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二年級語(yǔ)文上冊教案合集15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文上冊教案1
一、創(chuàng )設情境，呈現專(zhuān)題
(課前談話(huà)中引出柯南)今天，名偵探柯南受理了一個(gè)新案件(課件出示：寒號鳥(niǎo)死亡案)，大家愿意幫寒號鳥(niǎo)破這起案件嗎?
二、由死亡現場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)
1、直奔最后一節
誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現場(chǎng)?(隨機指導朗讀)
聽(tīng)了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥(niǎo)的死亡現場(chǎng)，可這遠遠不夠，你們說(shuō)要破案，還得了解什么?(生前表現)這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書(shū)，再現案情
(1)要讓偵探了解寒號鳥(niǎo)生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現案情
用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現案情
以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情
也可以用表演的方式再現案情。
(學(xué)生合作學(xué)習，采用自己喜歡的方法再現案情幫助柯南)
(2)集體交流
四、撰寫(xiě)死亡鑒定
看了你們精彩的再現，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(根據學(xué)生的回答板書(shū)：得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)
要你寫(xiě)鑒定你會(huì )認為寒號鳥(niǎo)是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認為是慢性自殺)
五、改名續寫(xiě)
是呀，寒號鳥(niǎo)是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說(shuō)：可憐的寒號鳥(niǎo)他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說(shuō)寒號鳥(niǎo)怎樣才可以不死?
(學(xué)生根據自己的理解暢談)
的確，寒號鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥(niǎo)還能叫寒號鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè )鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)
今天我們就來(lái)個(gè)故事新編，把寒號鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……
板書(shū)設計：
寒號鳥(niǎo)
不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)
懶惰自以為是
死不悔改………
(死因)
慢性自殺
點(diǎn)評：本課最突出之處就是獨辟蹊徑，以課本為內容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng )設了豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境和機會(huì )，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中自然而然的理解課文，提高語(yǔ)文素養
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
二年級語(yǔ)文上冊教案2
教學(xué)目標：
知識與技能
讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作學(xué)習，培養合作學(xué)習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生仔細觀(guān)察生活，認識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，有感情朗讀對話(huà)，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?
2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話(huà)，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節課我們就來(lái)學(xué)習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著(zhù)用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。
2、繼續讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習朗讀他們的對話(huà)。
3、分角色朗讀，集體評價(jià)。
4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話(huà)，小貓咪心情怎樣?
誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對話(huà)?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(教師指導朗讀)
6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話(huà)
�、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。
�、诜纸M匯報。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì )小貓咪爪子的作用。
媽媽的話(huà)應該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結升華
請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
二年級語(yǔ)文上冊教案3
一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
�。�、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據同學(xué)的介紹，隨機出示詞語(yǔ)。）
二、讀詞識字
�。�、激勵同學(xué)自身認字：
誰(shuí)會(huì )認生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)復習已會(huì )生字，交流自主認識的生字。）
�。�、打開(kāi)課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：
�、抛x課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。
�、平柚匆糇x詞語(yǔ)，用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�、前l(fā)現容易讀錯的字并正音。
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。）
三、指導朗讀課文，感知課文內容
�。�、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、自由朗讀課文：
考慮：作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？
�。�、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹(shù)成陰、絡(luò )繹不絕……）
�。�、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國的語(yǔ)氣。
�。�、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
二年級語(yǔ)文上冊教案4
培養良好的學(xué)習習慣（3）學(xué)習目標：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察，使學(xué)生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀。
訓練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養成樂(lè )于課外閱讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
良好的學(xué)習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，認真寫(xiě)鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報等方面的內容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書(shū)報的興趣習慣還需在今后的教學(xué)中嚴格訓練，持之以恒進(jìn)行培養。
教學(xué)準備：
圖片.若干卡片
教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養學(xué)生勤于朗讀的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設計：
一.復習導入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣？（正確的寫(xiě)字姿勢.專(zhuān)心傾聽(tīng)勇于發(fā)言??）
是呀，這些有了良好的學(xué)習習慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好�，F在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習習慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？
二.指導看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細觀(guān)察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū)，雙臂平放。
三.模仿評價(jià)
1.請幾個(gè)學(xué)生練習讀書(shū)姿勢，其余學(xué)生觀(guān)察評價(jià)。
2.小結：如果姿勢不正確，會(huì )對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì )感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠過(guò)近都會(huì )影響視力。
3.指導看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀(guān)察，交流。巡視糾正。
