語(yǔ)文教案集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析：
本單元圍繞“媽媽”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過(guò)對本單元的學(xué)習，使學(xué)生深刻體會(huì )到媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)不在身邊，懂得回報母親無(wú)私的愛(ài)。進(jìn)而增進(jìn)母子親情。
《媽媽的愛(ài)》是本單元第一篇主體課文，這是一首飽含深情的小詩(shī)，通過(guò)一些生活中的細節，表現了媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛(ài)。是一篇意義很強的課文。
二、學(xué)情分析：
本首詩(shī)里所描繪的生活細節幾乎發(fā)生在每個(gè)學(xué)生的家庭，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，正因為司空見(jiàn)慣，成長(cháng)中的孩子反而容易忽略。通過(guò)引導學(xué)生朗讀、討論，使學(xué)生意識到自己生活在深深的母愛(ài)之中。并用自己的實(shí)際行動(dòng)去報答媽媽的養育之情，
三、教學(xué)目標：
根據新課標對二年級學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標如下：
認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨立識字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的感情，有感情朗讀。
五、設計理念：
憑借教材把濃濃的親情傳遞給學(xué)生，讓孩子留意平時(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì )媽媽的愛(ài)。，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，引導學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)字詞，受感染。讓他們在感興趣，主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
六、教學(xué)準備：
磁帶《世上只有媽媽好》；生字、詞卡片
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，切入課文
誰(shuí)愿意介紹自己的媽媽?zhuān)?/p>
說(shuō)到媽媽?zhuān)蠋熆闯瞿銈兒茏院�，今天我帶�?lái)一首贊頌媽媽的歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，會(huì )的同學(xué)可以一起唱。
正如各種所唱，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節課讓我們一起走進(jìn)媽媽的愛(ài)。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。
同桌合用一本書(shū)，相互檢查正音。
通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)、擂臺賽等方式檢查識字情況。
指名分節讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中把媽媽的愛(ài)比做什么？
�。ㄈ�、品讀感悟，體會(huì )感情
整體感知內容。
默讀這首詩(shī)，然后說(shuō)一說(shuō)讀后你想到了什么？
同學(xué)們說(shuō)得真好，你想怎樣學(xué)這首詩(shī)？
就按你們說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
集體交流后，學(xué)生匯報。
你最喜歡哪一小節，為什么喜歡她？
在學(xué)生匯報時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際理解媽媽的愛(ài)為什么是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。
重點(diǎn)指導學(xué)生有感情朗讀。
�。ㄋ模�、聯(lián)系實(shí)際，贊美母愛(ài)
同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。媽媽的愛(ài)還是什么？是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你從那里感受到媽媽的愛(ài)了？媽媽是怎樣愛(ài)你的？
媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的。就讓我們帶著(zhù)對媽媽的感激之情，深情地朗誦這首兒歌，能背得背下來(lái)。
3、把你對媽媽的贊揚像書(shū)上那樣寫(xiě)成一首小詩(shī)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、 教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。認識兩個(gè)多音字。認識一個(gè)偏旁。復習部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內容，感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內容，感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
三、 教學(xué)準備
1、生字卡片、字典、投影儀、 2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一環(huán)節：
一、創(chuàng )設教學(xué)情景
1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片歌曲
2、小朋友們，今天我們來(lái)認識一位女英雄花木蘭。板書(shū)課題，齊讀
�。ǔ鍪疚闹械谝环鍒D）
二 學(xué)生自主學(xué)習
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利
將軍 將士 朝廷 年齡 戰袍 渡 燕山 赫赫
�。�1）自由讀
�。�2）思考：你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
第二環(huán)節：
三、學(xué)習成果展示
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)正音，評價(jià)。
�。�2）指名讀，齊讀生字詞
�。�3）默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流
四、教師精講點(diǎn)撥
1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字
將 燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？指名讀，師生評議
3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節：
五、鞏固訓練提升
1、學(xué)習生字
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準。告訴老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。
第二課時(shí)
第一環(huán)節：
