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四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案1
教學(xué)目標
1、了解民間故事集《一千零一夜》。
2、了解故事情節，探究魔鬼的本性。
3、懂得人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
4、根據民間故事情節曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設計符合情節發(fā)展的不同故事結局，培養創(chuàng )新精神。
5、培養探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰勝魔鬼、戰勝邪惡。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據自己的理解畫(huà)一張魔鬼的形象圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認識的程度。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，再引導學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設計與課文不同的故事結局，培養學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì )人的智慧一定能戰勝魔鬼，正義一定能戰勝邪惡的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、常識學(xué)習
1.題目解說(shuō)。
2. 《一千零一夜》簡(jiǎn)介。
《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話(huà)、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時(shí)期阿拉伯和亞洲一些國家的社會(huì )制度和風(fēng)土人情。
二、學(xué)習課文
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫(huà)畫(huà)高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長(cháng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。民間故事一般情節曲折，想象豐富，反映勞動(dòng)人民的愿望。
現在，讓我們先認識一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開(kāi)書(shū)172頁(yè)第二自然段，聽(tīng)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡�？墒俏覀儍H僅只從魔鬼的外形來(lái)認識魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習，讓我們進(jìn)一步認識魔鬼的本來(lái)面目。
結合注解，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法研讀課文1--15小節，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J識，并能在課文中找依據，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話(huà)中看魔鬼的本來(lái)面目。
先小組內討論交流，由組長(cháng)執筆整理，再在班級里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭，結局會(huì )如何呢？
指名朗讀課文16--25小節，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰勝魔鬼的，你從中得到什么啟示？
課文的'結局編得很精彩，但我覺(jué)得同學(xué)們很聰明，創(chuàng )新能力很強 ，完全有可能編一個(gè)同樣精彩，和課文不同的故事結尾。請每個(gè)小組同學(xué)緊接著(zhù)15小節開(kāi)始，根據民間故事情節曲折，想象豐富的特點(diǎn)，大膽想象，給故事另外編一個(gè)合乎情理的結尾，并說(shuō)明這樣設計的理由。
由組長(cháng)展示小組設計成果，并說(shuō)明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設計比較一下，看哪個(gè)結尾好，哪個(gè)更合乎故事情節的發(fā)展，請試作評價(jià)。
三、閱讀練習、探究
1．如果魔鬼在前三個(gè)世紀被救起，會(huì )兌現他的許諾嗎？
2.漁夫和魔鬼都要求對方說(shuō)的簡(jiǎn)短些，這表現了他們什么心理？
3.課后練習三：你認為原結尾是保留好呢還是刪去好？
四、品味積累（課后）
附：
《漁夫的故事》教案設計說(shuō)明
這堂課，我采取了三點(diǎn)主要策略：
1、找準教學(xué)的起點(diǎn)。
找準教學(xué)的起點(diǎn)，這是一節課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點(diǎn)過(guò)低或過(guò)高，必定會(huì )導致你的教學(xué)失效�！稘O夫的故事》是一篇民間故事，故事情節，語(yǔ)言方面并不難，故事的兩個(gè)角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對魔鬼的形象的認識，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個(gè)形象作為學(xué)生學(xué)習探究的主要內容。
學(xué)生對魔鬼的認識往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據自己的理解想象給魔鬼畫(huà)像，然后引導學(xué)生通過(guò)課文的研讀從外形到本質(zhì)來(lái)進(jìn)一步認識魔鬼，最后通過(guò)故事結局的親自設計認識魔鬼是可以被人所戰勝的。這樣找準了教學(xué)起點(diǎn)，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標準明確提出要“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類(lèi)題裁課文的教學(xué)中的運用。
這堂課，為學(xué)生設置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰勝三個(gè)層面引導學(xué)生認識探究魔鬼的本來(lái)面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過(guò)研讀課文，對問(wèn)題形成解釋?zhuān)谛〗M中充分表達交流評議，再在班級中展示交流評議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個(gè)問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習方式，課堂為每位學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的空間、發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)和展示個(gè)人才華的機會(huì )，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新求異思維活躍，學(xué)習變得輕松愉快，
3、以四人小組為單位的合作學(xué)習
這節課主要以四人小組合作學(xué)習為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學(xué)生討論魔鬼怎樣畫(huà)，魔鬼本質(zhì)是什么，故事結局如何設計時(shí)，分工合作，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見(jiàn)，展示才能，評價(jià)別人的機會(huì )。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案2
【教學(xué)目標】
�。�、知識教學(xué)：
掌握文中出現的常用生字、新詞。
�。�、能力訓練：
初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì )賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運用。
�。�、思想情感教育：
感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
�。�、難點(diǎn)：
把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。
【教學(xué)方法】
討論式、電教輔助式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧民間故事的特征
二、檢查課后練習四、進(jìn)行正音
漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen
三、板書(shū)課題，解題并介紹《天方夜譚》
四、范讀課文（或聽(tīng)課文錄音）
五、理清文章思路、分析結構
�。�、第一部分（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得非常奇怪”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。
�。�、第二部分（從“隔了一會(huì )兒”至“剛才我是跟你開(kāi)玩笑的“）具體寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭過(guò)程。
�。�、第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。
六、組織學(xué)生討論故事的細節描寫(xiě)
�。�、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：
撒──撈──拉攏來(lái)──拉不動(dòng)──跳下水──拖上岸──打開(kāi)網(wǎng)──發(fā)現瓶
�。�、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：
第一個(gè)世紀──第二個(gè)世紀──第三個(gè)世紀──整整四百年……
�。�、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：
撈起黃銅瓶時(shí)的`想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。
�。�、魔鬼的外貌描寫(xiě)：
結合練習三，體會(huì )比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細節描寫(xiě)的語(yǔ)句。
七、分角度有表情地朗讀課文
八、布置作業(yè)
�。�、歸納本文的寓意
�。�、分析漁夫同魔鬼的對話(huà)描寫(xiě)
�。�、準備“正義戰勝邪惡”的有關(guān)故事。
四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案3
【教材分析】
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》，這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，講的是漁夫無(wú)意中救了一個(gè)魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰勝魔鬼。課文語(yǔ)言生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話(huà)，非常引人入勝。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字。