四.集體訓練
1.復習要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價(jià)指出：
朗讀時(shí)不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專(zhuān)注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養成良好的讀書(shū)姿勢。
五.總結：
一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學(xué)習習慣。
教后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學(xué)生良好的背誦習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書(shū)習慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設計：
一.整體感知畫(huà)面
1.指導觀(guān)察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
�。�2）指導學(xué)生看圖背誦。
�。�3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學(xué)在家長(cháng)面前背誦。
�。�5）課后相互檢查背誦。
二.指導學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的？
小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。
3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
�。▓D中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象，按照順序來(lái)背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀(guān)察三幅小圖，按圖模仿訓練
1.觀(guān)察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？
五.總結
本課我們通過(guò)學(xué)習，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習課文時(shí)要多讀.勤背，樂(lè )背。這樣你肚子里故事就會(huì )越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。
教具準備：圖片
教學(xué)設計：
一.觀(guān)察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū)，他多開(kāi)心呀！
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì )這么開(kāi)心呢？
出示幾條格言:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書(shū)不可一日不讀。
4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。
多讀書(shū)，能使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì )寫(xiě)文章，我們從小就要養成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習慣。
5.看圖2
閱讀課外書(shū)報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專(zhuān)一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀(guān)察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心，在挑選課外書(shū)時(shí)那么認真。
二.觀(guān)察下面兩幅圖，請你說(shuō)說(shuō)他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū)，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三.小結
當你與書(shū)交上朋友后,你會(huì )得到無(wú)窮的快樂(lè ),因為她會(huì )讓你懂得許多知識,成為小博士;她會(huì )讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì )讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的`故事大王??
教后記：
二年級語(yǔ)文上冊教案5
蘇教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；“臼”筆順。
教具學(xué)具準備：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū)：識字一
作業(yè)安排：
課內：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．復習舊知，揭示課題
1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類(lèi)識字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2．今天我們來(lái)學(xué)習關(guān)于“秋天”的歸類(lèi)識字。板書(shū)課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
三．指導看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì )看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4．果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）
5．看圖引導說(shuō)話(huà)，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無(wú)際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（）的柿子，（）的蘋(píng)果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導
1.認讀生字，正音。
2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六．小結
剛才我們學(xué)習了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？第三組呢？
七．指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點(diǎn)強化“梁”、“稻”的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5.在習字冊上練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“梁、稻”的筆順書(shū)空。
二．繼續看圖，學(xué)習生字詞
1.秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2.體會(huì )“飄香”的意思。
3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4.指名認讀。正音。
5.小結；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導讀韻文。
1.按要求歸類(lèi)讀。
2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導學(xué)生運用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)。
五．指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果。
1.先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順，然后在書(shū)上描紅。
2.在習字冊上練寫(xiě)。
3.認讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果。
教學(xué)反思：
為了能很好的培養孩子的審美能力，本課識字我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“讀出畫(huà)面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語(yǔ)言表達得不是特別到位。但畫(huà)面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了�！白x成電影”是一個(gè)更高的要求，因為要通過(guò)朗讀讓相對靜止的畫(huà)面流動(dòng)起來(lái)，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué)，我覺(jué)得詞串識字教學(xué)確實(shí)要不斷訓練學(xué)生“讀出畫(huà)面，讀成電影”，讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。
《識字2》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車(chē)輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：識字二。
作業(yè)安排：
課內：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．出示投影，指導學(xué)生看圖學(xué)字詞
1.請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)：
(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？
(2).馬路上有什么？
(3).馬路邊上有什么？
2.學(xué)習生字新詞。
二年級語(yǔ)文上冊教案6
教學(xué)目標
1復習字母表，正確識記大、小寫(xiě)字母。
2誦讀古詩(shī)，積累優(yōu)美詞句，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3學(xué)寫(xiě)留言條。
4利用部首查字法自主識字。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)準備
學(xué)生：每人一本新華字典。
教師：供學(xué)生練習語(yǔ)序變換的句子，創(chuàng )設一個(gè)供學(xué)生練習寫(xiě)留言條的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、比一比、記一記
1復習。
(1)唱一唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》。
(2)背一背《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2請仔細觀(guān)察字母表中的字母，你發(fā)現了什么?
