北師大二年級語(yǔ)文下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的北師大二年級語(yǔ)文下冊教案，歡迎大家分享。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。
2．通過(guò)對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì )二小不怕?tīng)奚木�，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
放音樂(lè )
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節，回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報：（根據學(xué)生回答的情況相機點(diǎn)撥理解課文，指導朗讀，體會(huì )感情。）
第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì )怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì )到山溝的重要嗎？）
第三小節：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì )“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養互相評價(jià)的能力。）
第四小節：
�。�1）讀到這小節你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
�。�2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì )怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？
�。�3）帶著(zhù)想象互讀互評。
第五小節：
從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會(huì )敵人兇殘。）
當他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結果沒(méi)有？為什么還要這樣做？
�。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì )敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
�。�3）把你的感情讀出來(lái)，自評，師評。
第六小節：
�。�1）就帶著(zhù)你的這種感情讀第六小節。
�。�2）為什么二小含著(zhù)微笑？
�。�3）加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節：
師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚，每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤，歌唱著(zhù)二小放牛郎。
你此時(shí)對他什么感情？對敵人呢？（帶著(zhù)你對他的愛(ài)和對敵人的恨再來(lái)讀讀這小節吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說(shuō)些什么？
把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè )）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫務(wù)人員不也是戰勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字13個(gè)，掌握多音字“了”，會(huì )寫(xiě)“夏”字，在學(xué)文中培養學(xué)生獨立識字的能力和主動(dòng)識字的習慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想象能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字13個(gè)，掌握多音字“了”，會(huì )寫(xiě)“夏”字。
2、有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節的景物。(板書(shū)：夏天)
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強調出來(lái)。書(shū)空后指導在田字格里書(shū)寫(xiě)）
3、夏天到了還有什么特點(diǎn)？（出示課件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，_____。夏天到了，樹(shù)更綠了。夏天到了，_____更_____）
二、讀文，理解
1、同學(xué)們先自己讀通課文。
�。�1）自己讀，遇到不認識的字自己想辦法解決。如果要向別人請教，你應該怎樣說(shuō)？
�。�2）指名分段朗讀。
�。�3）14自然段中你喜歡哪一段就請你把它讀熟。
�。�4）把你喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（根據學(xué)生讀的順序進(jìn)行調整，喜歡哪段先學(xué)哪段。讀文中生字有問(wèn)題隨時(shí)解決）
2、這篇課文里是怎樣描寫(xiě)夏天的？
�。�1）第一自然段炎熱：
夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（生說(shuō)）
讓我們再來(lái)讀讀課文看小作者為什么喜歡它。（指名讀句子）
想一想《雨后》的情景：“如果下起雨來(lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡�！边@是什么樣的感覺(jué)？
�。�2）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
你還知道哪些詞是描寫(xiě)顏色的？（生說(shuō)。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，看能記住幾個(gè)）
從中選一個(gè)詞形容夏天的事物。
同學(xué)們已真正感受到了夏天的多彩，讓我們再來(lái)讀讀課文。（自讀，指名讀，評讀）
�。�3）第三自然段有趣：
你從哪兒看出“有趣”？（生說(shuō)）
閉眼聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
讓我也欣賞欣賞你們的朗讀吧�。R讀）
如果你正坐在樹(shù)蔭下、稻田邊或小溪旁……你還會(huì )看到或聽(tīng)到什么？（如時(shí)間有限，可在小組內交流）
�。�4）第四自然段悠閑：
�。ㄖ该x）
夜晚，望著(zhù)星空你會(huì )暢想些什么呢？（課件出示：星空圖）（生說(shuō)）
放飛想象，痛快地、盡情地想這就叫“暢想”。
夏天可以……可以……可以……可以……還可以……或者……（師生接讀）
夏天我們還可以做什么？（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可看插圖啟發(fā)）
�。�5）你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者說(shuō)夏天是迷人的。（齊讀最后一個(gè)自然段）
為什么說(shuō)一切都在夏天里走向成熟？（結合夏天過(guò)后秋天的特點(diǎn)理解）
喜歡夏天嗎？為什么？
三、再學(xué)字詞
1、搶讀詞。
2、開(kāi)火車(chē)：讀字組詞。
3、看板書(shū)，題目還缺一個(gè)詞來(lái)形容。______的夏天(指名補充)
四、作業(yè)：選作
1、有感情地讀文。
2、續寫(xiě)。
3、畫(huà)畫(huà)。
4、寫(xiě)詩(shī)。
5、摘抄好詞好句。
6、搜集關(guān)于夏天的古詩(shī)、文章讀。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案3
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì )認“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì )的11個(gè)生字。
3.體會(huì )小動(dòng)物的美好愿望。對大自然的熱愛(ài)，體現了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“伙”、“伴”等11個(gè)生字，會(huì )認“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì )的11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì )小動(dòng)物的美好愿望。對大自然的熱愛(ài)，體現了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認6個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀生字，會(huì )寫(xiě)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1.板書(shū)課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么?
