花江面上的水汽又是怎樣的呢？（彌漫著(zhù)）彌漫在這里是指江面上充滿(mǎn)、布滿(mǎn)了霧氣。（板書(shū)：彌漫）
12、在大冷天里，從南方來(lái)到這里旅游的.你，本來(lái)以為到處都應該結冰了，可是卻看到松花江面上仍然霧氣彌漫，你心里會(huì )覺(jué)得怎樣？（太奇特了）
13、可是，還有讓你感到更奇特的情景呢！當夜幕降臨，江面上彌漫的霧氣，就像魔術(shù)師一樣在神秘地施展它的法術(shù)，請同學(xué)們看大屏幕，（每當夜幕降臨……）這里有四句話(huà)，請每個(gè)組讀一句，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這些句子描繪的是什么情景（多媒體示句）？
14、讀出來(lái)了嗎？描繪的是霧凇形成的情景。
15、霧凇這位魔術(shù)師是怎么把這些原來(lái)是蒼綠的松樹(shù)、光禿禿的柳條變成潔白晶瑩、銀光閃爍的樣子呢？（多媒體示圖）
16、同學(xué)們一句一句地看，找出有關(guān)的詞語(yǔ)：
�。�1）“隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸、籠罩、淹沒(méi)、蒸騰”這些詞語(yǔ)讓你體會(huì )到了霧凇怎樣的美？（形成時(shí)的動(dòng)態(tài)美。）（板書(shū)：涌向、籠罩、淹沒(méi)、模糊）
�。�2）“漸漸地、慢慢地、輕輕地”這幾個(gè)疊詞特別美，讓你感受到了什么？（霧凇是慢慢地，輕輕地形成的，就像一位神秘的魔術(shù)師在悄悄地變換著(zhù)法術(shù)）讀的時(shí)候要輕一些，慢一些，讀出霧凇的變化。
�。�3）鍍是什么意思，你知道嗎？把它換成貼、加、漆這些詞，好嗎？（板書(shū)：鍍上）
�。�4）隨著(zhù)時(shí)間的推移，霧氣最初像（銀線(xiàn)），逐漸變成（銀條），最后十里長(cháng)堤上全都是（銀松雪柳）了。（課件示）用最初……逐漸……最后……，寫(xiě)霧
凇形成的過(guò)程，很清楚。（板書(shū)：最初……逐漸……最后……）
17、這一段文字采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法把霧凇逐漸形成的全過(guò)程寫(xiě)得很清楚，漸漸地、慢慢地、輕輕地以及最初……逐漸……最后……讓我們知道了霧凇的形成是慢慢的、輕輕的，是很美的。淹沒(méi)了、模糊了、蒸騰的、像銀線(xiàn)、變成銀條、全都是銀松雪柳這些詞語(yǔ)，也很準確、很美，使人讀了就仿佛能夠看到霧凇逐漸形成時(shí)的美麗景象。
18、所以，我們就按照霧氣變化的順序來(lái)試著(zhù)背一背這段文字，看誰(shuí)記憶力最好。(課件示)
19、經(jīng)過(guò)了寒冷的夜晚，松樹(shù)、柳樹(shù)，所有的樹(shù)木都被霧凇這魔術(shù)師變了樣，他們已經(jīng)不是普通的樹(shù)木了，而被美稱(chēng)為什么呢？請自讀課文最后一個(gè)自然段，相信你們一定能找到那個(gè)詞語(yǔ)。
�。�1）對，就是瓊枝玉樹(shù)瓊。瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹(shù)木都好像是用寶玉做成的了，瓊枝玉樹(shù)這個(gè)比喻很恰當。
�。�2）這些瓊枝玉樹(shù)瓊都有哪些姿態(tài)呢？讓我們一起來(lái)欣賞，發(fā)揮你的想象，待會(huì )兒填空：有的有的還有的（課件示）
�。�3）這么多的各種各樣的姿態(tài)，這就是（千姿百態(tài)）
�。�4）置身于這潔白晶瑩的仙境般的世界里，欣賞著(zhù)這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，人們情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！這是引用了唐朝詩(shī)人岑參的一句詩(shī)，這里用梨花來(lái)比喻霧凇，寫(xiě)出了霧凇像潔白的梨花一樣美麗。（課件示）
�。�5）情不自禁就是忍不住的意思，人們?yōu)槭裁磿?huì )情不自禁地贊嘆呢？
�。�6）這時(shí)，你也會(huì )情不自禁地贊嘆：
�。�7）讓我們帶著(zhù)贊嘆地感受讀一讀這段話(huà)。
�。�8）這段話(huà)寫(xiě)出了清晨，人們觀(guān)賞著(zhù)千姿百態(tài)的霧凇美景時(shí)的感受。
20、許多人觀(guān)賞了吉林霧凇，都忍不住作詩(shī)來(lái)贊美它，老師收集到的詩(shī)(課件示)：觀(guān)吉林霧凇作
霧涌寒江曉日曛，
長(cháng)堤雪柳正迷人。
非真非幻花如海，
留影留連客似云。
地借凇花播名氣，
人驚冰魄長(cháng)。
翻疑天上芳林瘦，