一、創(chuàng )設教學(xué)情景
1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭（板書(shū)），通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道 “從軍”就是替父當兵。齊讀課題。
2、復習生字詞。
3、設疑。（1）木蘭為什么要從軍？（2）為什么稱(chēng)木蘭是“女英雄”？快打開(kāi)書(shū)本找找原因。
二 學(xué)生自主學(xué)習
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問(wèn)題。
第二環(huán)節：
三、學(xué)習成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎？
2、根據回答出示第二自然段，指名讀。
�。�1）北方經(jīng)常發(fā)生戰爭，會(huì )有什么樣的后果？是呀，情況多么危急呀！所以朝廷要——緊急征兵，誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀。
�。�2）木蘭看到文書(shū)上有父親的名字是——焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）她急什么我不太明白？如果你就在現場(chǎng)看到文書(shū)，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢？請說(shuō)出理由。（引導學(xué)生從“家”和“國”兩方面來(lái)思考）
所以木蘭覺(jué)得自己——理應為國為家分憂(yōu)（齊讀）夸夸木蘭
�。�3）她的家人會(huì )同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎么說(shuō)服家人的？（小組討論、表演）指名表演，評價(jià)。
四、教師精講點(diǎn)撥
1、過(guò)渡：木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。
�。�1）（指名讀）讀了這句話(huà)你仿佛看到了什么？紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么？
�。�2）請把你的體會(huì )朗讀出來(lái)呢？夸夸木蘭。
�。�3）經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，木蘭到了戰場(chǎng)上，你覺(jué)得戰場(chǎng)上的木蘭怎樣？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰斗中的表現。
�。�4）經(jīng)過(guò)多年的征戰，木蘭立下了——赫赫戰功，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？你為什么這樣讀？（讀出時(shí)間之長(cháng)、功勞之大）
�。�5）再讀這一段，體會(huì )木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉了，穿上了心愛(ài)的女裝，（出示第二副插圖，結合理解“文靜秀美”）將士們看到了女裝的花將軍會(huì )……引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，體會(huì )將士們的驚訝。指導讀文中最后一段話(huà)。
4、現在你們知道為什么稱(chēng)木蘭是“女英雄”了嗎？（出示第一自然段再讀）
第三環(huán)節：五、鞏固訓練提升
1、學(xué)習生字。
2、背誦課文。
2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
12、木蘭從軍
�。� ）女英雄。
教學(xué)反思：
《木蘭從軍》是一篇歷史傳說(shuō)故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現在較遠，所以我采用了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片斷導入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養；回答問(wèn)題時(shí)，提醒他們應當說(shuō)一句完整的話(huà)，并做到聲音響亮。我覺(jué)得，養成良好的學(xué)習習慣，是學(xué)好語(yǔ)文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設計了一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“木蘭是怎么說(shuō)服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識，理解課文內容，又能活躍學(xué)生思維，調動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂(lè )，寓教于玩。當然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內如何更好地指導學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )3個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認識8個(gè)生字，會(huì )讀詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(cháng)大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )2個(gè)生字，其中有多音字“長(cháng)”。會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)，了解“咱們的孩子長(cháng)大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖理解課文意思，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
想一想，當客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價(jià)。
四、了解課文內容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說(shuō)明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長(cháng)大了？
學(xué)生結合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解這句話(huà)。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學(xué)習生字
1、讀詞語(yǔ)
客人水果馬上長(cháng)大爸爸媽媽夸獎
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長(cháng)（chángzhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì )寫(xiě)。
丁字形記起來(lái)非常好記，寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么呢？
4、學(xué)生寫(xiě)生字
5、說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)生字時(shí)遇到什么困難？
六、課堂小結
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：
