蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案9篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案1
《生命，生命》
教學(xué)目標：
1.理解內容，感悟中心，揣摩詞語(yǔ)。
2.學(xué)習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬θ松母形颉?/p>
教學(xué)設想：
初一學(xué)生對人生、生命的感悟還不會(huì )很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學(xué)環(huán)節，層層深入，并采用講故事、引名言等方法，對學(xué)生進(jìn)行思想內容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復誦讀，理解內容，感悟中心。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語(yǔ)的表現力，能暢談對人生的理解。
教學(xué)方法：導、學(xué)、練
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
(—)整體感悟
1.精心導入(放音樂(lè )《命運》輕微播放)
同學(xué)們，中央電視臺的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目曾經(jīng)播過(guò)一期感人肺腑的節目《感受堅強》，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的'痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著(zhù)。她感人的事跡，感動(dòng)了醫生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒(méi)有挽留住張默然的生命，但她勇敢的面對死亡、熱愛(ài)生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強。
我們今天給大家介紹的文章《生命，生命》，作者杏林子從小病魔纏身，_和精神都受到了極大的折磨，但她沒(méi)有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強烈的呼喚生命，她寫(xiě)的文章《生命，生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼。讓我們共同品味作者的文章，感受作者的心靈。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案2
【學(xué)習目標】
1、正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)的過(guò)年習俗，并說(shuō)出其所包含的文化內涵。
2、理解清晰的行文線(xiàn)索，嚴謹的結構。
3、感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、理解清晰的行文線(xiàn)索，嚴謹的結構。(重點(diǎn))
2、感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
春節，是農歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日，俗語(yǔ)說(shuō)“過(guò)年春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始”。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)你們一定回想起了過(guò)大年的情形。著(zhù)名作家劉紹棠人到暮年，又寫(xiě)了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》，希望通過(guò)《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習，同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉土風(fēng)情外，更能由此引申開(kāi)去，走進(jìn)歷史的長(cháng)河，對中國最傳統、最民俗的節日，有深入的了解，由此感受中華文化深厚的內涵。
二、自主預習
1、走近作者
劉紹棠(1936—1997)，河北省通縣(今北京市通州區)人，現代著(zhù)名作家。長(cháng)期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉土題材”的創(chuàng )作，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫(huà)家”。他的作品貼近農村鄉土生活，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。他是當代鄉土文學(xué)的舉旗人，作為著(zhù)名的鄉土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽(yù)。著(zhù)有《劉紹棠文集大運河鄉土文學(xué)體系》。
2、關(guān)于鄉土文學(xué)
通常指以農村生活為題材、具有較濃的鄉土氣息與地方色彩的一部分小說(shuō)創(chuàng )作。魯迅的小說(shuō)如《孔乙己》《故鄉》等，便是最早的代表作。在魯迅的帶動(dòng)和影響下，20年代中期，出現了一個(gè)以文學(xué)研究會(huì )、青年作者為主的鄉土文學(xué)作家群，他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮生活，具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫(huà)意味，推進(jìn)了現實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代，由于創(chuàng )作傾向的不同，鄉土文學(xué)作家已分道揚鑣：沈從文的《邊城》代表著(zhù)一種類(lèi)型，而蕭紅的《生死場(chǎng)》代表著(zhù)又一種類(lèi)型。四五十年代以后，鄉土文學(xué)朝具有地區特點(diǎn)的流派(如以趙樹(shù)理為代表的山藥蛋派，以孫犁、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展，理論主張上也顯得更為自覺(jué)。
3、朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。
繽紛(bīn)捅進(jìn)(tǒng)灶膛(táng)
烙餅(là)晾脆(liàng)生瘡(chuāng)
栗子(lì)穿梭(suō)簽(qiān)
涿州(zhuō)絨花(róng)疙瘩(gē)
發(fā)鬏(iū)漬酸菜(zì)籬笆(lí)
鬼祟(suì)闔家(hé)秫秸(shú ie)
4、解釋詞語(yǔ)
色彩繽紛：色彩繁多而紛亂。
念念有詞：不停地自言自語(yǔ)。
賞心悅目：看到美好的景物而心情歡暢。
穿梭來(lái)往：形容來(lái)往頻繁。
此起彼伏：這里起來(lái)，那里落下，表示連續不斷。
五顏六色：指各種顏色。
闔家團聚：全家團聚。
七嘴八舌：形容你一言，我一語(yǔ)，人多嘴雜。
返老還童：由衰老恢復青春。
三、合作探究
(一)整體感知
1、有人提出意見(jiàn)，“本命年”是指與自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一個(gè)春節。所以依據的內容，的題目應改為“過(guò)年的回想”，這樣更準確，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確：有無(wú)道理均可。認為有道理，課文綜合回憶了京郊運河家鄉幾十年前的'過(guò)年習俗。從臘月預熱后，一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉親。文中主題寫(xiě)了火熱的春節景象，似與是否是本命年沒(méi)有多大的關(guān)系。在本命年是這么過(guò)，不是也便這么過(guò)。因此同意修改�？梢圆桓�，這篇是作者本命年寫(xiě)的，課文最后一段也點(diǎn)題了，是作者本命之年憶往事。
2、按照時(shí)間的推移，寫(xiě)了哪十件事?
