- 相關(guān)推薦
二年級語(yǔ)文第五單元教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文第五單元教案，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇1
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
變成吐絲蠶姑娘吃桑葉
換上從此暖洋洋蓋新房
2、指名讀課文。
二、細讀課文(第1-5自然段)
1、第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書(shū)：卵一蠶)問(wèn)：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)
(3)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。
(4)齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書(shū)：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書(shū)：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動(dòng)著(zhù)的;而從睡到醒當中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書(shū)：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了_的皮，所以說(shuō)“變成了黃姑娘”。
(3)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(cháng)中開(kāi)始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(cháng))(板書(shū)：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當的。
(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。
4、第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書(shū)：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(cháng)大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。
三、指導背誦
看提示(寫(xiě)在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)
2、看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習背誦第l-5自然段。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9各字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì )大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛�、發(fā)現科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì )怎么辦？
可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文，學(xué)習生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周?chē)耐瑢W(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、積累生詞識字
�。�1） 默讀全文，畫(huà)出 自己喜歡的生詞。
�。�2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實(shí)際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。
8、選自己讀得最流暢的一節展示給同桌聽(tīng)，請他評價(jià)。
9、抽生分節課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文，感悟內容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學(xué)生匯報，老師板書(shū)
�。�1） 太陽(yáng) （2）北極星 （3）大樹(shù) （4）雪
3、提問(wèn)設疑，小組研讀
�。�1） 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？
�。�2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。
4、匯報朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。
四、 拓展延伸，引導發(fā)現
1、大自然中還有那些天然的指南針呢？
2、在今后的生活中細心觀(guān)察，注意發(fā)現還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片，引導背誦
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察字形、書(shū)空筆順。
3、觀(guān)察生字在田字格中的占位，提出難以寫(xiě)好的字
“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫(xiě)扁，下橫要長(cháng)，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。
�。�2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫(xiě)一個(gè)字，圈出自己認為寫(xiě)得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請同桌指出寫(xiě)得不夠好的字，該怎樣寫(xiě)好。
5、臨寫(xiě)第二個(gè)字
三、積累運用
1、詞語(yǔ)積累
野外 溝渠 向導 忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴詞比賽
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導： 積：
忠： 慌：
四、作業(yè)
分學(xué)習小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎，等等，課余交流。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇3
一、復習回顧
1、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生讀寫(xiě)。同桌互相檢查評議。
2、指讀課文�；仡櫳瞎澱n學(xué)習的內容。
二、展示交流、撥升點(diǎn)華
1、提出問(wèn)題，引導讀書(shū)：列寧是怎樣找到養蜂的人?
2、合作學(xué)習：結合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養蜂人的。
教師巡視，指導學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過(guò)程、畫(huà)路線(xiàn)圖、表演等方法。
3、匯報交流：鼓勵學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書(shū)收獲，教師相機引導。
如：學(xué)生用畫(huà)畫(huà)加輔助語(yǔ)言的形式，畫(huà)出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內容進(jìn)行敘述。教師可以幫助學(xué)生邊說(shuō)邊指，理解課文。
學(xué)生用語(yǔ)言敘述。教師可以引導學(xué)生用上適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話(huà)說(shuō)清楚。
4、抓住重點(diǎn)詞句，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
以問(wèn)題探究的方式，引導學(xué)生讀書(shū)。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意的理解、表達，在讀書(shū)和匯報中培養學(xué)生的探究能力，語(yǔ)言表達能力，觀(guān)察想像、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作意識。體現整合的思想。
三、合作探究、品味感悟
1、啟發(fā)學(xué)生思考：你認為列寧是個(gè)怎樣的人?
2、引導學(xué)生交流自己的看法。強調抓住課文的相關(guān)內容，把自己的理由說(shuō)得有理有據。
通過(guò)交流，挖掘人物的精神，讓學(xué)生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時(shí)強調抓住內容進(jìn)行說(shuō)明，培養了學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達能力。
四、寫(xiě)字指導、練習提高
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“訝、敲”，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
2、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫(huà)的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫(xiě)成“支”。
3、同桌互相練習評議。
板書(shū)設計：
蜜蜂引路
列寧住處、花叢、園子、小房
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇4
一、談話(huà)激疑、引入課題
同學(xué)們，當我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走，你通常會(huì )想什么辦法呢?(學(xué)生交流)，那你們聽(tīng)過(guò)蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來(lái)共同讀一個(gè)故事---------《蜜蜂引路》(板題)
同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內容。)
二、自主學(xué)習、整體感知
1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事?
