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幼兒園語(yǔ)文教案匯編15篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)文教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事感受春雷，引起對春天自然現象的關(guān)注。
2、嘗試運用觀(guān)察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題，并能較完整地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面
2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨、熟悉一些動(dòng)物，對它們的特征及生活習性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現春天的秘密，有一些經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶、交流發(fā)現的春天的秘密
1、引出話(huà)題
今天，金老師又發(fā)現一個(gè)春天的秘密
你還發(fā)現了哪些春天的秘密？
2、結合四周版面內容交流
3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應）
我們發(fā)現了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生
春天還有很多秘密，等著(zhù)我們小朋友快快去發(fā)現。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
�。ㄒ唬┓纸夤适�，體驗春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段
1、引出故事角色一青蛙
�。�1）幼兒隨意猜
今天我請來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)？
�。�2）根據逐步給出的外形特征猜
這個(gè)朋友有四條腿
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮
這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。
�。�3）演示出課件，并用兒歌小結
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會(huì )醒過(guò)來(lái)？
青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)在敲大鼓？
第二段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇
�。�1）看影子猜朋友
�。�2）放大頭部特征后猜測
�。�3）演示課件驗證
3、繼續講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊
�。�1）聽(tīng)腳步聲猜測
�。�2）演示課件驗證
小結：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續講述故事
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第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜
這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗證
4、引導幼兒參與講述故事
青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？
烏龜怎么說(shuō)？
演示課件，揭曉答案
三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對雷聲的感受。
1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì )怎么樣？
2、小結：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現象的關(guān)注
打雷時(shí)要注重哪些問(wèn)題？
雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì )跟著(zhù)來(lái)？
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
幼兒園語(yǔ)文教案2
一、活動(dòng)目標
· 1．仔細傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達的情感，幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》。
· 2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
· 二、環(huán)境創(chuàng )設及材料
· 1、創(chuàng )設－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
· 2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
· 三、活動(dòng)過(guò)程
· 1．問(wèn)題啟動(dòng)
· ①在聽(tīng)故事前呈現問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。
· ②聽(tīng)故事的錄音（前半段）
· 從開(kāi)始……她著(zhù)急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )……。
· 2．順向設問(wèn)
· 問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
· ①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
· ②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》》。）
· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng )造性的想象出花有可能會(huì )出現的情況。）
· 3．假定設問(wèn)：
· ①花園里的花兒長(cháng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì )怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認識并引起情感的共鳴。
·· ②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì )怎樣做？
· 4．欣賞、改變
· 通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
· 引起幼兒要向小象學(xué)習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進(jìn)行更改。
· 故事——小花園
· 熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
· 熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。
· 有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫院，在病床上，她著(zhù)急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )渴死的！”
· 幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了�！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居
、
幼兒園語(yǔ)文教案3
活動(dòng)目標：
1、認識火災危險警告訊號。
2、認識在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
5、享受集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂(lè )磁帶、火災危險警告標志
活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書(shū)，請幼兒描述兩副照片的內容，說(shuō)說(shuō)自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境？討論：為什么照片中會(huì )出現兩種不同的情景？
2、請幼兒討論：說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì )受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。
發(fā)生山火了
小熊、長(cháng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在美麗樹(shù)林里的動(dòng)物，那里有蔥綠的草地、高大的樹(shù)木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺(jué)時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是趕緊叫醒長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子，看見(jiàn)遠處冒出濃煙，覺(jué)得不對勁，又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動(dòng)物們決定立刻離開(kāi)樹(shù)林。半路上，它們遇見(jiàn)了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后，連忙來(lái)到湖邊吸水，然后噴水救火。
終于，山火被大象撲滅了，但花草樹(shù)木都被燒掉了，美麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是，動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林，收集花草樹(shù)木的幼苗，并把幼苗種在美麗樹(shù)林里。過(guò)了很久，花草樹(shù)木長(cháng)大了，美麗樹(shù)林恢復了當初的美麗景象。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節：
�。�1） 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的？
�。�2） 山火是怎樣被撲滅的？
�。�3） 如果你是樹(shù)林里的小動(dòng)物，你應該怎樣防止山火再發(fā)生？
4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè )，請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)隊伍，模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)文教案4
目標：理解畫(huà)面內容，大膽用語(yǔ)言表達畫(huà)面的意境。大膽想像，創(chuàng )編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準備：圖片兩張 配樂(lè )散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、觀(guān)察講述、表達表現