明確：炒年貨;吃臘八粥;買(mǎi)糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖;挑絨花;宰牲禽;備食物;送灶王爺;換門(mén)神;包餃子，除夕守歲;拜新年。
(二)語(yǔ)言品味
寫(xiě)道：“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè )而又莊嚴�！薄皻g樂(lè )”與“莊嚴”是否矛盾?為什么?
明確：不矛盾。因為這兩個(gè)詞語(yǔ)是針對不同的對象而言的�！皻g樂(lè )”從下文來(lái)看，這一天的晚上，“大人給孩子們說(shuō)笑話(huà)，猜謎語(yǔ)，講故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子們可以“放鞭炮”;“小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人們要賞壓歲錢(qián)。男孩子可以外出，踩著(zhù)芝麻秸到親支近脈的本家各戶(hù)，壓歲錢(qián)裝滿(mǎn)了荷包”，因此說(shuō)是歡樂(lè )的。而之所以說(shuō)“莊嚴”，從下文來(lái)看，“小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺(jué)”，因此說(shuō)是“莊嚴”的。
(三)心理揣摩
描寫(xiě)“吃臘八粥”情景的有關(guān)語(yǔ)句很有情趣，讀一讀，想一想：為什么“舍不得吃”，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”?
明確：“舍不得吃”，那是因為臘八粥太珍貴，太可愛(ài)，太好吃，出于珍惜心理、節約心理、好日子要細水長(cháng)流的心理，從而舍不得吃它�！俺云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因為“太好吃”——吃起來(lái)就忘掉了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃�！吧岵坏贸浴薄俺云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”似乎給人矛盾之感，但實(shí)際上并不矛盾，它真切地表現了人物的心理，真實(shí)可愛(ài)，富于情趣。
(四)習俗評點(diǎn)
課文中列舉了很多過(guò)年的習俗，這些習俗表達了人們怎樣的心情或期盼呢?你能舉例講解嗎?
明確：(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”，展現了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”，表現了人們在享受一年的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅之情，使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過(guò)年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門(mén)神”，是過(guò)小年的習俗。此時(shí)的習俗一方面表現了人們迎新年的歡樂(lè )之情，另一方面表現了人們期盼來(lái)年交好運，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團團圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢(qián)”，使人們感受過(guò)年的“年味”和包含其中的歡樂(lè )與期盼之情，把過(guò)年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表現了美好的祝愿，濃濃的人情。
(五)構思品評
為什么說(shuō)整體構思非常巧妙，可謂匠心獨運?