3、組內合作識字：互讀、互聽(tīng)、正音。
4、教師引導：鼓勵學(xué)生小老師，教同學(xué)們認識生字，重點(diǎn)交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
抓住低年級教學(xué)的重點(diǎn)，突出識字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情，充分尊重學(xué)生識字的個(gè)性經(jīng)驗，轉換師生角色，培養學(xué)生能力。
三、展示交流、點(diǎn)撥升華
1、引導學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習課文第一、二自然節。
2、組織學(xué)生讀書(shū)，引導閱讀交流。
(1)邊讀邊畫(huà)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機理解“附近”的意思(可以語(yǔ)言敘述，可以畫(huà)畫(huà)表示。)
(2)體會(huì )列寧為什么要去找養蜂人?理解“常�！焙汀巴！钡囊馑�(引導學(xué)生換詞或造句理解。)結合課文內容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說(shuō)說(shuō)列寧去找養蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
思考：列寧能找到養蜂的人嗎?從列寧的話(huà)里，你知道他是如何找到養蜂人的?
結合閱讀課文最后一自然節，體會(huì )故事情節的生動(dòng)性。通過(guò)朗讀理解養蜂人的“驚訝”。
教師適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?
抓住故事情節上的特點(diǎn)，從因、果入手，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，培養學(xué)生語(yǔ)感，訓練學(xué)生思維。同時(shí)引導學(xué)生尋找列寧如何找到養蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。為下文的學(xué)習做了鋪墊。
四、寫(xiě)字指導、練習提高
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應該注意的問(wèn)題。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強調重點(diǎn)筆畫(huà)。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派：右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。
4、學(xué)生練寫(xiě)，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點(diǎn)指導本節課中出現的生字，教學(xué)中應該在識字的環(huán)節加強識記字的交流。指導寫(xiě)字時(shí)要注意引導學(xué)生自主識字寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
蜜蜂引路
附近、談、派、引、列、蜂
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固識字，正確朗讀全文。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀(guān)察，認真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。
課時(shí)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀全文。
難點(diǎn)：用表示先后順序的關(guān)聯(lián)系說(shuō)話(huà)
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學(xué)習。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇5
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受集體的力量大，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、用普通話(huà)正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文，體會(huì )蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語(yǔ)言、行為的變化，學(xué)會(huì )欣賞別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟友誼的真諦。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中10個(gè)字。
2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、游戲，請四個(gè)同學(xué)上講臺，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫(huà)一一到兩種物品，畫(huà)好后請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感覺(jué)。
2、出示課題，今天我們要學(xué)習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，先自己讀課文，回憶預習課文的情況。
二、初讀課文。
1、讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。
2、再讀課文，把沒(méi)有讀順的句子讀通順，并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書(shū)的情況，還要在自然段之前標上序號。
3、三讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白，做上記號。
4、匯報交流自學(xué)預習情況。
抽讀生詞卡片：
�。�1）讀會(huì )認的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫(huà)、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
�。�2）讀會(huì )寫(xiě)的生詞：
娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點(diǎn)語(yǔ)段：
他們一起畫(huà)畫(huà)�？�，藍藍的天上掛著(zhù)紅太陽(yáng)，陽(yáng)光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著(zhù)金色的麥浪……
�。�3）指名分段讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？用“起初……后來(lái)……最后……”的句式，有條理的說(shuō)說(shuō)文章的內容。
