紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案，希望對大家有所幫助。
紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )把文中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內容的方法;
2、引導學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì )紀昌的決心、毅力、恒心及堅持不懈、認真刻苦，豐滿(mǎn)人物形象。
3、引導學(xué)生從不同的角度感悟理解寓意。
設計理念：
1、如何讓學(xué)生感受到故事的魅力?
2、感性的人文內涵的把握與理性的表達方法如何巧妙地結合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對課文布局謀篇，用詞用語(yǔ)有所明晰?
3、寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標簽，而是水到渠成?
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入 揭示課題
1、出示詞語(yǔ)：拔苗助長(cháng) 亡羊補牢 南轅北轍 守株待兔
2、師述：這些都是寫(xiě)寓言故事的詞語(yǔ)，通過(guò)以前的學(xué)習咱們知道寓言故事有個(gè)共同的特點(diǎn)：短小甚至有點(diǎn)可笑的小故事里卻說(shuō)明一個(gè)大道理。能從一個(gè)小故事里讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習一則新的寓言故事，它又告訴我們什么道理呢?
3、板書(shū)課題：揭示“紀”作姓氏的時(shí)候讀三聲“ji”
二、初讀課文 整體把握
1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什么?
2、出示兩組詞語(yǔ)：
A.妻子 梭子 虱子
B.請教 練眼力 開(kāi)弓 射箭 百發(fā)百中
提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)概括故事的主要內容。 師總結方法：把握主要內容的時(shí)候，可以把文章各部分的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內容。這個(gè)方法簡(jiǎn)單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習中也可以試一試。
3、請學(xué)生找出文章中分別寫(xiě)開(kāi)弓、射箭及練眼力的段落，質(zhì)疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫(xiě)練眼力，這是為什么?
4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫(xiě)法上有什么相似之處?
交流：先寫(xiě)飛衛對紀昌的要求(師父對徒弟的要求)，再寫(xiě)紀昌怎樣做的 (紀昌練習的經(jīng)過(guò))，最后寫(xiě)紀昌練得怎樣 (紀昌練習的結果)
三、層層剝筍樹(shù)形象——抓關(guān)鍵 品詞語(yǔ) 讀中感悟
1.飛衛怎么說(shuō)的?設想師父說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，指導朗讀。(飛衛老師的話(huà)說(shuō)得明明白白，毫不含糊)
2.紀昌是怎么練的呢?從文中找一找，用“________”畫(huà)出來(lái)。
�、俪鍪揪渥樱�
紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著(zhù)急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你，讓你對紀昌有了更深的認識。
● “注視”是怎么樣地看?(多提問(wèn)幾個(gè))
這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是專(zhuān)心致志地看，是心無(wú)雜念地看!誰(shuí)來(lái)讀出紀昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)!
● 紀昌讓自己注視什么練眼力?(穿梭著(zhù)的梭子)
體驗：下面我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆是一個(gè)梭子，請大家睜大眼睛，注視著(zhù)它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)30秒， 你有什么感覺(jué)?(苦、累、眼花)
你們想一想，紀昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?
● 可是，紀昌這一看，就是兩年呀!700多個(gè)日子!
當他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子); 當他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子); 當他快要支持不住的時(shí)候，他想：_________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子);
同學(xué)們帶著(zhù)這一份堅持，帶著(zhù)這一份執著(zhù)和決心，讀句子_____________________。 ●透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀昌?
(板書(shū)：有決心 有毅力 有恒心 專(zhuān)注認真)
●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：出示句子(略)，生齊讀。
四、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習，體驗批注過(guò)程
1.練到這樣到家的程度，你為他高興嗎?可是飛衛卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。
2.找出第三自然段中寫(xiě)紀昌練習的句子，自己學(xué)著(zhù)剛才的方法品一品。你可以抓住某個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勀阕x出一個(gè)怎樣的紀昌?
3.學(xué)生匯報：
4.補充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟著(zhù)老師讀，后師解釋大概意思)
五、眾里尋他千百度——揭示寓意 多元理解
功夫不負有心人!五年之后，紀昌的眼力練得相當相當到家了，簡(jiǎn)直到了爐火純青的程度了。飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。
1.在座的各位心中一定有個(gè)謎：飛衛為什么讓紀昌先練眼力呢?
追問(wèn)：僅僅學(xué)習射箭需要練基本功嗎?
引導：由這件事我們想到了其他的學(xué)習，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。
2.回顧全文，課文2、3自然段寫(xiě)了練習眼力，4段寫(xiě)了開(kāi)弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?