學(xué)生懂得客人到家時(shí)應該熱情，會(huì )使用文明用語(yǔ)，產(chǎn)生熱愛(ài)家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )2個(gè)生字，掌握筆畫(huà)“豎折折鉤”，認識8個(gè)生字，會(huì )讀詞語(yǔ)，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準字音。
2、指生朗讀課文
3、評價(jià)
三、學(xué)習生字
1、學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)習生字？
2、小組內說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出你的記字方法。
3、匯報
重點(diǎn)指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書(shū)空，描紅。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、課堂練習
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語(yǔ)文課堂練習冊
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點(diǎn)指導漢字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，多數學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認真觀(guān)察，個(gè)別的學(xué)生觀(guān)察不認真，寫(xiě)字的姿勢還需要糾正。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 能正確讀寫(xiě)8個(gè)生字“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍",能聯(lián)系課文內容理解“形影不離”“一心一意”的意思。
2、 重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 難點(diǎn)：聯(lián)系課文內容，體會(huì )聯(lián)想句的作用。感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預習
2、教師準備課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎？怎樣才能算朋友？
生：在一起玩、感情很好，互相幫助。
師：那我們一起來(lái)看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書(shū)“童年的朋友”
二、整體感知、初學(xué)寫(xiě)物
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生默讀全文，，同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。
�。ǘ┻呑x邊思考，能概括課文大意
師：請大家思考“誰(shuí)要拿誰(shuí)干什么？最后怎么樣了？”
生：我因為要練拳沒(méi)有沙袋，要拿小熊當沙袋，后來(lái)想到小熊和我形影不離的情景來(lái)，最后沒(méi)有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）
學(xué)習“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起來(lái)
�。ㄈ┘氉x小熊的描寫(xiě)段，提醒學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)描寫(xiě)
師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(cháng)得什么樣子？請大家讀第二節（整體讀，個(gè)別讀）
師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細看小熊特別的地方在哪里？
生：它的眼睛！
師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫(xiě)一大一小的？
生：大的……小的……（學(xué)習玻璃，提示玻璃的偏旁，學(xué)習紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)）
師：一大一小說(shuō)明小熊怎么樣？
生：很舊了
師：很舊了說(shuō)明小熊和我在一起時(shí)間（生：很長(cháng)了）
師：時(shí)間很長(cháng)了小熊還坐在我的面前，說(shuō)明我和小熊怎么樣？
生：感情很深了！
師：大家都說(shuō)眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，小熊的眼睛說(shuō)什么了？
生：似乎在開(kāi)玩笑……
三、借朋友展開(kāi)，品讀文中情感
�。ㄒ唬┳x文讓學(xué)生體會(huì )我對小熊的情誼
師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是�。┪叶家蛐⌒芰藶槭裁凑f(shuō)小熊是朋友？請大家再讀課文，圈出我把小熊當朋友的詞句。
根據學(xué)生回答板書(shū)：
我 朋友 小熊
形影不離
一心一意愛(ài)
師：什么叫形影不離��？誰(shuí)能從課文中找到表示形影不離的句子？（我走到哪里都帶著(zhù)它）
師：走到哪里都帶，都到哪里了？
生：吃飯時(shí)……睡覺(jué)時(shí)……（調羹----羹的寫(xiě)法，讓學(xué)生黑板上書(shū)寫(xiě)，注意美的寫(xiě)法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調的音調，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來(lái)邦邦響）
師：那說(shuō)明我對小熊怎么樣？
生：感情很好！
師：對！課文里面說(shuō)我對小熊的感情好到哪種程度？
生：一心一意地愛(ài)它，為了它，把命獻出來(lái)我都舍得。
師：誰(shuí)能說(shuō)出一心一意的反義詞？（生：三心二意）
補充板書(shū)：
我 朋友 小熊
吃飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶
睡覺(jué)時(shí)
一心一意愛(ài)
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對小熊眼睛的描寫(xiě)，體會(huì )小熊對我的情誼
師：是��！當然我們不是說(shuō)不要命了，我的意思是說(shuō)要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當朋友，小熊是不是也把我當朋友？（生：是的�。�
師：我們從哪里可以看出小熊把我當朋友？請大家再仔細讀第二第三小節，用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的詞句。
根據生回答補充板書(shū)：
我 朋友 小熊
吃
飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶 快活地開(kāi)玩笑
睡覺(jué)時(shí) 對我笑
一心一意愛(ài)
師：前面我們說(shuō)了小熊一大一小的眼睛說(shuō)明小熊很舊了，和我在一起的時(shí)間很久了，感情很好。我要拿小熊練拳，小熊是怎么樣？
生：快活地瞧著(zhù)我，好像在開(kāi)玩笑，對著(zhù)我笑