例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途，后來(lái)在紫蠟筆的建議下，大家共同畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，使四支小蠟筆認識到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫(huà)了一幅象征著(zhù)友誼的彩虹橋。
5、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了文章是否還有不明白的問(wèn)題。
三、溫習課文，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)生字“娃、膚、吵、支、架”
1、自由朗讀課文，溫習生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3、自主識記生字，交流識記方法。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
5、評價(jià)書(shū)寫(xiě)，請寫(xiě)的好的學(xué)生板書(shū)。
四、作業(yè)設計
1、給下面的字補充聲母或韻母。
臘（à）梨（í）忠（ōng）
吵（ǎo）竟（j）架（j）
2、在下面的括號里填上適當的詞語(yǔ)。
一（）彩虹一（）歌
一（）蠟筆一（）畫(huà)
3、區別組詞。
娃（）膚（）吵（）架（）支（）
蛙（）扶（）沙（）加（）只（）
4、熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，感受集體的力量大，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我們可怎樣分兩部分來(lái)學(xué)習課文？
二、四人小組學(xué)習課文1——7自然段。
1、自由朗讀自己最喜歡的兩個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀這個(gè)角色？在讀中理解：爭吵、搶著(zhù)說(shuō)、傲慢的說(shuō)，換詞語(yǔ)理解“忠厚”。
2、小組評議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。
3、展示小組學(xué)習情況，分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了些什么。
三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。
1、指名讀第8自然段，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)他們一起畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)。
看，（藍藍的）天上掛著(zhù)（紅太陽(yáng)），陽(yáng)光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著(zhù)（金色的）麥浪……
�。�1）找出這段話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，用“△”做上記號。
�。�2）背誦這段話(huà)，看誰(shuí)背誦的又快有準確。
�。�3）看到這樣一幅美麗的畫(huà)，你想說(shuō)什么？
2、讀課文9——13自然段，說(shuō)說(shuō)友誼橋是什么？為什么說(shuō)彩虹是小蠟筆的友誼橋？
3、有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能畫(huà)出美麗的彩虹橋？
五、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、溫習生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3、自主識記生字，交流識記方法。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)設計
1、下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變？
�。�1）“你們那點(diǎn)本領(lǐng)算啥！……”藍娃娃傲慢地說(shuō)。
�。�2）“不要吵了�！敝液竦淖贤尥拚f(shuō)，……
�。�3）他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。
2、背誦課文中自己喜歡的部分。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇6
教材的內容包括導語(yǔ)，《古詩(shī)兩首》、《雷雨》、《最大的“書(shū)”》、《要是你在野外迷了路》四篇課文和語(yǔ)文園地五。這一單元的四篇課文從不同角度向我們介紹了大自然的日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”。讓我們得到去走進(jìn)大自然、觀(guān)察大自然、聆聽(tīng)大自然，感受大自然。
復習目標：
1、復習學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì )認字的認讀、易錯字指導，多音字、形近字區別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。
2、通過(guò)對課文的理解回顧積累描寫(xiě)大自然的好詞、佳句、 名段欣賞，體會(huì )課文中詞句在表情達意方面的作用。
3、通過(guò)不同形式的誦讀，體會(huì )理解大自然的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
復習重點(diǎn)：本單元的所有要求會(huì )寫(xiě)的字要會(huì )聽(tīng)寫(xiě)。
復習難點(diǎn)：本單元的看圖寫(xiě)話(huà)和按課文填空。
復習準備：
1、學(xué)生準備積累描寫(xiě)大自然的好詞佳句、古詩(shī)名句。
2、教師準備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )。
復習時(shí)間：2課時(shí)
復習過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景導入：
學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組中有哪幾篇課文組成��？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：
�。� ）的瀑布 （ ）的雷雨
�。� ）的書(shū) （ ）的指南針
師：同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，概括的真好。是啊，春回大地，萬(wàn)物復蘇。大自然充滿(mǎn)生機，讓我們再次走進(jìn)這組課文，走進(jìn)大自然，一齊感受大自然的美好。
二、 復習生字詞，出示字詞
�。ㄒ唬⿵土暽郑�
1、自主復習中組長(cháng)反映下面幾個(gè)字音讀錯的較多。 先自由讀一遍
寶藏（zàng） 指．（zhī zhǐ）南
2、復習聽(tīng)寫(xiě)中，錯誤最多的是這樣幾個(gè)字： 窗 垂 盞
�。�1）說(shuō)說(shuō)錯在哪里，生生提醒寫(xiě)時(shí)注意什么?