3找出紅圈里的大、小寫(xiě)字母，引導學(xué)生發(fā)現它們不同的地方，自己想辦法記住它們。
4教師范寫(xiě)大小寫(xiě)不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們在寫(xiě)法上的不同。
5鼓勵學(xué)生抄寫(xiě)或默寫(xiě)大、小寫(xiě)字母，同桌互相檢查，培養學(xué)生細心的好習慣。
二、你還認識我嗎
1學(xué)生自讀詞語(yǔ)，遇到不認識的字問(wèn)一問(wèn)同桌。
2抽讀，檢查是否讀準了每個(gè)音。
3同桌互讀，當小老師檢查同桌是否讀對了。
4選擇你喜歡的詞語(yǔ)，用它練習說(shuō)話(huà)。
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1生讀第一組中的兩個(gè)句子，自己試著(zhù)找出兩個(gè)句子的不同之處和相同之處。
2小組討論，然后全班交流，知道兩個(gè)句子的特點(diǎn)是：語(yǔ)序不同，但句子意思不變。
3讀第二組句子，試著(zhù)將這個(gè)句子變換語(yǔ)序，但意思不變。
4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫(xiě)。
5教師可另增加幾個(gè)類(lèi)似的句子，讓學(xué)生多加練習。如：
(1)山坡上，小羊在吃草。
(2)在小河里，魚(yú)兒快樂(lè )地游來(lái)游去。
(3)在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了。
(4)在父母的關(guān)心下，我們長(cháng)大了。
四、讀讀背背
1借助拼音，自讀詩(shī)句。
2教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒(méi)有讀錯的字音。
3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4鼓勵學(xué)生詩(shī)文結合，嘗試著(zhù)去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5生一邊聽(tīng)教師描述古詩(shī)內容，一邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫(huà)面。
6師生賽讀、配樂(lè )讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎上鼓勵學(xué)生當堂背誦詩(shī)句。
五、學(xué)寫(xiě)留言條
1激趣導入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫(xiě)留言條以及留言條在現實(shí)生活中的作用。
2讀媽媽寫(xiě)給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。
�、傧葘�(xiě)稱(chēng)呼，要頂格寫(xiě)，稱(chēng)呼后用冒號。
�、谠賹�(xiě)需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫(xiě)。注意要把事情寫(xiě)清楚、明白，包括事件中應具備的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、圩詈髮�(xiě)留言人的姓名及日期，寫(xiě)在右下角。
3再讀胖胖熊想的內容，按照寫(xiě)留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫(xiě)留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎上再讓學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完后引導學(xué)生自我檢查是否正確。
4升華小結：讓學(xué)生總結怎樣才能寫(xiě)好留言條，教師可再創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生練習寫(xiě)。
六、自主識字園地
1自讀詩(shī)歌，從中圈出本文的6個(gè)生字。
2利用部首查字法查出本文的6個(gè)生字，把音節寫(xiě)在四線(xiàn)格里，比比誰(shuí)查得又快又準確。
3鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認清、記牢。
4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌。
5讓學(xué)生回家后把詩(shī)歌讀給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)，鼓勵學(xué)生背誦。
二年級語(yǔ)文上冊教案7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和運用學(xué)習方法。
3、規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、引導學(xué)生自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現了“歷”字是由兩個(gè)認識的字組成的，你發(fā)現了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠(chǎng)、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導學(xué)生發(fā)現漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室
2、我會(huì )填。
A、 出示例句，引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標點(diǎn)符號。
C、 擴展練習。
3、我會(huì )讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，在我們周?chē)�，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會(huì )遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì )遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
二年級語(yǔ)文上冊教案8
教學(xué)目標：
知識目標
會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，要求正確規范。
能力目標
通過(guò)講解、指導掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
情感目標
通過(guò)對生字的書(shū)寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言 文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確規范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際生活中能正確運用。
教學(xué)準備：
電腦課件。
教學(xué)流程：
一、認讀生字
1、課件出示本課要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，自由認讀。
