《趙州橋》語(yǔ)文教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《趙州橋》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《趙州橋》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1.能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)。
2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)談話(huà)。
誰(shuí)還記得《南京長(cháng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋的結構特點(diǎn)。
(南京長(cháng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)
這座現代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。
今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。
2.指導預習。
(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。
(3)用部首查字法查“創(chuàng )、固、慧、遣”等字。
3、檢查預習。
(1)指名認讀生字，講講詞語(yǔ)意思。
(2)指名回答結果。
(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
4.指導學(xué)習第l自然段。
(1)閱讀本單元“學(xué)習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的意思。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結:
以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5.練習作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復習生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3、指導閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設計，在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉�！�)
(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?
(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?
(橋面又長(cháng)又寬);第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用);第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設計在建橋史是一個(gè)創(chuàng )舉”)
教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng )舉”。
4.完成作業(yè)本第5題。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1.能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合并成—句話(huà)。
3.知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批.有錯誤的進(jìn)行訂正。
2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”)。
這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀(guān))第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀(guān)”)第2句用“有的.……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀(guān)”。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。根據重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設計獨特，堅固、美觀(guān)，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4.重點(diǎn)指導“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用。
5.教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。
《趙州橋》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2、初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
研讀理解“為什么說(shuō)這種設計，在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉”，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng )新，設計未來(lái)的橋。
教學(xué)方法：
直觀(guān)感受、引導發(fā)現、研讀體驗、匯報交流等。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前去拍義烏的`橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖象引入，談話(huà)揭題。
1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。
2、欣賞圖片——我國古代的橋，談話(huà)揭題。
3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
二、初讀課文，發(fā)現問(wèn)題。
1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生字詞語(yǔ)。
3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）
4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設計，在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉？
三、嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據老師給出的學(xué)習建議自主、合作、探究。）
四、匯報、交流學(xué)習成果。
1、有聲有色的朗讀匯報。
2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)。
3、趙州橋設計圖展示，并講解說(shuō)明。
4、為什么稱(chēng)趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng )舉？針對此問(wèn)，學(xué)生結合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會(huì )。
5、為什么趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗，理解這種設計的科學(xué)依據。
五、總結延伸。
1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣賞圖片——國內現代的橋，談?wù)勼w會(huì )。
3、請學(xué)生當一回橋設計師，動(dòng)筆設計“未來(lái)的大橋”。
《趙州橋》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、認識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的`智慧和才干，增強民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文學(xué)習感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感
教法學(xué)法：
情境導入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話(huà)法等
教學(xué)準備：
生字生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。
教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
二、活動(dòng)引路，讀文識字
1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。
a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規則，共設三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b．學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）
c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì )”活動(dòng)。
a．“我會(huì )認”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng )舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。
b．“我會(huì )讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機糾正字音。
c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側重指導學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）
三、鞏固認字，指導寫(xiě)字
1、“說(shuō)”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫(xiě)”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾�(xiě)生字。大家在練習本上寫(xiě)字。
3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。
四、作業(yè)設計
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文
《趙州橋》語(yǔ)文教案4
教材分析：
本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結構上的創(chuàng )新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結構嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”這句話(huà)展開(kāi)。為了說(shuō)明橋的堅固，作者先從橋的建筑結構方面寫(xiě)了橋長(cháng)和橋寬，再具體描寫(xiě)了橋的建筑設計是建橋史上的一大創(chuàng )舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細描寫(xiě)了欄板上雕刻著(zhù)的精美圖案，栩栩如生的描寫(xiě)給人以身臨其境之感。
學(xué)情分析：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生掌握歸納文章內容的方法。前面的學(xué)習有所設計，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內容必須要介紹的?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)�，在學(xué)生交流的基礎上教師應進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓學(xué)生學(xué)習了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng )造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
教學(xué)目標：
1、自主識字若干個(gè)，積累詞語(yǔ)“創(chuàng )舉、沖毀、節省、堅固、美觀(guān)、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。
2、能運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫(xiě)句。
3、繼續學(xué)習歸納文章內容的.方法，感悟我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歸納文章內容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )趙州橋單孔弧形設計的特點(diǎn)，體會(huì )文章所含思想感情。
教學(xué)準備：搜集我國古代的重大建筑。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋?各有什么不同之處?