觀(guān)察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩(shī)表達表現
引導幼兒學(xué)習用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會(huì )到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經(jīng)驗）
幼兒園語(yǔ)文教案5
目標：1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
準備：1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過(guò)程：一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
幼兒園語(yǔ)文教案6
一：探索賣(mài)買(mǎi)玩具的方法和策略：
1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣(mài)掉？你想怎么賣(mài)？”
2．請幼兒上來(lái)操作演示賣(mài)玩具的方法。
3．提出買(mǎi)賣(mài)玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買(mǎi)方，1組為賣(mài)方。鼓勵賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買(mǎi)的幼兒看清楚自己想買(mǎi)哪一樣。
4．嘗試買(mǎi)賣(mài)玩具；觀(guān)察幼兒沒(méi)賣(mài)掉玩具的原因。
5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉？你是怎么賣(mài)的？
6．一、二組交換買(mǎi)賣(mài)玩具，沒(méi)賣(mài)掉的幼兒繼續賣(mài)。
二：再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂(lè )。
1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？
2．教師小結：每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去，買(mǎi)到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
3．教師：你對自己的新玩具滿(mǎn)意嗎？為什么？如果人們在商店里買(mǎi)的東西不滿(mǎn)意，還可以退貨呢！
4．幼兒再次操作，直到滿(mǎn)意為止。教師觀(guān)察幼兒表現。
5．小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè )，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè )。
6．一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動(dòng)收獲：
活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì )到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè )，更懂得了舊玩具的巨大作用�；顒�(dòng)不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì )打下了基礎。
活動(dòng)延伸：
1．每周五舉行“商品交易會(huì )”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。
2．可以以繪畫(huà)、談話(huà)的形式，讓幼兒表達變廢為寶的快樂(lè ) 。
幼兒園語(yǔ)文教案7
教學(xué)名稱(chēng)：
鞋
教學(xué)目標：
1. 練習正確穿鞋。
2. 引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學(xué)準備：
1. 圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯了。
2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。
3. 鞋店標志。
4. 音樂(lè )，爸爸的鞋子像小船。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察
1. 小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。）
2. 原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）
3. 小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著(zhù)新衣服、新褲子、新鞋子）
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著(zhù)新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯了�。�
5. 你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯了？那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過(guò)來(lái)]
6. 你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時(shí)，臉對著(zhù)臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀(guān)察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）
9. 哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋
1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花，引導幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]
3. 送好了沒(méi)有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩��？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會(huì )兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽?zhuān)瑡尣粊?lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)�！�
三、參觀(guān)鞋店，激發(fā)幼兒興趣
1. 呦！眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多��？（幼兒：多。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋��？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋��？
4. 那你們想不想穿一穿��？（幼兒：想。）
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]
四、通過(guò)嘗試，體驗穿不同鞋的感覺(jué)。
1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)��？[請幼兒在教室內自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的，寬寬的……。）
2. 音樂(lè )兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著(zhù)兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語(yǔ)文教案8
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友，你們看，這是什么（國旗�。⿲�！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國�。┈F在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人�。┪覀冎袊泻芏嘀档抿湴恋牡胤�，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：
天安門(mén)廣場(chǎng)是當今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國大典，它由此成為現代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話(huà)古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊。
過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據需要設計提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習詩(shī)歌。
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庵袊奘鞘裁礃幼拥�。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國娃？引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀(guān)察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結。
�。ǘ┳層變毫私庵袊拿麆俟袍E。
師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？――中國，對！我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？
1、認識珠穆朗瑪峰――世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩(shī)歌里說(shuō)――珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認識泰山――力與美的完美結合。
看過(guò)了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著(zhù)名的山――五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀(guān)你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀(guān)感受泰山壯美的自然景觀(guān)。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌――巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。
看過(guò)了最高、最美的山，讓我們去往下一個(gè)景點(diǎn)，它會(huì )是哪里呢？
3、認識萬(wàn)里長(cháng)城――古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(cháng)的墻。
�。ㄕn件出示萬(wàn)里長(cháng)城圖片）
小朋友們，這是哪里?――萬(wàn)里長(cháng)城！萬(wàn)里長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)長(cháng)的）
像什么?