會(huì )認的字：創(chuàng ) 革 縣 鄰 笛 奏 調 階 托 午 神 貫
會(huì )寫(xiě)的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許
2、指名認讀、組詞。
3、變序認讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶字形。
2、左右結構：代 歡 短 教 許
3、上下結構：軍
三、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導：“喜”“短”“教”字
教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，對出現的共性問(wèn)題及時(shí)指出，進(jìn)行指導。
四、欣賞評議 共創(chuàng )共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
五、總結升華 拓展延伸
交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!
師：學(xué)有所獲，你們今天這節課有何收獲?
生談。
二年級語(yǔ)文上冊教案9
教學(xué)目標：
認識本課的生字和生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾。
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
1、猜謎語(yǔ)：身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌會(huì )跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請教學(xué)習伙伴來(lái)讀準字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習伙伴兩人互相讀一讀各自畫(huà)出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
�、邶R讀。
�、廴サ羰熳�，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話(huà)，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
2、全班交流勾畫(huà)出的毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
3、抓住毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶之間的對話(huà)，引導學(xué)生細讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫(xiě)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復感悟毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內心情感活動(dòng)，與童話(huà)里的人物心靈貼近。毛毛蟲(chóng)的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會(huì )人物的內心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。
2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(cháng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請學(xué)生看著(zhù)課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書(shū)：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì )人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊涵著(zhù)無(wú)限的神奇和無(wú)數的秘密，只要你仔細觀(guān)察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì )有更多的發(fā)現和收獲!
七、好書(shū)推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)《丑小鴨》，相信你們會(huì )有收獲的!
二年級語(yǔ)文上冊教案10
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字。正確認讀文中17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
過(guò)程與方法：
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、分組給課文配音。
3、交流“我眼中的阿凡提”，舉行故事會(huì )。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì )和感受阿凡提的幽默與智慧。認識到面對強權也要毫不畏懼、勇于斗爭。
教學(xué)準備：
1、師生共同搜集阿凡提的故事。
2、軟件：方圓電子音像社出版、河北遠程教育網(wǎng)制作的《小學(xué)冀教版教學(xué)資源庫(小學(xué)二年級下)》《銅板的響聲》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《銅板的響聲》)優(yōu)秀課件以及自制課件。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友。(大屏幕顯示《銅板的響聲》圖片集錦中阿凡提圖像;阿凡提向同學(xué)們打招呼，教師配音：“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎?”)同學(xué)們，他是誰(shuí)呀?教師板書(shū)：阿凡提。
你們了解阿凡提嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》。讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。
師板書(shū)課題。教學(xué)生字：銅、板
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?
教師相機引導學(xué)生歸類(lèi)識記有金字旁的字。
利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫(xiě)生字課件指導書(shū)寫(xiě)“板”，學(xué)生擴詞。
學(xué)生齊讀課題。
二、識記生字。
1、觀(guān)看《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫(huà)片，初步了解故事的經(jīng)過(guò)。
2、自由讀課文，注意同課文中的生字寶寶打招呼。
3、過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認讀。
第一關(guān)：我會(huì )認。
銅板、智慧、幽默、窮漢、弱者、飯館、分辨、扭打、交錢(qián)、拉扯、打抱不平、兩相抵消、欠錢(qián)
“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰(shuí)的方法最巧妙，你就是大家的‘小老師’!”
