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二年級下冊語(yǔ)文備課教案（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的二年級下冊語(yǔ)文備課教案，希望對大家有所幫助。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 1
教學(xué)目標：
1、 知識和能力：學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)生字和11個(gè)二類(lèi)生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、 過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察對照圖畫(huà)，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類(lèi)生字。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，認識到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖 對話(huà)的課件
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
熟讀課文，學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們要來(lái)學(xué)習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現的生字，聽(tīng)準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類(lèi)生字。
1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼�；拇�、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌：左右結構，學(xué)習欠字旁?xún)�，擴詞：歌唱、歌星、歌舞
5、勞：上中下結構，擴詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉
7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng) 擴詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難：多音字，擴詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難
四、認讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁
咕：咕咕叫、咕咚
留：留戀、留下、留級
昏：昏睡、昏迷、昏君
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì )分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對話(huà)。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來(lái)逛去”什么意思，這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
2、在小組內讀第二自然段，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么?
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話(huà)，讀一讀，注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話(huà)，指導朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話(huà)“夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè )，難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話(huà)什么意思?
6、蜻蜓通過(guò)和螞蟻的`對話(huà)，說(shuō)“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì )勞動(dòng)了�！边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話(huà)什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)?為什么?
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去 明明白白 熱乎乎
看來(lái)看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣。
3、做一做。
(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫(xiě)封信。
(3)把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設計：
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 2
教學(xué)目標：
1.借助公園導覽圖認讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )認10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識字的意識，注重養成在生活中識字的習慣。
2.能根據提示，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據語(yǔ)境補充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現和感受;能根據提問(wèn)正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節選)。
5.自主閱讀《筍芽?jì)骸�，能發(fā)揮想象理解內容，了解筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.樹(shù)立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結構的字。
2.能根據提問(wèn)正確讀出句子的重音;能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》(節選)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、我是小導游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現上面有什么嗎?
1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評價(jià)校音。
2.讀句子，鞏固認字。
星期天，我和媽媽來(lái)到湖心亭公園游玩。媽媽帶著(zhù)我，先到管理處買(mǎi)票，然后到咨詢(xún)處問(wèn)路線(xiàn)。我們還登上了寶塔，滿(mǎn)園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們去了露天劇場(chǎng)，從露天劇場(chǎng)出來(lái)，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們就來(lái)到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來(lái)當小導游”游戲，再次復習詞語(yǔ)。
4.小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見(jiàn)到的導覽圖，以后我們去公園就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會(huì )更方便了。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.出示有關(guān)春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖片中你看到了什么。
指導學(xué)生觀(guān)察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀(guān)察圖片，根據圖片中事物的特點(diǎn)填空。
的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語(yǔ)言：你能用幾組短語(yǔ)，說(shuō)一段贊美春天的話(huà)嗎?
示例：我看到了碧綠的田野、細長(cháng)的柳條。/暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该鶕處煹奶釂�(wèn)讀句。(根據提問(wèn)的側重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn))
5.合作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)句子，其他同學(xué)認真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)想強調的內容。
6.出示生字課件，請學(xué)生觀(guān)察字形特點(diǎn)并分類(lèi)。
7.課件出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察半包圍部分的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展;“處”“遞”是左下包圍的.字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。
8.教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)。
三、課堂小結
今天這節課，我們學(xué)會(huì )了如何看公園的導覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀(guān)察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》(節選)
1.導入：同學(xué)們，學(xué)習了這一單元的課文后，我們發(fā)現了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來(lái)�，F在我們就來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)小草的古詩(shī)。
2.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認識或容易讀錯的字，結合語(yǔ)言環(huán)境自主認讀。
3.再讀古詩(shī)，畫(huà)出朗讀節奏，了解大致的意思。
(1)出示課本插圖，學(xué)生觀(guān)察：“離離原上草”，遼闊的大地上長(cháng)滿(mǎn)了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的?(驚訝，舒服，心曠神怡)
(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩(shī)句“一歲一枯榮”。
(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩(shī)時(shí)，大家心中有了什么感覺(jué)?說(shuō)一說(shuō)。(野火無(wú)情地摧殘著(zhù)小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復了生機。小草的生命力真頑強啊!)
(4)你體會(huì )到了作者怎樣的情感?應該怎樣來(lái)讀?
(體會(huì )到了作者對小草的贊美、喜愛(ài)之情。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調上揚，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛(ài)閱讀
1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音，把自己讀不準的字圈畫(huà)出來(lái)，不理解的句子畫(huà)上波浪線(xiàn)。標注自然段。
2.指名分段讀，邊聽(tīng)邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評總結。
4.思考：筍芽是怎樣成長(cháng)為一棵健壯的竹子的?在筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽(yáng)公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?
