三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案1
一、教學(xué)目標
1.知識與能力：
能根據課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
能一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，并且在課文中找出自己認為好的詞語(yǔ)，與同桌交流，說(shuō)出理由。
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大青樹(shù)下的小學(xué)是什么樣的。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
學(xué)習的過(guò)程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )習作的樂(lè )趣，
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大青樹(shù)下的小學(xué)是什么樣子的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認識自己的學(xué)校，培養學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，培養學(xué)生習作的樂(lè )趣。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們新的`學(xué)期到來(lái)了，今天早晨起來(lái)吃過(guò)早飯之后要做的事情是什么呢?
生：上學(xué)
師：是的，要背上小書(shū)包上學(xué)校，走進(jìn)美麗的校園里你們開(kāi)心嗎?
生：……
師：你們的校園是什么樣子的呢?在學(xué)校里會(huì )發(fā)生哪些事情呢?
生：……
師：同學(xué)們能積極的發(fā)言，老師感覺(jué)到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進(jìn)大青樹(shù)下的小學(xué)，看看這個(gè)校園是怎樣的，小朋友們在這個(gè)校園里都會(huì )做些什么事吧!
(二)認識字詞，熟讀課文
師：同學(xué)們翻開(kāi)課本第2頁(yè)，讀課文，根據第4頁(yè)課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會(huì )的可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同桌。(3分鐘)
生：……
師：同學(xué)們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰一下呢?
(出示課件的生字詞，先讓學(xué)生讀，然后再出示拼音，緊接著(zhù)老師領(lǐng)讀，同學(xué)之間互讀)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞，那現在老師為大家范讀課文，感受一下大青樹(shù)下的校園。
(三)感受情境，討論學(xué)習
師：現在老師給你們五分鐘的時(shí)間，同學(xué)們再細細的品讀課文，感受這所小學(xué)的特點(diǎn)，并找出你喜歡的，或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。
生：……
師：同學(xué)們討論的真激烈呀!那你們討論的結果是什么呢?誰(shuí)能把自己的想法分享給大家呢?
甲生：……
師：學(xué)生甲說(shuō)他認為“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法，把大青樹(shù)下的小學(xué)寫(xiě)活了，所以他認為很新鮮，很精彩。
乙生：……
師：學(xué)生乙認為第三段的內容都很精彩，寫(xiě)出了上課時(shí)間校園里僅有學(xué)生讀書(shū)的聲音，顯得校園安靜。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍，感覺(jué)這個(gè)校園很有生機。
師：同學(xué)們真的是很棒，相信其他的同學(xué)都有自己的見(jiàn)解，了解了大青樹(shù)下的小學(xué)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)都有什么特點(diǎn)呢?
丙生：……
師：回答的真棒，總結的很全面，看來(lái)你是有認真聽(tīng)講的。
(四)拓展學(xué)習，相互分享
師：大青樹(shù)下的小學(xué)美不美?
生：……
師：那你們校園是什么樣子的呢?誰(shuí)能分享一下?
丁生：……
……
師：聽(tīng)了各位學(xué)生的分享，現在老師也來(lái)分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉間的拐角處，剛進(jìn)大門(mén)是個(gè)小賣(mài)鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹(shù)，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學(xué)生們一起學(xué)習玩樂(lè )，孩子們很聽(tīng)話(huà)，我也很喜歡他們�！�
師：同學(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著(zhù)是不是很開(kāi)心，很幸福呢?
生：……
師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫(xiě)一篇200字的小作文，題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個(gè)題目進(jìn)行寫(xiě)作。
三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案2
教學(xué)要求：
1.會(huì )認“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出對這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。
課前準備：
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的.傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀(guān)一下?
2.板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。
3.教師配樂(lè )范讀。
三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2.各組練習后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)詞。
1.指名讀生字，新詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a.著(zhù)重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結構，注意“辰”要拖著(zhù)“日”，相互要結合緊湊。
“絨”是左右結構，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結構，書(shū)寫(xiě)要緊湊。
“讀”是左右結構，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。
“影”是左右結構，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。
b.學(xué)生寫(xiě)字。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課。
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì )進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?教師評點(diǎn)后再指名練習。
d.配樂(lè )朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導學(xué)生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習這么認真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì )怎么做?
