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三年級語(yǔ)文第六單元教案13篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文第六單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語(yǔ)文第六單元教案1
一、周教學(xué)內容：
學(xué)習第六單元鳥(niǎo)兒，共三篇課文，《翠鳥(niǎo)》、《一只小鳥(niǎo)》、《驚弓之鳥(niǎo)》。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字：一類(lèi)字24個(gè)、二類(lèi)字21個(gè)、多音字兩個(gè)。
2.積累：（1）有感情的朗讀每一篇課文，繼續練習復術(shù)課文。
�。�2）繼續學(xué)習概括與具體的寫(xiě)作方法。
�。�3）初步學(xué)習抓住自然段中的主要內容，概括段意。
�。�4）學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)外形描寫(xiě)。
3.作文：《我最喜歡的鳥(niǎo)》
三、周學(xué)科融合：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，了解有關(guān)不同鳥(niǎo)的知識和特點(diǎn)。
2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的小鳥(niǎo)。
四、周學(xué)情分析：
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥(niǎo)的知識和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣，可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥(niǎo)兒，理解親情；懂得對事物要仔細觀(guān)察，進(jìn)行分析、理解，得出正確判斷，才能做好事。
翠鳥(niǎo)
整體設計個(gè)性設計
教材分析
這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì )語(yǔ)言的秒處，體會(huì )翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。
學(xué)習目標1.理解目標：了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)大自然的思想感情。
2.積累目標：（1）通過(guò)朗讀，體會(huì )“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用詞精當，形象。
�。�2）背誦自己喜歡的段落。
�。�3）繼續學(xué)習概括與具體的描寫(xiě)方法。
3.生字目標：易錯：叼
區分：（處外）（等待）
學(xué)習過(guò)程1.初讀感知：
自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀
你從課文中知道了什么？
2.細讀感悟：你最喜歡讀課文的`哪一段？為什么？（讀、欣賞、說(shuō)）
你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？
課文是按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的？
3.能力訓練點(diǎn)：（1）恰當的使用詞語(yǔ)。（第四段“希望、愿望、失望”）
�。�2）生字學(xué)習
�。�3）嘗試抓住自然段中的主要內容，概括段意。
4.拓展延伸：
仿寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小鳥(niǎo)的外形。
課后反思
一只小鳥(niǎo)
整體設計個(gè)性設計
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近，可喚起學(xué)生對相同經(jīng)理的回憶，要通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像。
學(xué)習目標1.理解目標：
通過(guò)學(xué)習本文使學(xué)生懂得愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
2.積累目標：
學(xué)習抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。
3.生字目標：多音字：彈
生僻字：啁啾
學(xué)習過(guò)程1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內讀
課文講了一個(gè)什么故事？
2.細讀感悟：
這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？從哪可以看出來(lái)？
這只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？
3.能力訓練點(diǎn)：
�。�1）結合課文練習概括每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。
4.拓展延伸：
續寫(xiě)故事
課后反思
驚弓之鳥(niǎo)
整體設計個(gè)性設計
教
材
分析本課是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候衛國疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應出更羸善于觀(guān)察、善于思考，并根據所見(jiàn)所聞做出正確判斷。
學(xué)習目標1.理解目標：通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生懂得對事物要仔細觀(guān)察，進(jìn)行分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做成好事。
2.積累目標：
�。�1）分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)習用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
�。�3）能按事情發(fā)展順序復述課文。
3.生字目標：易錯：惑命
多音字：更
學(xué)習過(guò)程1.初讀感知：
�。�1）自讀泛讀相結合，讀通讀順。
�。�2）初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內容。
2.細讀感悟：
�。�1）討論：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的？為什么累羸一拉弓，大雁就會(huì )掉下來(lái)？
�。�2）分角色朗讀課文，體會(huì )人物思想感情。
3.能力訓練點(diǎn)
�。�1）抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
�。�2）按事情發(fā)展順序復述課文。
�。�3）試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸：
�。�1）積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。
�。�2）講一講成語(yǔ)故事。
三年級語(yǔ)文第六單元教案2
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認本課７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
�。�、理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
�。�、啟發(fā)談話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難：
�、� 出示畫(huà)有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。
�、� 同學(xué)們，你們認識它是誰(shuí)嗎？
�、� 板書(shū)課題
�、� 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？
生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠？
生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀了？
生：太陽(yáng)公公，你有多熱？
……
�、� 同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(cháng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
�。�、提出要求：
�、� 自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
�、� 標出自然段序號，勾畫(huà)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識。
�。�、學(xué)生按要求自讀。
�。�、匯報交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
