- 二年級語(yǔ)文下冊識字教案 推薦度：
- 二年級下冊語(yǔ)文識字教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級語(yǔ)文下冊識字教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文下冊識字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認識本課的.生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì )春色美景。
教具
生詞卡、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng )設情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學(xué)生的回答，相應在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)
�。�1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節的風(fēng)有什么區別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
�。�1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？
�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草
�。�1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說(shuō)的真棒！讓我們再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷
�。�1）齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護它。
燕子
�。�1）小燕子穿什么衣服呀？
�。�2）你對小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
�。�1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
�。�2）你是怎樣辨認它們的？
�。�3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
�。�5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結合，鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、采用圖文結合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì )特征
1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀(guān)察到過(guò)什么？
作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。
2、誦讀詞語(yǔ)。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案2
一 復習舊課，導入新課
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃：竹籃 椅：木椅
二 正確書(shū)寫(xiě)本課的生字
1、認真觀(guān)察本課的生字，看看每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、請學(xué)生到前面來(lái)給大家講解。
學(xué)生甲：我觀(guān)察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最后一筆要寫(xiě)成點(diǎn)。
學(xué)生乙：我來(lái)講“柳”字，“柳”字寫(xiě)的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹(shù)的柔美表現出來(lái)了，這樣記就不會(huì )丟掉了。
學(xué)生丙：我來(lái)講“椅”字，這個(gè)字的右半部分容易寫(xiě)錯，上面的“大”字要寫(xiě)得小些，而且要把捺變成點(diǎn)，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生�。何矣^(guān)察到帶“？”的字筆畫(huà)比較多，尤其是“籃”字，下面是“監”。
學(xué)生己：我認為“茶”字容易錯，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“ ”，不要寫(xiě)成“木”。（注意“茶”是上下結構的`字）
4、請學(xué)生馬上在書(shū)上練習描紅，看看怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5、在生字本上寫(xiě)字頭。
6、寫(xiě)完后同桌互相交換評價(jià)，看看可以向別人學(xué)習什么。
三 認讀其他生字、新詞，體會(huì )構字規律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內容。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、重點(diǎn)指導，莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？
學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類(lèi)。
學(xué)生乙：“籮筐”是用竹條編的，所以都是“？”�！翱曜印钡摹翱辍笔恰�？”，因為筷子大多是用竹子做的。
學(xué)生丙：“蘭花”也是矮小的植物，所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語(yǔ)。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字？
學(xué)生甲：帶有“木字旁”的有槐、樹(shù)、框。
學(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙：帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生�。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節、芽。
7、通過(guò)以上這些字我們就能看出，我們的祖先在造字的時(shí)候，借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來(lái)看，大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所，更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了，那么我們人類(lèi)也就無(wú)法生存下去了，因此，我們要愛(ài)護大自然，保護大自然中的一草一木。
識 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、給下面的字加上不同的部件，再組詞。
白_____（ ） 木_____（ ）
奇_____（ ） 監______（ ）
三、朗讀詞語(yǔ)。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹(shù) 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹(shù) 楊 楊柳
椅 椅子 藍 藍色
三、略
二年級語(yǔ)文下冊識字教案3
一、教材分析：
《千人糕》通過(guò)媽媽的話(huà)，告訴我們：稱(chēng)重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更加美好。
二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)有感情地朗讀課文，培養學(xué)生關(guān)心自然，熱愛(ài)生活的熱情。
2.通過(guò)對傳統節日的了解，增強學(xué)生的文化生活樂(lè )趣。
三、教學(xué)構想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節課重在內容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫(xiě)的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，在過(guò)程中重在引導學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，結合本課，適當拓展學(xué)生的知識面，由重陽(yáng)節的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統節日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導：在學(xué)習課文的過(guò)程中，指導學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。
五、教具準備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，設疑導入。
師：誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節吃年糕的場(chǎng)景，畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現興奮狀態(tài)。)
師：誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說(shuō)的很好，剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會(huì )做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū)：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，給學(xué)生表達的機會(huì )，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節，指導學(xué)生朗讀。用適當的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節課文，余下的由你們接著(zhù)讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習的機會(huì )，鼓勵合作學(xué)習，培養合作精神)
4.學(xué)生合上書(shū)本，師出示多媒體生字，指導學(xué)生朗讀。
�、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重
�、谏来巫x
�、凵x“重”為zhòng、chóng。
�、軒�(友善地、鼓勵地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過(guò)你偷看一下書(shū)本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現自己的錯誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(cháng)上講臺指著(zhù)多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì )表現地更好，會(huì )找到問(wèn)題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論，師深入學(xué)生當作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說(shuō)明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的.。
生：“千人糕”名字變了，說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來(lái)探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農民、工人，他們有很多(板書(shū)：農民，工人)
師：所以課文把這個(gè)糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結，感悟文中所要表達的內容。
師：由此可見(jiàn)，這個(gè)千人糕，贊揚了什么呢?
