【精品】語(yǔ)文教案錦集5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、讀背積累。

　　2、培養獨立閱讀能力。

　　3、介紹少兒節目。

　　4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

　　課時(shí)安排

　　4 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、讀讀背背。

　　2、獨立閱讀。

　　教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習“讀讀背背”部分

　　1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著(zhù)名的詞人，他的小令尤佳，格調韻遠。

　　2、自由讀，把這首詞讀熟。

　　3、理解詞意。

　　榆關(guān)：山海關(guān)。

　　那畔：那邊，指山海關(guān)外。

　　4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。

　　5、學(xué)習欣賞這首詞。

　　(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

　　皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想?

　　(3)作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉之情。

　　(4)詞的大概內容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

　　風(fēng)雪交加，長(cháng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊!

　　6、指導朗讀，背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?

　　2、檢查自學(xué)

　　(1)讀懂了內容

　　(2)弄不懂的詞句

　　教師結合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。

　　3、引導學(xué)生弄懂短文第2題

　　(1)自由讀并思考

　　(2)討論交流

　　作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

　　(3)引導理解：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”

　　這句話(huà)中，“固執”是說(shuō)當一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執”的含義�！昂�(jiǎn)單”是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對社會(huì )有貢獻的人生。

　　4、指導感情朗讀課文。

　　5、小結：人生應該活得有意義、有價(jià)值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀(guān)察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應當從中受到啟發(fā)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　口語(yǔ)交際訓練。培養學(xué)生當眾發(fā)言的能力。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導入

　　播放CAI課件：(大風(fēng)車(chē)節目，七巧板節目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節目片斷。

　　二、指導發(fā)言

　　1、你喜歡哪些少兒節目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　2、分組交流

　　(1)小級內說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節目的內容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì )?

　　(2)列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準備在全班交流。

　　三、拓展思維

　　1、假如節目編輯組的叔叔阿姨征詢(xún)你對節目的意見(jiàn)，你會(huì )怎么說(shuō)?

　　2、把你們的想法守、寫(xiě)信告訴叔叔阿姨們

　　四、小結

　　同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節目，并寫(xiě)下自己的收獲和體會(huì )，對提高語(yǔ)文水平很有幫助。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　練習寫(xiě)作文

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣引入

　　1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話(huà)：夏天吃飯，一會(huì )用飲料管喝，一會(huì )用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎?

　　2 學(xué)生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

　　3、同學(xué)們真聰明，一會(huì )兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

　　二、明確要求

　　1、讀作文要求。引導總結得出

　　(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

　　(2)寫(xiě)清發(fā)明東西的樣子、用途。

　　(3)把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。

　　三、議定材料

　　1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

　　2、小組內互相講講，征求其他同學(xué)意見(jiàn)。

　　3、指名發(fā)言。教師作指導性評價(jià)。

　　四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，打作文草稿。

　　五、同學(xué)之間，相互評改作文。

　　六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評議修改。

　　七、謄寫(xiě)作文。

語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習《氓》作為敘事詩(shī)的特點(diǎn)和對比手法的使用，體會(huì )詩(shī)歌中細節描寫(xiě)的作用。

　　2、背誦課文，熟練掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現手法，體會(huì )它的表達效果。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、點(diǎn)撥討論法

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6

　　紀春秋中期的5XX年間的古代社會(huì )生活。原本只稱(chēng)《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易《樂(lè )》《春秋》）成書(shū)于公元前6世紀的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱(chēng)“詩(shī)三百”。

　　《詩(shī)經(jīng)》按其表現內容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

　　“風(fēng)”又稱(chēng)15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱(chēng)為“騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣(mài)弄風(fēng)騷”等。

　　“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè )曲歌詞。它是一種正統音樂(lè )。

　　“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè )歌。

　　《詩(shī)經(jīng)》表現手法來(lái)分可分為賦、比、興三類(lèi)。

　　賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱(chēng)，有氣勢。

　　比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )的修辭方法。

　　興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人�！迸d也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng )的修辭形式。

　　二、簡(jiǎn)介《氓》

　　《衛風(fēng) 氓》是一首敘事詩(shī)。作者順著(zhù)“戀愛(ài)―婚變―決絕”的情節敘事，通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。

　　《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛(ài)、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。

　　三、播放錄音，同學(xué)梳理字詞

　　四、

　　從內容上看，這是一首什么詩(shī)？從表達方式上看，是一首什么詞？采用第幾人稱(chēng)敘事抒情的？

　　明確：愛(ài)情詩(shī)，敘事詞，第一人稱(chēng)

　　五、研讀全文

　　1、在第一節中，詩(shī)作的敘事節奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個(gè)視覺(jué)效果極強的場(chǎng)面來(lái)表現。請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出這三個(gè)場(chǎng)景。

　　明確：初次相逢――定情相送――約期相別

　　2.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí)

　　3.氓是如何來(lái)提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？

　　女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無(wú)良媒”

