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幼兒園語(yǔ)文教案(合集15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)文教案1
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友，你們看，這是什么（國旗�。⿲�！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國�。┈F在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人�。┪覀冎袊泻芏嘀档抿湴恋牡胤�，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：
天安門(mén)廣場(chǎng)是當今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國大典，它由此成為現代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話(huà)古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊。
過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據需要設計提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習詩(shī)歌。
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庵袊奘鞘裁礃幼拥�。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國娃？引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀(guān)察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結。
�。ǘ┳層變毫私庵袊拿麆俟袍E。
師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？――中國，對！我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？
1、認識珠穆朗瑪峰――世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩(shī)歌里說(shuō)――珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認識泰山――力與美的完美結合。
看過(guò)了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著(zhù)名的山――五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀(guān)你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀(guān)感受泰山壯美的自然景觀(guān)。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌――巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。
看過(guò)了最高、最美的山，讓我們去往下一個(gè)景點(diǎn)，它會(huì )是哪里呢？
3、認識萬(wàn)里長(cháng)城――古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(cháng)的墻。
�。ㄕn件出示萬(wàn)里長(cháng)城圖片）
小朋友們，這是哪里?――萬(wàn)里長(cháng)城！萬(wàn)里長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)長(cháng)的）
像什么?
我們遇到危險的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時(shí)候，有一些壞人會(huì )騎著(zhù)馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(cháng)城。有了萬(wàn)里長(cháng)城的保護，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)――萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂。
現在，我們中國富強了，萬(wàn)里長(cháng)城成了著(zhù)名的名勝古跡，它每天迎接著(zhù)中外的游客――他們都說(shuō)不到長(cháng)城非好漢呢！
4、認識黃河、長(cháng)江我們的母親河。
�。ㄕn件顯示黃河、長(cháng)江）
對比講解黃河和長(cháng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(cháng)江的水要清一些！黃河和長(cháng)江養育了一代又一代的中國人，他們被稱(chēng)為中國的母親河。
我國有一位著(zhù)名的音樂(lè )家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
放音樂(lè )《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(cháng)城、黃河、長(cháng)江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內容。
�。ㄈw驗做一個(gè)中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認識他們。
1、播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀(guān)感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗，他們在太空放音樂(lè )，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了�。�
2、中國乒乓球隊同時(shí)獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀(guān)感受中國體育軍團夢(mèng)之隊的魅力。
老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì )場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問(wèn)：認識屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫學(xué)獎。
4、中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會(huì )上，她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）
現在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）
三、整體朗誦詩(shī)歌
1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3、配樂(lè )，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
幼兒園語(yǔ)文教案2
目標：理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境。大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張 配樂(lè )散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達表現
觀(guān)察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）
幼兒園語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習精美的表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解寓言含義;學(xué)習精美的表達。
課前準備：
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預習課文內容。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。
教學(xué)設計：
一、導入新課。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì )伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。素材多起源民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著(zhù)名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著(zhù)作中。
朗讀疏通文意，感受語(yǔ)言。
二、整體感知。
�。�1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
�。�2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì )有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么?
�。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同，剛開(kāi)始她是“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”而后來(lái)，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會(huì )美，反而還勾起了無(wú)窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
�。�3）文章將白兔與人對比有什么意味？
�。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟�(lèi)--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權，她是聰明的；人類(lèi)，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類(lèi)總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì )放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�(jiàn)，這話(huà)暗含對人類(lèi)的諷刺。
�。�4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。
�。�5）討論：擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無(wú)所有就能心安理得嗎？
�。ā耙欢ā边@個(gè)說(shuō)法過(guò)于絕對，世上擁有財產(chǎn)的當然不會(huì )每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來(lái)看，擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類(lèi)的東西，正是因為沒(méi)有能力保衛月亮，所以白兔才會(huì )患得患失，因此“擁有”不應泛指一切東西，而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現和欣賞對象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學(xué)設計：
一、導入。
同學(xué)們，上節課我給大家講過(guò)，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來(lái)學(xué)習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題的表現上發(fā)人深省，而且在情節的編排上也很具典型性，有普遍的現實(shí)意義。教師應組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
�。�2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
�。�3）“我”在情節的發(fā)展中起什么作用?