生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕，贊揚了工人叔叔和農民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū)：千人糕)
(把自己認為最能夠體現“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽(tīng)互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養了合作意識，更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè )趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結合作，能戰勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生：圖上的是粽子，吃過(guò)。
師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì )吃呢?
生：端午節的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節的有關(guān)風(fēng)俗習慣，并結合多媒體畫(huà)面，介紹中國傳統的節日，端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽(tīng)，不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數民族，國外的一些傳統節日，潑水節、圣誕節、復活節，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設計：
我們學(xué)習了一篇有關(guān)重陽(yáng)節的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統的節日，注意要講詳細、具體。(小組分工合作，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神)。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁。
�。�、借助課文插圖和多媒體，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
�。�、誦讀課文，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識８個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
【課前準備】根據課文內容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò )資料制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、錄像導人，初步感知
�。�、導語(yǔ)：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎？
�。�、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
�。�、指名說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
�。�、揭示課題：今天我們學(xué)習一篇新課（板書(shū)課題：識字２），會(huì )是什么內容呢？
二、初讀課文，識字識詞
�。�、學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語(yǔ)。
�。�、指名分行讀課文，師生共同正音。
�。�、再讀課文，對照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么？
�。�、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對照，理解詞義
�。�、指導學(xué)習第一行：
�、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的'景物。
�、泼襟w畫(huà)面對應處相機出現詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。
�。�、指導學(xué)習第二行：
�、哦嗝襟w播放一段對歌，聽(tīng)這是什么聲音？接著(zhù)顯示壯鄉青年男女榕樹(shù)下對歌的畫(huà)面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？
�、茖W(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語(yǔ)：對歌、榕樹(shù)、壯鄉。
�、钱�(huà)面特寫(xiě)，認識榕樹(shù)。有感情朗讀第二行。
�。�、指導學(xué)習第三、四行：
�、拧八自�(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著(zhù)顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
�、平處熛鄼C出示對應的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
�、窃賮�(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學(xué)生看圖認識畫(huà)面景物。
�、冉處熛鄼C出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
�、煽吹竭@樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復誦讀，鞏固識字
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
�。�、指名朗讀課文，讀出情趣。
�。�、多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），學(xué)生認讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對不對。
�。�、逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習說(shuō)話(huà)。５、配樂(lè )朗讀課文。
五，指導寫(xiě)字，寫(xiě)好生字１、出示生字卡片，學(xué)生認讀。２、讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構比例。
�。�、媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
�。�、重點(diǎn)指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè )曲
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2培養學(xué)生的口頭表達能力
教學(xué)過(guò)程
一復習
1抽讀生字卡片
2朗讀課文
二看圖說(shuō)話(huà)
1看圖，運用書(shū)上的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺說(shuō)。
3指名說(shuō)，師生評議
三開(kāi)展“我是小導游”活動(dòng)
準備好導游解說(shuō)詞，評選出“最佳小導游”
二年級語(yǔ)文下冊識字教案5
教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號來(lái)表示；第二張圖表中的'月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號來(lái)表示。重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結合，逐步培養學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩各綠線(xiàn)內一4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
看圖學(xué)習偏旁隹，并學(xué)習與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題
1、上節課我們學(xué)習了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學(xué)習識字8，再學(xué)習1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識字8（齊讀）
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著(zhù)鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？
2、觀(guān)察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì )寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫(xiě)。
4、小結
小朋友們，現在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
1、觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。
四、指導看圖，出示詞語(yǔ)
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著(zhù)一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）[
五、學(xué)習生字詞
1、學(xué)習自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導。
3、小結規律，掌握學(xué)習方法。
小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
六、指導書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案6
一、整體感知，導入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
《青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來(lái)一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂(lè )情。
問(wèn)：讀文中黑字，發(fā)現了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著(zhù)手走出來(lái)，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）
二、觀(guān)察特點(diǎn)，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語(yǔ)，全班交流。
4、在交流中問(wèn)：你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