我們遇到危險的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時(shí)候，有一些壞人會(huì )騎著(zhù)馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(cháng)城。有了萬(wàn)里長(cháng)城的保護，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)――萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂。
現在，我們中國富強了，萬(wàn)里長(cháng)城成了著(zhù)名的名勝古跡，它每天迎接著(zhù)中外的游客――他們都說(shuō)不到長(cháng)城非好漢呢！
4、認識黃河、長(cháng)江我們的母親河。
�。ㄕn件顯示黃河、長(cháng)江）
對比講解黃河和長(cháng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(cháng)江的水要清一些！黃河和長(cháng)江養育了一代又一代的中國人，他們被稱(chēng)為中國的母親河。
我國有一位著(zhù)名的音樂(lè )家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
放音樂(lè )《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(cháng)城、黃河、長(cháng)江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內容。
�。ㄈw驗做一個(gè)中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認識他們。
1、播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀(guān)感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗，他們在太空放音樂(lè )，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了�。�
2、中國乒乓球隊同時(shí)獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀(guān)感受中國體育軍團夢(mèng)之隊的魅力。
老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì )場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問(wèn)：認識屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫學(xué)獎。
4、中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會(huì )上，她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）
現在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）
三、整體朗誦詩(shī)歌
1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3、配樂(lè )，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
幼兒園語(yǔ)文教案9
一、活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。
2、能力目標：發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及發(fā)散思維。
3、情感目標：培養幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法的良好習慣及自我保護意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，掌握故事情節。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒(méi)被貓吃掉。
四、活動(dòng)準備：貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂(lè )《小老鼠》
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：集中幼兒學(xué)習的注意力，引出主題。
1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂(lè )，學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師與幼兒以談話(huà)的形式引出活動(dòng)主題：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰(shuí)？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。
�。ǘ┗静糠郑和ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、看故事課件理解故事內容。
1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，提出疑問(wèn)：小老鼠遇到了什么麻煩？
2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的`老鼠》第一部分，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞。
3、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。
�、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊�？這只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì )怎樣做？它當時(shí)的心情怎樣？
�、跁�(huì )有誰(shuí)來(lái)救它？
�、圬垥�(huì )來(lái)救小老鼠嗎？為什么？究竟會(huì )嗎？我們來(lái)聽(tīng)一下是誰(shuí)救了小老鼠。
4、播放課件第二部分，同時(shí)加入表演，揭示以上疑問(wèn)。
5、提出第二次疑問(wèn)，幼兒想象。
�、俟适轮械呢埦攘诵±鲜髥�？
�、谪垶槭裁淳攘诵±鲜�？
�、壅堄變翰乱徊潞髞�(lái)貓吃到小老鼠了嗎？為什么？
�、苋绻闶沁@只小老鼠，你會(huì )怎么做？
6、播放故事錄音，揭示以上疑問(wèn)。
7、完整播放故事課件，同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習對話(huà)。
8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演）。
9、對幼兒進(jìn)行品德教育，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
�。ㄈ┙Y束部分：在游戲中結束教學(xué)，達到寓教于樂(lè )。
游 戲：貓捉老鼠。
幼兒園語(yǔ)文教案10
藍天是搖籃，
搖著(zhù)星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著(zhù)了
大海是搖籃，
搖著(zhù)魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，
魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃，
搖著(zhù)花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著(zhù)了。
媽媽的手是搖籃，
搖著(zhù)小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著(zhù)了。
[活動(dòng)目標]
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì )濃濃的母愛(ài)之情。
3．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
[活動(dòng)準備]