�。�2）展示糾正
3 . 細心的你一定整理了很多的多音字，下面這個(gè)題目你會(huì )選嗎？
1、是誰(shuí)收藏（ ）了這么多的寶藏（ ）。
2、人行（ ）道旁邊有一行（ ）松樹(shù)。
這種整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老師這樣來(lái)整理哦！
4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請同學(xué)來(lái)區分一下這幾組：
�。�1）、 吳-----天 嶺-----鈴 刨-----跑
�。�2）、總結：可以通過(guò)區分字形或組詞來(lái)區別形近字。
5、復習詞語(yǔ)
掌握好了生字，我們再來(lái)復習詞語(yǔ)。
1、填寫(xiě)量詞
一 ( 陣 ) 雨 一 ( ) 小魚(yú) 一 ( ) 高山 一（ ）風(fēng) 一 ( ) 厚書(shū) 一 ( ) 烏云 一 ( ) 水 一（ ）樹(shù)林
2、黑沉沉（寫(xiě)出幾個(gè)相同的詞語(yǔ)）
三、展示積累
�。ㄒ唬⿲W(xué)習中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩(shī)篇，誰(shuí)愿意給大家展示一下。
�。ǘ� 誰(shuí)能展示一下在學(xué)習積累的好詞語(yǔ)？如 越來(lái)越亮
四、限時(shí)作業(yè)
通過(guò)自主復習和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來(lái)試試吧！
一、聽(tīng)寫(xiě)
二、根據課文內容填空
1、（ ）， 疑是銀河落九天。
2． 窗含西嶺（ ）， 門(mén)（ ）。
3．（ ）是盞指路燈，它永遠高掛在（ ）。
4．枝葉（ ）的一面是（ ），枝葉（ ）的一面是（ ）。
5．春雨驚春（ ），夏暑芒（ ）。
6．（ ）寒霜降，（ ）小大寒。
2、《望廬山瀑布》的作者是（ ）代詩(shī)人 （ ）。詩(shī)中有兩句是千古名句，請寫(xiě)下來(lái)：__________________ ， _________________。
三、課下我們觀(guān)察了自己的家鄉，你也用幾句話(huà)記錄一下你的感受或發(fā)現吧！
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇7
第二課時(shí)
一、導入課文
(利用Flash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來(lái)，將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
二、示范講授，歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫(huà)勾畫(huà)。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、請學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。(很多很多)
5、什么是“天然水塔”?(指導學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)
6、姐姐打水后會(huì )用來(lái)做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì )泉水對人類(lèi)的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)
7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對姐姐說(shuō)的話(huà)。(指導朗讀，讀出泉水無(wú)私奉獻的精神)
8、如果你是這位姐姐，會(huì )對泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示
(1)找出泉水的特點(diǎn)。
(2)泉水幫助了誰(shuí)。
(3)得到泉水幫助的會(huì )怎樣對泉水說(shuō)。
(4)讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，小組內按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習。
2、交流學(xué)習成果。(重點(diǎn)指導學(xué)生體會(huì )泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ);指導感受泉水會(huì )讓花兒開(kāi)得更艷;會(huì )讓果園的果實(shí)更甜;會(huì )讓畫(huà)眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì )泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài))
3、比一比誰(shuí)讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語(yǔ)訓練，拓展延伸
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個(gè)句子的標點(diǎn)符號，你能體會(huì )到什么。(丁冬的泉水還會(huì )流到很多的地方)
2、請你想一想泉水還會(huì )流向哪些地方，又會(huì )看到些什么，還會(huì )為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見(jiàn)了_______，泉水說(shuō)：“_______�！�
請大家說(shuō)一說(shuō)。
3、集體交流。
4、根據課文內容填空。
泉水
(純)(潔)(無(wú))(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬(wàn)物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì )讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習做一件為別人著(zhù)想的事。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇8
一、教材簡(jiǎn)析
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀(guān)察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀(guān)察，認真思考的人。
課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。第四段講了列寧找到了養蜂人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
二、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“發(fā)現”等造句。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀(guān)察，認真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。
4、能正確流利地朗讀課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞。
知道列寧是怎樣找到養蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀(guān)察，認真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。
四、課前準備
課件和生字卡片
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、識字，會(huì )寫(xiě)“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時(shí)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：
全文文字清新、優(yōu)美，指導學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入
小朋友們，你們走近過(guò)大自然嗎?都看到過(guò)些什么呢?(學(xué)生交流)聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰(shuí)在彈琴呢?引讀——“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界�！弊屛覀兏�(zhù)泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認讀生字