引導學(xué)生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì )是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話(huà)。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì )是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。
b.我們參觀(guān)了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀(guān)結束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
c.齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子，加強積累。
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們再來(lái)交流。
三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案3
教材簡(jiǎn)析：
課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿(mǎn)歡樂(lè )的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習生活，體現了祖國個(gè)民族之間的友愛(ài)和團結。
教學(xué)目標
1．會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點(diǎn)是體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達效果。
教學(xué)準備：
教學(xué)方法：情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話(huà)法等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數民族風(fēng)情”展示會(huì )，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的.傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀(guān)一下？
2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè )范讀課文。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1、作者是懷著(zhù)什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì )到的？討論交流。
2、（出示句子）：
�。�1）課題：我們的民族小學(xué)
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
3、誰(shuí)呢讀好這幾句話(huà)？各自練習讀，賽讀。
五、鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。
�。�1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�。�2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
2、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
�。�1）學(xué)生自己識記，著(zhù)重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(cháng)些。舞“字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(cháng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，師隨機指導。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字、新詞。
2、導入：通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步感受到了這所來(lái)自大青樹(shù)下小學(xué)的美。知道了作者是懷著(zhù)自豪贊美之情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。這一節課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會(huì )產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？
二、分段讀議，加深感悟
△讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第一自然段。（感受學(xué)校的美和團結）
1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著(zhù)這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。
2、根據下列提示展開(kāi)想象，交流描述：
早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：
3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì )如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。
△讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè )）
引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？
1、分組討論交流，引導學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè )等等。
2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥樱�
大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們讀課文。
指名讀，評議
師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話(huà)吧。
1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧！
�。ǔ鍪揪渥樱�
下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
指名讀，評議，齊讀。
2、孩子們，讓我們帶著(zhù)感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段吧。
△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。
2、齊讀全段。
三、背誦自己喜歡的部分。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展”手拉手結對子“活動(dòng)。
三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案4
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.會(huì )認“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)，積累有新鮮感的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的句子，體會(huì )這所學(xué)校的特別之處。
3.借助提示，借鑒課文中的相關(guān)句子，學(xué)習表達的方法。
過(guò)程與方法:
有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，品讀文中的重點(diǎn)詞句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生歡樂(lè )祥和的校園生活，體會(huì )我國各民族兒童之間的友愛(ài)與團結，理解課文所表達的自豪感和贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，品讀文中的重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解我國各民族兒童之間的友愛(ài)與團結及他們歡樂(lè )祥和的校園生活，體會(huì )貫穿全文的自豪感和贊美之情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準備】
多媒體課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.會(huì )認“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生歡樂(lè )祥和的校園生活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導入，介紹資料。
1.(播放音樂(lè )《愛(ài)我中華》片段)
“五十六個(gè)星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語(yǔ)言，
匯成一句話(huà)——愛(ài)我中華，
愛(ài)我中華，愛(ài)我中華�！�
2.引導交流:我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的'大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請同學(xué)們拿出你搜集的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。
3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著(zhù)重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
4.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習。
今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。
5.請大家讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀指名讀課題。
設計意圖:
以?xún)?yōu)美的音樂(lè )導入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團結的熱烈氣氛。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢讓我們一起走進(jìn)這所小學(xué)，去認識一群少數民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。
1.請你自己試著(zhù)讀課文。
(1)給課文標出自然段。
(2)勾畫(huà)出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反復讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
設計意圖:
先出示自讀要求，再引導學(xué)生根據要求讀課文，這種教學(xué)方法體現了“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念。