�、� 抽生輪讀課文，生生互相糾正。
�、� 說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識：
教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
三、深究課文１～３自然段
�。�、教師引導：
這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
�。�、默讀１～３自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書(shū)上做上標記。
�。�、小組內討論、交流，小組內解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準備在全班交流時(shí)向其他小組請求幫助。
�。�、全班討論交流，合作解疑，教師適當點(diǎn)撥引導：
�、� 討論交流對第一自然段的理解：
�、� 第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運用了哪些方法？
�、� 通過(guò)讀第１自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請提出來(lái)。
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）
教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話(huà)是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠這個(gè)知識，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。
教師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話(huà)什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調呢？（用反問(wèn)句強調它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì )。）
�、� 指導朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠”這一特點(diǎn)。
�、� 討論交流第二自然段：
�、� 第二自然段講太陽(yáng)很大，運用了作比較、列舉數字的方法�！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大。
“只有一個(gè)盤(pán)子那么大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠，作了補充說(shuō)明。
�、� 指導讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。
�、� 討論交流第三自然段：
�、� 第三自然段講太陽(yáng)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數字的說(shuō)明方法：
“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。
“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍�！边\用具體數字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。
�、� 指導朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。
�。�、小結：
�、� 視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀(guān)察體會(huì )太陽(yáng)的`遠、大、熱的特點(diǎn)。
�、� 教師小結：
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠、大、熱三個(gè)方面的知識說(shuō)得很具體、通俗，具有很強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習運用這些方法。
�。�、扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
四、布置作業(yè)
練習《太陽(yáng)的自述》。
第二課時(shí)
一、復習引入
課文的１～３自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
二、探究４～８自然段
�。�、默讀４～８自然段，思考：
課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著(zhù)自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書(shū)上做上標記。）
�。�、在四個(gè)人的小組內交流、討論自讀情況。
�。�、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導：
�、� 課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。
�、� 第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”
太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
�、� 第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
�、� 第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
�、� 第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的：
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。
第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì )有人”。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話(huà)：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！�
�、� 聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
�、� 集體討論交流。
�、� 視頻演示《太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì )所有這一切都與太陽(yáng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
�、� 研討：
太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？
�。�、朗讀４～８自然段。
�。�、扮演太陽(yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》：
�、� 教師引導：
上節課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節課同學(xué)們繼續扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
�、� 小組內練習說(shuō)。
�、� 班上展示說(shuō)。
三、總結全文
�。�、指名朗讀全文。
�。�、總結：
《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習，我們還知道了列舉數字、作比較、假設、打比方等說(shuō)明事物的方法。
四、鞏固識字、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、在四個(gè)人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。
�。�、教師重點(diǎn)指導“繁”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展延伸
練習寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。
六、布置作業(yè)
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測覽。
�。�、收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并根據課文某一方面的內容，選好一個(gè)專(zhuān)題。如，“萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)”，出一期手抄報或黑板報、墻報。
【板書(shū)設計】
太陽(yáng) （大火球）
遠
特點(diǎn) 大
熱
動(dòng)植物的生長(cháng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類(lèi)的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界
三年級語(yǔ)文第六單元教案3
教學(xué)要求