提示：線(xiàn)索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。
�。�4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話(huà)在課文反復出現過(guò)三次，都是在什么情況下出現的?有什么意義?
[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實(shí)未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。
三、問(wèn)題研究。
學(xué)生討論，教師備案引導：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化?
�。ㄌ崾荆╅_(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設置這樣的極端情節的典型意義
�。�3）“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節說(shuō)明了什么?
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
�。�4）文章結尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會(huì )不斷發(fā)生，而旁觀(guān)者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來(lái)。只有落難后才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎?
這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀(guān)的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導學(xué)生辨析：兩篇課文在表現主題、安排情節、表現手法、語(yǔ)言運用等方面，有什么異同?訓練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評說(shuō)，教師不必加任何框框，可適當點(diǎn)撥。在充分討論的基礎上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節上，都表現了大起大落，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖�；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀(guān)念。)
(3)在表現手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。
(4)在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據情況處理。
體驗與反思
(1)人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對此我們應怎樣面對?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對困難，使自己堅強起來(lái)的。
(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養自己的意志品質(zhì)?
五、小結。
我們學(xué)習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習”剩余部分。
幼兒園語(yǔ)文教案4
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì )根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng )編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力；
3、培養孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng )編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評估：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著(zhù)小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
幼兒園語(yǔ)文教案5
一、活動(dòng)目標
· 1．仔細傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達的情感，幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》。
· 2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
· 二、環(huán)境創(chuàng )設及材料
· 1、創(chuàng )設－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
· 2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
· 三、活動(dòng)過(guò)程
· 1．問(wèn)題啟動(dòng)
· ①在聽(tīng)故事前呈現問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。
· ②聽(tīng)故事的錄音（前半段）
· 從開(kāi)始……她著(zhù)急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )……。
· 2．順向設問(wèn)
· 問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
· ①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
· ②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》》。）
· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng )造性的想象出花有可能會(huì )出現的情況。）
· 3．假定設問(wèn)：
· ①花園里的花兒長(cháng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì )怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認識并引起情感的共鳴。
·· ②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì )怎樣做？
· 4．欣賞、改變
· 通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
· 引起幼兒要向小象學(xué)習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進(jìn)行更改。
· 故事——小花園
· 熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
· 熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。
· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫院，在病床上，她著(zhù)急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )渴死的！”
· 幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了�！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居
、
幼兒園語(yǔ)文教案6
【活動(dòng)目標】
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)所表現的意境美，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
3、體會(huì )梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準備】
1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話(huà)形式引出活動(dòng)內容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀(guān)察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話(huà)。
小結：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導幼兒想象畫(huà)面，初步感知古詩(shī)的意境。
1、欣賞教師配樂(lè )朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫(huà)面。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫(huà)面?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容?
4、設計提問(wèn)：“凌寒獨自開(kāi)”是什么意思?從這句話(huà)里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè )的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒在美工區用吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的形式制作梅花。
幼兒園語(yǔ)文教案7
（一）理清結構:
（二）語(yǔ)言特色:
本文的語(yǔ)言平實(shí)、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開(kāi)始”，寫(xiě)得平樸而又生動(dòng)，表現出了教育的意義�！扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比喻，把當時(shí)田老師教育學(xué)生時(shí)的情景寫(xiě)得活靈活現，教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著(zhù)做人的道理。
（三）把握重點(diǎn):
一、田文杰老師對“我”的影響
文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來(lái)，然后，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時(shí)，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫(xiě)“我”“沾沾自喜”，“傲視同學(xué)”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個(gè)”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了驕傲的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個(gè)理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一干二凈”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫(xiě)字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說(shuō)田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫(xiě)出田老師的嚴厲及其效果。
二、游國恩老師的特點(diǎn)
文章后半部分，作者回憶38年前在北大學(xué)習期間，得到游國恩先生指點(diǎn)一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門(mén)下對自己的深遠影響:“他們的治學(xué)精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后具體寫(xiě)游國恩先生對他教誨一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說(shuō)”，態(tài)度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話(huà)語(yǔ)不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使作者“了然于心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“寫(xiě)小說(shuō)”，表現了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
（四）攻克難點(diǎn):
一、人物傳記的特點(diǎn)
傳記是記載人物生平事跡的實(shí)用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫(xiě)的。自傳一般要寫(xiě)出自己的姓名、生平、機關(guān)、家庭、愛(ài)好和主要經(jīng)歷，還可以寫(xiě)出自己的理想，對人生和社會(huì )的見(jiàn)解。為別人寫(xiě)的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡(jiǎn)要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實(shí)準確，語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明平實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，富于文學(xué)色彩。
二、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、結構特點(diǎn):按時(shí)間順序敘述；有詳有略，重點(diǎn)突出；過(guò)渡自然。
2、作品風(fēng)格淳樸，描寫(xiě)從容自然，鄉土氣息濃郁。如文中引用的一些成語(yǔ)及俗語(yǔ)。讓人讀來(lái)倍感親切。
（五）質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
本文的題目是《如是我人》，按說(shuō)應該多介紹自己�？墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的.是什么?
