人教版二年級語(yǔ)文教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的人教版二年級語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語(yǔ)文教案1
一、教材分析:
本組教材圍繞“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng )設游覽情境，引導學(xué)生反復讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導學(xué)生走出教室，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查等探究活動(dòng)，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會(huì )實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》結構清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng )設情境，引導學(xué)生美文美讀，豐富內心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養。
《葡萄溝》是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、演讀、導游等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二、教學(xué)目標：
1、認識56個(gè)生字;認識并會(huì )寫(xiě)48個(gè)生字。
2、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國之遼闊，了解我們國家的各個(gè)地方和少數民族的分布情況。
3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》的地理位置。
4、激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的情感。
教學(xué)準備：圖片（中國地圖新疆地圖民族分布地圖）
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都。
四、教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)本組教材用14課時(shí)
單元自備
口語(yǔ)交際：我的家鄉
小學(xué)二年級語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉教案
課前準備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養學(xué)生良好的習慣，倡導合作交流，提高學(xué)生口頭表達能力和口語(yǔ)交際能力。
2、練習寫(xiě)話(huà)培養學(xué)生書(shū)面表達能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，滲透愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的教育。
重難點(diǎn)
指導學(xué)生口頭表達，培養聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
出示中國版圖，認識家鄉位置，理解“家鄉”概念。
我的家鄉位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚(yú)在剛剛解凍的'水里快活得游著(zhù)。
秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產(chǎn)路上農民伯伯運送著(zhù)金黃的玉米棒，滿(mǎn)載著(zhù)他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……
同學(xué)們，你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉？想一想家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉美、或者家鄉的新變化。
三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉，每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉寫(xiě)一寫(xiě)。
人教版二年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導入新課。
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)�？說(shuō)說(shuō)你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫(huà)出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結合生活實(shí)際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫(xiě)字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的.字：央、市、旁、城
4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書(shū)上的一句話(huà)概括？讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。
2、有感情的讀這句話(huà)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會(huì )情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)：莊嚴、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長(cháng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
人教版二年級語(yǔ)文教案3
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養保護動(dòng)物的意愿。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準確，把每句話(huà)讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。
3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。
4、現在我們一起來(lái)認識這些動(dòng)物的名稱(chēng)，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了，出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱(chēng)。
同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）
6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；齊讀
7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
三、再讀兒歌，繼續認字
1、再次讀兒歌，覺(jué)得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認為難讀的句子。
重點(diǎn)指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺(jué)并有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì )唱些什么？歡快地來(lái)讀讀句子。
3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的句子，理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著(zhù)幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉
指名認讀，齊讀。
你發(fā)現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)指導
1、大轉盤(pán)游戲鞏固生字：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針指著(zhù)哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里，百靈鳥(niǎo)們在開(kāi)演唱會(huì )，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了�；▍仓�，幾只孔雀展開(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著(zhù)，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫(xiě)字練習，出示：叢 牢
這兩個(gè)字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。
哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？隨機范寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，評議。
第二課時(shí)
一、復習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥(niǎo)兒――鸝；手拿戶(hù)口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對口令的.形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非�？鞓�(lè )，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè )，你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫(huà)面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習；可愛(ài)的小動(dòng)物們在這幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規律，練習寫(xiě)字
1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（左窄右寬）
學(xué)生觀(guān)察生字，指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示評議。
2、課后練習：我會(huì )填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌�？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
人教版二年級語(yǔ)文教案4
教材分析
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(cháng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對話(huà)，生動(dòng)形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
同學(xué)們分析
剛剛讀二年級的同學(xué)們，對童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數同學(xué)們活潑、好動(dòng)、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫(xiě)的欲望都很強烈，要讓同學(xué)們把學(xué)習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，創(chuàng )設有益于學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導同學(xué)們作出研究的反應。同學(xué)們通過(guò)研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問(wèn)題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習和探究的重要手段。讓同學(xué)們在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；引導和調動(dòng)同學(xué)們的情感體驗，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事。
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)流程
一．創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書(shū)課題）