明確：“文似看山不喜平”，作者在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有按部就班，平鋪直敘，而是打破成規，巧妙構思。開(kāi)頭不提“回想”，運用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫(xiě)作內容，第三自然段看似無(wú)心，卻暗藏玄機，總領(lǐng)全文，第四自然段與第三自然段緊密相連，遙相呼應，結尾才緊扣題目，點(diǎn)明“回想”。整篇迂回曲折，搖曳多姿。
四、課外拓展
過(guò)年，民間有許多風(fēng)俗，而每一個(gè)細節又蘊含著(zhù)一種用意。試寫(xiě)出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。
1、化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。
期盼：_________________________________________________
2、臘月二十三過(guò)小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺的神像揭下來(lái)，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺的嘴唇上。
期盼：________________________________________________
3、男孩子可以外出，踩著(zhù)芝麻秸到親支近脈的本家各戶(hù)，壓歲錢(qián)裝滿(mǎn)了荷包。
期盼：________________________________________
答案：
1、期盼來(lái)年能有一個(gè)畜禽興旺、五谷豐登的好年景。
2、期盼灶王爺消災賜福的美好愿望。
3、期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。
《本命年的回想》教案及練習
【學(xué)習目的】
1、清晰嚴謹的脈絡(luò )結構。
2、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3、過(guò)年習俗中的民俗風(fēng)情。
【基礎知識精講】
詞語(yǔ)積累
賞心悅目此起彼伏五顏六色返老還童鬼鬼崇崇簸箕疙瘩臘月烙餅豆餡涿州闔家灶堂穿梭
背景資料
關(guān)于二十四節氣
春(立春)雨(雨水)驚(驚蟄)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天，
夏(立夏)滿(mǎn)(小滿(mǎn))芒(芒種)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相連，
秋(立秋)處(處暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降)，
冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。
課文開(kāi)頭的詩(shī)句工整嚴謹，每句一季，每季六節，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名(實(shí)際上表示節名)，使二十四節的季節劃分十分明確。
課文點(diǎn)撥
課文以在本命年回憶過(guò)去的方式，再現了中國人過(guò)大年的傳統，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì )過(guò)年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。
文章總共敘寫(xiě)了十件事，突出了人們過(guò)大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：
第一，炒年貨�！凹壹页椿ㄉ�、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”，炒貨類(lèi)多量大;“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著(zhù)玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統的習俗中寄寓著(zhù)父老鄉親的許多理想。
第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說(shuō)明營(yíng)養豐富，同時(shí)達到了色、香、味俱全的境界。
第三，買(mǎi)糖果。賣(mài)糖葫蘆的、賣(mài)棗兒的小販，以各自獨特的方式，引得小孩直流口水。賣(mài)糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣(mài)，此起彼伏，自賣(mài)自夸”，好像到了農村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。
第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門(mén)檻里挑選花朵”，那是害羞;老太太買(mǎi)絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明�？梢�(jiàn)作家觀(guān)察細致入微，描寫(xiě)細膩生動(dòng)。
第五，宰牲禽。不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。
第六，備食物�！凹壹叶济χ�(zhù)”“窮門(mén)小戶(hù)也要……”可見(jiàn)無(wú)一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爺。
第八，換門(mén)神。寫(xiě)舊習俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現。和上文寫(xiě)送灶王爺一樣，對于換門(mén)神的描寫(xiě)也表現了鄉親們的虔誠，寄托著(zhù)他們想安安穩穩過(guò)日子的美好愿望。
第九，除夕守歲。
第十，拜新年�！肮�，恭喜!”“同喜，同喜!”再簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，凝聚著(zhù)人們內心的喜悅和祝福。
十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫(xiě)完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過(guò)渡到第二件事;寫(xiě)到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè )而又莊嚴”，交代時(shí)間。
此外，許多地方的記敘表現出了童趣。如第一件事中，寫(xiě)到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說(shuō)到“……熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子�！倍紝�(xiě)出了兒童的純真。
綜上所述，作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過(guò)年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉親。
記敘生動(dòng)傳神，語(yǔ)言表現力強，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例題精講】
閱讀下列語(yǔ)段，完成1~5題。
臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著(zhù)熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著(zhù)鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！被ㄉ�、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)，一家人團團圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯�；硿鍍袅宋缚�，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
1、給下列加粗的字注音。
烙餅( )簸箕( )( )臘月( )晾脆( )
2、體會(huì )下列句子的意思或所表達的感情。
(1)家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋。
(2)我奶奶手拿著(zhù)鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！�
(3)小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
3、試用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)段所記敘的兩件事。
4、請說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。
5、請自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語(yǔ)段后的感受。
【解析】2、“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達的感情必須和具體的語(yǔ)境結合起來(lái)理解，才能把握準確。