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標出序號。
5.手勢表示有幾個(gè)自然段。
三、質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2.小組合作學(xué)習。
3.匯報交流。
四、指導寫(xiě)字。
1.觀(guān)察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
朗讀課文。
板書(shū)設計:
3.三個(gè)小伙伴
野豬 小象 袋鼠
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì )書(shū)“運、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
3.能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了些什么?”
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì )書(shū)“運、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出“三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了些什么?”
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
生字詞抽讀競賽：
伙伴 挖坑 施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的時(shí)候各做了什么?
2.小組交流
3.全班交流
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)
a.指名讀地二自然段
b.指名說(shuō)
c.指導朗讀
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)學(xué)生自學(xué)，方法同(1)教學(xué)。
4.學(xué)習第六自然段
(1)指名讀
(2)為什么又跳又笑?
三、演一演：
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導寫(xiě)字。
1.觀(guān)察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長(cháng)看。
板書(shū)設計:
三個(gè)小伙伴
小野豬 拱樹(shù)坑
小袋鼠 運肥料
小象 澆水
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案4
教學(xué)目標：
1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
2、弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習有順序觀(guān)察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清作者觀(guān)察點(diǎn)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、板書(shū)課題：齊讀
2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？
3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠看好像掛著(zhù)的布。
4、觀(guān)看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片，檢查生字詞讀音
指名分節朗讀課文，認真聽(tīng)，正音；思考：課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的？
根據討論，板書(shū)：聲音、樣子
三、導讀
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì )是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）
從這里你體會(huì )到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音
聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當？（板書(shū)：雄偉壯麗）
4、有感情地朗讀
5、填空：瀑布的聲音像（）。
四、導讀第二節
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著(zhù)，我們跟著(zhù)作者繼續往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習第二節，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話(huà)描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評
兩座高大的青山，根據詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成
�。ㄉ胶芨叽�，山上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的村）
中是的白色的水：根據“一道白銀”畫(huà)成
“一道白銀”在詩(shī)中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
�。ㄆ俨嫉乃宄和该�，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美�。。�
請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格，請用你自己的話(huà)描述一下。
4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
�。ㄗx出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）
6、填空
瀑布的全身像（）。
7、接著(zhù)作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習第二節的方法，自覺(jué)第三節。
北師大版二年級語(yǔ)文下冊《歌聲》教案
一、導入
播放課件。（畫(huà)外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì )告訴我們答案。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1．自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請教。
2．同桌互讀，相互糾正字音。
3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。
4．指名分段讀，全班正音。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字
1．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2．搶答讀字。
3．交流識字方法。
4．書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習第一小節）
1．讀第一小節，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。
3．朗讀。學(xué)習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著(zhù)人們，她的樂(lè )觀(guān)、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習的。
三、練習
1．畫(huà)出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子，再抄下來(lái)。
掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
斷斷續續抹一抹
3．填空。
�。ǎ└杪暎ǎ┖Ｃ�
4．用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè )與美好。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案5
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì )認16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì )9個(gè)字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。