　　4.男主人公是如何回復女主人公的話(huà)？婚事是否談成？

　　男主人公：（想象）生氣

　　女主人公：“將子無(wú)怒，秋以為期”

　　5、提問(wèn)：在這些場(chǎng)景中表現了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(cháng)的等待中，姑娘是什么樣的表現？

　　明確：男青年表里不一、急躁、任性

　　姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統 、 善解人意。

　　“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。

　　“復關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會(huì )“泣涕漣漣”一會(huì )兒“載笑載言”，足見(jiàn)對男青年的思念及深情。戀愛(ài)中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。

　　2．認識珍、貴等15個(gè)生字，繼續培養識字能力。

　　3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

　　4．綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．認識15個(gè)生字。

　　2．在讀中體會(huì )小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

　　3．區分易錯字“該”與“刻”。

　　教具準備：

　　小刺猬圖片，生字卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。伴隨著(zhù)音樂(lè )，教師展示圖片：

　　熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀念的？（學(xué)生紛紛回答）

　　有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、師生共同參與合作探究

　�。ㄒ唬├首x課文，了解內容。

　　1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：

　　2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？

　　學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來(lái)。

　　3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認識這些字？

　　學(xué)生歸類(lèi)出看拼音識字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

　　4．請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。

　　5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團結起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結合成小組，在小組內學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內檢查生字認字情況，進(jìn)行合作學(xué)習。

　　點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養學(xué)生

　　6．小組匯報讀書(shū)情況。

　　7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周?chē)�鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。

　　出示課件：

　　小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進(jìn)行討論交流。

　　貼小刺猬圖：

　　點(diǎn)評：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物的良好習慣。

　　8．小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習，在師生互評中進(jìn)行美讀。

　　點(diǎn)評：通過(guò)進(jìn)行各種方式的評讀，學(xué)生學(xué)會(huì )了欣賞別人，同時(shí)通過(guò)朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀念的珍貴

　�。ǘ�）生字測試，游戲識字。

　　1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。

　　2．小組合作學(xué)習篩選出的生字。

　　3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準備好的大花壇里。

　　在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話(huà)練習。

　　點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來(lái)。

　�。ㄈ�）引導學(xué)生觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯？

　　學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區別。

　　2．老師范寫(xiě)“該”。

　　3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著(zhù)自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。

　　三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。

　　1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

　　2．老師帶大家到公園里玩一玩。

　　課件展示：

　　美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3．向學(xué)生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，愛(ài)護公物。

　　點(diǎn)評：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護環(huán)境，愛(ài)護公物的教育。

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教材分析

　　1.地位和作用

　　《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應完成的教學(xué)目標看，要教會(huì )學(xué)生體會(huì )通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達作者的 思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習其中對比手法的運 用，體會(huì )作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會(huì )里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現實(shí)。使學(xué)生更加 熱愛(ài)我們的社會(huì )主義國家，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想道德品質(zhì)。

　　2.教學(xué)目標

　　(1)理解小說(shuō)表現的主題思想。

　　(2)體會(huì )人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習運用對比手法刻畫(huà)人物形象的方法。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫(huà)人物 性格。

　　難點(diǎn)：懸念的鋪排，構思的巧妙。

　　二、學(xué)情分析

　　絕大部分學(xué)生對學(xué)小說(shuō)興趣較大，他們很關(guān)注小說(shuō)情節的發(fā)展、人物的命運，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。對于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì )感覺(jué)有難度。這有利于調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養、欣賞水平的提高。

　　三、教法分析

　　1.整體感知法

　　指導學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說(shuō)。

　　2.比較教學(xué)法

　　與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點(diǎn)，理解對比手法成功刻畫(huà)人物性格的作用。

　　3.自主討論法

　　讓學(xué)生逐步深入地理解小說(shuō)的主題。

　　四、學(xué)法指導

　　根據本課教材的特點(diǎn)，在分析人物、環(huán)境時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對比，以及與《變色龍》的比較，培養學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達到創(chuàng )造思維能 力的培養。通過(guò)自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機會(huì )，增強學(xué)生的參與意識，并獲得一定的學(xué)習方法，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的.美。

語(yǔ)文教案 篇5

　　第三課時(shí)

　　一、復述偷豆，交流感受。

　　請同學(xué)復述偷豆情節，交流感受，導入課文。

　�。ㄒ驗檫@段很貼近少年兒童的生活，通過(guò)偷豆這一情節，表現了農家少年天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。）

　　二、體驗角色，把握性格。

　�。ㄐ≌f(shuō)的三要素：人物、情節、環(huán)境。這篇小說(shuō)不僅情節吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象。所以在同學(xué)們的角色體驗中，在人物動(dòng)作、語(yǔ)言的分析中，把握人物的思想性格。例：雙喜：聰明能干。阿發(fā)：憨厚無(wú)私。桂生：機靈勤快。六一公公：寬厚、好客。）