1．畫(huà)有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2．制作好的藍天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3．錄音機一臺，抒情音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
[設計思路]
著(zhù)名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現了“藍天”、“大�！�、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
[活動(dòng)流程]
創(chuàng )設情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設問(wèn)，集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著(zhù)搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受，幼兒教案《語(yǔ)文教案－詩(shī)《搖籃》》。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演
1．集體朗誦并交流討論
a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛(ài)。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍天的幼兒便可想像抱著(zhù)星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
四、遷移階段
1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)： “藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了”，那么，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例：
藍天是搖籃，
搖著(zhù)月寶寶，
白云輕輕飄，
月寶寶睡著(zhù)了。
大海是搖籃，
搖著(zhù)船寶寶，
浪花輕輕翻，
船寶寶睡著(zhù)了。
花園是搖籃，
搖著(zhù)鳥(niǎo)寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
鳥(niǎo)寶寶睡著(zhù)了。
媽媽的手是搖籃，
搖著(zhù)小寶寶，
歌兒輕輕唱，
寶寶睡著(zhù)了。
2、教師引導幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
[活動(dòng)評價(jià)]
為了便于兒童記憶吟唱，全詩(shī)采用重復的詞語(yǔ)、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂(lè )的旋律自然地統一在一體。
《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系�！皳u籃”這首詩(shī)歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問(wèn)題，取材現實(shí)，有一定的教育意義。
整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線(xiàn)索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹(shù)、種花、改制摩托車(chē)”等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。
有人說(shuō)，環(huán)保教育對于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園語(yǔ)文教案11
（一）理清結構:
（二）語(yǔ)言特色:
本文的語(yǔ)言平實(shí)、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開(kāi)始”，寫(xiě)得平樸而又生動(dòng)，表現出了教育的意義�！扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比喻，把當時(shí)田老師教育學(xué)生時(shí)的情景寫(xiě)得活靈活現，教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著(zhù)做人的道理。
（三）把握重點(diǎn):
一、田文杰老師對“我”的影響
文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來(lái)，然后，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時(shí)，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫(xiě)“我”“沾沾自喜”，“傲視同學(xué)”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個(gè)”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了驕傲的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個(gè)理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一干二凈”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫(xiě)字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說(shuō)田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫(xiě)出田老師的嚴厲及其效果。
二、游國恩老師的特點(diǎn)
文章后半部分，作者回憶38年前在北大學(xué)習期間，得到游國恩先生指點(diǎn)一事。作者先概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門(mén)下對自己的深遠影響:“他們的治學(xué)精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后具體寫(xiě)游國恩先生對他教誨一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說(shuō)”，態(tài)度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話(huà)語(yǔ)不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使作者“了然于心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“寫(xiě)小說(shuō)”，表現了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
（四）攻克難點(diǎn):
一、人物傳記的特點(diǎn)
傳記是記載人物生平事跡的實(shí)用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫(xiě)的。自傳一般要寫(xiě)出自己的姓名、生平、機關(guān)、家庭、愛(ài)好和主要經(jīng)歷，還可以寫(xiě)出自己的理想，對人生和社會(huì )的見(jiàn)解。為別人寫(xiě)的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡(jiǎn)要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實(shí)準確，語(yǔ)言可以簡(jiǎn)明平實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，富于文學(xué)色彩。
二、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、結構特點(diǎn):按時(shí)間順序敘述；有詳有略，重點(diǎn)突出；過(guò)渡自然。
2、作品風(fēng)格淳樸，描寫(xiě)從容自然，鄉土氣息濃郁。如文中引用的一些成語(yǔ)及俗語(yǔ)。讓人讀來(lái)倍感親切。
（五）質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
本文的題目是《如是我人》，按說(shuō)應該多介紹自己�？墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?