(作者要告訴我們基本功重要，所以寫(xiě)的時(shí)候就詳細地進(jìn)行描寫(xiě)。我們在寫(xiě)作的時(shí)候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個(gè)意思寫(xiě)詳細!)
3.有人說(shuō)，寓言就像魔袋，雖然很小，但是可以從中取出很多東西。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和大家交流你的收獲嗎?交流后，師小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì )有不一樣的'收獲。
六、拓展
最后，老師送你們幾句話(huà)，也許能成為你們無(wú)聲的老師，出示(齊讀)：
1. 成功來(lái)自恒心、毅力，來(lái)自扎實(shí)的基本功。
2. 成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
3. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
板書(shū)設計：
紀昌學(xué)射
練眼力 睜大眼睛注視 堅持不懈
聚精會(huì )神地盯 認真刻苦
無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)，都要練好基本功。
紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
過(guò)程與方法：
探究合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生明白學(xué)習者應具備堅持不懈，鍥而不舍，持之以恒的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更羸嗎?(記得。)他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀(guān)察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著(zhù)名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?
出示句子：
飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛請教。
2、請同學(xué)們看黑板，讀讀這兩個(gè)句子，你了解到了什么?
(學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟。)
3、你還想了解什么?
(學(xué)生可能會(huì )有這樣的疑問(wèn)：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)
4、要想解開(kāi)心中的疑問(wèn)，就讓我們快快走進(jìn)寓言《紀昌學(xué)射》，我想，你不僅能從故事中找到答案，還會(huì )得到有益的啟示。
二、初讀寓言，把握整體。
1、請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查反饋。
�、抛x好了嗎?那老師可要檢查同學(xué)們的預習情況，這則故事一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的朗讀水平?
�、破渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事?你能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)明故事的主要內容嗎?
(紀昌想學(xué)射箭，向飛衛請教。開(kāi)始飛衛讓紀昌練眼力，先練眼睛牢牢盯著(zhù)一個(gè)目標，一眨不眨，再練把極小的東西看成一件很大的東西，紀昌眼力練成后，飛衛才教他開(kāi)弓、射箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。)
三、品“練眼力”悟寓意。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們再來(lái)看課題。從題目看，課文寫(xiě)的是紀昌學(xué)射箭的故事，那么課文主要是寫(xiě)紀昌學(xué)習怎樣開(kāi)弓、怎樣放箭的事嗎?(不是)那他學(xué)的是什么?板書(shū)：練眼力。
2、課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)紀昌下功夫、練眼力的呢?(第2、3段。)
3、請你仔細讀這兩段，用“”畫(huà)出飛衛教的句子，用“”畫(huà)出紀昌下功夫練眼力的句子。你體會(huì )到了什么?就在句子的旁邊寫(xiě)下你的感受。
4、學(xué)習第二自然段
�、乓婚_(kāi)始飛衛是怎么教的?給紀昌提出了什么要求?
(你要想學(xué)好射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨!)
�、颇泱w會(huì )到了這個(gè)師傅怎么樣?從哪些詞體會(huì )到的?
(從“牢牢地盯住”、“不能眨一�！斌w會(huì )到飛衛的要求很?chē)栏瘛?
�、悄羌o昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢?
�、佟凹o昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)�！�
(說(shuō)明了紀昌學(xué)習態(tài)度的虛心和認真。)
�、谄拮涌棽嫉臅r(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
●“注視”是怎么樣地看?(多提問(wèn)幾個(gè))
這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是心無(wú)雜念地看!用飛衛的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨!誰(shuí)來(lái)讀出紀昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)!
●紀昌讓自己注視著(zhù)什么來(lái)練眼力?(穿梭著(zhù)的梭子)梭子，同學(xué)們大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們在織布的時(shí)候，便由它牽引著(zhù)織線(xiàn)來(lái)回地、不停地穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去。
●下面，我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆就是一個(gè)梭子，請大家睜大眼睛，注視著(zhù)它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)看30秒。你有什么感覺(jué)?(苦、累、眼花)
●孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已啊!紀昌就是躺在小小的織布機下面，足足看了——兩年!700多個(gè)日子!
當他疲憊的時(shí)候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子);當他眼花的時(shí)候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著(zhù)穿梭的梭子);當他快要支持不住的時(shí)候，他想：____________________________。
●同學(xué)們帶著(zhù)這一份堅持，帶著(zhù)這一份執著(zhù)和決心，讀句子_____________________。
●透過(guò)“注視”一詞，我們看到了一個(gè)怎樣的紀昌?