1.運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確認讀，規范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入學(xué)習(10)
1.設問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？
3.談話(huà)激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
二、讀通課文，初知大意(20)
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
三、研讀課文，理解內容(10)
1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？
2.在老師的引導下學(xué)習課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
四、作業(yè)設計
1.抄寫(xiě)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計
聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著(zhù)朝霞向前 流勃生機
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習上節課學(xué)習內容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教具準備
新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查（8）
1. 默寫(xiě)生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)習新課（20）
1.理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會(huì )情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì )作者怎樣的感情。
從課文的`其他哪些方面也體會(huì )到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
三、指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
四、指導寫(xiě)字（5）
讓學(xué)生小組內說(shuō)一說(shuō)自己識記的方法。
五、布置作業(yè)（2）
1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì )文章表達的思想感情，培養熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀(guān)察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
三年級語(yǔ)文第六單元教案4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫(xiě)美觀(guān)。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
記住本課生字新詞。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣。
�、挪シ判⊙嘧拥慕新�，猜猜它是誰(shuí)。
�、瞥鍪居嘘P(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。
�。ǎ┑男⊙嘧�
填空后齊讀課題。
3、激疑。
�、鸥鶕约簩π⊙嘧拥牧私�，說(shuō)說(shuō)在橫線(xiàn)上還可以填什么詞語(yǔ)。
�、茷槭裁词强鞓�(lè )的小燕子呢？
1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2、小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的'生字，如捷瞬漾等。
3、檢測生字認識情況，通過(guò)認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。
�。ǎ┑男⊙嘧�。
�。ㄈ纾浩恋男⊙嘧�，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會(huì )小燕子的快樂(lè )？
板書(shū)設計
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂(lè )在雨中妙舞飛揚活潑可愛(ài)的
的小陽(yáng)光下自由飛翔小燕子，明
燕子房梁上筑窩安家媚的春景。
消滅害蟲(chóng)保護莊稼
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2、理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2、有感情地朗讀課文。
教具準備
利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、解釋詞語(yǔ)的意思。
1、讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì )出小燕子快樂(lè )的兔子或段落。
2、在小組內將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì )。
3、在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )到小燕子的快樂(lè )。
4、教師相機重點(diǎn)引導學(xué)生閱讀體會(huì )課文第三段。
1、有感情地朗讀全文。
2、背誦自己喜歡的部分。
1、說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識。
2、師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。
1、看拼音，寫(xiě)漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
�。ǎ╅g（）過(guò)蕩（）紅（）（）水
2、請你填上適當的詞語(yǔ)。
�。ǎǎ�
�。ǎ┑男⊙嘧樱ǎ┑拇禾�
�。ǎǎ�
3、照樣子，寫(xiě)句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護莊稼。
_______________告訴____________________。
4、照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________
六、板書(shū)設計
三年級語(yǔ)文第六單元教案5
教學(xué)內容：《練習6》
第一課時(shí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。
一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的'要求：一要動(dòng)手制作，二要說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
2指導
�。�1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。
�。�2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會(huì )”。
�。�3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設想。其他學(xué)生聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。
b小組內評選出優(yōu)秀作品。
�。�4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過(guò)程。
�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。
3、教師小結。
二、書(shū)法指導
1、交代本次練習任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“折”。
2、指導
�。�1）出示本次要練習的筆畫(huà)：橫折、豎折
�。�2）練寫(xiě)“橫折”
A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫(xiě)，講清運筆：這是橫豎連寫(xiě)的復合筆畫(huà)，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收
C、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
�。�3）練寫(xiě)“豎折”。
A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫(xiě)，講清運筆：這是豎橫連寫(xiě)的復合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。
C、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
3、學(xué)生練習寫(xiě)“口、巨”
三年級語(yǔ)文第六單元教案6