本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關(guān)于蔡老師的事，是為了表達對老師深深的愛(ài)和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫(xiě)作態(tài)度。也就是說(shuō)兩篇文章的寫(xiě)作目的是不一樣的，魏巍寫(xiě)老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫(xiě)老師是為了寫(xiě)自己的一生，表明自己的人生態(tài)度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類(lèi)似人物傳記。
幼兒園語(yǔ)文教案8
活動(dòng)內容：
古詩(shī)《梅花》
活動(dòng)目標
一、能正確流利地誦讀古詩(shī)。
二、讀中感悟，體會(huì )梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。
三、體會(huì )梅花不畏嚴寒、凌霜傲雪的品格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。
活動(dòng)準備：
梅花圖片、課件、古箏曲
活動(dòng)過(guò)程
一、復習朗誦古詩(shī)《青松》后講話(huà)引出主題。
師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還
有不畏嚴寒、凌霜傲雪的花
二、認識梅花，指導梅花不怕冷，在冬天開(kāi)放。
�。ㄒ唬┏鍪久坊▓D片，請幼兒欣賞。
�。ǘ┱J識梅花：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、請幼兒欣賞課件，理解古詩(shī)內容
�。ㄒ唬┎シ耪n件欣賞，知道古詩(shī)的題目，一共有幾句？
�。ǘ┰俅涡蕾p，引導幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。
“墻角數枝梅”是什么意思？
“凌寒獨自開(kāi)”是什么意思？
“遙知不是雪”是什么意思？
“為有暗香來(lái)”是什么意思？
四、學(xué)習朗誦古詩(shī)
五、鼓勵幼兒嘗試配樂(lè )朗誦古詩(shī)《梅花》
幼兒園語(yǔ)文教案9
活動(dòng)目標:
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)準備:
組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒認識自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分：
1、談話(huà)：我上中班了。
引導幼兒討論上下樓梯時(shí)應該注意什么，說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復習歌曲《滑滑梯》
引導幼兒根據上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內容。
先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂(lè )曲旋律的組織，開(kāi)始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。
三、結束部分：
組織幼兒隨著(zhù)歡快的節奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來(lái)規范引導幼兒上下樓。
幼兒園語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標
1．認識本課6個(gè)生字；分角色朗讀課文。
2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容。
3．理解課文所說(shuō)明的道理，學(xué)習全面看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現別人的長(cháng)處，要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣，導入新課。
二、 整體感知，初步了解課文主要內容。
1．指名讀課文。
2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？
3．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
4．你是怎么概括出來(lái)的？
三、 看圖，初步認識陶罐和鐵罐。
1．出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐？你是怎么看出來(lái)的？
2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（從外形上看，從神態(tài)上看，從個(gè)頭上看）
四、抓文中的詞句，進(jìn)一步體會(huì )陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。
3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用“--”畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話(huà)，并對不理解的地方質(zhì)疑。
4．學(xué)生自讀，教師巡視。
5．學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導解疑。
6．從找出的語(yǔ)句中，可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn)？陶罐呢？
五、指導多讀，深刻領(lǐng)會(huì )鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。
1．自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語(yǔ)。
2．教師指導讀。
3．同桌輪換分角色朗讀。
4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀。
二、 揭示寓意，總結全文。
1．許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？請自讀課文，找出描寫(xiě)陶罐和鐵罐最終結局的語(yǔ)句。
2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
3．想一想這則寓言告訴了我們什么道理？
4．全班交流。
幼兒園語(yǔ)文教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表情。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀(guān)察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應的反應。
活動(dòng)準備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習歌曲
�。�1）出示表情圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現出來(lái)。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。
�。�2）練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng )編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng )編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2） 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評價(jià)：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園語(yǔ)文教案12
活動(dòng)準備
PPT課件和圖卡，音樂(lè )CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂(lè )圖譜。