師：開(kāi)玩笑，對著(zhù)我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒(méi)有�。┱f(shuō)明小熊對我怎么樣？
生：也很愛(ài)我，對我感情也很深！
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
四、從我的轉化，進(jìn)一步體會(huì )品讀情感
�。ㄒ唬┘氉x聯(lián)想句，加深對小熊情感的理解
師：上節課我們看到小熊和我形影不離，吃飯睡覺(jué)都帶著(zhù)它，我要打小熊小熊也不生氣。我和小熊的感情非常深厚。所以最后我怎么樣了？
生：我再也不拿小熊練拳了。
師：我把小熊當朋友，小熊雖然是玩具熊，但它是我的朋友，就好像是活的一樣。有哪些句子把小熊寫(xiě)活了？齊讀第二三小節
生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開(kāi)玩笑……。
師：把兩手朝上舉著(zhù)后面的話(huà)去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么
生：不去掉，因為有了這些話(huà)小熊好像會(huì )說(shuō)話(huà)
生：不去掉，因為有了這些話(huà)可以看出小熊不怪我
師：還有那句？
生：當我把什么東西抹在它嘴上時(shí)……簡(jiǎn)直像活了似的。
師：也把簡(jiǎn)直……去掉讀讀看感覺(jué)怎么樣？
生：沒(méi)寫(xiě)出小熊活了似的。
�。ǘ┱归_(kāi)聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友
師：讀一讀最后一節，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語(yǔ)。
沉默 憋 稍微克制
�。ㄗ寣W(xué)生寫(xiě)憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）
師：默讀最后兩個(gè)小節，想想看，我沉默了好長(cháng)時(shí)間，都想了些什么？如果你是小作者，你會(huì )想些什么？你想對小熊說(shuō)些什么？
生：我在想，小熊陪了我這么長(cháng)時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì )打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。
生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對我笑，我真是不應該這樣對朋友��！
生：我要對小熊說(shuō)：對不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。
師：小熊會(huì )不會(huì )原諒我，還跟我做好朋友？
生：當然會(huì )！
師：注意看第三節后面的一句話(huà)“童年時(shí)真正的朋友”，為什么說(shuō)是真正的朋友？
生：我和小熊感情深
生：我要打小熊小熊也不生氣
師：對，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。
作業(yè)：把我沉默時(shí)想的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1、 體會(huì )朋友之間的友情和依依惜別的感情。
2、 學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，會(huì )默寫(xiě)《贈汪倫》；理解古詩(shī)句，了解詩(shī)句所描寫(xiě)的朋友之間離別的情景和詩(shī)人還鄉時(shí)的所見(jiàn)、所感。
3、 結合課文注釋或查字典、詞典，理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)句的含義；想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面；朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的意思。 2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《贈汪倫》。
難點(diǎn)
1、體會(huì )作者表達的感情。 2、想像詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習《贈汪倫》
1、 解題：題目中的“贈”是什么意思？贈了什么給汪倫？
2、 自己讀讀這首詩(shī)，再看看后面的注釋。
3、 在小組內共同討論詩(shī)句的意思。
4、 在全班發(fā)言，（老師貼出詩(shī)句，請同學(xué)講解）
5、 練習背誦這首詩(shī)。
二、學(xué)習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、 導入新課
2、 解題：題目中的“之”是去，往的意思；“廣陵”是今江蘇揚州，在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。
3、 學(xué)習生字。
4、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典，理解詩(shī)句的意思。
5、 小組內討論詩(shī)句的意思。
6、 同學(xué)發(fā)言（老師貼出詩(shī)句，同學(xué)講解）
7、 背誦這首詩(shī)。
三、作業(yè)練習：
1、 背誦兩詩(shī)古詩(shī)。
2、 寫(xiě)出下面字詞在詩(shī)句中的意思。
第二課時(shí)
一、學(xué)習《回鄉偶書(shū)》
1、 解題：這是唐代著(zhù)名詩(shī)人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫(xiě)了這首詩(shī)，寫(xiě)了自己還鄉時(shí)的感觸。
2、 學(xué)習生字。
3、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典。
4、 在小組討論詩(shī)句的意思。
5、 在全班發(fā)言。
6、 朗讀、背誦這首詩(shī)。
7、 試著(zhù)把這首詩(shī)編個(gè)故事，參考下面的圖，練習表演。
二、背誦本課的三首詩(shī)（個(gè)人背、小組背、全班背）
三、練習默寫(xiě)《贈汪倫》，互相批改
四、作業(yè)
1、 背誦《回鄉偶書(shū)》
2、 從詩(shī)中摘錄兩組反義詞。
3、 寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。
26 桂花雨
教學(xué)要求
1、 體會(huì )作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè )趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、 自學(xué)課文中的新詞；理解課文內容，體會(huì )表達作者感情的句子的含義。
3、 想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的感情；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內容，體會(huì )作者表達的感情。
2、 想像課文描寫(xiě)怕情景。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教具準備 ：有關(guān)桂花的掛圖
一、引出新課堂 板書(shū)課題
二、初讀課文 思考：
1、 課題“桂花雨”是什么意思？這里用了什么修辭手法？
2、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
三、理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習課文