2、理解“石拱橋”的含義。
3、出示課題。
4、自瀆課文讀準字音，讀通課文(記錄自學(xué)的生字新詞)。
5、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象?完成練習：( )的趙州橋。
(設計說(shuō)明，從整體入手，幫助學(xué)生初識趙州橋。)
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一節：
�、龠@節向我們介紹哪些內容?
地理位置、建造年代、設計者、別名、建筑結構、建筑工藝、歷史地位等。
�、趯W(xué)著(zhù)第一節簡(jiǎn)單介紹趙州橋。
2、學(xué)習有重點(diǎn)地介紹趙州橋。
�、儆懻摚褐攸c(diǎn)介紹什么內容?(提示：雄偉堅固、美觀(guān))
�、趯W(xué)習第二節：
A、默讀圈劃表現趙州雄偉堅固的句子。
B、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)
C、理解“創(chuàng )舉”的詞義和文中意義。
提示：趙州橋與普通石板橋比較。
�、蹖W(xué)習第三節
A、默讀圈劃表現趙州橋美觀(guān)的句子。
B、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀(guān)”。
提示：理解“相互纏繞、互相抵著(zhù)、回首遙望、雙龍戲珠”之意;
造句：不但……而且……
C、背誦第三節
(提示：抓住句式“有的……有的……還有的……所有的……”練習背誦。)
�、茉O計一段解說(shuō)詞
要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內容。
(設計說(shuō)明：這一環(huán)節，讓學(xué)生再一次熟悉課文內容，把文中的語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。)
三、拓展延伸
選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。
(設計說(shuō)明：拓展延伸，增加學(xué)生的知識面，還讓學(xué)生得到了一次語(yǔ)言訓練的機會(huì )。)
《趙州橋》語(yǔ)文教案5
教學(xué)內容：
這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。課文語(yǔ)言準確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現在人們眼前;然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節省石料;并對其設計的美觀(guān)加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛(ài)國情緒。
教學(xué)目標:
1、認識10個(gè)生字，。理解積累“設計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng )舉、歷史、堅固、美觀(guān)、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、指導朗讀課文，了解趙州橋的設計特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入。
我國是世界上四大文明古國之一，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的` 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng )舉。今天我們就來(lái)學(xué)習《16、趙州橋》(板書(shū)課題)。
【設計意圖】：由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習興趣。
二、學(xué)習生字：
為了更好的學(xué)習課文，我們先來(lái)學(xué)習本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書(shū)好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟、設計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng )舉
2、指名讀，指名評價(jià)。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思。
【設計意圖】：有重點(diǎn)地識字，詞語(yǔ)認讀為準確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文，整體感知：
1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中，哪句話(huà)概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書(shū)，趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
3、作者在哪一段描寫(xiě)了趙州橋堅固?
【設計意圖】：?jiǎn)?wèn)題的設計既復習了上節課的內容，又為下面的學(xué)習做好鋪墊。
四、指導學(xué)習第2自然段。
1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?
2、通過(guò)投影片演示了解橋長(cháng)、橋寬、以及設計特點(diǎn)，
(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
“創(chuàng )舉”是什么意思?這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，“這種設計”是指怎樣的設計?
(3)這種設計有什么好處?練習“既……又……”句式說(shuō)句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設計意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習文章的說(shuō)明方法，體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行學(xué)習。結合圖片欣賞，變文字為直觀(guān)，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì )趙州橋的特點(diǎn)。
五、指導學(xué)習第3自然段。
1、學(xué)法指導：
(1)找段讀：哪一段寫(xiě)趙州橋美觀(guān)?
(2)找句讀：哪些句子寫(xiě)出趙州橋美觀(guān)?