5、根據帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習第二組字詞和句子。
7、開(kāi)火車(chē)朗讀帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
1、出示2首兒歌，是根據本課學(xué)習的帶有“肖”和“包”的'字編的，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�
元宵節，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹(shù)寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿(mǎn)興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)繁榮貨暢銷(xiāo)。
有的著(zhù)短裝，有的穿長(cháng)袍，開(kāi)創(chuàng )改革路，壯志沖云霄。
有的背相機，有的挎提包。削根紫竹當樂(lè )管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀小，媽媽?xiě)阎斜В?/p>
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著(zhù)龍燈跑，滿(mǎn)城春風(fēng)滿(mǎn)城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫(xiě)字。
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫(xiě)好看。
2、教師范寫(xiě)“削”，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫(xiě)2個(gè)，全班進(jìn)行講評。
五、總結方法，找出規律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導學(xué)生從認識了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找幾個(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫(huà)畫(huà)、制表格等）
二年級語(yǔ)文下冊識字教案7
教材簡(jiǎn)析：
這是本冊第二個(gè)集中識字的單元，認字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫(xiě)字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎上，先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì )用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì )寫(xiě)的字，利用學(xué)過(guò)的部首區分同音字，進(jìn)一步體會(huì )形聲字的規律，提高學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)目標：
1、認識本課的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習用音序查字法，能根據部首表達的意思選擇要查的字。
3、培養學(xué)生的興趣和良好習慣，提高獨立識字能力。
教學(xué)建議：
在實(shí)際運用中，選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，用音序查字法解決字型問(wèn)題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題；隨著(zhù)識字量逐步增多，字義問(wèn)題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì )學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì )寫(xiě)的字，還可以用來(lái)查找字的`義項。本學(xué)期集中練習查找自己想寫(xiě)而不會(huì )寫(xiě)的字。運用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節拆分成聲母、韻母和聲調，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習，這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡(jiǎn)便的辦法是，利用學(xué)過(guò)的部首區分同音字。由于需要綜合運用所學(xué)過(guò)的部首，必須熟練地掌握常用部首。
認大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對照起來(lái)認記。有些學(xué)校，從一年級起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)練習可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱(chēng)。
認識音節表比較復雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規則，多練習。
如果前面幾個(gè)環(huán)節都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。
學(xué)習生字時(shí)，不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結合起來(lái)用，用寫(xiě)強化認識。
拓展練習：
一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對應的大寫(xiě)字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì )了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
翅：應先查大寫(xiě)字母，再查音節。
忙：應先查大寫(xiě)字母，再查音節。
游：應先查大寫(xiě)字母，再查音節。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來(lái)認識更多的同音字。
二、學(xué)習新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴
永遠歌詠游泳勇敢
2、小組內讀詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？
3、學(xué)生匯報：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內交流。
7、擴詞練習。
三、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字，認讀。
2、觀(guān)察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？怎么寫(xiě)？
4、自由練寫(xiě)，教師巡視指導。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案8
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀書(shū)體會(huì )老師的辛勞，培養學(xué)生尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示紫丁香圖片。
說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結，揭示課題，板書(shū)課題：
窗前，一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)。
3、教師配樂(lè )朗讀。
4、學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
5、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。
7、分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
8、全班讀課文。
9、檢查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
濃、枝、困、眨、準
�、诔樽x卡片。
�、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、苷页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進(jìn)老師的.夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
四、豐富我的詞語(yǔ)庫。
紫丁香、濃密、解除、眨眼
第二課時(shí)
一、復習。
1、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、讀課文。
二、背誦課文。
1、學(xué)生試背課文。
2、同桌背誦。
3、抽查背誦情況。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜
2、分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。
3、仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
5、教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
作業(yè)。
1、練寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案9
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現象，構成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面，呈現出一派生機勃勃的景象。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。教材在課后練習中，通過(guò)學(xué)習伙伴談話(huà)的方式，引導學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀(guān)察春天，感受春天，表現春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養觀(guān)察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)習目標。
1、會(huì )認“萬(wàn)、復”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
三、學(xué)習重點(diǎn)。
引導學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}導入。