[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動(dòng)同學(xué)們的興趣，首先用同學(xué)們會(huì )唱的歌曲創(chuàng )造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)們在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導同學(xué)們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)同學(xué)們的求知欲。]
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(cháng)得有什么不一樣？
[設計意圖：明確初讀目標，引導同學(xué)們邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高同學(xué)們的讀書(shū)效率，達到對課文的整體感知。]
�。�2）出示字卡，同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。
[設計意圖：鼓勵同學(xué)們自主識字，創(chuàng )設寬松、民主的學(xué)習氛圍，培養自主學(xué)習的習慣。]
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀生字。引導同學(xué)們以小組為單位做準備，幫助不會(huì )認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
[設計意圖：抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn)，培養團結合作和竟爭意識。]
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
�。�1）用不同的符號畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
[設計意圖：抓住事情的`過(guò)程，體會(huì )重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)們的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質(zhì)的認識過(guò)程。]
�。�2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話(huà)？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！
[設計意圖：鼓勵同學(xué)們學(xué)習自己喜歡的東西，重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]
�。�3）同學(xué)們自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。）
[設計意圖：通過(guò)對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)們對課文有進(jìn)一步的理解。]
�。�4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！
[設計意圖：培養同學(xué)們善于發(fā)現問(wèn)題的能力，增強自主學(xué)習意識。]
3、精讀課文，加強語(yǔ)感。
�。�1）教師引導同學(xué)們認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現出來(lái)呢？
[設計意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導，培養同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力。]
�。�2）分角色表演讀課文。
[設計意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀(guān)察插圖，對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對比，加上同學(xué)們自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使同學(xué)們在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(cháng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(cháng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養同學(xué)們的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉移至現實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會(huì )認的字
游戲：聽(tīng)音出示字卡。（教師讀生字，同學(xué)們在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準。）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)習興趣，使同學(xué)們在玩中鞏固知識。]
3、總結談話(huà)：小柳樹(shù)因自己長(cháng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(cháng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習小棗樹(shù)的高尚情操��？
四．作業(yè)設計
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識吧！
人教版二年級語(yǔ)文教案5
教學(xué)內容：理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細觀(guān)察，善于聯(lián)想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀(guān)察周?chē)挛�，培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。
教學(xué)具：8號投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習字詞。
蜜蜂引路哪里談天驚訝觀(guān)察
果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
三、學(xué)習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？
2、整體感知。
�。�1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
�、倭袑帪槭裁匆茵B蜂的人？
�、诹袑幷业金B蜂的人了嗎？
�、哿袑幨窃鯓诱业金B蜂的人？
�、芨髟诘趲鬃匀欢螌�(xiě)著(zhù)呢？
�。�2）默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養蜂的人？
�。�3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
�、倭袑幵诼飞习l(fā)現了什么？
�、谒麨槭裁匆屑氂^(guān)察？
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人�！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁�？
�。�4）朗讀第三自然段。
讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養蜂的人？
�。�5）小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。
�。�6）默讀第四自然段。
讀后回答：養蜂人為什么驚訝地說(shuō)？
“驚訝”是什么意思？
提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”？
�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結：今天我們學(xué)習的閱讀的`方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
�。�1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。
�。�2）養蜂的人看見(jiàn)列寧，（）地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”
�。�3）列寧笑著(zhù)說(shuō)：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�
2、用“觀(guān)察”寫(xiě)一句話(huà)。
�、僬f(shuō)說(shuō)觀(guān)察的意思。
觀(guān)察：仔細察看（事物或現象）。
�、诰毩曈糜^(guān)察說(shuō)一句話(huà)。
例：小明仔細觀(guān)察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細觀(guān)察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來(lái)了，我仔細觀(guān)察柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。
�、郯颜f(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)。
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派
當地觀(guān)察往常向導果然敲
2、背誦第三自然段。
六、板書(shū)設計。
8蜜蜂引路
花叢
列寧親自找邊走邊看觀(guān)察
蜜蜂
養蜂的人房子
七、課后小記。
人教版二年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)
要求1.在生活中識字,規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.根據語(yǔ)境,判斷詞語(yǔ)的意思,交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà),學(xué)會(huì )按要求把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4.積累古詩(shī)詞。
5.閱讀《最大的“書(shū)”》,學(xué)習快樂(lè )讀書(shū)法。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.在生活中識字,規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.詞語(yǔ)分類(lèi),歸納同一類(lèi)詞語(yǔ)。區分詞語(yǔ)的意思,體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的作用并能靈活運用。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà),學(xué)會(huì )按要求把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)
課時(shí) 三課時(shí)。
1.在生活中識字,規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.根據語(yǔ)境,判斷詞語(yǔ)的意思,交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà),學(xué)會(huì )按要求把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
多媒體課件
一情境導入
星期天,小明和媽媽一起去出去玩,他們都去了哪些地方?就讓我們去看一看吧。
二認字寫(xiě)字
bóguǎn lǎn yù yánjiū shàozhěn
博物館 展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4.讀句子,鞏固認字。(課件出示句子)
星期天,我和媽媽出去玩,我們先來(lái)到博物館,哇,里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細觀(guān)察,連連發(fā)出驚嘆。參觀(guān)完博物館,我們來(lái)到展覽館,展覽館里人山人海,大家有序參觀(guān),秩序井然。我們又來(lái)到科技館,那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎,光參觀(guān)可不行,我們還得鍛煉身體呢,于是,我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午,我們又去了研究所,由于吃壞了肚子,只好去診所打了一針。
5.測試。用線(xiàn)將拼音和漢字連起來(lái)。
bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn
館 博 育 覽 診 研 究 哨
指名回答。
三字詞句運用
1.下面這些字你能寫(xiě)對嗎?