(板書(shū)：有決心、有毅力、有恒心、專(zhuān)注認真、堅持不懈、意志堅決、耐力十足、刻苦認真)
●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候______________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：生齊讀。(聽(tīng)出了一份不易，也聽(tīng)出了一份喜悅)
●他練到了什么程度?(就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。)句中哪一個(gè)詞概括說(shuō)明了?(相當到家。)這兩處的意思其實(shí)是一樣的，這個(gè)破折號起到了補充說(shuō)明的作用。破折號后面的內容補充說(shuō)明了“相當到家”的具體程度。
5、學(xué)習第三自然段。
●紀昌對自己的成績(jì)感到很滿(mǎn)意，可是飛衛認為他的眼力怎樣呢?(還不夠)他又給紀昌提出了什么要求?(要把極小的東西，看成一件很大的東西。)如果你是當時(shí)的紀昌，聽(tīng)了師傅的這番話(huà)，你有何感受?
●紀昌二話(huà)不說(shuō)聽(tīng)從了師傅說(shuō)的話(huà)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習者就應該具備謙虛的學(xué)習態(tài)度。
●第二次，他又是怎樣練習的呢?
他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。
自己默讀這句話(huà)，你從中體會(huì )到了什么?從哪些詞體會(huì )到的?
(預設：學(xué)生可能會(huì )從“每天”“聚精會(huì )神”“盯著(zhù)”等詞語(yǔ)匯報。)
�、倬劬珪�(huì )神地盯著(zhù)是怎樣地盯著(zhù)?(目不轉睛，全神貫注，屏息凝神)
�、诩o昌這樣每天聚精會(huì )神地盯著(zhù)，整整盯了三年哪!你又有怎樣的感受呢?是呀!正是他的堅持不懈，堅強意志，才使他從天黑到天亮，從天亮到天黑——每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它�！�
●那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。虱子有多大?那車(chē)輪呢?真讓人感到驚訝呀!可見(jiàn)，紀昌看虱子的本領(lǐng)也相當到家了。單單下功夫練眼力，就花了整整——五年!
●眼力練好之后，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓射箭，紀昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開(kāi)誰(shuí)?對，沒(méi)有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來(lái)好老師的指導會(huì )事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說(shuō)的——名師出高徒!
●學(xué)到這里，你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎?
是的，練眼力是射箭的基礎。這正是飛衛對紀昌所說(shuō)的。出示：你要想學(xué)會(huì )射箭，首先應該下功夫練眼力。(齊讀)
原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內容寫(xiě)得那么詳細。
同樣的道理，我們在生活中學(xué)習任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅持不懈的恒心，要先扎扎實(shí)實(shí)打好基礎才行。比如學(xué)游泳的時(shí)候，我們要先練好憋氣，你還能舉一舉這樣的例子嗎?
●有人說(shuō),寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出珍貴的寶物。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎?
四、拓展
同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì )有不一樣的收獲。最后，老師送你們幾句話(huà)，也許能成為你們無(wú)聲的好老師，出示(齊讀)：
成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
希望這些無(wú)聲的老師能常伴你左右，伴你成功!
《紀昌學(xué)射》練習題
一、常識填空。
1、請同學(xué)們列舉關(guān)于“射”的成語(yǔ)：
2、《紀昌學(xué)射》選自 ，相傳作者是 ，我們曾學(xué)過(guò)他的
3、學(xué)習本文，你可以得到怎樣的啟示：
二、給下列加點(diǎn)字注音或者根據拼音寫(xiě)出漢字。
gòu( )弓 yan( )臥 倒眥( ) 昌以牦( )懸虱( )于牖( )燕( )角之弧 朔( )蓬之簳( ) 高蹈拊( )膺( )
三、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
彀弓而獸伏鳥(niǎo)下 爾先學(xué)不瞬 偃臥其妻之布機下
以目承牽挺 雖錐末倒眥而不瞬也 亞學(xué)視而后可
視微如著(zhù) 昌以牦懸虱于牖 南面而望之
旬日之間，浸大也 貫虱之心而懸不絕 飛衛高蹈拊膺曰
四、理解下列各句中“而”“以”的用法。
而：彀弓而獸伏鳥(niǎo)下 而巧過(guò)其師 雖錐末倒眥而不瞬也
南面而望之 貫虱之心而懸不絕
以：以告飛衛 以目承牽挺 以睹余物 以燕角之弧
五、問(wèn)題探究
本文寫(xiě)“紀昌”向“飛衛”學(xué)射，為何開(kāi)頭卻寫(xiě)“甘蠅”的射技?