5.指名回答，教師點(diǎn)評。(分角色再讀課文)
6.小結：筍芽?jì)涸诖蠹业膸椭麻L(cháng)成了健壯的竹子。
教學(xué)反思：
在第一課時(shí)，我創(chuàng )設導游的情境，讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà);在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過(guò)朗讀的形式，邊讀邊想象來(lái)理解文本的意思，體會(huì )詩(shī)人的情感。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，我注重引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng )新意識。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 3
一、教材分析
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng )造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng )造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元的44生字，會(huì )寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習默讀課文，粗知故事大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識本單元44個(gè)字，會(huì )寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的.，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習默讀課文。
四、內容：
一個(gè)導語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認識52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
五、課時(shí)安排
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)
《充氣雨衣》2課時(shí)
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 4
教學(xué)目標：
1、體會(huì )世上無(wú)難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習蝸牛鍥而不舍的精神。
2、學(xué)習作者小時(shí)候觀(guān)察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說(shuō)明白。
3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個(gè)生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長(cháng)途跋涉等9個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )世上無(wú)難事，只要肯登攀的道理。
課前準備：
學(xué)生利用課余時(shí)間捉蝸牛。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過(guò)程和新發(fā)現。
你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰(shuí)一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課前捉蝸牛的情況。
(設計意圖：通過(guò)學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內容聯(lián)系起來(lái)。)
二、引導學(xué)生正確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。
1、多種方法引導學(xué)生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。
2、學(xué)習記得小時(shí)候捉蝸牛的表達方式。
(設計意圖：突出低年級學(xué)生學(xué)習的.重點(diǎn)句子的理解和表達。)
三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候對蝸牛有什么新發(fā)現?要求在課文中劃出句子。
(設計意圖：尊重學(xué)生的認知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。)
四、討論交流，隨機出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語(yǔ)和世上無(wú)難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會(huì )的句子有：
1、一會(huì )兒，它們就慢騰騰地鉆出來(lái)，先是探出一對長(cháng)著(zhù)小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹慎地深處頭來(lái)。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個(gè)膽小鬼。
(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學(xué)習先然后的表達方式。)
2、它爬得慢極了，脖子伸得很長(cháng)，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著(zhù)，看得出它很努力。
(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內容，說(shuō)說(shuō)還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機理解彎彎曲曲、長(cháng)途跋涉、似乎、訴說(shuō)等詞語(yǔ)的意思。)
3、通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只要肯登攀。
(設計意圖：這件事指什么?引導學(xué)生復述蝸牛攀登的過(guò)程。世上無(wú)難事，只要肯登攀的含義的體會(huì )水到渠成了。)
五、學(xué)了課文，請你對蝸牛說(shuō)說(shuō)話(huà)，重點(diǎn)引導學(xué)生圍繞世上無(wú)難事，只要肯登攀談收獲。
(設計意圖：談收獲為的是檢驗學(xué)生對課文的理解，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導學(xué)生學(xué)習蝸牛勇往直前、鍥而不舍的精神。)
六、練習
1、抄寫(xiě)本課新學(xué)的詞語(yǔ)：
犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長(cháng)途跋涉等。
2、用先然后、敬佩各寫(xiě)一句話(huà)。
3、熟記世上無(wú)難事，只要肯登攀，并說(shuō)說(shuō)有相近意思的句子。
(設計意圖：從二年級的課程目標出發(fā)，結合課文內容，積累詞語(yǔ)、訓練句子。)
總的指導思想：
1、目標上，突出二年級學(xué)生句子的訓練，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
2、過(guò)程上，加強學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。
附板書(shū)：
54
童年與蝸牛
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
堅毅
還在爬
耐心
很努力
又
信心
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 5
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導學(xué)生能夠
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察，能按一定的.順序將圖意看明白。
3、能夠根據圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵創(chuàng )新求異。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，創(chuàng )設情境
同學(xué)們，老師帶來(lái)了一幅圖，請仔細觀(guān)察。
二、初步了解圖意。
今天，在它們來(lái)到了這里，要向我們講一講我們的夢(mèng)想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢？
�。▽W(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）
三、教師指導看圖，在小組里討論。
選代表在班里講講
四、學(xué)生寫(xiě)作文。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 6
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng )造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造，而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
內容：一個(gè)導語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四
二、教學(xué)目標
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
3、認識52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)課時(shí)數：
14課時(shí)
單元自備
設計理念：
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標：
�。�、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
�。�、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
教學(xué)準備：
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。�、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家帶來(lái)了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出“最佳小制作”
�。�、請大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān)，看看誰(shuí)的小制作做得最好。
�。�、學(xué)生自由參觀(guān)。
�。�、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?