1、這篇課文中，又出現了好幾個(gè)陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來(lái)。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認一認這些生字?(學(xué)生指導認識生字。當學(xué)生用鼠標點(diǎn)擊生字時(shí)，出現該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀)
6、比一比誰(shuí)認得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
(抽學(xué)生朗讀)
8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候，應該注意什么。(小老師上臺交流，教師相機作一些講解，并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字，讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)生字)
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
(1)哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。
(3)來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
(4)泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
(5)唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子，并評價(jià)。
四、再讀文章，讀通課文
1、4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、請一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結
丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái)，它要到哪兒去，它去那里干什么呢?請大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式，為每個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇10
教材分析
《山坡羊潼關(guān)懷古》是人教版八年級下冊第五單元《詩(shī)詞曲五首》中的一首元曲，張養浩的這首小令是元曲中的一首名曲，流傳很廣，膾炙人口。張養浩是元朝官吏，曾做過(guò)禮部尚書(shū)，參議中書(shū)省事，他任職期間，體恤百姓疾苦，賑濟災民，整頓吏治，做了不少利國利民的好事�！渡狡卵�.潼關(guān)懷古》就是他任陜西行臺中丞時(shí)，路過(guò)歷朝兵家必爭之地的'“潼關(guān)”，頗有感觸，從而創(chuàng )作了一首流傳千古的散曲，作者用擬人化的手法，書(shū)寫(xiě)了祖國河山的壯麗景象，字里行間，充滿(mǎn)了憂(yōu)國憂(yōu)民的情調，結尾二句，更是如同點(diǎn)睛之筆，富含哲理，讓人回味無(wú)窮，至今讀來(lái)，仍然具有現實(shí)意義。
說(shuō)學(xué)情學(xué)法
由于初中學(xué)生詩(shī)詞知識積累少，涉獵面窄;學(xué)生頌讀能力不是很好，在分析理解、語(yǔ)言表達上較為有限，大多停留在只能解釋詩(shī)詞內容的淺顯層面，不能較深入地理解詩(shī)詞之美，詩(shī)人之情，以及詩(shī)詞所承載的中華精神文化的內涵。因此，作為學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者教師更要注重學(xué)法的指導。
針對學(xué)生這種實(shí)際情況，配合語(yǔ)文新課程倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，主要是通過(guò)指導學(xué)生多次誦讀，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)人精辟的用詞;幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人所處的特定時(shí)空，觸摸詩(shī)人的心靈，感受詩(shī)人的人道主義情懷，豐富他們的生活體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習這首元曲的積極性。
說(shuō)教法
張養浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》縱觀(guān)世變，吊古傷今，恨時(shí)局之險惡，哀民生之多艱，氣勢雄渾，感情強烈、深沉。學(xué)習此詩(shī)，重在誦讀。但誦讀不能停留在同一層面，每一次誦讀都要有新的體驗和領(lǐng)悟。于是我采取聽(tīng)讀、朗讀、品讀等多種閱讀方式，學(xué)生自我發(fā)現法和教師啟發(fā)誘導相結合的方法，真正把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)歌內涵。同時(shí)在課堂上充分利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性，更多讓學(xué)生參與討論、探究、誦讀實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的思維，體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1.推敲品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，初步掌握鑒賞詩(shī)歌的方法;
2.反復吟詠誦讀，體會(huì )作者的情感;
3.培養學(xué)生人道主義情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)多讀多背，培養和增強學(xué)生對古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。
2、通過(guò)抓住詩(shī)歌關(guān)鍵字詞，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
情境導入，揭示課題
由《三國演義》主題曲，給同學(xué)們營(yíng)造一種歷史滄桑之感，設計話(huà)題引出嘆世、懷古是散曲流行的題材，《山坡羊潼關(guān)懷古》是懷古的名篇。
電腦課件出示“古潼關(guān)地形圖”，要求學(xué)生介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。(設題目的：縮短學(xué)生與潼關(guān)的空間距離)
明確：潼關(guān)內有華山，外有黃河，西有長(cháng)安，東有洛陽(yáng)，地勢險要，易守難攻，是歷代兵家必爭之地。
課前熱身
1.自由讀課文(使學(xué)生排除朗讀疑難，為理解文意作鋪墊。)
2.正音巒(luán) 躊(chóu) 躕(chú)闕(què)興(xīng)
3.齊讀(要求讀準字音。)
4、聽(tīng)錄音范讀課文。(通過(guò)示范朗讀創(chuàng )設情境，使學(xué)生明確朗讀時(shí)的節奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調等。)
合作探究
初步感知課文，理解文意，逐步養成自主學(xué)習文言的習慣。(具體操作：學(xué)生先找出不理解的字、詞、句子，教師點(diǎn)撥總結后，課件出示譯文：
華山的山峰像趕集一樣匯集一方,黃河的波濤像發(fā)怒似的洶涌澎湃,潼關(guān)外有黃河,內有華山,地勢險峻.抬頭望西都長(cháng)安,心頭感慨萬(wàn)千.我從秦漢故都旁經(jīng)過(guò),看到成千上萬(wàn)間宮殿都化為了泥土,不禁感傷無(wú)限.王朝興起，百姓受苦，王朝敗亡，百姓還受苦)
這篇初二年級下冊語(yǔ)文第五單元教案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇11
教學(xué)目的：
1、知識與能力：認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：隨文識字
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字
教學(xué)難點(diǎn)：
缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段：
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，學(xué)習第一段的三個(gè)生字
同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，(播放流水的聲音)看畫(huà)面(泉水從山上流下來(lái))，聽(tīng)到了什么?看到了什么?