本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關(guān)于蔡老師的事，是為了表達對老師深深的愛(ài)和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫(xiě)作態(tài)度。也就是說(shuō)兩篇文章的寫(xiě)作目的是不一樣的，魏巍寫(xiě)老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫(xiě)老師是為了寫(xiě)自己的一生，表明自己的人生態(tài)度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類(lèi)似人物傳記。
幼兒園語(yǔ)文教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字。教學(xué)難點(diǎn)是認記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習識字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認我會(huì )讀的字，另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習。）
�。�4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著(zhù)哪些書(shū)？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道些什么？（交流說(shuō)話(huà)）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認識的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
幼兒園語(yǔ)文教案13
一主題名稱(chēng)：
幼兒園主題活動(dòng)[秀媚的冬天]
二主題選取的原由
提起冬天，大多數人的感受是嚴寒，刺骨的風(fēng)，一望無(wú)邊的茫茫白雪，但對于孩們來(lái)說(shuō)就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂(lè )此不疲。因此，我們設計了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛(ài)之情。
三主題目標
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì )自我的保護方法。
2、學(xué)習用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫(huà)作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會(huì )歌曲[我們滑雪多快樂(lè )]，并嘗試創(chuàng )編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話(huà)故事。
四主題網(wǎng)絡(luò )圖
五教學(xué)活動(dòng)方案教育活動(dòng)
一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]
活動(dòng)目的：
1、感受曲調的高低，學(xué)會(huì )愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專(zhuān)心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)打算：
1、開(kāi)辦[我愛(ài)冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，激發(fā)愛(ài)好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢自然引出對話(huà)。
老師：這首歌好聽(tīng)嗎
幼兒：好聽(tīng)老師：想不想學(xué)阿？
�。ǘ┱w感知歌曲提問(wèn)：你在歌曲中聽(tīng)都到了什么？
分段學(xué)習演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。
3、透過(guò)提問(wèn)，讓孩子們唱出最喜愛(ài)的一句。
�。ㄈ┱w學(xué)習歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語(yǔ)言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸秀媚的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]
活動(dòng)目的：
1、透過(guò)親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會(huì )孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3、透過(guò)自我感知，體會(huì )冬天的別樣美。
活動(dòng)打算：
1、開(kāi)展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對冬天的愛(ài)好。
2、講解一些戶(hù)外安全知識。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛(ài)好出示課件—引導談話(huà)，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節到了？
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛(ài)冬天嗎？
幼兒：喜愛(ài)老師：我們去外面看看好嗎？
帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀(guān)看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進(jìn)行描述。透過(guò)這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀(guān)察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述潛力。
教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]
活動(dòng)目的：
1、透過(guò)此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動(dòng)打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩高^(guò)對話(huà)，引發(fā)愛(ài)好老師：你們喜愛(ài)雪嗎？
幼兒：喜愛(ài)。
老師：那我們出去堆雪人吧。
�。ǘ╅_(kāi)始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過(guò)程中用相機進(jìn)行記錄。
�。ㄈ┲笇瓿衫蠋熢谝慌詫�(zhuān)心的指導學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中透過(guò)幼兒的親自制作，必須對動(dòng)手潛力有所提高�；顒�(dòng)中能夠激勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛(ài)。
教育活動(dòng)四：繪畫(huà)活動(dòng)[我心目中的冬天]