六、拓展提高
1、通過(guò)本文學(xué)習我們知道：“掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功”，你還知道哪些事例體現了這一觀(guān)點(diǎn)，請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
2、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么
七、翻譯下列句子：
1.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著(zhù)，而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
八、課外閱讀 陸績(jì)，三國時(shí)吳人也。官至太守，精于天文、歷法�？�(jì)年六，于九江見(jiàn)袁術(shù)(當時(shí)的大豪強)。術(shù)令人出橘食之�？�(jì)懷(裝到懷里)三枚臨行拜辭術(shù)而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶?”績(jì)跪對曰：“是橘甘，欲懷而遺母�！毙g(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才�！毙g(shù)奇之，后常稱(chēng)說(shuō)�！蛾懣�(jì)懷橘》
1、用“/”劃分下邊句子節奏。 績(jì)懷三枚臨行拜辭術(shù)而橘墜地。
2、“陸績(jì)，三國時(shí)吳人也�！边@是一個(gè) 句式。
3、解釋加點(diǎn)的詞
食之 懷橘 何為 對曰 是橘甘 遺母 術(shù)奇之
4、翻譯：是橘甘，欲懷而遺母。 _______________________________
5、請評價(jià)“陸績(jì)懷橘”的行為。 _____________________________________
(二)相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了呂蒙的變化及魯肅的贊嘆之意。不同點(diǎn)：①課文主要記言，而本文則既有語(yǔ)言，又有人物的動(dòng)作及心理描寫(xiě)。②課文突出的是呂蒙的變化，而本文還表現出了魯肅對呂蒙的態(tài)度由輕視而嘆服的變化。③課文略去了兩人談話(huà)的內容，此處則作了清楚的交代。
《紀昌學(xué)射》測試
紀昌學(xué)射
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥(niǎo)下。弟子名飛衛，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。紀昌者，又學(xué)射于飛衛。飛衛曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣�！�
紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛，飛衛曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著(zhù)，而后告我。
昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車(chē)輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”
1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。
(1)紀昌歸 ( ) (2)倒眥 ( )
(3)視微如著(zhù) ( ) (4)以睹余物 ( )
2.用“I”給文中畫(huà)線(xiàn)文字斷句。(注意：此題不要求加標點(diǎn)符號)
3.紀昌是向飛衛學(xué)射，為什么開(kāi)頭卻寫(xiě)甘蠅的射技?
4.你怎樣評價(jià)紀昌?
5.掌握任何一種本領(lǐng)，都必須練好基本功。你還有其它的事例來(lái)證明這一觀(guān)點(diǎn)嗎?
答案：
1.(1)回家; (2)眼眶; (3)明顯; (4)看。
2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車(chē)輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3.突出飛衛射箭技藝的高超。 48.謙虛好學(xué)。
4、達·芬奇畫(huà)蛋等。
紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案3
內容預覽：
《紀昌學(xué)射》教案
教學(xué)目標：
德育目標：感 悟 本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習運用現 代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學(xué)習能 力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習運用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教 具準備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng )設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過(guò)數次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋?zhuān)米约旱脑?huà)講述 故事的 梗 概給同桌聽(tīng)。
B、播放音樂(lè )，學(xué)生配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導。（培養學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內容
3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓練 口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價(jià)飛衛、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會(huì )怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射2
教學(xué)目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習運用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習運用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng )設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過(guò)數次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋?zhuān)米约旱脑?huà)講述故事的梗概給同桌聽(tīng)。
B、播放音樂(lè )，學(xué)生配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導。（培養學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內容
3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價(jià)飛衛、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會(huì )怎樣做？
3、你認為當前的學(xué)習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設計：
勤奮苦練
紀昌學(xué)射七年級上冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞。
2、學(xué)習運用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習能力。
3、感悟本課中的道理，學(xué)習紀昌刻苦努力的精神。認識到學(xué)習一定要重視基本功訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，掌握本課中出現的文言實(shí)詞虛詞，學(xué)習運用現代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
課時(shí)分配：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入
達芬奇經(jīng)過(guò)數次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數次的實(shí)驗終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介
列御寇，戰國時(shí)鄭國人�！读凶印�，道家著(zhù)作。相傳為列御寇所著(zhù)，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話(huà)傳說(shuō)。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人憂(yōu)天”、“齊人攫金”等，對今人仍有啟發(fā)和教育作用。本課選自《列子？湯問(wèn)》
三、朗讀課文，理解文意
1、掌握課文中中生字的讀音
gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī yǒu fǔ yīng
彀瞬偃錐眥牦虱牖拊膺
2、根據注釋?zhuān)柰ㄎ囊?/p>
善：名詞用作動(dòng)詞，擅長(cháng)。彀弓：張開(kāi)弓、拉開(kāi)弓。過(guò)：超過(guò)。瞬：眨眼
偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。
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