教學(xué)目標：
1、認會(huì )16個(gè)字，寫(xiě)會(huì )9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì )到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對那些應該學(xué)會(huì )的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應該引導學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序寫(xiě)的，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導學(xué)生把課文中的交通工具填到相應的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì )交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學(xué)內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語(yǔ)你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬(wàn)海里，能長(cháng)時(shí)間地連續在水中進(jìn)行戰斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮�？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達幾百千米以上。
精品教案：
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會(huì )有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認為未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣的？
1、學(xué)生自己設計，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
五、練習寫(xiě)字。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內展示。
遠行靠什么（二）
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內用你自己喜歡方法試著(zhù)解決問(wèn)題。對于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�？梢�、詞典�？梢钥磮D理解�？梢該Q詞理解�？梢酝烙懻�。
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現在
將來(lái)
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會(huì )：不同的時(shí)期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì )是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì )是什么樣？有什么功能？請畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案6
教學(xué)目標：
1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩(shī)。
3、體會(huì )大自然的和諧美好以及世間萬(wàn)物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩(shī)性，能模仿著(zhù)寫(xiě)幾句小詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
板書(shū)“愿望”認讀，說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書(shū)“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著(zhù)歌兒的小河，碧綠的樹(shù)木，可愛(ài)的雪人……也都有自己的愿望，會(huì )是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩(shī)《美麗的愿望》
二、檢查初讀情況。
1、出示詞組，讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹(shù) 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽(yáng)光 快樂(lè )地歌唱 驚喜和歡暢
2、分小節讀詩(shī)歌，幻燈出示。
3、說(shuō)說(shuō)讀后自己知道了：( )的愿望是( )。
三、喜歡這樣的小詩(shī)嗎?為什么?再讀詩(shī)歌，看你會(huì )有什么發(fā)現?
學(xué)生讀，尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序寫(xiě)的。
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語(yǔ)是一樣的。
3、行數一樣。
4、第1、2、4小節最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來(lái)上口
5、他們的`愿望都是想幫助人們等。
師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、分小節有感情地誦讀。
1、喜歡啊個(gè)季節就讀哪個(gè)小節，邊讀邊指導。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、小組內分工朗讀、背誦，當堂展示。(加動(dòng)作，配樂(lè )等)
五、練習仿寫(xiě)
剛才我們找到了這首詩(shī)的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號，省掉的會(huì )地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽(yáng)? ( )的花裙
秋天：( )的樹(shù)葉 ( )的果實(shí)
春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥(niǎo)
六、做個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)下來(lái)。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案7
一、教學(xué)目標：
1、識字8個(gè)，寫(xiě)字10個(gè)；
2、正確流利讀文，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)認學(xué)寫(xiě)本課生字；
2、感悟詩(shī)歌的意境。
三、教具準備：
課件字卡學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄哼@節課我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌，題目是《山寨》（齊讀課題）
問(wèn)：看到題目，你最想知道什么？
�。ǘ┥秸Y料：（圖片）
師介紹：我國的少數民族喜歡十幾家、幾十家甚至幾百家聚集在一起住在山上，他們住的地方就是山寨。詩(shī)人根據山寨的特點(diǎn)寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
�。ㄈ┱n件播放：邊看邊聽(tīng)
�。ㄋ模⿴煟憾嗝疵赖纳秸�，多么美的小詩(shī)，你們想讀讀這首小詩(shī)嗎？
讀詩(shī)歌（會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的小聲跟讀）
�。ㄎ澹┳x文識字，讀中感悟：
邊讀邊畫(huà)出不認識的字，不理解的詞或句子，畫(huà)出小節；
分組交流；（相互答疑）
質(zhì)疑：你還有什么不懂的問(wèn)題？（全班交流）
問(wèn)：你能從哪些語(yǔ)句中了解到山寨的特點(diǎn)？（學(xué)生自我感悟）
師小結：看著(zhù)不遠的炊煙，來(lái)到山寨一走就是半天，可見(jiàn)，山路綿長(cháng)。小路七拐八彎才到寨邊，可見(jiàn)，山路蜿蜒。聽(tīng)到小狗汪汪，方知到了門(mén)前，噢，原來(lái)，主人家掩映在樹(shù)林與青藤之間。