3、考查對課文主要內容的把握情況和概括能力。
4、這依然是間接考查修辭手法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
5、這是最近兩年來(lái)，新興的開(kāi)放性試題�；卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說(shuō)，我們可以從語(yǔ)段的內容、情感、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面(看具體要求)進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明時(shí)一定要注意結合語(yǔ)段材料，切忌泛泛而談。
【答案】1、lào bòji là liànɡ(注意中間的“i”不能丟)
2、(1)突出炒貨種類(lèi)多、數量大。
(2)說(shuō)明在傳統的節日習俗中，寄托著(zhù)父老鄉親的純樸愿望。
(3)說(shuō)明臘八粥特別好吃誘人，寫(xiě)出了兒童的幾分天真淳樸。
3、①炒年貨;②吃臘八粥。
4、這里運用夸張的修辭手法，強調人們過(guò)年時(shí)炒的年貨種類(lèi)多、數量大。(不說(shuō)出修辭種類(lèi)也可)
5、通過(guò)讀這個(gè)語(yǔ)段，我們能感受到過(guò)年的喜氣。文中寫(xiě)到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著(zhù)熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過(guò)大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過(guò)年的熱鬧、喜氣表現出來(lái)了。(這是就內容情感方面談感受)
《本命年的回想》家庭作業(yè)題
一、必知必會(huì )：
1、根據拼音寫(xiě)漢字
Bo ( )箕he( )家玉米shen( ) zhuo( )州門(mén)kan( )疙瘩jiu( ) shu( )秸Z(yǔ)i ( )酸菜
2、請默寫(xiě)二十四節氣歌。
___________-，___________-。____________，____________。
3、整體感知。
課文按照時(shí)間的推移,寫(xiě)了十件事具體描寫(xiě)家鄉過(guò)大年的情況、請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)、
○1 ○2 ○3 ○4 ○5
○6 ○7 ○8 ○9 ○10
4、過(guò)年時(shí)，人們相互見(jiàn)面喜歡說(shuō)吉利的話(huà)，請分別對不同身份的人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
對農民說(shuō)：________________-對當官的人說(shuō)：__________-
對生意人說(shuō)：_______________對老人說(shuō);______________-
對小孩說(shuō)：______________最后對所有人說(shuō)：____________-
二、重點(diǎn)訓練：
閱讀(臘月二十三過(guò)小年……我又長(cháng)了一歲)完成下列各題
1、讀了，說(shuō)說(shuō)你對灶王爺似乎帶有迷信色彩活動(dòng)的看法。
_________________________________________________________________________________________
2、臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè )而又莊嚴，說(shuō)它“歡樂(lè )”是因為_(kāi)___________________________________________-說(shuō)它“莊嚴”是因為_(kāi)____________________
3、作者在回憶兒時(shí)的往事中流露出怎樣的情感?
三、難點(diǎn)拓展
1、學(xué)習過(guò)程中，有位同學(xué)提出：題目是“本命年的回想”內容是相關(guān)過(guò)年的習俗，可文章開(kāi)頭并沒(méi)寫(xiě)過(guò)年的事，可以刪去，你的看法如何?寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)交流一下。
___________________________________________________________________________________________
2、學(xué)了過(guò)年的一些風(fēng)俗，你家鄉過(guò)年還有哪些不同風(fēng)俗，請選擇一兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)。
_________________________________________________________________________________________
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案3
一、板書(shū)課題，出示目標
同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習王家新的《在山的那一邊》(板書(shū)課題)，本課時(shí)的學(xué)習目標是：(投影出示)
1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。
2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
實(shí)現這個(gè)目標，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)得好。
二、第一次先學(xué)后教：朗讀課文，掃除生字詞
1.指名朗讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，及時(shí)評價(jià)，并訂正錯誤，教師板書(shū)學(xué)生讀錯的字。
2.聽(tīng)讀課文。
3.齊讀課文。
三、第二次先學(xué)后教：理解內容，品味語(yǔ)言
學(xué)生自由朗讀課文，注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握，要求學(xué)生帶著(zhù)下面的問(wèn)題朗讀課文。
投影出示“自學(xué)指導”
1.1、詩(shī)中“山”和“�！钡暮x是什么?
2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
3.為什么說(shuō)“山那邊的.山啊，鐵青著(zhù)臉”?
4.“因為我聽(tīng)到海依然在遠方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈……”怎么理解“枯干的心靈”?
生自學(xué)，師巡視了解情況。
師指名回答后，明確：
1.小時(shí)候，“山”和“�！本褪乾F實(shí)中的“山”和“�！�。長(cháng)大后，領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困難，“�！北扔骼硐�，用爬山比喻艱苦奮斗�！吧侥沁吺呛！睂�(shí)則是詩(shī)人矢志不移的信念。
2.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說(shuō)明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。
3.“鐵青”不僅寫(xiě)出遠山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀(guān)感受�！拔摇迸郎仙巾�，本以為能看見(jiàn)大海，結果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，詩(shī)人將大山擬人化表現自己的心情，形象又生動(dòng)。
4.詩(shī)人確信遠方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著(zhù)我不懈的奮斗，就像大海依然在遠方為我喧騰�！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)理想滋潤著(zhù)心靈，是心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。
四、當堂達標
以“我終于見(jiàn)到了”為題寫(xiě)一段話(huà)。(橫線(xiàn)處可以填寫(xiě)某種事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填寫(xiě)具體的人，如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。)要注意寫(xiě)出你對見(jiàn)到他|它的渴望和追尋過(guò)程中的曲折經(jīng)歷，以及見(jiàn)到后的激動(dòng)心情。
學(xué)生獨立寫(xiě)作，老師巡視了解情況。
五、課后作業(yè)：
完成配套練習課內部分。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生初讀課文、整體感知。
(一)學(xué)生自己輕聲朗讀，思考回答下邊問(wèn)題：
(1)文中寫(xiě)了一件什么事?有哪些人?