(3)結合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習
欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案：有的刻著(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
2輕聲讀課文，自學(xué)討論：
3、教師總結，組織匯報。
4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號的作用
5、反復朗讀。
【設計意圖】：
“授之以魚(yú)不如授之以漁�！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習慣。針對本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話(huà)的學(xué)習方法，然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習第三段，旨在教學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì )。
六、學(xué)習第1第4自然段。
是啊，就是這樣一座雄偉，堅固，美觀(guān)的橋是由誰(shuí)設計建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國家和民族的驕傲，帶著(zhù)你自己學(xué)習后的感情再一次朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
【設計意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛(ài)國熱情。
八、 我國勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，不僅是在古代，在當今現代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現代化橋梁。)
七、總結全文，板書(shū)。
16、趙州橋
勞動(dòng)人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無(wú)橋墩橫跨37米
我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀(guān) 精美的圖案
《趙州橋》語(yǔ)文教案6
學(xué)習目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng )舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀(guān)、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語(yǔ)言地同時(shí)，學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì )作者表達方法。
教學(xué)準備：
了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預習課文。
教學(xué)目標：
初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意;學(xué)習生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話(huà)。今天我們再來(lái)欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著(zhù)名建筑?
2、板書(shū)課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預習
1.生字詞。
A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
B分析字形結構，注意書(shū)寫(xiě)規范。
C獨體字應查的部首：“擊”：應查“一”部�！扒摇保簯椤皘”部。
D區別形近字，口頭組詞鞏固。
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著(zhù)問(wèn)題：“為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！闭J真地學(xué)習每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習第1自然段。
1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設計者，建造的`年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話(huà)，引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、讀熟課文。
《趙州橋》語(yǔ)文教案7
一教學(xué)目標
抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)的方法。
二教學(xué)過(guò)程
(一)復習檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么
(二)學(xué)習課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話(huà)?每句話(huà)講什么?這幾句話(huà)都是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
2、討論上述問(wèn)題。
這一段共5句話(huà)。第1-3句具體介紹趙州橋的設計特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設計的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉。這一段是圍繞第5句話(huà)寫(xiě)的。
3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)
這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
(1)學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：
�、佟斑@種設計“指怎樣的設計?
�、凇斑@種設計”有什么作用?
�、邸皠�(chuàng )舉”是什么意思?
�、転槭裁凑f(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?
(2)學(xué)生以小組合作的形式，通過(guò)認真讀課文解決所提出的問(wèn)題。
(3)口頭填空(練說(shuō))
“這種設計“指的是_________________;”創(chuàng )舉“的意思是_____________，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng )舉“，是因為它有__________、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)
5、總結學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話(huà)。
(三)學(xué)習課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運用抓重點(diǎn)句讀懂一段話(huà)的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的.美觀(guān);從一段話(huà)來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)
2、出示“不但、、、而且、、、“練習說(shuō)話(huà)。
3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)
(1)比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。
�、儆械目讨�(zhù)兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著(zhù)兩條飛龍，前爪相互抵著(zhù)，各自回首遙望;還有的刻著(zhù)雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。
�、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎上，進(jìn)行有感情地朗讀。
(四)小結
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。
《趙州橋》語(yǔ)文教案8
一、課題：趙州橋
二、課型：講讀１
三、教學(xué)時(shí)間：
____年____月____日
星期____第____節
四、教學(xué)準備：圖片
五、教學(xué)目的：
明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話(huà)的方法讀懂第一段。
學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
七、教學(xué)過(guò)程（復習、新課、小結、板書(shū)……）