試著(zhù)背誦《山寨》這首詩(shī)（采用多種形式）
�。y讀生字：
師：同學(xué)們讀課文讀得這么好，那么，課文中的字你們都認識嗎？讓我來(lái)考考你們吧！
師出示字卡：讓學(xué)生給生字照像，指名生讀生字，再組詞。
補充：說(shuō)說(shuō)“飄、炊、煙、彎”等字你怎么記？（教師鼓勵學(xué)生用識字法識記）
請小老師測讀（以多種形式）
�。ㄆ撸┯螒颍�
爬山比賽（讀對一個(gè)詞就向前前進(jìn)一步）
�。ò耍┲笇�(xiě)字：
觀(guān)察：本課九個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？
重點(diǎn)指導：
師強調：飄：左上是“西”，右邊是“風(fēng)”
喚：右邊是“奐”，橫兩邊要出頭
按“觀(guān)察——提醒——描寫(xiě)——評議”四個(gè)步驟進(jìn)行
例：飄
觀(guān)察字的結構
提醒哪一筆易錯（結合課件）
描寫(xiě)范字，生邊描邊說(shuō)筆順筆畫(huà)，再寫(xiě)一寫(xiě)
評議（師生評議、自評）
作業(yè)：
1、生字
2、把這首詩(shī)歌朗讀并背誦給家人聽(tīng)
3、畫(huà)一幅《山寨圖》并配上一段話(huà)
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案8
教學(xué)內容：以“丁丁冬冬學(xué)識字”為主題，學(xué)習帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。
教具準備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新棵：
出示掛圖 觀(guān)察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習帶什么偏旁的字？
二．學(xué)習新課;
1.出示詞語(yǔ)：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節
�。�1）讀一讀，互教互認。
�。�2）觀(guān)察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3．學(xué)習生字
�。�1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料
�。�2）齊獨生子 。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
�。�4）找朋友
4．學(xué)寫(xiě)字。
�。�1）出示生字：季 米 糧 粉
�。�2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結構、筆順。
(3) 在田字格里練習寫(xiě)字。
三．鞏固練習
1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．課堂總結：同學(xué)們這節課我們學(xué)習了什么？你會(huì )多少？
板書(shū)設計： 丁丁冬冬學(xué)識字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字頭————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，組詞。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 糧（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 藥（ ）
三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（ ）里。
柏樹(shù) 草莓 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) （ ）
蘋(píng)果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）
白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案9
設計理念
古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內容之一，其豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練、文化知識教學(xué)相結合的同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)的人文內涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習中洗滌心靈，提高品德修養和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。
設計特色
挖掘課程資源，結合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩(shī)中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標
★學(xué)會(huì )詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★大體了解詩(shī)句的意思，能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì )古詩(shī)的意境，培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
★認讀生字、了解詩(shī)句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
★體會(huì )詩(shī)中“�！奔皟蓚�(gè)“高”字的意思。
★在了解詩(shī)句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們學(xué)習了幾首古詩(shī)，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩(shī))
2、對話(huà)導入：大家會(huì )背這么多的古詩(shī)，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，你們愿意嗎?
二、設置情境，導入新課
1、介紹詩(shī)人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫(xiě)了許多贊美祖國山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張充滿(mǎn)想象力，有的充滿(mǎn)豪情令人感動(dòng)。人們都愛(ài)讀。故此，人們稱(chēng)他詩(shī)仙。
2、揭示課題
�、胚@一天，詩(shī)仙來(lái)到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見(jiàn)所想寫(xiě)成了一首古詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書(shū)課題
�、谱x準字音，讀準題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄�?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書(shū)：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)
來(lái)，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢，指導學(xué)生讀準重音、停頓)
接下來(lái)，滲透學(xué)習古詩(shī)的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱(chēng)為學(xué)習古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運用這個(gè)“秘訣”，試著(zhù)去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。
2、出示古詩(shī)，讀準字音，認識生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩(shī)中的生字，都認識了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?
指名讀
評價(jià)：正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字，他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音，再讀一讀!)