第二關(guān)：我會(huì )說(shuō)。
又罵又打
說(shuō)幾個(gè)“又又”的詞語(yǔ)，體會(huì )可以同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)動(dòng)作、同時(shí)具有的兩個(gè)特點(diǎn)能用“又又”的方式來(lái)表達。
第三關(guān)：我會(huì )讀。
阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專(zhuān)門(mén)為弱者幫忙。
有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢(qián)。
阿凡提把那個(gè)老板拉扯開(kāi)，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢(qián)。
三、理解感悟，指導朗讀。
1、自讀課文，了解課文大意。
通過(guò)過(guò)關(guān)游戲，老師發(fā)現同學(xué)們認識了每一個(gè)生字，并且讀準了字音。如果老師把他們放到課文中，你還會(huì )認識它們嗎?請同學(xué)們自讀課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。
2、默讀課文，感受人物形象。
同學(xué)們，要想為動(dòng)畫(huà)配好音，必須了解動(dòng)畫(huà)中的人物形象，知道他們各自的性格。在我們這部動(dòng)畫(huà)片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人?
預設：
結合分析人物形語(yǔ)言、動(dòng)作，理解人物的個(gè)性特征。教師相機引導學(xué)生有感情的朗讀。
(1)阿凡提愛(ài)打抱不平。
阿凡提看見(jiàn)一個(gè)飯館老板在打罵窮漢，便走過(guò)去拉扯開(kāi)，問(wèn)是怎么回事。
阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了一陣子。
不料，阿凡提把銅板又還給了窮漢：“你走吧�！�
阿凡提不緊不慢地說(shuō)：“他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)了他銅板的響聲，兩相抵消，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的了�！�
(2)老板特別貪財，蠻橫無(wú)理。
老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門(mén)檻上聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢(qián)�！�
老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著(zhù)嘴笑了。
老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢(qián)能走嗎?”
3、想像:
“窮漢滿(mǎn)肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提�！睍r(shí)窮漢在想什么?
“老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著(zhù)嘴笑了�！�,老板在想些什么?
4、深化理解。
學(xué)了這篇課文，你想對誰(shuí)些什么?
教師需指導學(xué)生對窮漢說(shuō)話(huà)時(shí)，認識到要不畏強權、勇于斗爭。
四、配音表演，提升興趣。利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動(dòng)畫(huà)片“我來(lái)讀”部分完成。
同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了?(為動(dòng)畫(huà)配音)
(1)分配角色。老師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生分組討論，哪個(gè)角色的語(yǔ)言該由小組內的哪個(gè)同學(xué)來(lái)配音，要注意什么。
(2)小組試配音。老師播放動(dòng)畫(huà)，每個(gè)小組的同學(xué)小聲試一次。
(3)分組比賽。
挑選兩個(gè)小組到前面為動(dòng)畫(huà)配音，師生共同評選出小組，授予“配音”榮譽(yù)。
五、拓展延伸。
課下繼續搜集阿凡提的相關(guān)故事。
2、把這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、我眼中的阿凡提。
1、你還了解到了有關(guān)阿凡提的那些知識?師生交流，教師相機補充《銅板的響聲》中文本資源中的相關(guān)知識。
(阿凡提并非虛構，而是一個(gè)真實(shí)的歷史人物。他的本名叫霍加納斯爾丁;也有人叫他納斯爾丁阿凡提或毛拉納斯爾丁�！鞍⒎蔡帷辈皇侨嗣�，正同“霍加”和“毛拉”一樣，都是對人的尊稱(chēng)�！鞍⒎蔡帷币鉃椤跋壬�、“老師”，“霍加”、“毛拉”則是宗教人士的尊號。
阿凡提的家鄉不在新疆，而是十三世紀的土耳其。他于回歷六零五年，也就是公元一零二八或一零二九年，出生在土耳其西南部的霍爾托村。他同父親一樣，都當過(guò)清真寺主持公眾禮拜的領(lǐng)拜人，而且還是一位精通的神學(xué)家。在土耳其伊斯坦布爾的博物館里，至今還保存著(zhù)他的一張畫(huà)像。他長(cháng)著(zhù)很長(cháng)的胡須，頭上戴著(zhù)很大的纏頭，身子騎在一頭瘦小的毛驢上。據說(shuō)，他騎毛驢的方法很特別，是背朝前，臉朝后。他對他的學(xué)生解釋說(shuō)，假如我面朝前騎在毛驢上，你們就會(huì )落在我的背后;假如你們走在我的前面，那我又只能看見(jiàn)你們的背脊，因此我選擇了一種的騎毛驢的辦法，就是背朝前，臉朝后，這樣就解決了一切難題，而且能更方便地看著(zhù)交談的人，這樣也就顯得更有禮貌。)
2、師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。
3、評選出講故事的同學(xué)，評為“故事大王”。
二、把阿凡提的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計
銅板的響聲
阿凡提
智慧
老板窮漢
飯菜的香味銅板的響聲
兩相抵消
二年級語(yǔ)文上冊教案11
教學(xué)要求：
1。學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著(zhù)重理解“坐井觀(guān)天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
2。理解課文內容，懂得“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3。感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對話(huà)。
2。揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”的意思。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題解題。
l�！坝^(guān)”是什么意思？
2�！白^(guān)天”是什么意思？（坐在井底看天）
3。誰(shuí)坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1。輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認讀生字、詞語(yǔ)。
2。教師范讀課文，要求聽(tīng)準生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標上序號。