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話(huà)。
中國人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著(zhù)智慧，他們創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(cháng)城、故宮等）趙州橋也是我國著(zhù)名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？
簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）
打開(kāi)地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(cháng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著(zhù)名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng )造。他創(chuàng )造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時(shí)堪稱(chēng)獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽(yù)。
趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀，法國在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。
我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋；河北程陽(yáng)的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國橋梁史上的嶄新一頁(yè)。
�。ǘ�、指導預習：帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文。
1、標標（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線(xiàn)劃出新詞，用波浪線(xiàn)劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。）
2、拼讀生字音節，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內容（建造年代久遠，堅固而且美觀(guān)。）
�。ㄈ�、檢查預習情況。
1、指名認讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。
2、指名回答的結果。
3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
�。ㄋ模�、指導閱讀第1自然段。
1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話(huà)中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話(huà)的主要內容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話(huà)的意思。
2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。
3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？
年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄笔俏覈鴼v史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。
設計上的獨特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設計上的獨特，我們在下一節課中將會(huì )學(xué)到。
4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。
�。ㄎ澹�、課堂練習。
1、抄寫(xiě)課后習題3的詞語(yǔ)。
2、預習課文并想想習題1、2的回答。
一、課題：趙州橋
二、課型：講讀2
三、教學(xué)時(shí)間：
____年____月____日
星期____第____節
四、教學(xué)準備：有關(guān)趙州橋的圖片
五、教學(xué)目的：
1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
七、教學(xué)過(guò)程（復習、新課、小結、板書(shū)……）
�。ㄒ唬�、復習檢查。
指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。
�。ǘ�、學(xué)習課文第2段。
1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠以外，更重要的'是它獨特的設計，是個(gè)創(chuàng )舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設計上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。（投影出示）
�、�、這個(gè)自然段有幾句話(huà)？（5句話(huà)）
�、�、趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)。
�、�、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論。
�、�、趙州橋在設計上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(cháng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設計有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)骸皺M跨”：因為發(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng )舉”。
�、�、這段話(huà)的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話(huà)）
3、小結第二段。
結合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)主要講了趙州橋什么？（堅固）
三、學(xué)習課文第3自然段。
趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。第2自然段從它的設計上的創(chuàng )舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀(guān)，下面請大家看課文第3自然段。
1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。
�、�、找一找這個(gè)自然段有幾句話(huà)。（3句）
�、�、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）
2、回答問(wèn)題。
3、分析第3自然段。
�、�、請大家讀讀第3小節的第一句話(huà)：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句�！安坏珗怨獭笨偨Y第2自然段的內容，“而且美觀(guān)”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習說(shuō)話(huà)。
�、�、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀(guān)？（從橋上雕刻著(zhù)精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀(guān)。）
�、�、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？
�、�、根據學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……
出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著(zhù)、回首遙望”、“雙龍戲珠”。
�、�、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關(guān)系？
�。疤柡竺娴挠械摹械摹�有的……都屬于精美的圖案）
�、�、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的？請一學(xué)生讀。
這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話(huà)是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。