1、 自由讀課文，標出課文共有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了一件什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事的？
�。�1）小組內討論。
�。�2）全班發(fā)言。
2、 學(xué)習第1、2自然段：讀了這段你對“我”、桂花都有了什么了解？
3、 學(xué)習第3—6自然段。
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)的詞句讀一讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
4、 學(xué)習第7、8自然段。
你如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉院子里的桂花嗎？
5、 請大家帶著(zhù)感情朗讀課文。
五、作業(yè)
27 她是我的朋友
教學(xué)要求
1、 學(xué)習小男孩在誤以為獻血后自己就會(huì )死去的情況下仍堅持獻血的無(wú)私奉獻的精神。
2、 學(xué)習本課的10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內容，知道課文講了一件什么事；理解“她是我的朋友”這句話(huà)表現的思想品質(zhì)。
3、 體會(huì )描寫(xiě)阮恒獻血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當時(shí)的復雜心情；練習運用“自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題”的方法理解句子的意思；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
1、 理解課文內容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
2、 抓住描寫(xiě)小男孩獻花血時(shí)神情、動(dòng)作的句子，體會(huì )他內心活動(dòng)的變化。
難點(diǎn)：
1、 理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個(gè)近義詞的細微的差別。
2、 理解“她是我的朋友”這句話(huà)表現的人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
“朋友”是大家多么熟悉的稱(chēng)呼，多么親切的稱(chēng)呼�？墒�，你知道什么是朋友嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)）
今天，我們學(xué)習一篇新課文，這是一篇寫(xiě)戰爭時(shí)期的故事的課文，讀了以后，我們會(huì )對“朋友”有更深的認識，這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
思考：1、題目中的“她”是誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
三、細讀課文
1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習生字、新詞。
2、標出全文共幾個(gè)自然段，想想每段寫(xiě)了什么。
3、畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習生字（出示卡片） 2、理解詞語(yǔ)。 3、檢查朗讀課文。
五、學(xué)習課文
1、請同學(xué)讀第1—4自然段。
思考：（1）課文講的事的起因是什么？
�。�2）從哪看出當時(shí)情很?chē)谰�？在�?shū)上畫(huà)出。
2、共同討論。
六、作業(yè)
1、看拼音寫(xiě)漢字。 2、在括號填上合適的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文
1、細讀第5—11自然段，找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作表情的語(yǔ)句，體會(huì )他的心理活動(dòng)情況。（全班討論，自由發(fā)言）
3、 請同學(xué)讀第12—14自然段。
重點(diǎn)體會(huì )男孩回答醫生的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的話(huà)“她是我的朋友”
阮恒以為會(huì )把他的血都給那個(gè)小姑娘，這樣他就會(huì )死去，但即使是這樣，他仍愿意獻血，原因是“她是我的朋友”。這話(huà)說(shuō)得多么輕松，但從這樸實(shí)的話(huà)里，可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更為重要，從中看出阮恒的無(wú)私奉獻的精神。
二、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲？
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選詞填空（搶救、挽救）
�。�1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細致的工作和愛(ài)心（ ）了一個(gè)又一個(gè)
失足青少年。
�。�2）如果不立刻（ ），受重傷的小姑娘就會(huì )死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬著(zhù)自己的小拳頭，想用盡力氣竭力制止哭泣。
28 爭吵
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛(ài)。
2、自學(xué)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
3、能聯(lián)系課文內容，理解父親說(shuō)的話(huà)；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內容，知道課文寫(xiě)了什么事。
2、 理解父親說(shuō)的話(huà)的含義。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
二、布置自學(xué)
1、讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。
2、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、畫(huà)出自己不理解詞語(yǔ)，不明白的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、請同學(xué)讀課文，要讀準字音。 2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、學(xué)習課文
1、理清課文層次。（全班討論）
�。�1）默讀課文，標出全文共幾個(gè)自然段。
�。�2）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了“我”和克萊諦發(fā)生爭吵的原因？
�。�3）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)發(fā)生爭吵后“我”和克萊諦的表現？
�。�4）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找“我”，我倆和好了？
2、學(xué)習第一部分（第1—4自然段）
�。�1）請同學(xué)讀這部分課文。
�。�2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現各是怎樣的？你體會(huì )到了什么？