2、理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的`。
3、理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地講述課文內容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解課文內容，理清課文脈絡(luò )。
2、從有關(guān)詞句中體會(huì )魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧。
【設計思路】
1、本組以“故事長(cháng)廊”為專(zhuān)題，本課《漁夫的故事》是一篇內容通俗，情節引人入勝的民間故事，展示了人類(lèi)智慧的巨大力量。由于篇幅較長(cháng)，內容不復雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來(lái)難度不大。因此，讓學(xué)生自己讀通，讀懂，在此基礎上組織學(xué)生交流，重點(diǎn)放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。
2、故事通過(guò)人物的外貌和對話(huà)展示人物的特點(diǎn)，因而要引導學(xué)生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點(diǎn)，在讀中培養語(yǔ)感。
3、在概括主要內容，練習講故事的基礎上，引導他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書(shū)興趣。
【教學(xué)準備】
生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片。
【課時(shí)安排】
1、課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在課外時(shí)間里，你們有沒(méi)有讀過(guò)《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集。今天我們要學(xué)習的漁夫的故事就是其中的一個(gè)故事。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準，讀通課文，整體感知
1、自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)效果：
�、� 利用生字卡片，多種形式地讀生字。
�、� 通讀全文。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、小組合作學(xué)習，理清脈絡(luò )
1、小組交流：
故事較長(cháng)，但過(guò)程很清晰，主要分三個(gè)部分：
無(wú)意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼
2、快速瀏覽全文，找出相應段落。
四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象 找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。
2、小組交流：
魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢
漁夫：從容，鎮定，聰明
3、練習讀一讀劃出來(lái)的句子。
五、全班交流
1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢?
學(xué)生可能會(huì )被11自然段中，魔鬼的那段話(huà)所迷惑。
教師可點(diǎn)撥：你們相信魔鬼的話(huà)嗎 聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內容說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀魔鬼的話(huà)，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)
3、漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢?
指名說(shuō)說(shuō)漁夫是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無(wú)償援助機智，聰明。(投影字幕)
六、讀一讀
出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習讀書(shū)，培養語(yǔ)感。
1、分角色讀。
2、表演讀。
七、講一講
指導學(xué)生講故事，重點(diǎn)講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分�？梢哉归_(kāi)想象，有所創(chuàng )造。
八、總結全文
讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?
九、課外拓展
課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。
【板書(shū)設計】
漁夫的故事
無(wú)意中故魔鬼
魔鬼要殺漁夫 漁夫：機智、勇敢
漁夫戰勝魔鬼 魔鬼：兇殘、愚蠢
四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案4
一、教學(xué)目標 ：
1、認識8個(gè)生字。
2、理解課文內容，體會(huì )漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3、理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地復述課文內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò )的基礎上，從有關(guān)詞句中體會(huì )魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導入 課文，激發(fā)閱讀興趣
我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(cháng)好長(cháng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(cháng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書(shū)，了解課文內容，練習簡(jiǎn)要講
三、講故事比賽
1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。
a．商定比賽評價(jià)規則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評價(jià)：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時(shí)
間控制在一分鐘內。
b．小組比賽。
2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。
3、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。
四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的.興趣。
故事導讀：我國民間也流傳著(zhù)一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處�！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾
兇狠的狼。想讀一讀嗎?
讀《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。
四年級語(yǔ)文下冊《漁夫的故事》教案5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚
2、領(lǐng)會(huì )本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
二、教學(xué)方法
本課是篇閱讀課文，我主要就是以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入課文，激發(fā)興趣
1、從圖入手：
�。úシ耪n文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣？你推測事情會(huì )有怎樣的結果呢？
2、導語(yǔ)：
圖中反映的是古代阿拉伯著(zhù)名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì )吸引你的。
二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求
1、把課文讀正確流利。
2、默讀課文，邊讀邊想：
漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？
3、簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。
三、交流討論
1、指名讀課文，認讀生字。
2、交流思考的問(wèn)題：
�、沤涣髂Ч頌槭裁匆獨O夫：
在學(xué)生交流的基礎上，引導學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話(huà)是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì )改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學(xué)生讀懂第七至十二自然段。
�、平涣鲗O夫的看法：
在學(xué)生交流的基礎上，根據情況對學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰勝魔鬼，憑的.是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì )上當呢？指導學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。
總結：
看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！
四、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、情境（多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對話(huà)圖）：
收服了魔鬼的漁夫，拖著(zhù)漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧�！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？
2、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：
傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì )怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì )說(shuō)什么？
先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。
五、布置作業(yè)
1、讀讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
3、課外閱讀《一千零一夜》故事。
附板書(shū)設計：
漁夫的故事
魔鬼逞兇
漁夫獲瓶 恩將仇報（邪惡）
�。ㄉ屏迹� 漁夫投瓶 以牙還牙（是非分明）
笑逐顏開(kāi) 智斗魔鬼
漁夫獲勝（智慧）
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