4、小結這段話(huà)的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀(guān)，接著(zhù)通過(guò)三種圖案分述它的美觀(guān)，最后，又總結了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結”的方法寫(xiě)出了橋的美觀(guān)。
四、小結。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀(guān)，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。
五、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書(shū)：
趙州橋
堅固（設計獨特）：長(cháng)
寬
大橋洞
小橋洞
美觀(guān)（精美圖案）有的……，有的……，有的
一、課題：趙州橋
二、課型：第三課時(shí)
三、教學(xué)時(shí)間：
____年____月____日
星期____第____節
四、教學(xué)準備：投影片
五、教學(xué)目的：
1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì )課文的思想感情。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
繼續落實(shí)單元訓練重點(diǎn)。
七、教學(xué)過(guò)程（復習、新課、小結、作業(yè)、板書(shū)……）
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋ㄒx）
1、課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設計。設計者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設計是個(gè)創(chuàng )舉，是因為它有兩個(gè)好處，一是_________二是___________。
2、復習第1段。
�、�、過(guò)渡：趙州橋在哪里？誰(shuí)設計建造的？默讀完成填空（然后連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。）
時(shí)間：
地點(diǎn)：
設計者：
�、�、小結：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設計者和建造的年代。
�。ǘ┲笇ч喿x第4自然段。
1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、指名回答，然后板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)
3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設計獨特，堅固、美觀(guān)，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
1、自由練讀。
2、引讀。出示投影片填空：
寫(xiě)趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是（），二是（）這樣的設計。設計者考慮到平時(shí)（），發(fā)大水時(shí)（），這種設計是個(gè)“創(chuàng )舉”，是因為它有兩個(gè)好處，一是（），二是（）。
�。ㄋ模�、課堂小結。
趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么？（趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。）簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著(zhù)講了它為什么世界聞名，它在設計上有什么獨特的地方。（第二段）此外還寫(xiě)了它的什么？美觀(guān)，最后第四部分講了這樣一座堅固美觀(guān)的橋是勞動(dòng)人民設計建造的，表現了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：
1、摘錄有關(guān)句子。（1）寫(xiě)趙州橋雄偉堅固的。（2）寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的。
2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。
3、完成同步練習上的相應作業(yè)。
板書(shū)設計：
趙州橋
時(shí)間：1300多年前
地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干
設計者：李春
雄偉堅固（設計獨特）：長(cháng)
寬
大橋洞
小橋洞
歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn)
有的互相纏繞
美觀(guān)（精美圖案）
有的回首遙望
有的雙龍戲珠
《趙州橋》語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標
知識與能力
1．認識本文的生字詞，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
過(guò)程與方法
1．課前預習和課文講授相結合，引導學(xué)生深刻理解課文的語(yǔ)言文字。
2．理解趙州橋的設計特點(diǎn)。
3．了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
今天我們要學(xué)習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁，它的名字叫作趙州橋，也叫安濟橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進(jìn)課文，深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教讀生字新詞，可以結合圖片或者組詞加深理解。
縣(縣城)拱(拱橋)濟(救濟)
匠(工匠)計(設計)橫(橫跨)
史(歷史)爪(龍爪)
2．對會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“趙”的“走”收筆的捺要平緩。
“創(chuàng )”左寬右窄，左是“倉”不是“侖”。
易錯提示：
“省”的.下方是“目”，中間是兩橫。
“縣”的上部是中間是兩橫。
3．多音字。
爪
zhuǎ：爪子
zhǎo：張牙舞爪
4．詞語(yǔ)理解。
橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。
雕刻：(多義詞)
�、僭诮饘�、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
�、诘窨坛傻乃囆g(shù)作品。
纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。
堆砌：(多義詞)
�、賶痉e磚石并用泥灰黏合。
�、诒扔鲗�(xiě)文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。
三、通讀課文，整體感知
1．本文一共有幾個(gè)自然段？概括歸納每一段的主要內容。
明確：本文一共四個(gè)自然段。
第1自然段：介紹了趙州橋的基本情況。
第2自然段：具體描寫(xiě)了趙州橋雄偉姿態(tài)。
第3自然段：生動(dòng)描寫(xiě)了趙州橋的美觀(guān)。
第4自然段：贊揚了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2．趙州橋的設計出自于何人之手，建造于哪個(gè)年代？
明確：趙州橋是隋朝石匠李春設計并參加建造的。
3．讀了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎？
明確：趙州橋橫跨河面，橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。
四、課堂小結，效果強化
通過(guò)對課文的初步學(xué)習，我們對趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時(shí)間里，趙州橋經(jīng)歷過(guò)10次大的水災、8次戰亂、多次地震，而今依然存在，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課，我們將深入課本內容，具體感受古人的智慧和才干。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《趙州橋》語(yǔ)文教案10
【教學(xué)目標】
�、�、自主學(xué)習本課生字；理解“雄偉、創(chuàng )舉、堅固”等詞語(yǔ)的意思。
�、�、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
�、�、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習歸納課文主要內容。
�、�、了解趙州橋的歷史地位和價(jià)值，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習歸納課文主要內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“創(chuàng )舉”在文中的具體所指。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，明確學(xué)習目標