(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當的評價(jià)。
( )的家庭
( )的我( )的母親
( )的妻子( )的兒子
(二)假如你是文中的“我”，你有一個(gè)蘋(píng)果或一束花，你最想送給哪一個(gè)?為什么?
學(xué)生回答后，教師小結：看來(lái)大家都喜歡這樣的家庭。當然，如此溫馨家庭，是數不勝數，人們常說(shuō)，家是愛(ài)的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著(zhù)親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì )溫馨的親情�，F在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛(ài)、和和美美……
二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內容。
要求：
1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。
讀準下列字音：熬(ǎo )粼(lín)霎(shà)咕(gū)
2、就你對文章內容的感知，從你喜愛(ài)或理解的角度，請你給文章擬個(gè)副標題并簡(jiǎn)述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭D一家人)……
3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)
喜歡文中“我”，因為他有責任感，孝敬老人……
喜歡文中的“母親”，雖然自己腿腳不靈便，但她深?lèi)?ài)孫子，寧愿受累選擇了大路。
喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛(ài)，聽(tīng)話(huà)……
學(xué)生討論交流回答后，師生評價(jià)。
4請復述課文內容。
三、品讀文段，美點(diǎn)尋蹤。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認為寫(xiě)得最恰當、最生動(dòng)形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內容、文章的自身語(yǔ)言和結構特色等方面說(shuō)說(shuō)美在哪。
學(xué)生回答后，師生共同評價(jià)。
2、提示：寫(xiě)人的寫(xiě)景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開(kāi)頭美，美在“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，一開(kāi)始就是“我們在田野上散步”開(kāi)頭有詩(shī)意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著(zhù)”
3、美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說(shuō)說(shuō)為何喜歡?
4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價(jià)。
(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)
例1：美在那水波粼粼的魚(yú)塘，你看……
例2：美在那金色的菜花，你看……
例3：美在那無(wú)言的細節，你看：我蹲下來(lái)，背起了母親。 ……妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。(這就是愛(ài)，這就是責任，這就是尊老愛(ài)幼美好家庭，，結尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對稱(chēng))
例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫(xiě)出孩子的活潑、可愛(ài)，聰明)
四、問(wèn)題探究：
1、當散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的`?我為什么這樣決定?
(委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。)2、 “我”本來(lái)決定走小路，后來(lái)為何又走大路?
(走小路應該愛(ài)是母親的決定，我尊重母親。這個(gè)決定更完美，這才是作者的創(chuàng )作意圖。)
3、文章結尾作者說(shuō)“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)?
4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、展開(kāi)想象體驗感受
1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì )怎么想?
2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理?
六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。
要求：讀課后“‘研討與練習三’”短文：《三代》，試著(zhù)實(shí)踐學(xué)法：
(1)重擬標題;
1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。
2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評、明確。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標
1、知識和技能：整體感悟課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。
三：教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的最后一句話(huà)的`含義。
四、課前準備
學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
教師：準備課前說(shuō)話(huà)訓練的資料(尊老愛(ài)幼的故事)，安排學(xué)生作準備�？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。
五、教學(xué)內容
整體感悟課文內容。
培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
課時(shí)安排：二課時(shí)
六、教學(xué)設計：
導入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
知識能力目標：
理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線(xiàn)索;發(fā)現、理解作者對北大的評價(jià);品味思考文中抒寫(xiě)北大對自己的巨大影響的精彩語(yǔ)句。
過(guò)程方法目標：
學(xué)習本文詳略得當的寫(xiě)法和富于變化的語(yǔ)言，想一想有些話(huà)要是平平實(shí)實(shí)地說(shuō)該怎么說(shuō)，再看看作者又是怎么說(shuō)的，多讀幾遍，就會(huì )有所感悟。
情感態(tài)度目標：
知識的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望在無(wú)邊無(wú)際的天空自由飛翔;培養學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。2、感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。3、反復誦讀和識記，積累和豐富自己的語(yǔ)匯。
教學(xué)方法：
學(xué)生自主合作討論探究;教者適當點(diǎn)撥、指導。
知識準備：
預習本課字詞
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
達標過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，青春時(shí)節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期;青春時(shí)節，思維活躍，敢于創(chuàng )新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光?(學(xué)生交流)是的，只有知識才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來(lái)學(xué)習少年大學(xué)生田曉菲為紀念北京大學(xué)建校90周年寫(xiě)的一篇文章《十三歲的際遇》(板書(shū)課題，作者)
二、簡(jiǎn)介作者：
田曉菲，五六歲時(shí)，在家長(cháng)的引導下讀了很多詩(shī)和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣“小書(shū)呆子”，后來(lái)，又學(xué)寫(xiě)作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國內獎。1985年，十三歲的她被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)她又出國留學(xué)。
三、揭示課時(shí)目標：
1、整體感知課文，理清作者思想感情變化的過(guò)程。
四、整體感知課文
(一)學(xué)生自讀課文，思考：
1、此文是她多大年齡時(shí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么年齡的什么事情?