幼兒已學(xué)習過(guò)多種地方民歌及舞蹈，開(kāi)展過(guò)江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng)，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
能看圖譜演唱和探索舞動(dòng)紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動(dòng)。
體驗陜北民歌的情趣和健康美，增強對各地民歌的喜愛(ài)之情。
初步感受陜北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風(fēng)格；
嘗試演唱B段襯詞，感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè )聲中，喚起幼兒對審美活動(dòng)的熱情。
指導語(yǔ)：聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè )響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動(dòng)紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會(huì )PPT，重溫對地方民歌的記憶。
�。�1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗。
指導語(yǔ)：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來(lái)了上學(xué)期你們開(kāi)民歌會(huì )的精彩片段，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會(huì )PPT片段，回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。
�。�2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗。
指導語(yǔ)：我們的國家很大，民歌種類(lèi)非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽(tīng)到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀(guān)察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
二、基本部分
1．導入陜北民歌的欣賞。
指導語(yǔ)：今天，我們還要來(lái)欣賞我國陜北地區的民歌，這個(gè)地區的民歌非常特別。
提問(wèn)：認識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》。
�。�1）完整傾聽(tīng)，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你們覺(jué)得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？
引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺(jué)與感受。
�。�2）通過(guò)聲音游戲，體驗陜北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。
指導語(yǔ)：陜北民歌唱起來(lái)聲音為什么那么高、那么長(cháng)、那么粗？我們來(lái)看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀(guān)看黃土高原PPT畫(huà)面，傾聽(tīng)教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗。
游戲一“問(wèn)候游戲”：向坐在最后排的客人老師問(wèn)好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個(gè)小朋友。你好哎——”。
�。�3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導語(yǔ)：陜北民歌除了唱起來(lái)聲音很長(cháng)、很高、很粗，你還覺(jué)得有什么特別的地方？
幼兒觀(guān)看歌曲PPT畫(huà)面，再次欣賞歌曲。
�。�4）觀(guān)看圖譜，感受歌曲內容及A、B兩段的節奏特點(diǎn)。
指導語(yǔ)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？你對這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據幼兒回答指圖并隨機清唱。
�。�5）運用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。
提問(wèn)：陜北漢子唱歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長(cháng)、最難？請看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)音樂(lè )，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
三、結束部分
1．觀(guān)察秧歌畫(huà)面，體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示PPT畫(huà)面。提問(wèn)：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)？
2．探索紅綢的舞動(dòng)，表現陜北民歌的韻律美。
指導語(yǔ)：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。
幼兒嘗試用團攏、張開(kāi)、揮動(dòng)、抖動(dòng)等方式舞動(dòng)紅綢。教師提問(wèn)：還可以用你學(xué)過(guò)的什么動(dòng)作來(lái)跳陜北秧歌？
幼兒遷移經(jīng)驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗表演。
3．與客人老師共舞，結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來(lái)、跳起來(lái)吧！
師幼在舞蹈中結束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)文教案13
活動(dòng)目標：
1、認識火災危險警告訊號。
2、認識在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
5、享受集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂(lè )磁帶、火災危險警告標志
活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書(shū)，請幼兒描述兩副照片的內容，說(shuō)說(shuō)自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境？討論：為什么照片中會(huì )出現兩種不同的情景？
2、請幼兒討論：說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì )受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。
發(fā)生山火了
小熊、長(cháng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在美麗樹(shù)林里的動(dòng)物，那里有蔥綠的草地、高大的樹(shù)木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺(jué)時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子，看見(jiàn)遠處冒出濃煙，覺(jué)得不對勁，又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動(dòng)物們決定立刻離開(kāi)樹(shù)林。半路上，它們遇見(jiàn)了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來(lái)到湖邊吸水，然后噴水救火。