�、�、出示“橋”的圖片，引出課題。
�、�、齊讀課題
二、學(xué)習第1小節，了解趙州橋的概況
�、�、指名讀第1小節，其他同學(xué)思考：這一節作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？
隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝
�、�、在學(xué)生交流的基礎上出示信息要點(diǎn)，整體把握趙州橋的概況。（板書(shū)：概況）
三、研讀第2、3小節，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體的，感受勞動(dòng)人民的智慧
�、� 抓關(guān)鍵句，把握2、3小節的主要內容
�、�、檢查預習，用簡(jiǎn)要而又清楚的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了什么？
�、�、在學(xué)生交流的基礎上，引導關(guān)注第2、3節中的關(guān)鍵句。
�、�、歸納學(xué)習方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節的主要內容，是個(gè)好方法。
板書(shū)：特點(diǎn)
�、� 學(xué)習第2小節，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點(diǎn)，以及作者的介紹方法
�、�、從具體的數字中體會(huì )趙州橋的“雄偉”。
�、� 理解“雄偉”（板書(shū)：雄偉）；自讀第2節，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？
交流，小結：作者通過(guò)列數字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。
�、� 聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。
�、� 齊讀介紹趙州橋雄偉的內容。
�、�、了解趙州橋“堅固”的原因。
�、� 理解“堅固”（板書(shū)：堅固）；提問(wèn)：是什么樣的設計使趙州橋的結構如此堅固。
�、� 抓語(yǔ)素理解“創(chuàng )舉”，知道“創(chuàng )舉”在文中的具體所指。
交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
板書(shū)：創(chuàng )舉
�、� 默讀，找到設計四個(gè)小橋洞的好處，用直線(xiàn)劃下來(lái)。
交流，校對。
看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設計者的.智慧。
了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來(lái)的。
�、� 小結：通過(guò)介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng )造性的設計，以及這樣設計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。
�、� 朗讀體會(huì )。
�、� 學(xué)習第3小節，在讀中感受記誦方法和作者的寫(xiě)法
�、�、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫(xiě)法。（板書(shū)：美觀(guān)）
�、�、背誦。
�、� 小結2、3節。
�、� 小結：通過(guò)學(xué)習抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，還知道了作者怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
�、� 再次聯(lián)系趙州橋的設計者和建造時(shí)間，激起自豪感。
四、學(xué)習第4小節，了解趙州橋的歷史價(jià)值。
�、�、指導有感情地朗讀最后一節。
�、�、小結趙州橋的歷史價(jià)值。
五、總結全文。
�、�、整合信息。
�、�、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導歸納文章的主要內容。
�、�、布置作業(yè)。
《趙州橋》語(yǔ)文教案11
一、字詞教學(xué)，重點(diǎn)突出
對于三年級的學(xué)生，生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎上，檢查學(xué)生字詞的認讀情況時(shí)，先讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，然后對該詞語(yǔ)進(jìn)行領(lǐng)讀，以達到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對多音字“爪”的正音，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)是“前爪”(qiánzhǎo)，而這個(gè)“爪”比較難讀，學(xué)生很容易讀錯。于是，楊老師特地指出來(lái)，讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀，這樣做不僅可以加深印象，還有助于學(xué)生一開(kāi)始就存有正確的概念。另外，楊老師還告知學(xué)生，“張牙舞爪”也讀“zhǎo”，從課內到課外，起到舉一反三的效果。
二、教師語(yǔ)言具有導向性
在語(yǔ)文課堂上，對教師的語(yǔ)言要求極高，因為教師語(yǔ)言的導向性直接影響學(xué)生的答題方向和準確性。楊老師的語(yǔ)言有了很大的進(jìn)步，面對學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中，學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了，楊老師馬上說(shuō)“你知道了它的歷史”。當學(xué)生說(shuō)它是隋朝的石匠李春設計的，楊老師就說(shuō)“你知道了它的設計者和建造的時(shí)間”。特別是當學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時(shí)，楊老師便說(shuō)：“聽(tīng)了你們的朗讀，我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢?”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平，又很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)，有種渾然天成的感覺(jué)。
還有在第二段的學(xué)習中，楊老師依然用她具有導向性的語(yǔ)言回應著(zhù)學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時(shí)——
生：從橋長(cháng)五十多米，寬有九米多，我感受到趙州前的雄偉。
師：你從數字上看出了它的雄偉。
生讀：橋長(cháng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(cháng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
師：用三個(gè)數字寫(xiě)出了趙州橋的雄偉。
這一系列的數字的確說(shuō)明了趙州橋的雄偉，而楊老師毫不累贅的`話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文，為楊老師這樣的教學(xué)機智而喝彩。
三、借助多媒體突破難點(diǎn)，重視語(yǔ)言文字訓練
李春在設計整座橋時(shí)，為什么在大橋洞的頂上還有四個(gè)小橋洞呢?這樣的設計到底好在哪呢?這是本節課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現代教學(xué)手段，出示了兩張河水上漲時(shí)水如何從大橋洞和四個(gè)小橋洞流出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這樣設計的巧妙之處。由于直觀(guān)的效果，學(xué)生很容易就理解了這樣設計的原因。
生1：這樣的設計很巧妙，發(fā)大水的時(shí)候水可以從四個(gè)小橋洞流出，橋就不會(huì )被沖壞了。
生2：這樣設計既減輕了河水對橋的沖擊力，又減輕了橋的重量，節省了石料。
生3：這樣設計，水沖過(guò)來(lái)時(shí)可以從小橋洞里流出，對橋的影響就小了。
《趙州橋》語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。
2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點(diǎn)
對文章段意的概括。
教學(xué)目標
1、 明確單元閱讀訓練的`重點(diǎn)及操作步驟。
2、 自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入課題
1、 你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?