讀音不準(哪個(gè)字音還不準確，你們也再練一練)
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況，適時(shí)提問(wèn)：
尺——高百尺(尺，長(cháng)度單位同學(xué)們在數學(xué)課上認識了米和厘米，用手比一比米有多長(cháng)?厘米有多長(cháng)?老師告訴你一尺有這么長(cháng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái)，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫(xiě)法，形容樓很高。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案10
教學(xué)過(guò)程：
一、由圖導入。
出示圖，觀(guān)察。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？
今天我們要學(xué)習一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
二、初讀感知，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。
3、檢查識字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認識嗎？
三、熟讀感悟，體會(huì )詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內交流自己喜歡的部分。
3、班內匯報：你喜歡那一小節？并展示自己的畫(huà)。
�。�1）學(xué)生匯報第二節時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì )“小路七拐八彎”。
�。�2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？”
引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：分明——，怎么——？
�。�3）匯報第三小節時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內容。
4、相機指導朗讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
四、總結延伸，發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節嗎？
五、寫(xiě)字教學(xué)。
1、出示要求寫(xiě)的字，觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案11
教學(xué)目標：
1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識13個(gè)生字，正確地書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的興趣，培養學(xué)生獨立識字寫(xiě)字的能力。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現出來(lái)的樂(lè )觀(guān)、鎮定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)。
教學(xué)建議：
這是一篇傳統課文，本交編寫(xiě)做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀，啟發(fā)他們自己設問(wèn)、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。
討論課后問(wèn)題時(shí)，不應局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點(diǎn)，也不要簡(jiǎn)單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現出來(lái)的樂(lè )觀(guān)、鎮定、不向命運屈服的勇氣是每個(gè)人都應該學(xué)習的。
這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫(xiě)成上下結構，罩上面易寫(xiě)成曰、脆右面危的橫筆易寫(xiě)成橫鉤。
在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。
在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，可采用學(xué)生自己先書(shū)空，然后在提出不會(huì )的共同解決的方式。
拓展習題：
一、多音字組詞。
liang（）zha（）tiao（）
量扎挑
liang（）za?（）tiao（）
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：隱隱約約（ＡＡＢＢ）
三、讀了課文，你感動(dòng)嗎？什么地方最感動(dòng)？寫(xiě)幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)吧！
精品教案：
歌聲（一）
一、創(chuàng )設情景，故事導入。
�。�、老師以講故事的形式導入，并提出問(wèn)題：落水的人會(huì )有什么樣的行動(dòng)？（生舉手回答）
�、舶鍟�(shū)課題:歌聲。導入新課。
二、初讀課文，隨文識字。
�、蹦x課文，標出小節，標出生字詞。
�、矌煼蹲x課文，學(xué)生注意生字、詞的讀音。
�、承〗M之間學(xué)習生字。
�、措娔X出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）
�、低恢g打開(kāi)一本課本，進(jìn)行互相檢查。
三、聯(lián)系實(shí)際，品讀課文。
�、敝该x課文，其它同學(xué)思考：課文講了誰(shuí)的故事？（讀完課文之后，學(xué)生可以自由發(fā)言）
�、残〗M內自讀課文，并交流：當時(shí)的情況怎樣？馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的？
�、骋孕〗M為單位匯報討論結果。并且引導難懂的詞語(yǔ)及問(wèn)題。
�、粗该首x課文，并指導有感情地朗讀。（在有評價(jià)）
�、嫡n文最后怎么樣了呢？人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘？學(xué)完了此文你有什么感受？
先指名回答再舉手回答。
四、拓展延伸：
假如你遇到了這種事情，你會(huì )怎樣做？（先在小組內討論、交流，在集體匯報）
五、自主識字，學(xué)寫(xiě)漢字
�、贝笃聊怀鍪疽髸�(shū)寫(xiě)的九個(gè)漢字，學(xué)生自己書(shū)空，找出自己不會(huì )的字。
�、矃R報給老師，集體講解。
�、硨W(xué)生練寫(xiě)生字，教師指導。
歌聲（二）
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣。
�、鄙瞎澱n我們認識了小英雄王二小，今天，我們再來(lái)認識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學(xué)們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？
�、材蔷妥屛覀儙е�(zhù)這些問(wèn)題去讀讀課文歌聲吧！教師并板書(shū)課題：歌聲
二、初讀課文，初步感知，隨文識字
�、睂W(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：①標出不認識的生字、詞。并想方法認會(huì )它。②標出課文的段落。
�、矌煼蹲x，要求學(xué)生聽(tīng)準字的讀音。
�、硨W(xué)生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。
�、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎繼續隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語(yǔ)采用齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式。
�、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文，并說(shuō)一說(shuō)你有了哪些了解。
三、品讀課文，感悟升華。
�、蹦阏J為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來(lái)？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。（學(xué)生默讀課文）
�、矊W(xué)生匯報，并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個(gè)方面去引導：
�、賱�(chuàng )設情景，體會(huì )課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無(wú)援，又冷又餓，你會(huì )有什么感受？你會(huì )怎樣做？
�、谟鲭y的人又會(huì )怎樣？他們又會(huì )怎樣做呢？結合第一自然段的有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�、圻@個(gè)小姑娘又是怎樣做的呢？結合第三自然段，重點(diǎn)體會(huì )：她一次次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來(lái)。