3.指名分自然段朗讀。
在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師正音，學(xué)生鞏固。
4.(1)本課生字組成的詞語(yǔ)。
(第一組含有會(huì )寫(xiě)字和“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，第二組含有會(huì )認字):
早晨穿戴絨球花漢族鮮艷服裝打扮敬愛(ài)國旗敬禮教室朗讀安靜樹(shù)枝好奇招引停止粗壯枝干影子
坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白
師生參與評價(jià)，重點(diǎn)強調生字“粗”為平舌音，“晨、裝、摔”為翹舌音;“漢、艷、扮”為前鼻音，“靜、停、揚、鳳”為后鼻音等。
你認為哪些詞語(yǔ)的讀音易讀錯或難讀，再反復讀。學(xué)生練讀。
(2)有新鮮感的詞語(yǔ)。(詞語(yǔ)及相對應的圖片)
設計意圖:
這些詞語(yǔ)富有鄉村氣息和民族風(fēng)情，學(xué)生在平時(shí)生活中很少接觸到，交流時(shí)可以出示相關(guān)圖片，加深感受。
5.理解詞語(yǔ)。
理解詞語(yǔ)的方法:
(1)查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。
(2)理解詞語(yǔ)在文中具體指什么。
(3)有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞應該用在什么場(chǎng)合。
小組交流自己理解的詞語(yǔ)。
猜猜我是誰(shuí)。根據意思說(shuō)出對應的詞語(yǔ)。
�、僭诳罩须S風(fēng)擺動(dòng)。
�、谛稳萆嗜A麗。
�、燮教沟膱�(chǎng)地。
�、芸拷鼑绲念I(lǐng)土。
�、輧扇送绞州^量，以把對手摔倒為勝的競技運動(dòng)。
設計意圖:
引導學(xué)生運用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。
6.會(huì )寫(xiě)生字。
生字田字格
晨絨球漢艷服裝扮讀靜
停粗影
(1)識記字形
你有什么好辦法記住這些字
�、儆眯温曌謽嬜忠幝勺R記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。
�、诩右患�:“氵+又=漢”“扌+分=扮”
“讠+賣(mài)=讀”“米+且=粗”
“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
�、蹞Q一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。
(3)說(shuō)說(shuō)本課會(huì )寫(xiě)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么
寫(xiě)好生字四步走:①說(shuō)一說(shuō)。②看一看。③寫(xiě)一寫(xiě)。④對一對。
�、僬f(shuō)一說(shuō):整體結構上要注意什么。上下結構的字，“晨、裝”上面要寫(xiě)得扁些。
“漢、扮、讀、�！薄笥医Y構，應寫(xiě)得左窄右寬。
“艷、服、靜、粗”——左右結構，應寫(xiě)得左右等寬。
�、诳匆豢�:關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
“服”的第六筆是橫折鉤。
�、蹖�(xiě)一寫(xiě):老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“晨、裝”，學(xué)生練寫(xiě)。
“晨”和“裝”二字均為上下結構，但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，其中“晨”字要注意“日”要寫(xiě)得扁一些，“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些，按正確筆順規范書(shū)寫(xiě)。
�、軐σ粚�:再和課本對照一下，寫(xiě)得不好看的要及時(shí)改正。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的同學(xué)的字，相互借鑒。
師小結:漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)再去學(xué)習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫(xiě)。
7.再次鞏固字詞(連線(xiàn))�！按鲎�、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語(yǔ)連線(xiàn)。
8.同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識字。
設計意圖:
分步驟引導學(xué)生學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，降低學(xué)生學(xué)習會(huì )寫(xiě)字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì )寫(xiě)字。
三、再讀課文，理清順序。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論:讀了這一段你知道了些什么
2.學(xué)習反饋(填空)，課文先寫(xiě)(學(xué)生上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景);再寫(xiě)(上課時(shí)和下課后的情景);最后寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。
師板書(shū):可愛(ài)的小學(xué)
四、課堂小結。
“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢可愛(ài)在什么地方呢請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由讀課文。下一節課，我們繼續欣賞。
三年級語(yǔ)文上冊《大青樹(shù)下》教案5
教學(xué)目標
1、認識“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結以及他們幸福的學(xué)習生活，體會(huì )貫串全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、播放《愛(ài)我中華》視頻，說(shuō)說(shuō)你認識片中哪些少數民族。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎？
二、新課學(xué)習
(一)初讀課文，趣味識字
1、自學(xué)課文：
畫(huà)--要求輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的生字；
標--標出自然段的序號；
讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；
薦--小組內組長(cháng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
(2)認讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。
自由準備后同桌互讀。
(3)試讀課文：指名讀課文，正音。
提問(wèn)：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？
(二)再讀課文，欣賞朗讀
1、學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
三、指導寫(xiě)字
1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著(zhù)重指導“晨、靜、裝”。
3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導。
四、課堂總結
這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習生活的快樂(lè )幸福。
五、作業(yè)布置
1、認真書(shū)寫(xiě)生字詞，做到規范整潔。
2、熟讀課文，想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的。
第二課時(shí)
一、游戲復習、導入新課
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評出優(yōu)勝小組。
二、新課學(xué)習：朗讀感悟，美讀成誦
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落。
如第一段：
(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。
(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)，情境表演。同學(xué)們會(huì )跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國旗同學(xué)們會(huì )想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。
(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
(4)你上學(xué)的'第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
(5)是��！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事��！你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈�(tīng)著(zhù)(同學(xué)們讀課文)。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì )如此安靜？用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生體會(huì )上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。
(2)下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。
如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì )怎么想、怎么說(shuō)？
第四段：
說(shuō)說(shuō)句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情？帶著(zhù)這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。
三、教師總結
這節課，通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂(lè )幸福地學(xué)習，體現了各民族的團結友愛(ài)。
四、作業(yè)布置
1、課文寫(xiě)得那么美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、把喜歡的部分背下來(lái)。
3、綜合性學(xué)習：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫(huà)，還可以設計表格。
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