3。分段指名讀課文，正音。
4。這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)幷�？誰(shuí)的意見(jiàn)對？
三、細讀課文，理解內容。
1。讀第1自然段。
第1自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）
2。讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對話(huà)。說(shuō)說(shuō)從他們的對話(huà)中你知道些什么？ 指導朗讀課文第一次對話(huà)�！澳銖哪膬簛�(lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔覐奶焐蟻�(lái)？？”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調要平緩。
3。讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對話(huà)�！按笤�(huà)”是什么意思？課文里的“大話(huà)”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？
4“弄錯”是什么意思？小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥(niǎo)為什么會(huì )說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的？（因為小鳥(niǎo)飛了一百多里。）
5。指導朗讀第二次對話(huà)�！芭笥�，別說(shuō)大話(huà)了��？··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！澳闩e了？？”要讀出肯定的語(yǔ)氣。
6。讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對話(huà)。
7。青蛙為什么笑？（它認為自己的意見(jiàn)對，是小鳥(niǎo)錯了。）
8。小鳥(niǎo)笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。）
9。指導朗讀第三次對話(huà)。表現出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文
思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見(jiàn)，認為對方錯了，你認為誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？為什么？
第二課時(shí)
一、復習。
1。認讀生字、詞卡。
2�！蹲^(guān)天》這個(gè)故事講的是一件什么事？
二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。
1。分角色朗讀全文。
2。青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話(huà)讀一讀。
�。ㄇ嗤苷J為：“天不過(guò)井口那么大”;小馬認為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）
3。青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天�！毙▲B(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里�！保�
4。它們的看法誰(shuí)對？為什么？
5。揭示寓意，理解成語(yǔ)。
�。╨）課文中講的“坐井觀(guān)天”是什么意思？
�。�2）“坐井觀(guān)天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見(jiàn)有限，還固執己見(jiàn)的態(tài)度。
�。�3）如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì )是怎樣的？想一想，它還會(huì )怎么說(shuō)？
6。這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？
�。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。）
三、識記字形，指導寫(xiě)字。
1。重點(diǎn)指導：
沿：第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤。
答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。
蛙：右邊是兩個(gè)土。
2。練習寫(xiě)字，完成課后“我會(huì )寫(xiě)”。
《坐井觀(guān)天》教學(xué)反思
《坐井觀(guān)天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，從自己的角度，
有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，積極地引導學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀(guān)、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話(huà)就是吹牛、不實(shí)在的話(huà);聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大，大得沒(méi)有邊際，并擴展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原？？老師再因勢利導，指導學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評價(jià)的權利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習，積極接受。當然，賞析性評價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià)，例如，孩子這樣自我評價(jià)：“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì )弄錯的�！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信�！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。
二年級語(yǔ)文上冊教案12
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字和部首“革”，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)故事增長(cháng)知識(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物腳的用途，懂得如何看待問(wèn)題的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、手勢激趣、自然導入
1、教師依次用手勢作出下列小動(dòng)物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字，然后課件出示一只穿著(zhù)鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話(huà)題，設疑引入新課。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，圈畫(huà)需要認識的生字。