�、苋藗�?yōu)槭裁磿?huì )感謝這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來(lái)了救生艇？還有什么作用？
�、硯熜〗Y起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、自主識字，學(xué)寫(xiě)生字。
�、蓖恢g互相交流一下字的書(shū)寫(xiě)，找出不會(huì )寫(xiě)的字。
�、怖蠋熤笇�(shū)寫(xiě)。
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案12
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓學(xué)生養成不懂就問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法：
朗讀法、調查法
學(xué)法指導：指導學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、學(xué)習認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、給認讀生字組詞。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字圈起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。
3、教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞。
4、分析生字的寫(xiě)法。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：不懂就問(wèn)
snsngslgngmYYngling
孫誦私利剛嗎鴉養良
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文，解決問(wèn)題
1、學(xué)生針對自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
三、擴展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
四、小結課文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲
板書(shū)設計：不懂就問(wèn)
不懂的事情
就主動(dòng)的問(wèn)
養成了良好的習慣
字典大樓
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養成不認識的字就查字典的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得查字典的好處
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導：練習法、討論法
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備：每人準備一本字典
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、導課
同學(xué)們你們在學(xué)習上如果遇到困難的時(shí)候，你們會(huì )想到去找誰(shuí)？
今天我給大家帶來(lái)了一位新朋友，字典。它可以讓你解決學(xué)習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報討論結果教師評價(jià)。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：字典大樓
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案13
教材分析：
這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫(xiě)詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫(xiě)早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(cháng)江而下，一日之間就可以到達千里之遙的江陵。后兩句寫(xiě)三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫(xiě)得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達了詩(shī)人的喜悅心情。
學(xué)情分析：
學(xué)生在熟讀的基礎上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè )反復吟誦課文，體會(huì )詩(shī)人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區別字音。
教學(xué)目標：
知識與技能
利用多種認字方法認本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復誦讀，背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解詩(shī)意，體會(huì )作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者乘船東歸的愉快心情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激趣導入。
同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì )背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們再來(lái)學(xué)習一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
師配樂(lè )講故事
故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛(ài)牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠很遠的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢險要，水流很急，當小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無(wú)罪了，可以自由了，他非常高興，決定順水行舟回江陵，途中使寫(xiě)下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
1、師范讀古詩(shī)，讀后讓學(xué)生評價(jià)。
2、配樂(lè )再讀古詩(shī)，讓學(xué)生評價(jià)讀得怎樣。
過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對嗎？試一試讀。
3、生自由讀古詩(shī)。
讀時(shí)要求：讀正確，通順。
4、指名讀，齊讀。
5.學(xué)習多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區別字間，分別口頭組詞。
三、品讀古詩(shī)，感情意境。
過(guò)渡：讓我們再深入的讀一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？
1、出示古詩(shī)內容、
2、指名讀前兩行。
3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠的路？要多長(cháng)時(shí)間到？板書(shū)：白帝城——江陵
4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？
5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因為李白急著(zhù)回家，把好消息告訴家人所以試著(zhù)用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導朗讀，板書(shū)：辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過(guò)了很多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)傷心，回來(lái)高興，又是順水行舟，所以輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫(xiě)法，這是李白特有的風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導朗讀全詩(shī)。
四、再次朗讀，升華情感。
過(guò)渡：這么美的詩(shī)還想讀嗎？
1、打節奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂(lè )朗讀。
五、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：詩(shī)讀的很好，我們來(lái)復習一下生字。
1、齊讀生字。
2、“帝”“岸”兩字的寫(xiě)法。
六、總結全文，布置作業(yè)。
這節課，我們一起學(xué)習了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩(shī)的國度，朗讀是中國詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎？
板書(shū)設計：
早發(fā)白帝城
辭 還 啼 過(guò)
白帝城江陵
愉快
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案14
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，范讀導入