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：我們周?chē)性S多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無(wú)垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！
2．選定內容：
例如選取“操場(chǎng)后面的小花園真美……”這個(gè)內容。也可以選取一些你認為你想寫(xiě)的地方的美景。
3．表達方式：
“這兒真美”是一篇寫(xiě)景的文章，所以在選定“操場(chǎng)后面的'小花園真美……”這個(gè)內容時(shí)，選擇的表達方式是描寫(xiě)，并在描寫(xiě)的基礎上適當的抒發(fā)自己的思想感情。
4．表現手法：
�。�1）抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；
�。�2）運用比喻、排比、擬人等多種表現手法。
�。�3）采取首尾呼應的手法。
5．結構順序：
本文按照季節的順序進(jìn)行描寫(xiě)。首先在文章開(kāi)頭寫(xiě)出“操場(chǎng)后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點(diǎn)，最后再與開(kāi)頭相呼應，總結花園美麗。
下水文：
操場(chǎng)后面的小花園真美
�、傥覀儗W(xué)校操場(chǎng)后面有一個(gè)小花園，這個(gè)小花園可真美！
春天來(lái)了，②沉睡了很久的小花園睜開(kāi)了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽?jì)�。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來(lái)了春天，為校園增添了無(wú)限生機。
夏天是個(gè)生機勃勃的季節，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開(kāi)了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著(zhù)歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂(lè )無(wú)窮��！
秋天是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節，可是小花園里卻依然充滿(mǎn)了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開(kāi)放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。
冬天，小花園也安靜下來(lái)了�；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準備在來(lái)年綻放得更加美麗。
我愛(ài)我們學(xué)校操場(chǎng)后面的小花園，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了美麗。
�、偈闱榈谋磉_方式，表達了對小花園的贊美之情。
�、跀M人的修辭手法。把小花園當作人來(lái)寫(xiě)，表現了對花園的喜愛(ài)和期許。
�、郾扔鞯男揶o手法，寫(xiě)出了迎春花的樣子。
�、芗仁桥疟染�，又是擬人句，表現月季花的種類(lèi)和顏色多。
�、荻涛牡拈_(kāi)頭和結尾相互照應。
我也能照樣子寫(xiě)一處景物。
三年級語(yǔ)文第六單元教案7
教材分析：
這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，有寫(xiě)人類(lèi)對宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機器人》。每篇文章在寫(xiě)法上各有特色，《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識�！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)�！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰� 》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
學(xué)生分析：
對于三年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng)，學(xué)起來(lái)比較容易理解，而且很感興趣。對《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數字、打比方等說(shuō)明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗不太深刻，理解起來(lái)有些困難�？墒怯捎诂F在信息量很多，到課外書(shū)、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會(huì )激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
整體教學(xué)設想：
1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句，調動(dòng)學(xué)生參與熱情。
2、創(chuàng )設情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺(jué)到宇宙的奧秘。
3、通過(guò)師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運用自主合作探究的學(xué)習方式學(xué)生引導學(xué)生學(xué)習。
單元教學(xué)目標：
1、會(huì )認、寫(xiě)本單元元的所要求的生字，正確讀寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。
3、理解本單元的課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習，培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。培養學(xué)生的想象力。
4、初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。
課前準備：
有關(guān)圖文資料 多媒體課件
教學(xué)流程：
一、教學(xué)準備：
在學(xué)習這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統詩(shī)句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略：
1、這組課文都要引導學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識字在游戲中識字，設置一些優(yōu)美的語(yǔ)句識字，自主探究識字方法。
3、用變戲法的方式復現生字，鞏固認識的字。
4、要寫(xiě)的字采取自學(xué)。師指導寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。
三、各有側重：
�。ㄒ唬短�(yáng)》
1、重點(diǎn)引導學(xué)生朗讀，課文中描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì )作者怎樣運用舉例子和列數字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、加深對課文的理解。認識人與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
�。ǘ对虑蛑i》
1、激趣導入。
從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引著(zhù)我們人類(lèi)，白天有太陽(yáng)、夜晚會(huì )有月亮懸掛在天際，從小我們就聽(tīng)說(shuō)過(guò)月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類(lèi)第一次登月，才揭開(kāi)它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團，今天我們便來(lái)學(xué)習《月球之謎》板書(shū)：
2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。
3、把收集到描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，展示出來(lái)讀一讀。
�。ㄈ段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰� 》
1、啟發(fā)談話(huà)導入新課。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的'飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解，（板書(shū)課題）看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了什么影響？
�。ㄋ模豆麍@機器人》
1、激趣導入新課
�。�1）同學(xué)們你了解機器人嗎？同學(xué)們交流。
�。�2）播放機器人資料片。