讀后讓學(xué)生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。
檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著(zhù)拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語(yǔ)讀。
2、默讀課文，自主感悟。
要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
三、細讀課文，自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學(xué)生讀后匯報原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語(yǔ)意思，猜測小貓咪自言自語(yǔ)說(shuō)了什么羨慕的話(huà)，他羨慕的表情是什么樣的?
3、理解詞語(yǔ)“好奇”，想象小貓咪會(huì )說(shuō)些什么，想寫(xiě)什么?
4、你能體會(huì )小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類(lèi)比小貓咪，試著(zhù)讀出小貓咪羨慕的語(yǔ)氣。
對話(huà)的啟示
1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據提示進(jìn)行小組合作學(xué)習，并回答問(wèn)題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物 畫(huà)一畫(huà)-----描寫(xiě)小動(dòng)物腳的用途的句子 讀一讀-----體會(huì )文中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣
2、小組匯報 小貓咪都遇到了哪幾種小動(dòng)物? 讀出小動(dòng)物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說(shuō)文中小動(dòng)物腳的用途，并適機引導學(xué)生用“如果....就....”來(lái)回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動(dòng)作。 指導讀，體會(huì )讀，男女生賽讀，通過(guò)讀對話(huà)體會(huì )不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 標點(diǎn)練習。讓學(xué)生根據標點(diǎn)讀出語(yǔ)氣，并且練習用句號、問(wèn)號、感嘆號說(shuō)句子。
答案的揭曉
1、匯報小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
3、根據學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。
四、情趣引讀，品味主題
1、教師創(chuàng )設情境：(師扮演一只可愛(ài)的小貓咪來(lái)到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動(dòng)物，進(jìn)行適時(shí)對話(huà)朗讀，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。
2、評價(jià)小貓咪：你認為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?
3、明理：學(xué)習本課你明白了什么道理?
五、拓展延伸，牽動(dòng)課外
1、課件出示多種小動(dòng)物，讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物的腳的用途。
2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章
二年級語(yǔ)文上冊教案13
教學(xué)目的：
1。感受春天的美妙，并從中理解詞語(yǔ)的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。
2。再次學(xué)習加偏旁，換部分的記字的方法。
3。培養學(xué)生自己識字、記字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
現在是什么季節？你仔細觀(guān)察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹(shù)發(fā)芽了……）隨即處是：萬(wàn)物蘇醒
隨之說(shuō)：寒冷的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這就是，春回大地。
導入：你們喜歡這些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？那就趕快翻開(kāi)書(shū)3、春回大地（板書(shū)）快讀一讀。
二、新授
1。自己讀課文
指名A生讀一讀，然后B、C生讀
出示詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷（指名讀一讀）請你們把這些好聽(tīng)的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2。出示：書(shū)中前六組
請你們觀(guān)察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來(lái)記字的？
東——凍（解凍）
星——醒（蘇醒）
牙——芽（發(fā)芽）
用加偏旁的方法來(lái)記字
地——坪（草坪）
蝦——蜂（蜜蜂）
雞——鴨（小鴨）
用換一部分的方法來(lái)記字
你們觀(guān)察的真仔細！請你用你發(fā)現的方法記一記這些字。
3。匯報。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字？然后隨字進(jìn)行指導。
看“凍”為什么加兩點(diǎn)水？（如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰）反問(wèn)：凍上冰了，你說(shuō)冷不冷？
什么叫解凍？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后歸納：就是凍著(zhù)的東西化開(kāi)了就叫解凍。）
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得？“酉”與“西”進(jìn)行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”？
還有其它記住“坪”的方法嗎？
估計：1。加偏旁的方法平——坪
2。換偏旁的方法蘋(píng)——坪
對策：很好，記字的方法有很多，你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì )蟲(chóng)字旁的意思，反問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)哪些蟲(chóng)字旁的字？說(shuō)一說(shuō)
夆，筆順多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
板書(shū)重點(diǎn)指導“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結構的字？仔細觀(guān)察你發(fā)現了什么？左右結構的字要把兩部分寫(xiě)窄一些。
板書(shū)指導——認真觀(guān)察，然后仿寫(xiě)——認真寫(xiě)一寫(xiě)
其它的字，自己觀(guān)察，自己寫(xiě)一寫(xiě)
四、作業(yè)：每個(gè)生字寫(xiě)3遍
二年級語(yǔ)文上冊教案14