3、學(xué)習第二部分（第5—8自然段）
�。�1）請同學(xué)讀這部分課文。
�。�2）自己默讀，在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )“我”的心情。
�。�3）讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�4）老師引導，弄清下面兩個(gè)問(wèn)題。
A、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！边@是為什么？
B、克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著(zhù)你”，而“我”也回答：“我也等著(zhù)你！”兩人想的一樣嗎？從中你體會(huì )到什么？
4、學(xué)習第三部分。（第9—13自然段）
�。�1）讀這部分課文，找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現的詞句，你體會(huì )到什么？
�。�2）全班分兩組，一組說(shuō)“我”的表現，一組說(shuō)克萊諦的表現。
5、讀最后一段，理解父親的話(huà)。（全班討論后老師總結）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇正確的讀音。 3、造句
積累，運用七
教學(xué)要求
1、教學(xué)學(xué)生懂得無(wú)論他人對自己的付出多么微小，我們都應該對他人的付出表示感謝；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認識規范用字的重要，培養認真做事的習慣。
2、學(xué)習成語(yǔ)，會(huì )讀、會(huì )背、了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內容；練習以《第一次×××》為題寫(xiě)作文，要把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受。
3、能力；進(jìn)行用字情況的調查，培養從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 閱讀短文，理解短文的內容，理解的中心思想。
2、 練習寫(xiě)《第一次×××》的作文，要會(huì )選材，寫(xiě)出合要求的作文。
3、 組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)出調查報告。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 會(huì )讀、會(huì )背12個(gè)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2、 閱讀短文，理解短文的內容，體會(huì )短文最后一個(gè)自然段的意思。
教具準備：成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
1、 學(xué)習成語(yǔ)xx
2、 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
3、 按“一、二、三……的順序背誦，看誰(shuí)先會(huì )背。
二、閱讀短文
1、 自由讀短文，自學(xué)生字詞，標出自然段。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1）生字詞掌握情況。
�。�2）朗讀情況。
3、 共同討論文后的兩個(gè)題目。
4、 感恩節簡(jiǎn)介。
5、 共同討論，自由發(fā)言（到了感恩節，你準備給誰(shuí)什么感恩禮物？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、 明確習作要求，指導選材，指導習作。
2、 要把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己第一次×××的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程
一、習作指導
1、審題意，明確寫(xiě)作內容和范圍。
請同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個(gè)文題有什么不同�！兑淮巍痢痢痢废抻趯�(xiě)《一次》，不能寫(xiě)兩次、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》則限制在“第一次”這個(gè)范圍內。
2、選好材料。
選材的思想要寬，選哪個(gè)方面的材料都可以：
第一次學(xué)習某項技能，內容有：剪紙、編中國結、釘扣子、做航模、寫(xiě)毛筆字、學(xué)騎自行車(chē)、滑冰……
第一次從事某項勞動(dòng)，內容有：種樹(shù)、洗衣服、擦玻璃……
1、 為了做到寫(xiě)清楚，應事先列個(gè)作文提綱，確定寫(xiě)作順序。
2、 在敘事過(guò)程中要寫(xiě)出第一次×××時(shí)的心情、感受，要真實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇6
一、激情導入：
1、同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節，相信大家對春節再熟悉不過(guò)了！這是我國民間最隆重、最傳統、最熱鬧的節日，想必同學(xué)們都非常喜歡過(guò)春節吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的嗎？你們知道北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣嗎？今天，我們要學(xué)習的課文《北京的春節》，就是老舍先生寫(xiě)的一篇濃縮的展現北京春節民俗風(fēng)情的文章。
板書(shū)：北京的春節老舍
2、問(wèn)：誰(shuí)查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現代小說(shuō)家，劇作家，老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其是北京話(huà)的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家�！�1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節的內容)
二、出示學(xué)習目標：
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節的習俗，感受老北京過(guò)春節的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò )，分析文章的結構特點(diǎn)，把握文章的思想內容。
3、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
三、自學(xué)指導：
1、默讀課文，初步了解課文內容。
2、想一想：
�。�1）、全文主要寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)？
�。�2）、課文按什么順序寫(xiě)的？
�。�3）、你認為課文應該怎樣來(lái)分段呢？
四、匯報
1、指名讀課文
思考：全文主要寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
學(xué)生匯報：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨，在臘月二十三過(guò)小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節結束。