含迎留蕩滿(mǎn)整
書(shū)寫(xiě)提示:
“含、留、蕩、整”都是上下結構的字,“含”上“今”下“口”,寫(xiě)的時(shí)候要注意;“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà);“蕩”上“艸”下“湯”,寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà);“整”上半部分由“束”和“攵”組成,寫(xiě)的時(shí)候要注意各部分的寫(xiě)法。
“迎”:半包圍結構,“辶”要把里面的部分包住。
“滿(mǎn)”:左右結構,不能寫(xiě)成上下結構。
我們寫(xiě)字的時(shí)候,首先要認真觀(guān)察字的結構,看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等,寫(xiě)的時(shí)候我們還要認真觀(guān)察字的筆畫(huà),不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。
學(xué)生練習。
2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子,可以同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),先根據語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,然后再借助工具書(shū)查一查,看看自己猜得是否正確。
(2)匯報交流。
提示:
喧鬧:喧嘩吵鬧。
造句:我喜歡安靜,不喜歡這喧鬧聲。
暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
造句:接到了暗示,他趕緊走向前。
泄露:透露出去。
造句:他不小心泄露了秘密。
(3)現在我們可以總結一下理解詞語(yǔ)意思的方法。
�、俨樽值�。查字典是最直接的方法,用這個(gè)方法我們可以很快地知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�、谠炀�。我們可以把詞語(yǔ)放到句子里,根據語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
�、畚覀冞�可以向別人請教,這也是一個(gè)很好的方法。
四學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)
1.導入:同學(xué)們,大自然真是很奇妙,有很多現象會(huì )引起我們的好奇,讓我們想問(wèn)一個(gè)為什么,你的心里是不是也藏著(zhù)很多“為什么”?這次寫(xiě)話(huà)要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察的“為什么”,還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。
2.構思提示。
平時(shí)觀(guān)察到的一些自然現象都會(huì )引起我們的思考:為什么會(huì )刮風(fēng)、為什么會(huì )打雷、天上的云為什么會(huì )出現各種各樣的形狀等。
3.寫(xiě)作指導。
(1)寫(xiě)的時(shí)候,要認真觀(guān)察,除此之外,還要查找資料或者向別人請教。
(2)寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,中心要突出,把問(wèn)題要交代清楚。
4.引導學(xué)生根據指導寫(xiě)話(huà)。
5.學(xué)生寫(xiě)話(huà)后,自評,互評。
6.評選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行全班通讀。
五課堂小結
同學(xué)們,這節課我們學(xué)習了識字和寫(xiě)字,還學(xué)習了怎樣理解詞語(yǔ)的意思,以及怎樣寫(xiě)話(huà),老師講解了許多方法,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中練習鞏固。
1.學(xué)習管理圖書(shū)角。
2.積累古詩(shī)《憫農(其一)》。
多媒體課件。
一情境導入
1.同學(xué)們,我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角,我們該怎樣管理好這個(gè)圖書(shū)角呢?下面,請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)想的辦法又多又好。
2.學(xué)生以小組為單位,討論交流。
3.教師根據組長(cháng)匯報進(jìn)行總結:我們可以把書(shū)分類(lèi)擺放,這樣方便借閱。我們還要制定《圖書(shū)借閱公約》《圖書(shū)管理守則》等,讓大家知道該怎樣愛(ài)護圖書(shū),希望人人遵守。
二學(xué)習《憫農(其一)》
憫農(其一)
[唐]李紳
春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,農夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者。
李紳(772-846),漢族,字公垂,亳州譙(今安徽省亳州市譙城區)人,生于烏程縣(今浙江省湖州市),中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無(wú)錫(今屬江蘇)惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士,補國子助教。與元稹、白居易交游甚密,他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌,他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè )府運動(dòng)的參與者。作有《樂(lè )府新題》20首,已佚。著(zhù)有《憫農》詩(shī)兩首:“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦�！蹦捴巳丝�,婦孺皆知,千古傳誦�！度圃�(shī)》存其詩(shī)四卷。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