讓與人間玉樹(shù)春。
21、學(xué)了《霧凇》這課文，你一定會(huì )為作者筆下那千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人的霧凇所吸引，恨不得插上翅膀飛到吉林去親眼看一看。作者是怎么把自己觀(guān)察到的景象寫(xiě)得那么迷人呢？
表達方法提示：
動(dòng)靜結合，更顯多姿多彩：
課文中描寫(xiě)清晨及陽(yáng)光下，潔白晶瑩、綴滿(mǎn)枝頭的霧凇奇景，又能領(lǐng)略到夜幕降臨時(shí)霧凇形成的神奇過(guò)程。這就是這課文的特點(diǎn)：動(dòng)靜結合，寫(xiě)出多姿多彩的霧凇。我們在描寫(xiě)景物時(shí)，也要注意景物的動(dòng)靜變化。這樣，文章對景物的描寫(xiě)，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結合，寫(xiě)出了景物多種形態(tài)的美，使文章更為生動(dòng)。
（三）、拓展學(xué)習。
1、學(xué)習課文的方法一處景物的動(dòng)靜態(tài)變化，如天空的變化。
2、做小導游，向身邊人介紹吉林霧凇。
語(yǔ)文教案 篇8
一、復習導入
1、談?wù)勁＠珊屠吓５挠H密關(guān)系。（照看周到、善解人意）
2、具體說(shuō)一說(shuō)。檢查學(xué)生是否能有條理地敘述。
二、學(xué)習第三段
1、一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚......
指名說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補充。
2、看看書(shū)上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說(shuō)話(huà)的情景的。
3、有感情地朗讀老牛說(shuō)的'話(huà)。
三、學(xué)習第四段
1、輕讀課文5~7自然段，思考：
�。�1）牛郎是怎么找到織女的？
�。�2）牛郎和織女在交談中會(huì )說(shuō)些什么？聯(lián)系上文，想象著(zhù)說(shuō)。
�。�3）其她仙女有何想法？
2、第5自然段的前三句話(huà)。
注意”找到“的過(guò)程：“翻過(guò)......來(lái)到......忽然......傳來(lái)......循者笑聲望去，只見(jiàn)......過(guò)了一會(huì )兒......”
3、練習說(shuō)交談的過(guò)程。同桌分角色，也可以一人單獨敘述。
指名分角色說(shuō)說(shuō)。
4、眾仙女佩服織女的勇氣。
找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句--第5自然段“機會(huì )難得”。
5、：相知--相知--相守。
四、學(xué)習第五段
1、輕讀第五段，圈出表現老牛高興的詞語(yǔ)。（眉開(kāi)眼笑）
2、讀出老牛的高興。
3、結合課文內容，理解老牛在故事中的作用。
五、練習用“原來(lái)”造句
1、讀兩句例句，體會(huì )相同的位置與用法。（表示發(fā)現真實(shí)情況）
2、聯(lián)系生活，打開(kāi)思路。針對自己感興趣的自問(wèn)自答。
�。�1）新學(xué)期：有同學(xué)轉入、轉出。這位新同學(xué)是誰(shuí)呀？......
�。�2）上課時(shí)：有同學(xué)遲到，詢(xún)問(wèn)原因。***今天怎么遲到啦？
�。�3）馬路上：圍著(zhù)一圈人，看個(gè)究竟。......
3、注意細節，寫(xiě)具體。
文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”
4、拓展，另一種意思。（起初，沒(méi)有經(jīng)過(guò)改變的）
�。�1）結合數學(xué)中的應用題。如：倉庫中原來(lái)有96噸煤，現在又運來(lái)18噸，問(wèn)現在倉庫中共有多少?lài)嵜海?/p>
�。�2）聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來(lái)是***小學(xué)的學(xué)生，現在轉到了我們班，與我們一起學(xué)習、生活。
六、作業(yè)
1、預習《牛郎織女（二）》
2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)設計：
20牛郎織女（一）
心眼好，能吃苦
牛郎<中有橫向雙箭頭>織女
心地善良，留在人間
<向上箭頭>
老牛（眉開(kāi)眼笑）
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