1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）
2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）
4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現在，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。ǚ耪n件：春天的 音樂(lè ) 和圖片，最后一幅用課文的插圖。）
�。�1）請同學(xué)們用“春天到了”作為開(kāi)頭，把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。
教師根據學(xué)生說(shuō)話(huà)內容相機引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內容，就引出“鶯歌燕舞”；說(shuō)到花開(kāi)，引出“百花齊放”；說(shuō)到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥(niǎo)爭鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你好想看到什么，聽(tīng)到什么？教師指導輕輕地讀“泉水丁冬”……
�。�2）你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？鼓勵學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
�。�3）描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
�。�4）小朋友們，春天帶給我們無(wú)限的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧！
2、學(xué)習生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習的13個(gè)生字（課件）。郭廓修改
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1、引入字詞：
老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì )讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽(tīng)？
2、學(xué)生自讀：
你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？
補充：引導學(xué)生發(fā)現容易讀錯的字并正音。
�。�1）看清韻母讀準：冰、丁、爭、鳴（ 后鼻韻母）。
�。�2）看清聲母讀準：蘇、爭（ 讀準平舌音和翹舌音）。
�。�3）看清聲調讀準：復。
�。�4）出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節。這是本課的'生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì )讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎牌）
3、探究認字方法：
這些同學(xué)真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的請教。
補充：鼓勵學(xué)生用多種方法記字，如：
�。�1）自編謎語(yǔ)記字：鳥(niǎo)兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。
�。�2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。
�。�3）部件組合記字：百（一+白）。
4、游戲鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)（字卡）：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)啦！
萬(wàn)、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭、鳴。
�。�2）貼詞游戲： 看來(lái)這些生字難不倒大家，現在用這些字組成詞語(yǔ)，你能行嗎？（每個(gè)小組手中一套字卡，內含下列詞語(yǔ)，小組合作進(jìn)行，）
春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴。
5、簡(jiǎn)單釋詞：
小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。
�。�1）百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）
�。�2）萬(wàn)物復蘇：
�、俣爝^(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：
�、谡n件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
�、坌∨笥褌儎偛潘吹降倪@就叫"復蘇"。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？ 6。 朗讀課文： 春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
補充環(huán)節：看圖學(xué)詞，感知春天。
1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達，意在培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。）
3、圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂(lè )嗎？（指名讀，齊讀）
4、細心的你還從圖中看到了什么？
根據學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節，對于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導學(xué)生觀(guān)察紅綠相映的色彩，體會(huì )色彩之美，讀時(shí)注意引導學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì )開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，“百”字應為重音。
借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”，這樣有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現和朗讀的指導，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現了"順學(xué)而導"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？
根據學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）
你認為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）
6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭鳴”。
7、這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡"萬(wàn)物復蘇"，學(xué)生讀：萬(wàn)物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡"春回大地"，學(xué)生接讀：春回大地）
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭。 出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找出詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇等。
�。�2）照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)、讀句子。
句子：春天來(lái)了，_______________。
詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字。
請學(xué)生用心觀(guān)察書(shū)上字帖：你有什么發(fā)現？跟大家一起交流。
教師引導學(xué)生認識：
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫(xiě)、講解指導。
4、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案10
要求
1、認識生字，使學(xué)生了解大自然對我們人類(lèi)的貢獻。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，了解部分部首的形體演變。
3、培養學(xué)生獨立識字的能力，初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習生字，了解大自然對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感。
2、認識本課的生字、新詞，讀準字音，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認識本課的生字，讀準字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì )漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片，生字卡片，投影。
一 、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字。
2、今天，我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。
二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì )漢字的形體美
1、出示以下四幅圖：
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么？
�。ó�(huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。）
3、你們認為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。
4、小組發(fā)言，討論，老師指導。
甲組：（把本組畫(huà)的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的'討論結果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組：我們組認為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組：我們組認為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組：我們組認為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這四個(gè)部首才能寫(xiě)得漂亮呢？