春天,農民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種,但農民還是因為糧食全被奪去而餓死。
4.學(xué)生讀讀背背。
5.檢查學(xué)生的背誦情況。
三課堂小結
同學(xué)們,這節課我們知道了如何管理圖書(shū)角,還學(xué)習了古詩(shī)《憫農(其一)》,希望同學(xué)們以后要愛(ài)讀書(shū),多讀書(shū),同時(shí)也要愛(ài)惜書(shū)本,也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。
閱讀《最大的“書(shū)”》。
生字卡片。
一導入新課
1.同學(xué)們,據我觀(guān)察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū),能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎?
2.學(xué)生交流,匯報。
讀書(shū)能讓我們獲得知識,也能從中得到快樂(lè ),我們的生活離不開(kāi)書(shū),希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習慣。今天這節課我們共同來(lái)學(xué)習一篇和書(shū)有關(guān)的課文。(板書(shū):最大的“書(shū)”)
3.齊讀題目。
通過(guò)讀題,你們發(fā)現這篇課文的題目有什么特別的地方?加上引號的書(shū)又有什么特殊的意思呢?學(xué)完了你們就明白了。
二初讀課文,學(xué)習生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:最大的.“書(shū)”指的是什么?
2.學(xué)生匯報思考結果。
教師總結:大自然就是最大的一本“書(shū)”,這本“書(shū)”永遠也讀不完。在這本書(shū)中,你會(huì )汲取更多的自然科學(xué)知識的營(yíng)養,享受到更多的樂(lè )趣。
3.學(xué)習生字。
(1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。
(2)交流識字體會(huì )。
說(shuō)說(shuō)你都認識了哪些生字,怎么認識的,你還有哪些好的識字方法。
(3)鞏固生字。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標出自然段。
5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三細讀品味
1.品味“書(shū)”指的是什么。
(1)再讀課文,說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢?
(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢?請生讀。
指導朗讀:巖石就是書(shū)啊!你看……
在朗讀這部分的時(shí)候,要通過(guò)重讀“巖石、厚厚的”這些詞語(yǔ),讀出地質(zhì)勘探隊員自豪的語(yǔ)氣。
(3)看課文插圖,比較思考:巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處,又有哪些不同?
(板書(shū):一層一層厚厚)
句式練習:這不就是最大的書(shū)嗎?
結合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。
2.品讀感悟為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”。
這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層得像一本書(shū)外,上面還有些什么記錄,竟然能被稱(chēng)為最大的“書(shū)”呢?
(1)請大家再讀讀5~10自然段,思考一下。
(2)生自由讀書(shū)。
(3)提問(wèn)交流。
理解詞語(yǔ)“雨痕”“波痕”。
指導讀出川川和叔叔的疑問(wèn)、興奮的不同語(yǔ)氣。
樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現在看到的一樣嗎?(不一樣,已經(jīng)成為了化石。)
(4)拓展延伸。
上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。
3.分角色有感情地朗讀。
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話(huà)。
4.品讀體會(huì )這本大書(shū)的用處。
這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊員們最喜歡研究的書(shū),你們說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū),究竟有什么用啊?
三小結,激發(fā)學(xué)習興趣
同學(xué)們,巖石這本書(shū),我們現在能看得懂嗎?不光是你們看不懂,老師也不懂,這是一本用特殊符號紀錄的書(shū),只有地質(zhì)勘探隊的叔叔、阿姨們才看得明白,你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū),我們現在需要做些什么?