師講解機器人技術(shù)是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬(wàn)臺工業(yè)機器人正在同人類(lèi)朋友并肩戰斗，它的出現是社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的必然，提高了社會(huì )的生產(chǎn)水平和人類(lèi)的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書(shū)）
2、討論交流機器人有怎樣的特點(diǎn)。對你有什么啟發(fā)？
四、交流展示：
1、學(xué)習這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)交流會(huì )，把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)看誰(shuí)收集到的多。
2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái)，搞一個(gè)太空圖片展�？凑l(shuí)收集的最多最美。
三年級語(yǔ)文第六單元教案8
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.準確認讀，規范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自讀自悟，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，導入新課(5)
1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。
冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2.導入新課。
有一位著(zhù)名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現了一些春天的`足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)
1.自由讀課文，認識生字新詞。
�、胚呑x邊標出新詞，多讀幾遍。
�、瞥鍪旧中略~卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。
�、邱鲭r喚搔等字要注意筆順、筆畫(huà)。
2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。
漂白、牽引、愛(ài)憐、雀躍等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
3.檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
三、細讀課文，了解大意(10)
1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評。
四、課堂作業(yè)設計(10)
1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。
希望 傾聽(tīng) 愛(ài)惜
歡喜 明亮 翠綠
2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
3.把文中的好詞佳句抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.品讀課文。體會(huì )作者表達的思想感情。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字新詞。(8)
會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )釋義。
二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)
1.引導感悟第一節。
詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？
2.自讀自悟第二節。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3.合作學(xué)習第三至六節。
�、胚@四節詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì )春景給我帶來(lái)的快樂(lè )。
�、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。
4.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐(10)
1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。
2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。
板書(shū)設計
春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨盼望春天
換上春裝飛過(guò)、飛上尋找春天
蝴蝶飛舞 聆聽(tīng)春天
雛菊開(kāi)放 的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天
太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡
三年級語(yǔ)文第六單元教案9
教學(xué)要求：
1、 讀懂例文，學(xué)會(huì )發(fā)表自己的看法。
2、 認真觀(guān)察圖畫(huà)，結合已有的知識，說(shuō)說(shuō)對不良現象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、 在練說(shuō)的基礎上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使別人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，有理有據有情地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
課前準備：
配套光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 師生談話(huà)，引出話(huà)題
1、（cai：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準確、可愛(ài)。
2、學(xué)生根據課件內容說(shuō)話(huà)。
二 情境啟思，例文引路
1、 讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著(zhù)翅膀掙扎著(zhù)）師：同學(xué)們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？
2、 引導學(xué)生想象：蜻蜓會(huì )說(shuō)什么？
提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：
有的憤怒地說(shuō)：
有的不解地說(shuō)：
有的痛苦地說(shuō)：
3、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
�。�1） 說(shuō)給小組里的`同伴聽(tīng)。
�。�2） 指名發(fā)表看法。
4、 讀例文，再交流。
�。�1） 學(xué)生自由讀。
�。�2） 指明朗讀。
�。�3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學(xué)生辨證地讀例文。）共6頁(yè)，當前第4頁(yè)123456
三 看圖，指導表達自己的看法。
1、 cai：一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙。
2、 請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�1） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構思，形成觀(guān)點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責或倡議）
3、 將話(huà)題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說(shuō)清了觀(guān)點(diǎn)，是否有憑有據，能不能被大家認同。）
4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì )新風(fēng)做一份努力。
5、 學(xué)生再次整理思路，準備成文。
第二課時(shí)
一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導。
二 指名讀自己的習作，集體評議：
1、 觀(guān)點(diǎn)是否鮮明、正確。
2、 把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，有沒(méi)有憑據。
3、 有沒(méi)有獨到的見(jiàn)解。
三 學(xué)生根據評議修改自己的初稿。
1、 好朋友之間互改。
2、 自己修改。
第三課時(shí)
一 教師評講習作初稿，結合學(xué)生習作提出共性問(wèn)題。
二 學(xué)生自己修改習作，定稿。
三 謄寫(xiě)習作。
三年級語(yǔ)文第六單元教案10