2、重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)年齡階段的事情?
3、北大是一所歷史悠久，文化底蘊深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大的什么給“我”的影響最大?什么給“我”留下的印象最深?(找出文中相應的段落)
4、“我”是怎樣評價(jià)北大的?請找出文中的語(yǔ)句讀一讀，試用一句話(huà)概括。(四人小組討論)
5、找出文中的兩節詩(shī)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是如何理解的?(四人小組討論)
(二)師生合作解疑;教師相機板書(shū)
五、學(xué)習課文第6----9節，思考;
1、入學(xué)之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎?從中可以看出怎樣的思想?
2、她看到圖書(shū)館有那么多書(shū)，心里怎么想的?回憶起一件在什么地方的什么往事?
3、北大的什么為她展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，對她的影響是什么?
六、學(xué)習課文第10----12段，思考：
她喜歡北大的哪些人，她看到了什么?
七、課堂小結：對照板書(shū)，師生合作理清作者思想變化的過(guò)程
7歲
初知北大
莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)
向往
10歲
初見(jiàn)北大
固執地扭過(guò)頭
自信
13歲
進(jìn)入北大
沒(méi)想到這么快
自信
16歲
感悟北大
不勝涼意
茫然若失
北大圖書(shū)館
開(kāi)始近乎絕望————漸漸地變得愉悅、安詳————后來(lái)渴望飛翔—————回報母校
“我”與北大————無(wú)法分割的血肉相連。
略寫(xiě)：童年時(shí)期對北大的向往與進(jìn)入北大的自信
詳寫(xiě)：兩年學(xué)習生活中的感受
七、作業(yè)設計
1、抄寫(xiě)字詞
2、摘錄文中精彩語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)妙在何處?
3、摘抄田曉菲的《露》
八、板書(shū)設計(略)
《十三歲的際遇》家庭作業(yè)
1.下列字的筆畫(huà)正確的一項是()
A.乘 9畫(huà)B.第 12畫(huà)C.鍵 13畫(huà)D.插 11畫(huà)
2.選擇短文中“相依為命”的正確解釋()
A.相互依靠，聽(tīng)天由命。B.相互依靠，維持生活。
C.相互依從，維持生活。D.相互依念，維持生命。
3.選出短文的中心思想( )
A.說(shuō)明溺愛(ài)青少年一代，反而害了青少年一代。
B.說(shuō)明光讀書(shū)不做家務(wù)事，反而害了自己。
C.贊美豆豆勤奮學(xué)習的美好品德。
D.歌頌姐弟相依為命的深厚情誼。
4.短文中姐姐“茫然不知所措”的“茫然”在文中最準確的.含義是()
A.不懂得弟弟為什么從大學(xué)跑了回來(lái)。
B.不懂得弟弟說(shuō)的話(huà)是什么意思，怎樣回答弟弟的話(huà)。
C.不懂得自己愛(ài)弟弟為什么反而害了弟弟，不知今后怎么辦。
D.不知今后怎樣在生活上繼續關(guān)心、照顧弟弟。
5.短文中為什么把開(kāi)、關(guān)收錄機的事寫(xiě)得詳細( )
A.這件事生動(dòng)有趣，所以詳寫(xiě)。
B.這件事能表現姐弟情誼深厚，所以詳寫(xiě)。
C.這件事能表現姐姐溺愛(ài)弟弟，所以詳寫(xiě)。
D.這件事能反映弟弟集中注意力學(xué)習，所以詳寫(xiě)。
《十三歲的際遇》課后練習
1.學(xué)生交流，合作歸納：①排比句(略)好處：
�、诒扔骶�(略)好處：
�、蹟M人句(略)好處：
2.聯(lián)想造句：
�、僮詮男⌒囊硪淼嘏宕魃夏敲栋咨男；掌�，北大就不再是照片上的影像，不再是車(chē)窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想，而是需要用全部清醒的意識來(lái)對付的、不折不扣的現實(shí)了。
自從________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________
�、谖铱释�，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔!