語(yǔ)文園地六
識字:博館覽育研究哨診
筆畫(huà):含迎留
結構:蕩滿(mǎn)整
解詞:喧鬧暗示泄露
寫(xiě)話(huà):奇妙的大自然
人教版二年級語(yǔ)文教案7
《“紅領(lǐng)巾”真好》
教學(xué)目標：
★會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
★借助插圖，了解課文內容。
★通過(guò)采用擬人的寫(xiě)法，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
★培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的.意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文內容，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
★了解課文采用擬人的寫(xiě)法的作用。
教具準備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么?
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。
3、全班匯報：教師講解。
4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5、寫(xiě)字指導：教師示范講解。(重點(diǎn)指導左右結構的字。)
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。
2、分小節讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節寫(xiě)了什么?
第一小節：寫(xiě)小鳥(niǎo)最快樂(lè )，寫(xiě)出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。
第二小節：寫(xiě)小鳥(niǎo)最活潑，寫(xiě)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
第三小節：寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。
3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內容。
四、布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
★了解課文內容。體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
★培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
自瀆課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習。
思考：
1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?
2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?應怎樣讀?
3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?為什么可愛(ài)?
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。
2、借助圖片理解可愛(ài)——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文，體會(huì )情感。
教師范讀，學(xué)生全班讀。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)方案。
六、布置作業(yè)。
人教版二年級語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標：1、認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。
3、積累語(yǔ)言。
4、感受春天的美好與生機。
教學(xué)重點(diǎn)：認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
1、檢查課前準備：請幾個(gè)同學(xué)講講對小草的認識。
2、師歸納（板書(shū)課題：草）
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩(shī)，找出生字。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，認讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學(xué)習古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節奏。
2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。
3、小組且討論后匯報解決。
�。�1）理解“離離原上草”意思。
�。�2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。
�。�3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。
很頑強
小草很有生命力
燒不死
看到這樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？（贊美、喜愛(ài)）齊讀第3、4行詩(shī)。
4、朗讀全詩(shī)。
六、背誦詩(shī)歌。
七、讀課本P7的詩(shī)。
八、講白居易的小故事。
九、寫(xiě)字。
1、出示生字認讀。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
4、講評。
十、作業(yè)：
背誦古詩(shī)《草》
第二課時(shí)
一、導入
1、復習、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。
3、描繪春天的`景色。
4、板書(shū)課題。
二、自由讀詩(shī)，找出生字。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字認讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。
四、學(xué)習古詩(shī)《宿新市徐公店》
1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出節奏。
2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。
籬落：籬笆
疏疏：稀疏
急走：快跑
3、出示圖畫(huà)，找出以下景物。
4、自由講詩(shī)意，師歸納。
5、小組表演詩(shī)歌。
6、表演后認識到晚春的景色很美。
7、朗讀詩(shī)歌。
8、背誦詩(shī)歌。
9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？
五、寫(xiě)字：
1、指名認讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫(xiě)、生書(shū)寫(xiě)。
人教版二年級語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標
1認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)安排
第一個(gè)課時(shí)：整體感知課文內容，認識“我會(huì )認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫(xiě)好反犬旁的生字。
第二個(gè)課時(shí)：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
教學(xué)準備
1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)課時(shí)
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫(huà)，請同學(xué)們用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。）
2、有位小朋友，根據連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（同學(xué)們齊讀課題），他是怎么寫(xiě)的呢？請打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事。
3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事吧。
這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文，在學(xué)習課文之前，讓同學(xué)們看圖編故事，自己感知內容，有助于對課文的感悟。
二、整體感知，識記生字
1、請同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：
A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