學(xué)生甲：“木字旁”要寫(xiě)得挺拔，因為它是樹(shù)干，要支持大樹(shù)生長(cháng)，所以要寫(xiě)得橫平豎直。
學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙：“竹字頭”寫(xiě)出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫(xiě)得短小。
學(xué)生�。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì )像小草一樣，不能寫(xiě)得直上直下。
6、學(xué)生在書(shū)上描這四個(gè)部首。
三、認讀本課的生字
1、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字。
�。ㄎ覀円x準字音，明確每個(gè)生字的部首并標注在書(shū)上，還要了解每個(gè)字的結構，并用生字組詞。）
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現了什么規律嗎？
�。ㄎ艺J為本課的生字可以按不同部首分為四組。）
5、練習用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現了哪些規律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙：我發(fā)現第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生�。何野l(fā)現第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。
7、老師總結：
通過(guò)以上學(xué)習，我們會(huì )發(fā)現，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區分同音字時(shí)，要注意部首的意思。
識 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補全詞語(yǔ)。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
�。� ）苗 莊（ ） （ ）卜
�。� ）菜 （ ）子 （ ）筐
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
�。� ） （ ）
yǐ zi zhú lán
�。� ） （ ）
三、找出書(shū)寫(xiě)錯誤的一項。（ ）
A松柏 楊柳 椅子 莊稼
B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
C筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、B
1、正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的思想感情。
圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案11
課題識字1
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )本課生字８個(gè)，綠線(xiàn)內的個(gè)３生字只識不寫(xiě)，認識３個(gè)偏旁；
�。�、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，把認識圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；
�。�、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細聽(tīng)、表達
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。�、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據學(xué)生回答，相機出示詞語(yǔ)。
�。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或許一段話(huà)嗎？
二、借助拼音，讀準字音
�。�、自讀課文，看清音節，讀準字音。
�。�、小組內開(kāi)火車(chē)讀詞。
�。�、全班認讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。�、同學(xué)們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì )感到更美老師范讀課文。
�。�、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。�、以小組形式交流匯報讀課文情況。
四、寫(xiě)字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
�。�、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習生字“春、布、谷”。
�。�、學(xué)習新偏旁。
�。�、筆順記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二教時(shí)
一、檢查復習，鞏固舊知
�。�、認讀生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、朗讀、背誦課文。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？
春雨：春天的雨是怎樣的？
嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見(jiàn)過(guò)嗎？
梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認它們的？
認識“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫(xiě)字指導
�。�、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。
�。�、學(xué)習新偏旁。
認識“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
�。�、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
�。�、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。
�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì )時(shí)間進(jìn)行交流。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
板書(shū)設計
識字1
相機出示生字卡片
課題識字2
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字，只識不寫(xiě)。認識6個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運動(dòng)知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運動(dòng)，樹(shù)立為國爭光的遠大志向。
重點(diǎn)
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛(ài)。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入
1、（出示獲獎運動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？
2、是的，運動(dòng)員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識字2
二、圖文結合，學(xué)詞語(yǔ)
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動(dòng)員在進(jìn)行什么運動(dòng)項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
教學(xué)步驟
2、根據學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實(shí)現了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
板書(shū)設計
識字2
適時(shí)出示生字卡
課題識字3
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)，認識4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
重點(diǎn)
能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫(huà)面，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情
�。�1）出現“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現在的`漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示：舟竹石川燕
�。�1）讀準字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導。
板書(shū)設計
識字3
適時(shí)出示生字卡
課題識字4
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字謎的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉盤(pán)、錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察字盤(pán)
�。�、師板書(shū)“也”。
�。�、小朋友，你們認識這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友，你們看。
�。�、師轉動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
�。�、板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
�。�、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
�。�、檢查指導：
�、胖该x生字及詞語(yǔ)。
�、葡鄼C指導：“池”“馳”是整體認讀音節。
�、驱R讀生字及詞語(yǔ)。
�、壤斫猓�
�。ǔ鍪咀直P(pán)）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習字謎歌
�。�、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