我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。
四、學(xué)習寫(xiě)作技巧：
1.常用的表達方式有哪些?
2.文中運用了哪些表達方式，具體說(shuō)說(shuō)。
(敘述、議論、抒情相結合。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對北大的感情。全文以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章)
五、真情告白：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應該想到點(diǎn)什么?請以《田阿姨，我想對你說(shuō)》為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的感想。
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案7
�。ㄒ唬�.感知內容
(過(guò)渡)要學(xué)習理解解決一些問(wèn)題，首先應當整體感悟文章的內容，因此請學(xué)生聽(tīng)讀課文。聽(tīng)配樂(lè )朗讀(可以是教師的配樂(lè )朗讀，也可以是放錄音)，并在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題。大屏幕投影出示問(wèn)題組。
問(wèn)題組：
�、俦疚膶�(xiě)的是什么內容?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?
(可以用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括)
�、谖恼卤磉_了作者怎樣的感情?
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答�？梢哉垖W(xué)生聽(tīng)回答后相互評論、補充。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知。為了對文章有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。
�。ǘ┭凶x賞析
1.教師導學(xué)
以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內容進(jìn)行研讀，通過(guò)具體的研讀，對文章所表達的深刻內涵就會(huì )有更好的品味，從而更貼切地感悟作者的思想感情。
2.自主探究
用大屏幕投影出示問(wèn)題組，學(xué)生思考并體味。
�、龠@篇文章共寫(xiě)了幾個(gè)事例?
�、谡页鲎约焊杏|最深的事例，反復品讀，體悟文章的內涵。
�、蹌澇鲎约赫J為寫(xiě)得、最精彩、最能表達作者感情的語(yǔ)句，并體會(huì )其作用。
�、苜p析語(yǔ)段中的'好詞語(yǔ)運用，比較分析看看，為什么用得好?
學(xué)生自讀課文后，可以通過(guò)小組討論，共同研討以上問(wèn)題。
教師小結：無(wú)論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現象悟出大道理是很能啟人心智的，同時(shí)，作者對生命的思考也由此展開(kāi)。教師引導學(xué)生朗讀。
3.學(xué)法指導
對以上問(wèn)題大屏幕投影后認真閱讀，并教會(huì )學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法。
朗讀方法：
�、倮首x時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握。
�、诶斫馕恼聝热�，揣摩寫(xiě)作意圖，有感情的朗讀，從朗讀中解決思考題。
如：文章共寫(xiě)了幾件事：三件飛蛾求生、瓜子抗爭、傾聽(tīng)心跳。
找出自己感觸最深的事例并品味賞析：允許有不同的選擇，不同的理由，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。劃出最精彩、的、最能表達感情的語(yǔ)句：用朗讀方法進(jìn)行朗讀。學(xué)生可以互評，互相觀(guān)摩學(xué)習。
賞析語(yǔ)段中的好詞語(yǔ)運用，比較分析看看，為什么用得好：如“瓜子抗爭”一例中的“竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈(倔強)地向上，茁壯生長(cháng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬(十分敬佩)!”能否換用括號里的詞?為什么?以此來(lái)品味詞語(yǔ)對表達感情的作用。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著(zhù)意想不到的另一種敬佩的情感(因為那是沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境啊);“倔強”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難，頑強求生的向上的品格;“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種油然而生的敬意。
4.合作探究
通過(guò)導學(xué)、探究、學(xué)法指導的學(xué)習過(guò)程，進(jìn)一步研討文章，進(jìn)行合作探究學(xué)習，從文中找出作者對生命的三點(diǎn)思考。
學(xué)生同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生可以互評，可以討論，也可以向老師質(zhì)疑。教師在合作式交流的基礎上進(jìn)行指導性總結：
第一點(diǎn)思考，是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
第二點(diǎn)思考，是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
第三點(diǎn)思考，珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。
�。ㄈw驗反思
1.質(zhì)疑交流
文章結束了，研讀學(xué)習后有哪些思考和體驗?
大屏幕投影出思考質(zhì)疑題：
�、匍喿x本文后，自己的感受是什么?在日常生活和學(xué)習中，自己對生命有哪些認識?
�、谖覀儜斣鯓尤ド�，對生命或人生是否有不同的見(jiàn)解?