終于，山火被大象撲滅了，但花草樹(shù)木都被燒掉了，美麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是，動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林，收集花草樹(shù)木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹(shù)林里。過(guò)了很久，花草樹(shù)木長(cháng)大了，美麗樹(shù)林恢復了當初的美麗景象。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節：
�。�1） 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的？
�。�2） 山火是怎樣被撲滅的？
�。�3） 如果你是樹(shù)林里的小動(dòng)物，你應該怎樣防止山火再發(fā)生？
4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè )，請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)隊伍，模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)文教案14
一、說(shuō)教材。
教師先來(lái)把散文《雨中的森林》念一遍。見(jiàn)“附”
教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的散文，文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，勾勒出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動(dòng)物都充滿(mǎn)了人情味，且意境相當優(yōu)美�？梢耘囵B幼兒對美的理解與認識，適合大班幼兒欣賞。
選取這一教材是因為：
1、散文內容簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。
2、散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)單，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞、學(xué)習散文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、游戲溶入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情：
大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現文學(xué)作品。但是在口語(yǔ)表達方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹。語(yǔ)言表達不夠流暢，有時(shí)表現為用詞不太恰當。因此本次活動(dòng)我注意引導幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會(huì )。真正做到讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。在口語(yǔ)表達方面有新的進(jìn)步和突破。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)，培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與游戲表演，大膽想象。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：教師要培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞匯，加深對作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
五、教、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、幼兒對秋雨的了解和認識。
2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。
教具方面：
1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù)），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蛛蛛等
2、動(dòng)物頭飾若干。
3、教室布里添置一些森林背景，如大樹(shù)等。
六、說(shuō)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？我將在活動(dòng)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
七、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。這我也會(huì )在下面的活動(dòng)的過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
八、活動(dòng)程序：
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾環(huán)節：
一、導入活動(dòng)。
二、基本活動(dòng)。
三、創(chuàng )編活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)
在第一環(huán)節，導入活動(dòng)中，教師根據幼兒對下雨天的生活經(jīng)驗，提出問(wèn)題“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì )到什么地方躲雨呢？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問(wèn)題，我可以請一些語(yǔ)言表達能力比較弱的幼兒來(lái)回答。在這里可能會(huì )出現兩種情況，一些幼兒說(shuō)喜歡，一些幼兒說(shuō)不喜歡，那么對于這種情況，我不做任何的評價(jià)，只要幼兒說(shuō)出原因，教師都要加以表?yè)P和肯定。接著(zhù)教師再次提問(wèn)“小動(dòng)物會(huì )到什么地方躲雨呢？”這中問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個(gè)環(huán)節中，我采用了提問(wèn)法，因為采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
在第二環(huán)節，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的基本形式和內容。利用課件讓幼兒邊看別聽(tīng)，視聽(tīng)結合。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。第二便欣賞散文前，教師事先提出問(wèn)要求“請小朋友在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚有哪些小動(dòng)物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰(shuí)幫助了他們？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。為了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過(guò)后，教師借助啟發(fā)提問(wèn)“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物？是怎么樣幫助的？”“你覺(jué)得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開(kāi)心，他們還做了一些什么開(kāi)心的事呢？”教師可以利用課件，根據幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的形象。這一環(huán)節是本次的活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺(jué)得最美的語(yǔ)句。通過(guò)討論的方式讓所有的幼兒都有說(shuō)的機會(huì )，幼兒交往的愿望也會(huì )得到滿(mǎn)足和鼓勵，他們也有了語(yǔ)言運用的機會(huì )。在這些提問(wèn)中我遵循了由淺入深的教育原則，提問(wèn)難度逐漸增加，在回答一些有難度的問(wèn)題時(shí)，教師可以可以請一些語(yǔ)言表達能力強的幼兒來(lái)回答。在一些問(wèn)題中還讓幼兒體驗到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，蘊涵了思想道德教育。最后進(jìn)行第三便散文欣賞。在這一環(huán)節中我采用了提問(wèn)法、直觀(guān)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。采用直觀(guān)法是因為幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。通過(guò)演示課件及根據幼兒的回答來(lái)出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。幼兒采用的是觀(guān)察法和討論談話(huà)法。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)教師演示課件直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