�。�、出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
�。�、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
�。�、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
�。�、全班交流：
�。�、指導朗讀：
�、艓煼蹲x，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
�、粕杂删氉x。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�、侵该x字謎歌。評一評。
�、韧酪黄鹱x字謎歌。
�。�、課外延伸：
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、析記字形：
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、炔シ乓魳�(lè )，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢歌。
�、蓭熝惨�，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
�。�、讀生字新詞。
�。�、誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、析記字形：
�、耪J讀生字：行、千、莊。
�、平虒W(xué)新偏旁。
�、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據學(xué)生回答相機轉動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導學(xué)生看相應的插圖，幫助理解字謎。
2、
�、耪J讀生字“奔馳、池塘”。
�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。
�、墙涣饔涀址椒�。教師及時(shí)小結學(xué)生的記字方法。
3、
�、抛寣W(xué)生仔細觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�、普f(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮。
�、墙處煼秾�(xiě)生字并重點(diǎn)指導：
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆睂�(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(cháng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
�、判≡S交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�、平處煼秾�(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
�、菍W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
�。�、加偏旁組詞：
也：（__）（__）（__）（__）
�。�、擴詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
�。�、選字填空：
池馳
�、鹏~(yú)兒在（__）塘里游來(lái)游去。
�、乞E馬在草原上奔（__）。
�。�、游戲猜字謎。
板書(shū)設計
識字4
二年級語(yǔ)文下冊識字教案12
一、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，學(xué)習偏旁“方”，鞏固筆順規則。
2、學(xué)生在發(fā)現探索、合作交流和動(dòng)手書(shū)寫(xiě)中提高識字、寫(xiě)字能力。
3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)和祖國文字的情感；培養識字興趣，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
三、教學(xué)準備：
電腦課件、卡片、錄音機等。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，為識記漢字搭建平臺。
�。úシ耪n件：由田野、綠樹(shù)、花叢、各種鳥(niǎo)構成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美��！你們喜歡這兒?jiǎn)�？（喜歡�。┙裉�，有幾個(gè)小朋友來(lái)到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧�。úシ耪n件：在前面畫(huà)面的基礎加上孩子們的活動(dòng)。）
�。ǘ┰⒆R于事，為漢字輸送生命血液。
1、幾個(gè)小朋友在忙著(zhù)做什么呢？（觀(guān)察大自然。）他們都看見(jiàn)了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語(yǔ)卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、孩子們，再仔細觀(guān)察一下，太陽(yáng)有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語(yǔ)，并隨著(zhù)出示上述詞語(yǔ)[帶拼音]，相機引導學(xué)生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現卡片：學(xué)生齊讀。）
3、今天我們認識的字可真多，現在老師想檢查一下大家是不是會(huì )認讀了，沒(méi)問(wèn)題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）
4、孩子們，編書(shū)的叔叔阿姨為了讓我們讀起來(lái)更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語(yǔ)編成了兒歌。這就是這節課我們要學(xué)習的《識字（2）》。（師板書(shū)課題）
5、大家打開(kāi)書(shū)，先自由練習讀文，把每個(gè)音讀準，讀熟，接著(zhù)在小組里練習讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽(tīng)，把兒歌讀順，并把喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)鳥(niǎo)的感情讀出來(lái)。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）
�。ㄈ┌l(fā)現探究，挖掘漢字文化的底蘊。
1、請孩子們仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生會(huì )發(fā)現：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥(niǎo)”字旁，他們都是鳥(niǎo)的一種；昏、暗、暮等字都與太陽(yáng)有關(guān)，都有“日”字旁。）
2、用龍龍的話(huà)，拓展延伸：你還認識哪些“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字？
�。ㄈ嘟涣�，師相機將學(xué)生的答案板書(shū)在黑板最右側。）
3、過(guò)渡：我們的祖先造字都有一定的規律，根據這些規律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無(wú)二的.漢字，我們應該為擁有這些舉世無(wú)雙的漢字而自豪。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字指導，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
1、讓學(xué)生觀(guān)察，按結構把10個(gè)要寫(xiě)的字分成獨體字、上下結構和左右結構三類(lèi)。
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？
�。▽W(xué)生小組討論，然后充分交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。）
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�，回歸。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案13
教學(xué)目標
1.認識“統佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書(shū)寫(xiě)本課要求認寫(xiě)的“統、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國的傳統節日及其慶祝形式，增強學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生字，在閱讀的基礎上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運用。
2．積累關(guān)于傳統節日的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的節奏美。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.認識18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內容。
3．初步說(shuō)出傳統節日的日期以及相關(guān)的習俗。
【教具準備】
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，導入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節聯(lián)歡晚會(huì )的視頻，或者是關(guān)于春節的一些圖片，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個(gè)節日嗎？（生：春節）你知道春節的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機補充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節目、包餃子、拜年等）
2．師：像這樣的符合我們國家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習慣，從古代今傳承下來(lái)的節日，叫做傳統節日。除了春節之外，大家還知道有哪些傳統節日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統節日》一課吧。教師板書(shū)：傳統節日。