1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘;秋天到了，明亮的小河唱著(zhù)歡快的歌;冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè )，因為它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀吧。
2、配上音樂(lè )，老師真情范讀。
二、自瀆詩(shī)歌，讀準讀暢
1、自由讀詩(shī)，注意讀準字音。
2、和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認讀。
3、請學(xué)生試著(zhù)把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍。
4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。
5、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。
三、自瀆自悟，激發(fā)想象
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節多讀幾遍。
2、學(xué)習第一節。
(1)課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競相開(kāi)放”的場(chǎng)景。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望?
3、學(xué)習第二節。
(1)夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受?
(2)帶著(zhù)你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。
4、學(xué)習第三節。
(1)播放小河潺潺的流水聲。
(2)聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌?
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望?
5、學(xué)習第四節。
(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢?
(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。
(3)帶著(zhù)你的驚喜和歡暢讀一讀第四節吧。
四、朗讀比賽
在今天的朗讀比賽中，你最想挑戰誰(shuí)，就請出他來(lái)應戰，看你有沒(méi)有信心獲得勝利。
1、指名讀。
2、男女生比賽。
五、指導背誦
北師大二年級語(yǔ)文下冊教案15
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)。
3.理解課文內容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、理解課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
板書(shū)：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴挖樹(shù)坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子澆水
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
初讀課文，復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。
一、揭示課題。
1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書(shū)課題：14 三個(gè)小伙伴
2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3.提問(wèn)：你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?
4.過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們在一起要做一件什么事呢?
二、初讀指導。
1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個(gè)自然段標上序號。
2.檢查自學(xué)情況。
1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
看圖學(xué)習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們去干什么嗎?
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢?
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興啊!咱們來(lái)高高興興地讀這句話(huà)。分組讀，表演。
三、指導寫(xiě)字
1.指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要
2.根據筆順集體書(shū)空。
3.師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察字形結構、筆畫(huà)。
左右結構的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。
上下結構的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。
4.學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上練寫(xiě)。
5.作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
一、談話(huà)導入
1.小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習了它的生字，現在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。
2.出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(cháng)鼻子怎么辦手拉著(zhù)手
指名讀，師生評議。
二、新授
1.課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據回答貼圖片(作板書(shū))：小野豬小袋鼠小象
這節課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎?它們怎么栽樹(shù)呢?
2.出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?指導讀好這句話(huà)。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說(shuō)、怎么做的?板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑
出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì )兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評議。
3.樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢?自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有籮筐運肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說(shuō)、怎么做?板書(shū)：用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4.樹(shù)坑挖好了，肥料也運來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。
5.沒(méi)有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?板書(shū)：用長(cháng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話(huà)：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導讀小象說(shuō)的話(huà)。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長(cháng)長(cháng)一鼻子的水運到山上，多不容易呀!指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。
6.小樹(shù)終于栽好啦!出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的?齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導讀。
7.三個(gè)小伙伴不僅使出自己的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8.小朋友在一起學(xué)習，一起玩，就應該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè )。
三、看圖講故事
1.出示投影片
2.小結：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
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