活動(dòng)目的1、透過(guò)幼兒的手，畫(huà)出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的熱愛(ài)。
2、透過(guò)繪畫(huà)，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫(huà)筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛(ài)好首先，觀(guān)看打算的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
透過(guò)話(huà)語(yǔ)自然引出活動(dòng)資料。
老師：孩子們喜愛(ài)冬天嗎？
幼兒：喜愛(ài)。
老師：用你們手中的畫(huà)筆，畫(huà)出心中的冬天好嗎？
�。ǘ╅_(kāi)始繪畫(huà)老師能夠和幼兒一齊繪畫(huà)，并走動(dòng)觀(guān)察孩子的繪畫(huà)。
�。ㄈ┲v評階段在此階段，老師只針對每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，不對畫(huà)的整體進(jìn)行比較，不設名次。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸透過(guò)繪畫(huà)，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀(guān)看畫(huà)作，并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過(guò)程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過(guò)程，從小培養孩子友愛(ài)。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要透過(guò)聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過(guò)組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對冬天的熱愛(ài)。最后，透過(guò)描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的愛(ài)好。
幼兒園語(yǔ)文教案14
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；
2、學(xué)會(huì )根據故事內容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng )編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力；
3、培養孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內容。
�。�1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
�。�3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請個(gè)別能力強的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng )編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評估：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng )編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著(zhù)小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言表達能力。
幼兒園語(yǔ)文教案15
活動(dòng)目標：
1、能夠用心聽(tīng)故事，理解故事內容，知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、紫。
2、大膽想象，繼續故事。
3、初步了解光與人的關(guān)系。
準備：
一個(gè)故事，課件，活潑的音樂(lè )。
活動(dòng)流程：
一、導言
今天老師帶來(lái)了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰(shuí)？我們一起見(jiàn)面吧！
老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍、紫)一個(gè)個(gè)展示出來(lái)，看看誰(shuí)來(lái)了！兒童身份證明。(如果孩子說(shuō)對了一個(gè)，可以讓色寶寶向孩子問(wèn)好，或者擁抱、親吻、握手等。)并讓孩子貼在空白的圖片上。(怎么說(shuō)呢？)
老師還帶來(lái)了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰(shuí)？它會(huì )和哪個(gè)顏色的寶寶交朋友？讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
給我看看貨！
是的，你說(shuō)得對！請把它帶給一個(gè)好朋友。
今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和彩色寶寶有關(guān)的故事。
第二，第一次欣賞故事
老師講一次故事，提問(wèn)：
太陽(yáng)有多少光嬰？
他們叫什么名字？
老師：孫爸爸有七個(gè)光寶寶，我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍、紫。
第三，第二遍欣賞故事，理解故事內容。
這些調皮的彩色寶寶去了很多地方玩，現在正在老師的電腦里玩。讓我們看一看。
老師一邊演示課件，一邊第二次講故事。提問(wèn)：
調皮的七彩光寶寶哪里來(lái)的？那里發(fā)生了什么變化？
孩子們回答問(wèn)題，學(xué)習好句子。
向日葵滑到上面的時(shí)候發(fā)生了什么？(變成金色)
橘子來(lái)到果園后發(fā)生了什么？(穿著(zhù)橙色的衣服)
他們跑向草地。草怎么了？(變成綠色)
他們跳進(jìn)了海里。大海怎么了？(變藍)
螃蟹經(jīng)過(guò)海灘時(shí)會(huì )怎么樣？(變成小青蟹)
他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎么變化的？(西紅柿是紅色的，茄子是紫色的)
第四，大膽想象，抄一句話(huà)。
調皮的七彩光寶寶們明天就要來(lái)地里玩了，它會(huì )把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶除了故事里去過(guò)的地方，還會(huì )去哪里？那里發(fā)生了什么變化？
聯(lián)想生活中事物的顏色，試著(zhù)模仿一句話(huà)，事物有了顏色就變了。
調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的顏色。如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì )變成什么樣？
老師總結：如果沒(méi)有光，我們的世界將是黑暗的，一切都失去了顏色，所以不會(huì )像現在這樣豐富多彩。光對我們人類(lèi)、動(dòng)物和植物非常重要。
現在，請所有的小朋友做調皮的彩色寶寶，一起出去找好朋友，給他們漂亮的顏色。(放松音樂(lè )，把孩子帶走。
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