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫
1、讀準字音
2、用多種辦法識記生字
“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話(huà)中指什么呢?讀一讀，用“一股”說(shuō)話(huà)。指導書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片：石縫。
過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節課我們就來(lái)學(xué)習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫(xiě)呢?教師范寫(xiě)。
二、初讀課文畫(huà)出生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀，對照屏幕畫(huà)出生字。
3、檢查生字認讀情況
(1)讀音節，糾正字音。
(2)把生字的音節去掉，找朋友。
(3)齊讀生字
三、隨文識字
1、請大家借助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì )合作。
2、小組匯報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導書(shū)寫(xiě)�？纯磮D片，發(fā)現塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著(zhù)瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。
泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢?指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么?出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片�？梢�(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧!(播放課件)學(xué)習“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清脆”說(shuō)話(huà)嗎?
四、鞏固練習
1、這些字跑到別的地方，認識嗎?游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。
2、配樂(lè )讀全文
板書(shū)設計：
泉水
水池姐姐多勾
平地杜鵑花清想
果園果樹(shù)甜表達
山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美
無(wú)私奉獻樂(lè )于助人
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇12
第三課時(shí)
一、檢查復習
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續細讀課文(第6、7自然段)，
1、第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫(xiě)明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長(cháng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說(shuō)“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(cháng)圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫(xiě)“醒了，醒了”，要寫(xiě)“成了，成了”?
(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)“醒了”;蠶結繭子好比蓋新房，繭子結成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮�！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結繭)
(5)齊讀第6自然段。
2、第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱(chēng)做什么?自答：繭子里的“蠶”稱(chēng)做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它“一聲也不響”，不寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(cháng)出兩對翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)“一動(dòng)也不動(dòng)”)
(3)“繭子開(kāi)了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(cháng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~”斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”_徂會(huì )括而有趣。請看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘�！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(cháng)過(guò)程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結課文
1、根據板書(shū)內容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(cháng)過(guò)程。
2、填空練習，概括課文。
從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____;第二次變得又_____又_____;第三次變得又_____又_____;第四次身體一天天_____。它吐_____結_____，最后_____開(kāi)了窗，飛出了_____姑娘。
3、齊讀完成填空后的這段話(huà)。
四、課堂練習
1、讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。
這里有兩組句子，每組三句話(huà)，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。
(1)各人自讀，體會(huì )。
(2)指名讀第一組三句話(huà)。
(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開(kāi)頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話(huà)的練習方法同此。
2、背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主、_白¨向宙_白、
(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3、背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4、書(shū)面作業(yè)。
(1)擴詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：暖洋洋紅通通黑白綠亮
板書(shū)設計：
蠶姑娘吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)
又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結繭
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲(chóng)的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課字詞，會(huì )仿照例句寫(xiě)話(huà)，能整理排列錯亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導人新課，結合學(xué)習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。
問(wèn)：這是什么?(板書(shū)：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結構，上部是“天”，下部是“蟲(chóng)”。書(shū)空記字。
問(wèn)：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲(chóng)，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱(chēng)“蠶”為“蠶姑娘”。(板書(shū)：姑娘，補全課題)