　　1、小說(shuō)描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？其他人物有誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)人物？他具有怎樣的品質(zhì)？表達了作者怎樣的思想感情？

　　小說(shuō)主要描寫(xiě)了雙喜，其他描寫(xiě)的人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。

　　雙喜：看戲前，當“我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現了他的聰明、熱情、機靈、能干�？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說(shuō)明他已經(jīng)來(lái)看過(guò)戲了，這一次是專(zhuān)意陪“我”的。這表現了雙喜對“我”的友愛(ài)、熱情。那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，雙喜馬上來(lái)安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現雙喜善解人意，對“我”非常體貼。當大家都不想繼續看戲時(shí)，雙喜說(shuō)“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長(cháng)一樣�？磻蚝�，雙喜認為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì )哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì )罵的。這又表明了雙喜考慮周全。

　�。▽�這個(gè)人物，作者采用了白描的手法，要引導學(xué)生從人物的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)表現人物的性格特征。）

　　桂生：因沒(méi)有給“我”買(mǎi)到豆漿，要給“我”舀一瓢水來(lái)喝；這補償對“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。

　　阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無(wú)邪，憨厚無(wú)私。

　　六一公公：只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛(ài)勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。

　�。ㄟ@些人物雖著(zhù)墨不多，但勾畫(huà)得頗為準確、生動(dòng)，也要認真領(lǐng)會(huì )。）

　　三、合作探究，梳理詳略。

　　1、全文寫(xiě)了哪幾個(gè)故事情節？詳略又是怎樣安排的？

　　教師投影七個(gè)故事情節，然后請同學(xué)們梳理明確：

　　A趙莊看社戲 B夜航去看社戲途中 C看社戲前的波折 D看社戲歸航偷豆

　　E六一公公送豆F釣蝦放牛的鄉間生活 G隨母親歸省小住平橋村

　�。�1）情節順序是：G、F、C、B、A、D、E

　�。�2）詳寫(xiě)的是： A、B、C、D

　�。�3）略寫(xiě)的是： E、F、G

　　2、課文這樣有詳有略地敘寫(xiě)事件產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？

　　討論明確：這樣詳寫(xiě)略寫(xiě)相配合，既表現出小住農村的諸多樂(lè )趣和美好事物，又使文章多姿多彩。

　�。�總的來(lái)看，本篇詳寫(xiě)去趙莊看戲的全過(guò)程，略寫(xiě)小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂(lè )事，和看戲次日的情形。詳寫(xiě)的各個(gè)情節，讓人讀來(lái)如同身歷其境，親見(jiàn)其人，深受感染；略寫(xiě)部分也多以簡(jiǎn)約的筆墨體現出充分的表現力量，釣蝦、放牛就表現出農村生活的濃郁童趣，六一公公的簡(jiǎn)短問(wèn)話(huà)和送豆行動(dòng)，更表現了鄉村老人的淳樸寬厚、熱情好客。這種詳略結合的靈活運用值得我們認真體會(huì )和學(xué)習。）

　　四、歸納主旨，體驗反思。

　　1、歸納主旨：通過(guò)閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說(shuō)并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)“我”與農村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　2、體驗反思：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢？

　　討論歸納：“我”所難忘的是農村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。

　　五、總結存儲，拓展延伸。

　　1、總結存儲：至此，我們可以說(shuō)，這篇文章以去看社戲為線(xiàn)索，寫(xiě)出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂(lè )土”的主旨，表達了我對美好生活的向往之情。

　　一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè )；看似平凡的生活其實(shí)有著(zhù)美好的情趣，只要我們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現生活中美好的東西無(wú)處不在。

　　2、拓展延伸：

　�。�1）做課后練習題第三題。

　�。�2）寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。

　　教后記：

　　【基礎檢測】

　　1、給下列加點(diǎn)的字加拼音。

　�。�1）歸�。� ） （2）行輩（ ） （3）攛掇（ ）

　�。�4）鳧水（ ） （5）蘊藻（ ） （6）潺潺（ ）

　　2、根據拼音填漢字。

　�。�1）_______（jué）蚯蚓 （2）_____（xù）叨（3）欺_____（wǔ） （4）____（dài）慢

　　【綜合檢測】

　　下面語(yǔ)段中有三處表達錯誤，請找出并改正。

　�、賱�(chuàng )建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎設施。②在省級文明城市創(chuàng )建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng )建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹(shù)立“淮安是我家，文明靠大家”的觀(guān)念，以高度的責任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng )建活動(dòng)中去。④我們要共同維護淮安文明形象，形成助人為樂(lè )、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì )風(fēng)尚。

　　修改①：

　　修改②：

　　修改③：

　　【課內閱讀】

　　雙喜和六一公公是文中眾多人物形象中較為突出的兩個(gè)人，哪一個(gè)是詳寫(xiě)的？他們兩人都對“我”母親打過(guò)“包票”，對小說(shuō)中的這兩個(gè)情節你是怎樣理解的？

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