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是圍繞著(zhù)“壯麗的祖國山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著(zhù)歌頒祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(cháng)江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個(gè)季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的.明珠”》。單元內各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調發(fā)展。
【單元總體目標】
1、會(huì )認22個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)31個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
3、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
6、體會(huì )同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
2、本組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng )設有趣的情景，以讀來(lái)引導學(xué)生對課文內容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現出來(lái)。
3、在學(xué)習課文前后，都要注意引導學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結合課文內容，引導學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆、以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養。
【單元教學(xué)時(shí)間】
21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
22《富饒的西沙群島》1課時(shí)
23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)
24*《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)
三年級語(yǔ)文第六單元教案11
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。
2、培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們去過(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
3、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
4、全班展示交流。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說(shuō)。
5、拓展延伸。
祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛士。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語(yǔ)言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诒痴b古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應用。
�、叟囵B學(xué)生的自主學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
�、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�、诮處熖釂�(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。
�、萃卣寡由��！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
二、讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩(shī)句。
�、谥该x。集體齊讀。③學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第三課時(shí)
學(xué)習目標
�、倭私鈳追N不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诹私庥嘘P(guān)祖國山河的知識。
�、墼鰪姛釔�(ài)祖國壯麗河山的感情，培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構成有什么特點(diǎn)。
�、谌嘟涣�。教師引導學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
�、軐W(xué)生根據詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
二、寬帶網(wǎng)
�、僖龑W(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇W(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：
風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國”資料展示會(huì )，好嗎？
三年級語(yǔ)文第六單元教案3
教學(xué)目標
1.感受噪音的危害和輕言細語(yǔ)的美好。
2.讓孩子養成輕言細語(yǔ)的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受噪音的危害和輕言細語(yǔ)的美好。
2.養成輕言細語(yǔ)的好習慣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)安排：
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、講故事
從前有一個(gè)叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽(tīng)一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話(huà)游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊分別在一段刺耳的音樂(lè )聲中比賽傳同一句話(huà)“我是可愛(ài)的小朋友，你喜歡我嗎?”
規則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)。
最先傳完的`又完全正確的獲勝。
2.離開(kāi)噼里啪啦城，在沒(méi)有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開(kāi)噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話(huà)，就是“噪”。
(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽(tīng)力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細語(yǔ)的美好
1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽(tīng)世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲�！�
可是，人們都很想聽(tīng)那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽(tīng)到了——
2.聽(tīng)一段悅耳的鳥(niǎo)叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說(shuō)起話(huà)來(lái)輕聲細語(yǔ)，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?
2.總結演示：“噓，小聲說(shuō)話(huà)!”
(1)訓練小聲傳話(huà)。
(2)訓練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說(shuō)話(huà)，但是發(fā)言要大聲。
三年級語(yǔ)文第六單元教案4
教學(xué)要求
1.運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確認讀，規范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
三年級語(yǔ)文第六單元教案12
語(yǔ)文園地
本單元的語(yǔ)文園地由四個(gè)板塊組成。
交流平臺——引導學(xué)生交流自己的發(fā)現：總結一段話(huà)中的關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
識字加油站——安排了兩組帶有“蟲(chóng)、魚(yú)”偏旁的字構成的詞語(yǔ)，會(huì )認6個(gè)生字。