板書(shū)：臘月
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習積累詞語(yǔ)6個(gè)，在閱讀中積累含有“靜”或“美”字的詞語(yǔ)；理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。
2、能默讀課文，了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮，由于人為的原因變得面目全非。
3、通過(guò)了解白銀仙境的今昔，懂得要保護自然，愛(ài)護自己的生存空間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解白銀仙境面目全非的原因。
2、明白人類(lèi)最大的悲哀是失去賴(lài)以生存的自然環(huán)境。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、圖片導入，感受仙境美。
師：上課前，老師先請大家欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ǹ吹搅擞粲羰[蔥的樹(shù)木，令人感到心曠神怡�？吹角宄旱暮恿鳌�
2、是��！這樣的地方令大家都心馳神往，今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當幽美的地方，它還有一個(gè)很特別的名字叫——白銀仙境
二、整體感知
1、學(xué)習新詞。
師：打開(kāi)書(shū)本讀讀課文，看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎？指名讀、齊讀。
2、師：在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛才所看到的圖片內容是非常吻合的？
�。▽W(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，隨機指導字音、字形）
�。�1） “五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。
�。�2） “隨風(fēng)搖曳”中的“曳”的字形，注意最后一筆是撇。
板書(shū)：空氣清新
3、找出文中帶有這些詞語(yǔ)的句子，感情朗讀。（個(gè)別讀、配樂(lè )朗讀）
區分優(yōu)美和幽美的不同，積累“美”的'詞語(yǔ)。
�。▋�(yōu)美：美好
幽美：幽靜美麗）
�。ㄓ撵o比優(yōu)美更多了一層幽靜、幽雅的意思。）
�。ㄐ忝�、鮮美、華美、 健美、純美）等
4、結合圖片，想象說(shuō)話(huà)。
師：是啊，白銀仙境太美了，請同學(xué)看看圖，請同學(xué)想象一下，白銀仙境還會(huì )有哪些美景呢？
�。ㄟx擇其中的一句說(shuō)。）
5、齊讀課文1——3節，再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。
要求學(xué)生反復讀第1節。
6、出示句子：
讀句子，理解情不自禁（自己控制不住自己的感情。）
師：難怪羅賓遜會(huì )情不自禁地說(shuō)：（學(xué)生跟讀）
7、過(guò)渡：
人間仙境會(huì )有怎樣悲慘的遭遇呢？我們下節課繼續學(xué)習課文。
課后小結
三、復習鞏固
1、指導感情朗讀課文1——3節，要求學(xué)生當堂背誦第1節。
2、用幾句話(huà)來(lái)介紹白銀仙境。
語(yǔ)文教案 篇8
【學(xué)習目的】
1．清晰嚴謹的脈絡(luò )結構。
2．生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3．過(guò)年習俗中的民俗風(fēng)情。
【基礎知識精講】
詞語(yǔ)積累
賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭
背景資料
關(guān)于二十四節氣
春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）滿(mǎn)（小滿(mǎn)）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，
秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
課文開(kāi)頭的詩(shī)句工整嚴謹，每句一季，每季六節，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表示節名），使二十四節的季節劃分十分明確。
課文點(diǎn)撥
課文以在本命年回憶過(guò)去的方式，再現了中國人過(guò)大年的傳統，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì )過(guò)年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。
文章總共敘寫(xiě)了十件事，突出了人們過(guò)大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：
第一，炒年貨�！凹壹页椿ㄉ�、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類(lèi)多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著(zhù)玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統的習俗中寄寓著(zhù)父老鄉親的許多理想。
第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說(shuō)明營(yíng)養豐富，同時(shí)達到了色、香、味俱全的境界。
第三，買(mǎi)糖果。賣(mài)糖葫蘆的、賣(mài)棗兒的小販，以各自獨特的方式，引得小孩直流口水。賣(mài)糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣(mài)，此起彼伏，自賣(mài)自夸”，好像到了農村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。
第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門(mén)檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買(mǎi)絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明�？梢�(jiàn)作家觀(guān)察細致入微，描寫(xiě)細膩生動(dòng)。
第五，宰牲禽。不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。
第六，備食物�！凹壹叶济χ�(zhù)”“窮門(mén)小戶(hù)也要……”可見(jiàn)無(wú)一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爺。
第八，換門(mén)神。寫(xiě)舊習俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現。和上文寫(xiě)送灶王爺一樣，對于換門(mén)神的描寫(xiě)也表現了鄉親們的虔誠，寄托著(zhù)他們想安安穩穩過(guò)日子的美好愿望。
第九，除夕守歲。
第十，拜新年�！肮�，恭喜！”“同喜，同喜！”再簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，凝聚著(zhù)人們內心的喜悅和祝福。