2、 你所知道的，我國有哪些非常著(zhù)名的橋?
(教師舉例:南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書(shū):趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(cháng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的'大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字，會(huì )讀生字。
(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請說(shuō)說(shuō)看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個(gè)自然段各講了什么內容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結。
四、課堂作業(yè)
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
《趙州橋》語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設計、創(chuàng )舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、查字典理解詞語(yǔ)；培養學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓練學(xué)生有感情地朗讀。
3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、引導學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的`特點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教具學(xué)具準備：生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）談話(huà)，導入新課
（二）看圖議橋
請同學(xué)仔細觀(guān)察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？
（三）初讀課文
�。�、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
�。�、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節的生字詞卡讓學(xué)生讀。
�。�、理解生詞，指讀課文。
（四）學(xué)習第一自然段
�。�、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？
�。�、小組討論交流。
�。�、理解“世界聞名”，引導學(xué)生結合全文內容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？
五、學(xué)習第二自然段
�。�、了解句與句之間的聯(lián)系
�。�1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？
�。�2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)？
�。�3）讀第5、6句，說(shuō)一說(shuō)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。�4）按順序說(shuō)一說(shuō)第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？
�。�、理解句子：
這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
�。�1）“這種設計”指怎樣的設計？
�。�2）理解“創(chuàng )舉”。
�。�3）朗讀訓練。
（六）總結、擴展
（七）布置作業(yè)
背誦第二自然段。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習第三自然段
�。�、朗讀，這段的第一句話(huà)告訴我們什么？理解“不但……而且"，說(shuō)橋“堅固”是哪一段？這一段說(shuō)橋怎樣？
自由讀，思考第一句話(huà)與后邊內容的關(guān)系。
作者詳細描寫(xiě)了橋上的什么？
理解“雕刻”，體會(huì )工匠技術(shù)的高超，橋的美觀(guān)。
書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些精美圖案的？
“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話(huà)告訴我們什么？
朗讀訓練。
（二）學(xué)習第四自然段
齊讀，引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話(huà)。
（三）總結、擴展
（四）布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、預習第10課《參觀(guān)人民大會(huì )堂》。
《趙州橋》語(yǔ)文教案14
一、素質(zhì)教育目標
一知識教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng )舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
二能力訓練點(diǎn)
查字典理解詞語(yǔ);運用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓練。
三德語(yǔ)滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
一重點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。
二解決辦法
通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀(guān)察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
預習課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。
五、教具準備
趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，刀入新課。
今天我們要學(xué)習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片)，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋(板書(shū)：趙州橋)
(二)看圖議橋
這座橋，長(cháng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀(guān)察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(cháng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì )清楚。
(三)初讀課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。
設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節的生字卡讓學(xué)生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е�(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真地學(xué)習每一個(gè)自然段。
(四)學(xué)習第一自然段。
1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名)。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導學(xué)生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jì)热輰W(xué)完之后再回答。
(五)學(xué)習第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
�、胚@個(gè)自然段共有6句話(huà)，先讀前2句，這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，使用具體數字寫(xiě)了橋的長(cháng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋寬。兩句都是寫(xiě)橋非常雄偉。)
【板書(shū)：雄偉橋長(cháng)橋寬】
�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
【板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】
�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話(huà)。(既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。)
【板書(shū)：既……又……】
�、葘φ瞻鍟�(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設計上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導語(yǔ)：學(xué)習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語(yǔ)言。
�、懦鍪就队捌骸斑@種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料�！�
理解“這種設計”指怎樣的設計?(第二自然段的③④句)
�、评斫狻皠�(chuàng )舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。
�、抢斫狻斑@種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”這句話(huà)的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設計出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng )。是沒(méi)有先例的。)
�、韧队爸业牡诙䝼�(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：(橋很堅固)
�、蛇h在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng )造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……)
導語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3、朗讀訓練。
4、對照板書(shū)練習背誦。
(六)總結、擴展
1、總結：學(xué)習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的`。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴展。
(1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋，它是()朝石匠()設計并參加建造的。到現在有()多年了。
(2)這種設計在建橋史上是一個(gè)()，既()又()。
(3)趙州橋為什么會(huì )世界聞名?