第三環(huán)節，創(chuàng )編部分中，教師通過(guò)提問(wèn)“哎呀！又下雨了，看，又有誰(shuí)到森林里去躲雨了？”來(lái)引出這一環(huán)節。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導幼兒自由創(chuàng )編。這一環(huán)節我采用的是直觀(guān)教學(xué)法，幼兒運用的是觀(guān)察法和討論談話(huà)法。
第四環(huán)節，游戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動(dòng)物在森林里躲雨的情景。通過(guò)提問(wèn)“森林里的小動(dòng)物玩的真開(kāi)心，我們小朋友也來(lái)扮演小動(dòng)物到森林里去躲雨好不好？”來(lái)引出活動(dòng)。請幼兒自由選擇小動(dòng)物的角色，帶上頭飾，邊聽(tīng)散文邊模仿各種小動(dòng)物躲雨的情景。這也是幼兒第四次欣賞散文。游戲可以根據幼兒的興趣多次進(jìn)行。這一環(huán)節，我采用的是游戲練習法。這里充分體現了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。也游戲能給人以想象、創(chuàng )造的機會(huì )，因為在游戲中幼兒可以做和說(shuō)他們在現實(shí)中不可能實(shí)現的事情，著(zhù)也是對幼兒語(yǔ)言發(fā)展非常重要的方法和途徑。
第五環(huán)節，延伸活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供繪畫(huà)材料，讓幼兒共同創(chuàng )作以《雨中的森林》為主題的圖畫(huà)，將自己覺(jué)得最美的一部分畫(huà)出來(lái)，以培養幼兒感知美、表現美、創(chuàng )造美的能力。這可以加深幼兒對活動(dòng)的理解。
雨中的森林
下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。
各種各樣的樹(shù)站的筆直，歡迎小動(dòng)物。
芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子當小傘。
花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小樹(shù)葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲(chóng)來(lái)避雨。
松鼠張開(kāi)大尾巴，為新孵出的小鳥(niǎo)擋風(fēng)避雨。
雨中的百合花開(kāi)放了，像舉起的酒杯。
雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。
小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項鏈。
雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。
小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向樹(shù)林外面。
小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興的回家了。
幼兒園語(yǔ)文教案15
一、活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。
2、能力目標：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及發(fā)散思維。
3、情感目標：培養幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法的良好習慣及自我保護意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，掌握故事情節。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒(méi)被貓吃掉。
四、活動(dòng)準備：貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂(lè )《小老鼠》
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：集中幼兒學(xué)習的注意力，引出主題。
1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂(lè )，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師與幼兒以談話(huà)的形式引出活動(dòng)主題：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰(shuí)？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。
�。ǘ┗静糠郑和ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、看故事課件理解故事內容。
1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，提出疑問(wèn)：小老鼠遇到了什么麻煩？
2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞。
3、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。
�、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊�？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì )怎樣做？它當時(shí)的心情怎樣？
�、跁�(huì )有誰(shuí)來(lái)救它？
�、圬垥�(huì )來(lái)救小老鼠嗎？為什么？究竟會(huì )嗎？我們來(lái)聽(tīng)一下是誰(shuí)救了小老鼠。
4、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演，揭示以上疑問(wèn)。
5、提出第二次疑問(wèn)，幼兒想象。
�、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥�？
�、谪垶槭裁淳攘诵±鲜�？
�、壅堄變翰乱徊潞髞�(lái)貓吃到小老鼠了嗎？為什么？
�、苋绻闶沁@只小老鼠，你會(huì )怎么做？
6、播放故事錄音，揭示以上疑問(wèn)。
7、完整播放故事課件，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習對話(huà)。
8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）。
9、對幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
�。ㄈ┙Y束部分：在游戲中結束教學(xué)，達到寓教于樂(lè )。
游 戲：貓捉老鼠。
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