B、同時(shí)想一想：故事中出現了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
2、讓我們一起來(lái)交流交流：
A、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當當火車(chē)頭？（及時(shí)正音）：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)
B、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）
C、（出示句子）下面的句子你會(huì )讀嗎？請試一試。
狐貍指著(zhù)架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃�！�
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？
D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？（請不同程度的同學(xué)們來(lái)讀）
由詞至句，為同學(xué)們提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。
3、現在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)）
4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？（4—7）下面，我們就來(lái)學(xué)習這部分內容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據。
同學(xué)們朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。（板書(shū)：聰明）
2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà)）
1）小組里交流讀，班里指名讀。
2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？請找找小兔子的話(huà)。（同桌互讀）
3）我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？
3、剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？你能來(lái)表演一下嗎？
4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話(huà)，不敢去嘗試了�，F在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽(tīng)別人的話(huà)。）
5、出示句子：
1）小猴子吃起葡萄來(lái)。
2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話(huà)你喜歡哪一句？讀一讀。
出示練習：
1）小柳樹(shù)笑了。
2）小柳樹(shù)（）笑了。
1）丁丁關(guān)上窗戶(hù)。
2）丁�。ǎ╆P(guān)上窗戶(hù)。
對教學(xué)內容進(jìn)行延伸，尊重同學(xué)們的個(gè)體差異，為同學(xué)們提供語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐應用的機會(huì )。
四、感情朗讀，合作表演
現在，讓我們把4—7自然段的內容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
五、課堂小結
這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的`結論是怎么得出來(lái)的？酸的呢？
明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、篇課文共有8個(gè)我會(huì )寫(xiě)的字，這節課我們來(lái)學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰(shuí)來(lái)讀？
2、你發(fā)現這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
3、指導范寫(xiě)“反犬旁”。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
5、教師范寫(xiě)，注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。
6、同學(xué)們練寫(xiě)，教師巡視指導。
第二個(gè)課時(shí)
一、復習檢查
二、書(shū)寫(xiě)指導
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？
2、指名讀讀狐貍的話(huà)，指導同學(xué)們讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
自選伙伴，編排童話(huà)劇，再演一演。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色，確定導演、演員。
(三)編排表演
想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。導演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。
(四)表演童話(huà)，評委評分
主持人介紹節目，各組表演，評委評分。
(五)總結頒獎
師生評價(jià)總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。
人教版二年級語(yǔ)文教案10
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認14個(gè)字。
2、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【課前準備】
生字詞卡片、課件。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：
一件小花衣，真是好稀奇。
太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上最神氣。
揭曉謎底：雨衣。
2、你穿過(guò)雨衣嗎?衣著(zhù)雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?
3、可是衣著(zhù)雨衣也有一些不盡人意的地方，你覺(jué)得最難受的是什么呢?
4、雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的小朋友，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。(標自然段──畫(huà)生字：讀字音，想字意，組詞──讀通文章──質(zhì)疑)
2、檢查自學(xué)情況。
3、課件出示生字，請同學(xué)當小老師帶大家讀準字音。
4、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、寫(xiě)字指導
交流“俺會(huì )寫(xiě)”中的生字，重點(diǎn)指導同學(xué)難以掌握的字。
第二課時(shí)
一、復習字詞
二、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，考慮：
小林在發(fā)明充氣雨衣時(shí)遇到幾次難題，分別是怎么解決的?
畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、小組內交流。
3、交流匯報，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導這幾個(gè)方面：
�、判×职l(fā)明的.靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，小演員們旋轉起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子：
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬鸥山鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導同學(xué)“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題同學(xué)的朗讀感悟肯定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
�、强洫劦木渥樱�
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語(yǔ)：只要你們善于觀(guān)察，勤于考慮，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì )成為了不起的發(fā)明家。老師等著(zhù)使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì )到來(lái)!
五、拓展
考慮生活中哪種生活用品不太好用，需要怎么樣的改進(jìn)?