三、示范說(shuō)話(huà)，指導表達
�。�、示范說(shuō)話(huà)：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业腵小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把
紙筒包住，接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
�。�、指導表述：
�、� 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、� 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先……再……接著(zhù)……最后……）
�、� 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)：
�、� 課件出示說(shuō)話(huà)要求。
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過(guò)程：
匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評出說(shuō)得好的同學(xué)。
�、� 小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼指導。
四、代表匯報交流，評出“最佳解說(shuō)員”
�。�、請一個(gè)小組的代表匯報交流：
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評論：
哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出“最佳解說(shuō)員”，發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會(huì )”
�。�、看作品，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會(huì )，看，（在黑板上貼出“小小展覽會(huì )”字樣）我們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。
�。�、談感受：
看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
六、小結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
七、學(xué)生寫(xiě)作文
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 7
單元教材簡(jiǎn)析：
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現”，內容包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jì)骸�、《小鹿的玫瑰花》、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的。本組課文不僅引導學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘�！墩掖禾臁吩诤魡局�(zhù)我們到校園、到野外去尋找春天，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀(guān)察和感受春天，《筍芽?jì)骸纷屛覀凅w會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話(huà)故事�！墩Z(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話(huà)題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺。
單元總體目標：
1、本單元要求會(huì )認38個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)39個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶拼音的'短文，讓孩子嘗試著(zhù)自己閱讀，借助圖畫(huà)或其他方式認生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、通過(guò)本組課文的學(xué)習，學(xué)生能夠會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識。
5、引導學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
單元教學(xué)建議：
1、引導學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè )于觀(guān)察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現。在教學(xué)本單元內容時(shí)要全面地調動(dòng)學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達到書(shū)本知識和生活常識的綜合學(xué)習。
2、學(xué)習本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì )寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。
3、引導學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內容、體會(huì )感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導學(xué)生把讀書(shū)與思考結合起來(lái)，與積累結合起來(lái)。
4、引導學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現的春天的腳印，去探索筍芽?jì)洪L(cháng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時(shí)，教師可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現。
單元教學(xué)時(shí)間：
《找春天》2課時(shí)
《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
《筍芽?jì)骸?課時(shí)
《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 8
教材分析：
本篇課文以“樹(shù)根”為題，寫(xiě)了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì )發(fā)現美，創(chuàng )造美。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
2. 過(guò)程與方法
引導學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過(guò)程中，通過(guò)自主、探究的學(xué)習去發(fā)現、總結課文內容。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值。
教具準備：
小黑板 、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的`樹(shù)根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒(méi)有人理睬，可是有一天，它被人撿起來(lái)，從此，命運發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
3. 板書(shū)課題：樹(shù)根。
二、 創(chuàng )設問(wèn)題，自主理解課文內容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價(jià)。
(4) 指導背誦。
2. 精讀課文第五自然段
(1)指名朗讀
(2)找出描寫(xiě)藝術(shù)家雕刻樹(shù)根過(guò)程的詞語(yǔ)。理解“仔細琢磨、精心雕刻�！�
(3)句子對比朗讀：體會(huì )“終于”在課文中的意思。
(4)指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
(1)齊讀課文第六自然段。
(2)理解“稱(chēng)贊”
(3)當人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí)，會(huì )怎樣稱(chēng)贊?
(4)美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個(gè)的想法，你的想法是什么?
(5)背誦全文
三、啟發(fā)激勵。
1. 其實(shí)，在我們的生活中到處蘊含著(zhù)美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現美;而我們的雙手，正是創(chuàng )造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書(shū)設計
老太太 燒 飯
木 匠 (用)樹(shù)根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 9
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝；茫茫的夜空，璀璨的群星，那個(gè)數星星的孩子能否數的清？移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物，緣何今日無(wú)影無(wú)蹤？一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號，吸引著(zhù)孩子們，也等待著(zhù)我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言，探索發(fā)現。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元47個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)43個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟，并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的'聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于發(fā)現的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點(diǎn)，難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動(dòng)腦，動(dòng)手，善于觀(guān)察思考。
四、課時(shí)安排
數星星的孩子2課時(shí)
愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)
恐龍的滅絕2課時(shí)
阿德的夢(mèng)1課時(shí)教案
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 10
教學(xué)目標：
1、 識記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠”等詞語(yǔ)的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠的愛(ài)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識記生字。
體會(huì )小作者讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份特別的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽(tīng)，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽(tīng)出來(lái)了嗎?這里都有什么聲音?(指名說(shuō))這就是來(lái)自大自然的樂(lè )章啊!