詞句段運用——引導學(xué)生讀ABB式的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子；用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達能力。
日積月累——積累古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
學(xué)生對關(guān)鍵句已經(jīng)有較深刻的印象，在交流中能說(shuō)出自己對于關(guān)鍵句的感悟。用給出的句子開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生了解了關(guān)鍵句，說(shuō)起來(lái)也很容易。發(fā)現漢字的特點(diǎn)，學(xué)生能借助圖片并結合以往學(xué)習的經(jīng)驗，較快識字。讀詞語(yǔ)這一板塊，學(xué)生也能迅速在眼前浮現畫(huà)面。
教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同學(xué)生的學(xué)習需求，所以在“交流平臺”的交流中，若有的學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，可用舉手的方式確定他們是否有些想法和已經(jīng)說(shuō)過(guò)的一樣，激勵他們在下一次的'交流中，能早一點(diǎn)說(shuō)出自己的想法。這一板塊完成后，迅速進(jìn)入說(shuō)一段話(huà)的板塊，實(shí)現知識的遷移�！白R字加油站”可放手由學(xué)生自我完成。讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子可先由教師示范引例，再指導學(xué)生寫(xiě)句子。
【知識與技能】
1．能交流、總結一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。試著(zhù)用給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
2．發(fā)現漢字的特點(diǎn)，會(huì )認6個(gè)生字。
3．讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4．積累古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng )設交流平臺，培養學(xué)生勇于表達的能力。讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，引導學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
讀背古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人重獲自由時(shí)歡暢輕快的心情。
重點(diǎn)
1．選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
2．能用指定的句子開(kāi)頭，試著(zhù)說(shuō)一段話(huà)。
難點(diǎn)
背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)情。
教師：課件。
學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習收獲，預習《早發(fā)白帝城》。
2課時(shí)
第一課時(shí)
能交流、總結一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。試著(zhù)用給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
重點(diǎn)
試著(zhù)用給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。
難點(diǎn)
能交流、總結一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。
一、交流平臺
1．出示文段，找出文段的關(guān)鍵句。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
2．請學(xué)生找出這個(gè)語(yǔ)段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。
�。ㄐ〕抢锩恳粋�(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。）
3．結合上面的語(yǔ)段，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。（引導學(xué)生從關(guān)鍵句的位置、作用等方面來(lái)談。）
教師小結，板書(shū)。
關(guān)鍵句
位置——段首、段中、段尾
作用——表達這段話(huà)的主要意思
4．練一練。
�。�1）找出與關(guān)鍵句意思不相符的句子。
中山公園是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。門(mén)口有很多小攤販在賣(mài)東西。公園里湖水清澈見(jiàn)底，湖里的魚(yú)兒不時(shí)躍出水面，惹人駐足觀(guān)賞。湖底的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。微風(fēng)吹來(lái)，鏡子似的湖面上泛起條條波紋。
��？“門(mén)口有很多小攤販在賣(mài)東西�！边@句話(huà)與風(fēng)景優(yōu)美這一中心詞不相符。
�。�2）哪些句子符合關(guān)鍵句的意思？請打勾。
中心句：秋天的果園真是一幅美麗的畫(huà)卷。
�、偬O(píng)果羞紅了臉。（√）
�、诟吡慌e起了燃燒的火把。（？）
�、勰且淮掀咸�，紫得那么晶瑩，像一顆顆光亮的寶石。（√）
�、艿竟刃澚搜�。（？）
二、詞句段運用
圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句，試著(zhù)說(shuō)一段話(huà)。
師：同學(xué)們，現在你們會(huì )圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一段話(huà)嗎？
1．出示句子開(kāi)頭。
○車(chē)站的人可真多……
○我喜歡夏天的夜晚……
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得要說(shuō)些什么呢？
2．學(xué)生交流要說(shuō)的內容。
3．學(xué)生匯報。
4．教師總結。
圍繞第一句話(huà)，要寫(xiě)出車(chē)站的人很多的情景。
圍繞第二句話(huà)，要寫(xiě)出夏天夜晚的景色，突出喜歡的理由。
5．學(xué)生在小組內自由發(fā)言。
6．小組選出說(shuō)得好的一名同學(xué)在班中發(fā)言。
語(yǔ)文園地
關(guān)鍵句
位置——段首、段中、段尾
作用——表達這段話(huà)的主要意思
三年級語(yǔ)文第六單元教案13
教學(xué)目標：
1、正確認讀8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗誦課文。
3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。
課時(shí)建議：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入，引趣揭題。
同學(xué)們，仔細回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友呢？
鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的'朋友，今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)——會(huì )植樹(shù)的鳥(niǎo)。
揭示課題。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。
三、請同學(xué)們再細細地讀讀課文，你喜歡植樹(shù)鳥(niǎo)嗎？為什么？
把你的想法先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
班內交流匯報。
抓住第5和第7自然段描寫(xiě)植樹(shù)鳥(niǎo)支書(shū)是的一系列動(dòng)詞，體會(huì )植樹(shù)鳥(niǎo)的可愛(ài)。
第二課時(shí)
一、整體回顧。
上節課，我們一起認識了一種會(huì )植樹(shù)的鳥(niǎo)，他們植樹(shù)時(shí)那認真的態(tài)度和執著(zhù)的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著(zhù)這種感動(dòng)讓我們再讀課文。
二、升華情感。
結合自己的體會(huì )，發(fā)自?xún)刃牡膶χ矘?shù)鳥(niǎo)說(shuō)幾句話(huà)吧！
三、資料交流。
課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料，現在讓我們分享一下自己的收獲吧！
資料交流，教師補充。
四、寫(xiě)作提高
寫(xiě)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳語(yǔ)。
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