出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結構，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書(shū)空記字。
2、這節課我們開(kāi)始學(xué)習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導
1、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字詞。
(1)會(huì )讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此
(3)讀順課文。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞
蠶桑葉從此瘦
鉆出換上卵繭
(2)指名讀，引導學(xué)生讀準加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
桑葉：(用圖或實(shí)物講解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養蠶的用具，如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。
蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。
從此：從這時(shí)起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導
1、提示注意點(diǎn)。
此：左右結構。左部“止”第一筆是長(cháng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫(xiě)“撇”再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫(xiě)成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開(kāi)頭兩“豎”長(cháng)度相當，上下間隔相等，“日”框內部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”�！捌�、捺”舒展，預留下部空隙寫(xiě)“蟲(chóng)”。
換：左右結構。左窄右寬。左部“提手旁”寫(xiě)法同前;右部“奐”，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩。
鉆：左右結構，左右寬度相等。左部“金字旁”開(kāi)頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫(huà);右部首“豎”挺直，“橫”畫(huà)宜短，左連“豎”畫(huà)，下面“口”形寫(xiě)法同“姑”而略大，保持下部平穩。
娘：左部“女子旁”寫(xiě)法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應橫向收緊，“豎提”長(cháng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫(huà)要長(cháng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩。
蓋：上下結構。上部“羊字頭”開(kāi)頭兩筆一側“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫(huà)走勢相應，而彼此對稱(chēng)，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(cháng)，左伸右展，保持底部穩定。
裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫(huà)宜短，“撇”畫(huà)稍長(cháng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(cháng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩定。
2、學(xué)生練習描紅。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2、讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習3)。
二年級語(yǔ)文第五單元教案 篇14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“罐”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。
4、《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》2,31、32頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品析詞句，感悟泉水的快樂(lè )、無(wú)私。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)從這些圖片中你發(fā)現了什么?
2、出示課題，齊讀。
3、出示生詞，齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示，介紹泉水。課件出示，水塔和天然水塔。
二、自讀圈畫(huà)，讀中感悟
課件出示自讀要求
1、。標出自然段。
2、回答問(wèn)題
(1)、你知道泉水是從什么地方來(lái)的嗎?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
3、指名回答第一個(gè)問(wèn)題，相機出示課件，邊讀邊理解。
4、課件出示邊讀邊思考
泉水流過(guò)了哪些地方?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?
5、指名學(xué)生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著(zhù)瓦罐來(lái)打水。
(2)、泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
(3)、泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。
(4)、泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。
齊讀、指名讀
三、品詞析句，積累運用。
1、出示泉水說(shuō)了什么的句子，課件出示。
泉水對山里的姐姐說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水對杜鵑花說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
泉水對果樹(shù)說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
泉水對畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
�、懦鍪救脑�(huà)，發(fā)現句子使用疊詞的特點(diǎn)。
�、苿h掉疊詞，對比出示。
�、求w會(huì )疊詞對表現泉水的特點(diǎn)及奉獻精神的作用。
�、茸x好泉水的話(huà)
2、辨析詞語(yǔ)
出示課文原句，引導學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)”的細微差別。
泉水()山腰的水池……
泉水()山間的平地……
泉水()山坡的果園里……
泉水()靜靜的山谷……
3、想象寫(xiě)話(huà)
泉水還會(huì )流到哪里?還會(huì )說(shuō)什么?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
四、拓展閱讀
閱讀《蜂》《老樹(shù)的故事》
�、糯舐暲首x課文，從哪些語(yǔ)句中感受到蜂和老樹(shù)的奉獻精神?(用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái))
�、平涣饕陨险Z(yǔ)句，并指導讀好重點(diǎn)語(yǔ)句。
【二年級語(yǔ)文第五單元教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文第五單元教案10-04
語(yǔ)文第五單元復習教案08-24
二年級下冊語(yǔ)文第五單元教案06-15
語(yǔ)文版第五單元教案設計10-08
人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊第五單元教案08-25
語(yǔ)文第五單元試題人教版06-13
語(yǔ)文第五單元教學(xué)設計07-12
語(yǔ)文第五單元導學(xué)案12-23
初二年級下冊語(yǔ)文第五單元教案設計09-15