(七)布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預習第3自然段。
預習提綱：
(1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
(2)描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)?
(3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時(shí)
(一)導語(yǔ)。
上節課我們學(xué)習了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)
導語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)?接著(zhù)學(xué)習第三自然段。
(二)學(xué)習第三自然段。
1、讀第三自然段，這段的第1句話(huà)告訴我們什么?(這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。)
說(shuō)橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅固)這一段說(shuō)橋怎樣：(橋美觀(guān))
小結：這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話(huà)與后邊內容的關(guān)系。(第1句話(huà)的第2
個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀(guān)，其他內容是具體地寫(xiě)橋的美觀(guān))
3、具體描寫(xiě)部分作者詳細描寫(xiě)了橋上的什么?(橋面兩側有石欄，欄板雕刻著(zhù)精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì )感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀(guān)看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達美”。)
7、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
�、胚@段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)
�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處?(相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。)
�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)
�、茸髡咧幻鑼�(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話(huà)告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒�，精美絕倫，栩栩如生。這句話(huà)不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。)
8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應是甜美的。
9、作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀(guān)的(對照版書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀(guān)，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活的一樣。)
10、按這個(gè)順序練習背誦。
(三)學(xué)習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話(huà)，引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財富。
再引導學(xué)生面對全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀(guān)。都表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。)
3、造句練習：參加，而且。
(四)總結、擴展。
教師小結：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀(guān)學(xué)習，如今趙州橋旁，豎立著(zhù)李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師�？梢�(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠。
�、爬首x全文。
�、票痴b2、3自然段。
�、菫槭裁凑f(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
�、葘W(xué)習生字的字形。
七、作業(yè)布置
一有感情地朗讀課文。
二查字典理解生字詞
八、板書(shū)設計
橋長(cháng)
雄偉
橋寬
沒(méi)有橋墩
趙州橋 堅固 一個(gè)大橋洞 創(chuàng )舉 既……又……
4個(gè)小橋洞
有的
美觀(guān) 精美圖案 有的 所有的真像活了一樣
還有的
《趙州橋》語(yǔ)文教案15
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
姓趙省里縣城工匠設計
歷史創(chuàng )舉況且智慧
2．導入新課。
上節課我們學(xué)習了趙州橋的基本情況，知道了這座有著(zhù)千年歷史的橋梁有著(zhù)獨特的建造風(fēng)格，在這一節課的學(xué)習中，我們將深入課本內容，具體感受古人的智慧才干。
二、課文研讀，突破重難
1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內容？
明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)、設計者，建造的年代和影響力。
2．趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設計的優(yōu)點(diǎn)是什么。
明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？
明確：趙州橋有著(zhù)悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，以前的橋都沒(méi)有設計過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng )的設計，不僅在外形上更美觀(guān)，在防洪和減少用料的實(shí)際用途上，也頗見(jiàn)成效。
4．讀第3自然段，想一想第一句話(huà)好在哪里？
明確：第一句話(huà)是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。既總結了前一個(gè)自然段的內容是寫(xiě)趙州橋的堅固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀(guān)。
5．趙州橋的美觀(guān)體現在哪些地方？
明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。
6．第3自然段一共寫(xiě)了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？
明確：三幅。
相同之處：都是畫(huà)的兩條龍。
不同之處：姿態(tài)不同。
7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？
明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的三幅是最精美的。
8．作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序具體寫(xiě)橋面的美觀(guān)的？
明確：總分的順序。這段話(huà)中有兩個(gè)分號，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。
9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國寶貴的`歷史文化遺產(chǎn)”。
示例：故宮，位于北京市區中心。舊稱(chēng)紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現存規模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
長(cháng)城，舉世聞名的中國古建筑萬(wàn)里長(cháng)城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過(guò)崇山峻嶺，綿延萬(wàn)里。萬(wàn)里長(cháng)城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
三、課堂小結，效果強化
趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀(guān)學(xué)習，如今趙州橋旁，豎立著(zhù)李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師�？梢�(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
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