人教版二年級語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標：
1.正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(cháng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.識字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內涵。
課前準備：
識字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對長(cháng)城的了解和認識。然后，出示課件，感受八達嶺長(cháng)城的宏偉壯觀(guān)。
2.板書(shū)課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請教學(xué)生和老師等辦法，讀準字音。
三、由扶到放，認讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認識哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調動(dòng)學(xué)生識字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3.去掉拼音，學(xué)生認讀生詞。
4.認讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識字。
四、感情朗讀，體會(huì )感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè )朗讀，深化體驗。
教師激情引讀，師生共同配樂(lè )朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(cháng)城的其他資料。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象，形象感知長(cháng)城的氣勢，激起學(xué)生對長(cháng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習興趣，為更好地學(xué)習課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì )不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準字音的要求，體現識字和閱讀的整合。
3.引導學(xué)生養成隨時(shí)隨地在生活中識字的意識和習慣，充分利用無(wú)處不有的識字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補識字。由扶到放，反復強化認讀，鞏固識字。
(這一環(huán)節的`重點(diǎn)是讀好課文。引導學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內涵。讓學(xué)生在音樂(lè )中回顧全文，細細回味，感受古長(cháng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識字教學(xué)，提高識字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長(cháng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠流長(cháng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習背一背。
3.自由練習。
4.比賽背。
二、鞏固識字。
1.卡片認讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導“戈、藍、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(cháng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認識到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著(zhù)情感書(shū)寫(xiě)祖國的漢字。
4.指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導學(xué)生自己去發(fā)現應該注意的間架結構、筆順筆畫(huà)等，注重寫(xiě)字習慣的培養。
5.培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子，增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設計：
兩千多年前高長(cháng)
人喊叫，馬嘶鳴
戰爭激烈
戈壁灘上的古長(cháng)城
現在變矮
樂(lè )滋滋慢悠悠
和平幸福
人教版二年級語(yǔ)文教案12
設計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語(yǔ)文教案，希望你會(huì )喜歡！
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認字寫(xiě)字;有感情地朗讀，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的'精神。
教學(xué)方法：感悟法
教學(xué)用具：插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
執教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jì)骸笔鞘裁礃拥?(生觀(guān)察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jì)菏窃鯓娱L(cháng)成竹子的，想知道嗎?
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習：由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字。(讀準字音，認記字形)
3、檢查小組學(xué)習情況：(小組匯報：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認記了哪些字)
重點(diǎn)提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)
2、感情朗讀，角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤物細無(wú)聲”;
“誰(shuí)當春雨姑娘呼喚筍芽?jì)?低聲的�！�/點(diǎn)撥：筍芽?jì)含F在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當筍芽?jì)�，表演一下筍芽?jì)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話(huà)。(個(gè)別讀演——男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;
“雷公公怎么呼喚筍芽?jì)旱�，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)
點(diǎn)撥：筍芽?jì)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長(cháng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jì)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jì)嚎吹降拿篮玫拇汗�。多美�?把美景讀出來(lái)。
筍芽?jì)涸趺撮L(cháng)成健壯的竹子的，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3、議議：你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么?
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認字寫(xiě)字;體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：集中識字法
教學(xué)用具：小黑板
執教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、認讀詞語(yǔ)：
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(cháng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)練習。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jì)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要長(cháng)大!我要長(cháng)大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè )曲歌唱等。
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
板書(shū)設計：
課后記：
人教版二年級語(yǔ)文教案13
《黃山奇石》
【教學(xué)目標】
1.會(huì )讀“區、尤、其”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“尤、其、區”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
4.通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】
教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結合法
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)準備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準備：
【教學(xué)過(guò)程】
激情生趣，初始黃山
1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)
2.學(xué)生觀(guān)看視頻，并結合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。
一.激趣導入
同學(xué)們，課前通過(guò)大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，現在讓我們一起跟著(zhù)作者的腳步，去看看黃山的奇石。
二.揭示課題
1.師生一起板書(shū)。
2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)
三.教師小結
一個(gè)課題就吸引了我們全班的'眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!
初讀課文，感知黃山
一.初讀要求
1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。
二.生字學(xué)習
出示生詞：
1.齊讀，教師相機正音。
2.教師打亂生字卡片，小火車(chē)讀。
3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?
1.自由讀。
2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音。
3.巧記生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?
4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?
人教版二年級語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì )發(fā)出驚嘆。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文，課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎?
2、板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、生讀文，勾畫(huà)生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學(xué)生用自己的方法來(lái)認字。
5、教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時(shí)側重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學(xué)生一起發(fā)現、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇
C、相同偏旁歸類(lèi)識字：爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭奪
幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內、出宮
6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫(xiě)字
(1)指導寫(xiě)正確
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比�！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎�、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)�！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(二)指導寫(xiě)美觀(guān)
束：上橫宜短，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇捺要舒展。
單：下橫要長(cháng)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長(cháng)，中間單立人的豎要長(cháng)。
(三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、觀(guān)看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?