2、 相機導入：今天我們來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音，傳遞著(zhù)兒童心中怎樣的渴望呢?現在就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，聆聽(tīng)《小小的聲音》。(板書(shū)課題)
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽(tīng)準字音，注意老師的語(yǔ)氣輕重與停頓。
2、 請同學(xué)們試著(zhù)讀，要求把字音讀準。
3、 指名讀。(2人)
三、 隨文識字，體會(huì )情感
(一)學(xué)習第一節
1、 師問(wèn)：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節?
2、 指名讀第一節，思考：“我”指什么?“小小的聲音”指誰(shuí)?我的夢(mèng)想是什么?“清新”是什么意思?
3、 指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，有水有魚(yú)，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)，空氣是那么的清新，到處充滿(mǎn)著(zhù)花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣?帶著(zhù)你的心情再讀第一節詩(shī)歌。(相機指導)指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習第二節詩(shī)歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節詩(shī)歌，思考：這1節中我的夢(mèng)想是什么?
2、 識記生字：
著(zhù)：猜字謎：側目看歪尾羊。
微：請同學(xué)們看老師的面部表情，(微笑狀)誰(shuí)知道我們要學(xué)習哪個(gè)字?引出“微”說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?(恭喜你，猜對了)你能說(shuō)出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結構?(左中右結構)擴詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節就要到了，那一天，很多的同學(xué)會(huì )穿著(zhù)漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個(gè)字“舞”嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發(fā)現了，你觀(guān)察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來(lái)跳舞呢?(太棒了!)
3、你的心情怎么樣?能讀出這種快樂(lè )和幸福嗎?指名讀、齊讀。
4、多么美好的夢(mèng)想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢(mèng)想?都說(shuō)出來(lái)吧!仿照:(我不過(guò)是個(gè)小小的聲音，我只有個(gè)小小的夢(mèng)想：)來(lái)說(shuō)。
(三)學(xué)習第三節
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想，那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢?(自由讀第三節)指名回答：
1、 (出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂(lè )的事啊!帶著(zhù)這種心情讀第三小節。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛(ài)。
3、 男女生比賽讀，試著(zhù)背誦。
(四)學(xué)習第四節，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢?
2、 和平就是沒(méi)有什么?(戰爭)
3、 小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，能說(shuō)出和“真”意思相反的`詞語(yǔ)嗎?與“直”比較學(xué)習;誠:形聲字，區別“城”，擴詞;“真誠“指人與人之間能真心相處，真誠相待。(真誠是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠”說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)什么樣的愛(ài)是真誠的愛(ài)?小組交流(父母、師生、同學(xué)之間的愛(ài)等)。出示圖片(獻愛(ài)心、災區等感受人間的真愛(ài)。)。
4、 指導朗讀：“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿(mǎn)激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌啊，讓我們懷著(zhù)心底的愛(ài)深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂(lè )讀：指名、齊讀，配動(dòng)作讀。)
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌。
3、 總結：同學(xué)們，聲音無(wú)處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，“愛(ài)是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落;愛(ài)是云，點(diǎn)綴整片天空;愛(ài)是雨，滋潤大地萬(wàn)物;愛(ài)是海，包容一切過(guò)錯。讓我們在學(xué)習生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛(ài)的奉獻》)。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 11
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預習。
想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事，老師是怎樣指導我們學(xué)習童話(huà)故事的，揀一篇自己最感興趣的童話(huà)故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話(huà)引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預習任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話(huà)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話(huà)改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線(xiàn)將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(cháng)句子的方法和要求讀通文中的'長(cháng)句子，并給自然段標序號。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機提醒學(xué)生，讀長(cháng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著(zhù)讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問(wèn)題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì )抗倭寇名將戚繼光的沉著(zhù)、機智、勇敢。培養學(xué)生的愛(ài)國情感。
4、練習查閱資料，培養學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學(xué)準備：
生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，初讀課文。
1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。
2、今天，我們要學(xué)習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書(shū)課題，齊讀。
3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？
4、下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀課文。
聽(tīng)課文錄音，標出自然段。
5、聽(tīng)了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
6、你知道戚繼光是誰(shuí)？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來(lái)讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段，學(xué)習本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。
2、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
指導朗讀，指名讀，小組讀，正音。
4、游戲鞏固生字。
開(kāi)火車(chē)游戲、看口形猜字游戲，選詞說(shuō)話(huà)鞏固生字。
三、指導寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)：區、殺、勇、敢。
1、先仔細觀(guān)察生字在田字格中的占位。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導：區字的筆順，勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習二、三、四自然段，學(xué)習其他幾個(gè)生字。
1、上節課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《口袋陣》�，F在誰(shuí)還有不明白的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)記在黑板上。
1）為什么要擺“口袋陣”？
2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
3、朗讀課文，研討問(wèn)題，感悟內容。
1）學(xué)生讀課文，討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。
2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結果。