二、初讀課文，自主識字。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認識的生字詞。把不認識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標注出來(lái)。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認識的字。注意把句子讀準確了，千萬(wàn)不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽(tīng)邊把帶有紅色小帽的生字標出來(lái)。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線(xiàn)標注出文中寫(xiě)到了幾個(gè)傳統節日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節、正月十五元宵節、清明時(shí)節、五月初五端午節、八月十五中秋節、九九重陽(yáng)節、冬至始數九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補充：清明節是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識字。
1．學(xué)生回憶以前使用過(guò)的'識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開(kāi)火車(chē)的辦法進(jìn)行認讀，或者用誰(shuí)讀錯讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓練，利用組出的詞語(yǔ)練習說(shuō)一句話(huà)。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）
6．引導學(xué)生趣味識字。
�。�1）教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。
�。�2）課件出示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)“找朋友”的游戲組字。
�。�3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認識生詞。
�。�1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫(huà)出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個(gè)以?xún)燃铀念w星星，錯四~五個(gè)加三顆星星，錯六個(gè)加兩顆，錯六個(gè)一下重讀兩邊。
�。�2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線(xiàn)。
�。�3）生字開(kāi)花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說(shuō)小組內組的詞。（師生評價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）
8．小結：同學(xué)們學(xué)的可真認真，經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習，我們大家能夠很好的掌握本課要求認識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導書(shū)寫(xiě)，練習寫(xiě)字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同�！俺酢笔恰榜隆辈颗�，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”�！凹选钡挠野氩糠质莾蓚�(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫(xiě)下來(lái)，在田字格里寫(xiě)的時(shí)候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導：這個(gè)字先寫(xiě)一“一”，然后寫(xiě)四個(gè)“X”，再寫(xiě)中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫(xiě)錯�！熬础痹谔镒指窭飼�(shū)寫(xiě)時(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫(xiě)一遍。
5．學(xué)生把每個(gè)字寫(xiě)兩遍，然后同桌互相欣賞寫(xiě)得好的部分。教師著(zhù)重指導學(xué)生寫(xiě)不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話(huà)，按照什么順序來(lái)寫(xiě)傳統節日的？（共有八句話(huà)，分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)傳統節日的。）
2．指名朗讀，師生接讀。教師說(shuō)出每句話(huà)前面的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門(mén)，讓學(xué)生之間互相交流。）
3．小結：通過(guò)各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好？（好）
六、課文淘金，積累語(yǔ)言。
1．找找課文里面“ABB”的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)：“樂(lè )陶陶”、“雨紛紛”，下面我們自己再來(lái)說(shuō)幾個(gè)：紅 ，綠 ，黑 ，白 ，
甜 ，軟 ，亮 。
2．找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著(zhù)再說(shuō)幾對帶有反義詞的成語(yǔ)：左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動(dòng)地 七上八下 聲東擊西等。
3．根據課后第2題，用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。
除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意
4．教師總結：這節課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統佳節，還認識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學(xué)習中，能夠巧妙的運用這些學(xué)到的知識，和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
【課堂作業(yè)新設計】
一、我能把傳統佳節與節日習俗連起來(lái)。
春節 登高望遠、敬老人
端午節 吃月餅、賞月
清明節 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節 吃粽子、賽龍舟
中秋節 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、寫(xiě)出帶有下列部首的字。
初（ ） （ ） （ ）
祥（ ） （ ） （ ）
三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統佳節的習俗。
參考答案：
一、
春節 登高望遠、敬老人
端午節 吃月餅、賞月
清明節 穿新衣、戴新帽、 拜年
重陽(yáng)節 吃粽子、賽龍舟
中秋節 踏青、祭拜祖先、掃墓
二、被 褲 襖；禮 社 祝
三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕
【板書(shū)設計】
傳統佳節
春節 正月初一
元宵節 正月十五
清明節 四月五號
端午節 五月初五
中秋節 八月十五
重陽(yáng)節 九月初九
除夕 臘月三十
【課后反思】
這節課在充分朗讀課文的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習以及小組成員間的合作探究學(xué)習，進(jìn)行了識字、寫(xiě)字、理解課文內容。在學(xué)習的過(guò)程中，注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)習始終充滿(mǎn)了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂(lè )學(xué)。本課不但完成了識字、寫(xiě)字教學(xué)，在學(xué)習的基礎上，還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累，聯(lián)系生活實(shí)際，對語(yǔ)言進(jìn)行積累運用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在本課的學(xué)習中，總感覺(jué)識字和寫(xiě)字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開(kāi)拓新的有利于學(xué)生學(xué)習的方法和途徑。
二年級語(yǔ)文下冊識字教案14
教材分析：
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
學(xué)習目標：
1被崛12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3奔し⒀生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)的興趣，培養積累詞語(yǔ)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是識字寫(xiě)字：會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
教學(xué)準備：
師：準備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
生：課前觀(guān)察秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)及詩(shī)文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：讀文、識字。
學(xué)習目標：
1被崛12個(gè)生字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3奔し⒀生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)的興趣，培養積累詞語(yǔ)的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
及設計意圖 師生互動(dòng) 二次備課
一、 導入
借助本組導語(yǔ)導入。
二、 讀文
出示課文內容。指名讀。
三、 生字
四、 擴展活動(dòng)
小結。
五、作業(yè) 課文中又是怎樣描述的呢?今天開(kāi)始學(xué)習第一組“美麗的秋天”。板書(shū)課題。
1提示：不認識的字怎么辦?
2方法：看下面蘋(píng)果里的生字注音。
3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)。
4游戲：選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片。
生字小朋友們都認識了嗎?
你們是怎樣記住這些字的呢?