(天安門(mén)城樓、立交橋、長(cháng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀，并體會(huì )課文中寫(xiě)的“天安門(mén)城樓、立交橋、長(cháng)安街……”的明亮、輝煌。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì )“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長(cháng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類(lèi)多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)
注意落實(shí)一些詞語(yǔ)：倒影、川流不息……
5、再讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語(yǔ)外，還可以引導積累運用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現詞句的意思。
2、結合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書(shū)：
長(cháng)安街、天安門(mén)城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來(lái)了
王府井、商業(yè)街
故宮
展示臺
課前布置收集家鄉變化的照片，練習詞語(yǔ)接龍。
一、導入
1、師：下面開(kāi)始進(jìn)行“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)”的環(huán)節——展示臺。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來(lái)向大家展示自己的家鄉的飛躍。
2、生小組內進(jìn)行討論。
3、選出變化最大、 講解最詳細的同學(xué)。
4、師或同學(xué)出題，讓學(xué)生以小組為單位根據題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習，看哪組接得長(cháng)。示例：
國家——家庭——庭院——院長(cháng)——長(cháng)大——大人……
祖國
國民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)……
5、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的 形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準備的其他資料或學(xué)習成果。
寬帶網(wǎng)
課前安排學(xué)生認識祖國的地圖，了解地區的劃分。
一、導入：
1、演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng )設情景，導入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據什么知道的?
2、小組合作學(xué)習交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解的。
3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)生在什么地方。
6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)
寬帶網(wǎng)
你知道我國有多少人嗎?有多少個(gè)民族嗎?
演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng )設情境，導入：你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎?你是根據什么知道的?
小組合作學(xué)習：展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習慣，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。
出示“中國地圖”，找一找重慶的`位置，觀(guān)察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么?找一找自己居住的九龍坡區在重慶的哪個(gè)位置。
從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道那個(gè)省在什么地方。
展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準備的其他資料或學(xué)習成果。
欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情
詞語(yǔ)接龍
讓學(xué)生以小組為單位根據題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習，看哪組接得最長(cháng)。示例：
祖國—國家-家庭-庭院-院長(cháng)-長(cháng)大-大人-人民……
祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動(dòng)-動(dòng)物……
選擇詞語(yǔ)用開(kāi)火車(chē)的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、匯報戰士，討論交流
示反映家鄉變化的照片或自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你對家鄉的了解。并互相交流收集資料的內容和獲取經(jīng)過(guò)
把內容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對對方資料的看法和感受。
二、充分對話(huà)，夸夸家鄉。
1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其它組可向介紹者提問(wèn)或作補充說(shuō)明。
2、 學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)。你的家鄉在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉是怎樣的?
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、 把自己介紹的內容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的相關(guān)內容綜合起來(lái)，組成一段夸家鄉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、 寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
四、課后作業(yè)
辦一期夸家鄉的小報或專(zhuān)欄黑板報。
第四組：用心思考，勇于創(chuàng )造
人教版二年級語(yǔ)文教案15
教學(xué)分析：
本課指導學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話(huà)。
教學(xué)目標：
知識目標
學(xué)會(huì )8個(gè)生字。認讀6個(gè)字。認識“折文”。
能力目標
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
情感目標
感受秋天這個(gè)季節的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。
2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，反字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、感受秋天這個(gè)季節的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、現在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)？
2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的？
�。ǘ┏踝x課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
�。ㄈ┝私庹n文內容
1、畫(huà)卷是什么意思？
2、為什么說(shuō)秋天是多彩的畫(huà)卷？請同學(xué)們讀一讀課文。
3、結合生活實(shí)際，替換詞語(yǔ)，理解課文意思。。
�、佟扒ё税賾B(tài)”的菊花。
�、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？
5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎？體會(huì )秋天的魅力。
6、齊讀課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字
1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。
2、我們先學(xué)習本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：涼上下結構：姿
加一加的方法：白——百京——涼
�。�2）教師指導：卷：上面的“長(cháng)撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的'變形，義符，彎、曲的意思）
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、掌握4個(gè)生字，認識偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習生字，指導字形。
上節課，我們學(xué)習了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：味、汁上下結構：各、態(tài)
換一換：葉——汁
�。�2）教師指導：味的右半部分“未”上橫短，下橫長(cháng)
各：上半部分是折文，三筆寫(xiě)成。
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
4、認讀二類(lèi)字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
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