A、為什么要擺“口袋陣”？
認清戰前形勢，討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著(zhù)”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”？
先引導學(xué)生讀句子，在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的'地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戰斗情形。
4、總結全文，深化拓展。
1）讀最后一自然段。
2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習他們的愛(ài)國精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習，長(cháng)大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5、學(xué)習生字詞，特別強調幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導寫(xiě)字。
指導書(shū)寫(xiě)：備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)，教師指導。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
第三課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲鞏固生字。
3、（出示幾個(gè)多音字）說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì )。
除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生自由上臺講故事。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 13
一、教學(xué)要求：
1、認讀11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內容。
3、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。
4、用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內容。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、板書(shū)：﹍﹍的作業(yè)
2：師：大家填一填，你們做過(guò)什么作業(yè)。
今天我們來(lái)完稱(chēng)一項特別的作業(yè)，板書(shū)“有趣”。
3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。
4、今天我們就來(lái)認識春天的`特點(diǎn)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，給課文標上小節號。
2、讀準課文中新出現的生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片，四人學(xué)習小組交流學(xué)習。
2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。
3、讀準下列字的讀音。
嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀
4、寫(xiě)字指導。
(1)出示生字，組詞。
業(yè)( )龍( ) 網(wǎng)( )
課( )昨( )桌( )
查( )
(2)認清字形。
業(yè)：最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
龍：最后一筆是點(diǎn)。
網(wǎng)：最后一筆是點(diǎn)。
課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展。
昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個(gè)乍字。
桌：上中下結構，下面是木字底，撇捺要寫(xiě)得舒展。
查：上中下結構，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(cháng)些。
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、自由讀課文。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
二年級下冊語(yǔ)文備課教案 14
一、激情導入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見(jiàn)聞嗎？
�。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見(jiàn)聞）
2、你認為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據預習情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來(lái)我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習我們的收獲一定很大。
二、初讀感知，愉快識字。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽(tīng)，注意糾正字音。
3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。
4、小組合作學(xué)習生字條中的生字。
可以組長(cháng)領(lǐng)讀、可以組內開(kāi)火車(chē)讀、可以搶讀
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情，想象詩(shī)境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫(huà)。然后再美美地讀。
�。▽W(xué)生一邊讀文，一邊作畫(huà)，畫(huà)過(guò)又讀，讀過(guò)再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書(shū)的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現的畫(huà)面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節作為指導理解的切入點(diǎn)。
�。�1）例如，生：我喜歡第二小節，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫(huà)。
�。�2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節？可以補充，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�3）師：這一節介紹了畫(huà)的主角山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰(shuí)在地上畫(huà)一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉右轉地走一走？
�。ㄖ该诘匕迳袭�(huà)山路，集體評選出最符合詩(shī)意的小路。）
�。�4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當詩(shī)人，邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。
�。�5）生談感受。
�。�6）我們讀著(zhù)詩(shī)歌，聽(tīng)著(zhù)小詩(shī)人的自言自語(yǔ)，看著(zhù)他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現在山寨給你的印象又是什么樣的`呢？
小組內交流，評議。
�。�7）出示重點(diǎn)句分明是到了山寨，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
首先引導學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結合上下文理解山寨獨特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用怎么說(shuō)話(huà)；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節。
3、感情朗讀全文。
4、通過(guò)閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？
四、拓展練習。
1、繼續搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著(zhù)補充文中的內容。
山寨（二）
教學(xué)過(guò)程：
一、由圖導入。
出示圖，觀(guān)察。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
二、初讀感知，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。
3、檢查識字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。
�。�2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認識嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì )詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內交流自己喜歡的部分。
3、班內匯報：你喜歡那一小節？并展示自己的畫(huà)。
�。�1）學(xué)生匯報第二節時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì )小路七拐八彎。
�。�2）出示：分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：分明，怎么？
�。�3）匯報第三小節時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內容。
4、相機指導朗讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
四、總結延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節嗎？
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示要求寫(xiě)的字，觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
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