教學(xué)目標：
知識目標
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認讀7個(gè)字，認識“石字旁。
能力目標
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
情感目標
體會(huì )漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)字族識字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2、會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
3、情感目標：體會(huì )漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)字族識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌，打開(kāi)書(shū)。
�。ǘ┏踝x課文
1、初讀兒歌，將字音讀準確。
2、復讀兒歌，加快朗讀速度。
3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。
�。ㄈ┝私庹n文內容
1、通過(guò)讀這首兒歌，你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎？
2、學(xué)生可以結合自己的生活實(shí)際情況談一談。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字
1、自讀兒歌。你發(fā)現兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎？
2、把這些字找出來(lái)，用筆圈起來(lái)。
3、出示漢字“紡、訪(fǎng)、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：桃、收上下結構：菠
形聲字構字規律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
�。�2）教師指導：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫(xiě)成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
�。�3）組詞。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀，認識各種水果。
2、學(xué)會(huì )本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習生字，指導字形。
上節課，我們學(xué)習了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：沙、甜上下結構：彎、梨
換一換：變——彎
�。�2）教師指導：甜：要寫(xiě)的左右大體相當。
梨：木，橫要寫(xiě)的長(cháng)一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
4、認讀二類(lèi)字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
二年級語(yǔ)文上冊教案15
教學(xué)目標：
1.通過(guò)故事增長(cháng)見(jiàn)識(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識、理解文中字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識、理解文中字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1. 同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們看它是誰(shuí)?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話(huà)，我們快一起去看看吧。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀
2.看到了課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請同學(xué)們帶著(zhù)心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話(huà)故事吧!
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認識這些生詞朋友，你們愿意嗎?
3.過(guò)渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。
4.下面我請幾名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?(教師指名讀)
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現在你體會(huì )到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺(jué)怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內讀一讀第1自然段嗎?
3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子?你能用一句話(huà)概括地說(shuō)嗎?
課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對話(huà)，誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對話(huà))。
5.說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?
6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看哪一組能找到答案。
7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話(huà)應該怎樣讀?
8.(出示聽(tīng)診器的圖片)介紹聽(tīng)診器的功能。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會(huì )有什么感覺(jué)?生進(jìn)行實(shí)驗�，F在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?
四、自主歸納，總結升華
1. 通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理?
2. 為了檢驗同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習。(出示大屏幕。)
(1)公雞穿上鞋子，就不能( )土找蟲(chóng)子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就( )不住樹(shù)枝了。
(3)白鵝穿上鞋子，( )不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。
總結：通過(guò)學(xué)習我們知道了許多動(dòng)物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。
3.作業(yè)：課下留意觀(guān)察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
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