1教師注意方法的'提示與總結。
2慶豐收：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。
板書(shū)：“糧倉”。
將學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)在糧倉內。
1 繼續收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，詩(shī)文。
2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：指導寫(xiě)字。
學(xué)習目標：
1 復習生字詞。
2 指導學(xué)生寫(xiě)好10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
及設計意圖 師生互動(dòng) 二次備課
一、復習
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二 指導寫(xiě)字
注意引導學(xué)生養成自主識字積累詞匯的習慣。
三 作業(yè)
注意開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 1出示生字卡片。
2游戲：讀字找字。
師讀字。
3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀，找出生字。
1出示要寫(xiě)的生字。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
2教師范寫(xiě)。
檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫(xiě)字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
1 繼續收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，詩(shī)文。
2 把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。
資料袋：
1關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節
2 關(guān)于秋天的文章
二年級語(yǔ)文下冊識字教案15
教學(xué)目標
【知識技能】
1.正確認讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“燒、烤”等8個(gè)字。
2.正確認讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運用那種烹調方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛(ài)和贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，讀好詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調方法。
第一課時(shí)
（一）啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長(cháng)。我國從南到北，美食文化不同烹調方法也不一樣。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。
今天，我們來(lái)學(xué)習《中國美食》。
3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4中國美食）
（二）檢查預習
1．（課件出示）出示11道美食圖片。
圖片中，介紹了哪些美食？
請同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對了大家就跟著(zhù)讀一遍。重點(diǎn)指導翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
菠菜香煎豆腐水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（課件出示讀書(shū)正確姿勢圖片；注意讀書(shū)姿勢：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細觀(guān)察字形結構跟著(zhù)老師書(shū)空。
“烤”字左右結構，右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫(xiě)法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。
�。�2）認真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢，頭正身直足安。
�。�3）展評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1.小游戲，比賽摘蘋(píng)果。（出示課件:蘋(píng)果上帶有生詞的蘋(píng)果樹(shù)）
會(huì )讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋(píng)果就被摘下一個(gè)。
看看誰(shuí)摘的多？
小結：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認識了，下節課接著(zhù)學(xué)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.（課件出示9）復習詞語(yǔ)：
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞串。
4.繼續學(xué)習《識字4》。（板書(shū)：中國美食）
（二）讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調方法，我們就繼續來(lái)學(xué)習課文。
2.逐行指導。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著(zhù)，通過(guò)課文插圖或音像加深對詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn)：
(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）
�、龠@些中國美食用到了哪些烹調方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調方法。）
�、谝龑W(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調方法。
�。t燒：中國美食中烹調方法的一種，把肉、魚(yú)等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）
�、壅f(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？
�。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉）
�。�2）第二行：烤鴨、水煮魚(yú)。（課件出示：文字、插圖）
�、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調方法？
�。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調方法。）
�、谡f(shuō)一說(shuō)，這兩種烹調方法的`具體做法。（可以借助查字典）
�。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅�，先用大火燒開(kāi)，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法�？局频牟穗�，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內部水分不能繼續蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）
�、壅f(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調方法？
�。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。
�。�3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）
這兩種美食用到了什么烹調方法？（爆、燉）
了解“爆”、“燉”的烹調方法。
爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。
燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再沖入湯或水，燒開(kāi)后下主料，先大火燒開(kāi)，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。
�。�4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）
這里有用到了什么烹調方法？（蒸炸炒）
這三種烹調方法，比較常見(jiàn)，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？
�。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）
4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(cháng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
6.當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
（三）總結全文，延伸拓展
1.今天我們認識了很多的中國美食，說(shuō)一說(shuō)運用了哪些烹調方法嗎？
本文共介紹了10中烹調方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。
2.你最喜歡的中國美食是什么？
學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。
這節課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調方法，我們會(huì )用詞串說(shuō)句子。
板書(shū)設計
4中國美食
涼拌、香煎、紅燒
中國美食烤、煮
烹調方法爆、燉
蒸、炸、炒
【二年級語(yǔ)文下冊識字教案】相關(guān)文章：
二年級語(yǔ)文下冊識字教案03-12
語(yǔ)文二年級下冊識字教案02-15
二年級下冊語(yǔ)文蘇教版識字教案06-17
語(yǔ)文《識字》教案02-08
二年級語(yǔ)文識字教案11-15
一年級語(yǔ)文下冊識字教案07-16
一年級語(yǔ)文下冊識字教案02-24
一年級語(yǔ)文下冊識字教案07-16
小學(xué)語(yǔ)文識字的教案07-11
《識字》的語(yǔ)文教案01-21