學(xué)生可以交流;教師向學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答;學(xué)生也可以向教師質(zhì)疑，教師作答，形成研討交流的學(xué)習過(guò)程。
教師將本堂課做總結：蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命。生命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過(guò)呢?每當回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭。一奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命實(shí)踐自己的諾言，對怎樣對待生命的短暫，怎樣好好使用生命，讓人生更有意義，珍惜生命，不懈努力，做出了堅定的回答。雷峰也用他年輕的生命譜寫(xiě)了一曲讓生命更有意義的頌歌。
學(xué)生也可以就我們應如何生活，對生命是否有不同見(jiàn)解發(fā)表自己的看法。
2.拓展延伸
請學(xué)生速讀美國克倫·沃森的《生命，生命》，并與本文進(jìn)行比較，通過(guò)比較閱讀，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么?
學(xué)生速讀討論后發(fā)言爭論。教師評點(diǎn)并總結，指導學(xué)生能談?wù)劄槭裁聪矚g，要求講出喜歡的理由，以此培養賞析的能力。
教師總結：
文章可以結束，但生命的長(cháng)河是永無(wú)止境的。
冰心老人說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )與痛苦是相輔相成的，在快樂(lè )中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂(lè )、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”
冰心老人的話(huà)揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義。
�。ㄋ模┭由熳鳂I(yè)
寫(xiě)一則讀后感，題目自擬，字數不限。
如：人生的啟迪
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：
1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。
2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
重點(diǎn)：
1.誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。
2.理解詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
難點(diǎn)：
詩(shī)歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。
考點(diǎn)、易錯點(diǎn)：
品味語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程必須體現的.環(huán)節：
一、板書(shū)課題、出示目標(1分鐘左右)
二、自學(xué)指導
三、學(xué)生先學(xué)
四、檢測(15分鐘左右)
五、后教(討論更正)(10分鐘左右)
六、當堂訓練(20分鐘左右)
七、教學(xué)反思
教案集體備課
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案9
一、練習鋼筆字：
教育部在官網(wǎng)公布《完善優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》中對初中階段的書(shū)法做了要求。我們也要求初中生練習鋼筆字。內容就是要求暑假必背的篇目和詩(shī)歌，請把第一要求中的篇目和詩(shī)歌，工整的默寫(xiě)在我們已經(jīng)在手的高效寫(xiě)作銀行上，開(kāi)學(xué)初檢查。
請注意
1、格式：第一行：標明日期、文章標題。第二行開(kāi)始文章內容。文章也請你按段落分段默寫(xiě)。
2、版面：默寫(xiě)完一篇文章或者詩(shī)歌，請空三行。
練字檢測措施：
1、老師選出優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)，張貼于宣傳欄。
2、頒發(fā)小小書(shū)法家的校級獎勵。
二、讀名著(zhù)，寫(xiě)旁批、做手抄報：(1、每一章節至少有6處旁批。2、手抄報一張，針對的`內容就是這5部名著(zhù)。)
請暑假買(mǎi)好以下5本數：于丹《論語(yǔ)》心得;海明威《老人與�！�、塞萬(wàn)提斯《唐吉訶德》、夏綠蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》、《水滸傳》
閱讀檢測措施：
1、開(kāi)學(xué)后我們會(huì )開(kāi)展針對這5本書(shū)的閱讀分享會(huì )和課本劇表演活動(dòng)。
2、開(kāi)學(xué)初要求把這5本書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，老師檢查旁批，給予看書(shū)仔細、旁批認真的同學(xué)頒發(fā)讀書(shū)之星的校級獎勵。
3、開(kāi)學(xué)初，我們對手抄報進(jìn)行張貼表彰，并且給獲獎同學(xué)頒發(fā)校級獎勵證書(shū)。
三、電視欄目推薦：
1、關(guān)注新聞：《新聞?wù){查》、《面對面》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《東方時(shí)空》、《走近科學(xué)》、《對話(huà)》。
2、關(guān)注央視一臺20xx、20xx年度“感動(dòng)中國人物”頒獎典禮和央視十臺每天中午的“百家講壇”這兩檔節目。
3、看兩場(chǎng)電影，尤其要看看《三傻大鬧寶萊塢》這一影片。
【初一上冊語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
初一語(yǔ)文上冊教案10-26
初一上冊語(yǔ)文教案11-22
初一語(yǔ)文上冊教案15篇08-03
紙船初一上冊語(yǔ)文教案10-14
公輸初一上冊語(yǔ)文教案10-14
初一上冊語(yǔ)文教案模板11-22
蘇教版初一上冊語(yǔ)文教案02-02
初一語(yǔ)文上冊寓言教案06-03
臺階初一上冊語(yǔ)文教案10-09
初一語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教案08-04