十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫(xiě)完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過(guò)渡到第二件事；寫(xiě)到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè )而又莊嚴”，交代時(shí)間。
此外，許多地方的記敘表現出了童趣。如第一件事中，寫(xiě)到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說(shuō)到“……熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子�！倍紝�(xiě)出了兒童的純真。
綜上所述，作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過(guò)年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉親。
記敘生動(dòng)傳神，語(yǔ)言表現力強，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例題精講】
閱讀下列語(yǔ)段，完成1~5題。
臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著(zhù)熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著(zhù)鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！被ㄉ�、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)，一家人團團圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯�；硿鍍袅宋缚�，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
1．給下列加粗的字注音。
烙餅（ ）簸箕（ ）（ ）臘月（ ）晾脆（ ）
2．體會(huì )下列句子的意思或所表達的感情。
�。�1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。
�。�2）我奶奶手拿著(zhù)鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！�
�。�3）小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
3．試用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)段所記敘的兩件事。
4．請說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。
5．請自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語(yǔ)段后的感受。
【解析】
2．“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達的感情必須和具體的語(yǔ)境結合起來(lái)理解，才能把握準確。
3．考查對課文主要內容的把握情況和概括能力。
4．這依然是間接考查修辭手法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
5．這是最近兩年來(lái)，新興的開(kāi)放性試題�；卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說(shuō)，我們可以從語(yǔ)段的內容、情感、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明時(shí)一定要注意結合語(yǔ)段材料，切忌泛泛而談。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中間的“ｉ”不能丟）
2．（1）突出炒貨種類(lèi)多、數量大。
�。�2）說(shuō)明在傳統的節日習俗中，寄托著(zhù)父老鄉親的純樸愿望。
�。�3）說(shuō)明臘八粥特別好吃誘人，寫(xiě)出了兒童的幾分天真淳樸。
3．①炒年貨；②吃臘八粥。
4．這里運用夸張的修辭手法，強調人們過(guò)年時(shí)炒的年貨種類(lèi)多、數量大。（不說(shuō)出修辭種類(lèi)也可）
5．通過(guò)讀這個(gè)語(yǔ)段，我們能感受到過(guò)年的喜氣。文中寫(xiě)到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著(zhù)熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過(guò)大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過(guò)年的熱鬧、喜氣表現出來(lái)了。（這是就內容情感方面談感受）
【知識拓展】
拓展閱讀
臘八粥
從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但闔家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。
母親說(shuō)：這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著(zhù)十八羅漢，后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行，因為借此機會(huì )，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著(zhù)一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親�！�
我的母親是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的�？箲鸷竽媳边w徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的�！蔽倚α�，心想這些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典�，F在為什么還找這個(gè)麻煩？”
他們彼此對看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥�，F在我們?yōu)榱思o念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著(zhù)我們這一代準備走上各條戰線(xiàn)的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著(zhù)“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”
我沒(méi)有說(shuō)什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。
閱讀點(diǎn)撥
節日并不都代表著(zhù)熱鬧和喜氣，我們讀這篇文章，更多的感受到了幾分沉重和懷念之情，也多了一分撫今追昔之感。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案08-22
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案10-03
語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地教案02-26
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案08-06
語(yǔ)文園地語(yǔ)文教案11-10
語(yǔ)文《絕招》教案09-01
語(yǔ)文《春筍》教案10-16
《語(yǔ)文天地》教案01-05
語(yǔ)文《望月》教案01-05