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練習五語(yǔ)文教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的練習五語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
練習五語(yǔ)文教案1
一、 談話(huà)導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話(huà)揭示話(huà)題。
2． 板書(shū)話(huà)題：學(xué)做節目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話(huà)要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的主持人該怎么說(shuō)。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話(huà)；
二要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應變的話(huà)。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結，板書(shū)：節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節目之間要有銜接語(yǔ)；
節目結束要說(shuō)祝賀的話(huà)。
三、 練習。
1． 根據書(shū)上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人。
練習五語(yǔ)文教案2
教學(xué)內容：《練習5》
課時(shí)目標：
口語(yǔ)交際：笑話(huà)會(huì )，豐富課外知識的積累，培養學(xué)生口頭表達笑話(huà)的能力。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節目。（放一段笑話(huà)）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話(huà)會(huì )”，一塊分享笑話(huà)帶給人們的樂(lè )趣！”
�。ǘ┲笇Ы涣�
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準備的笑話(huà).
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話(huà)。
3、全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準備.
5 比賽講笑話(huà),評出笑話(huà)大王.
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
一）、指導學(xué)生觀(guān)察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執毛筆范寫(xiě)豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）
1、指導觀(guān)察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導。（程度高的學(xué)生還可以練習寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）
練習五語(yǔ)文教案3
教學(xué)內容
練習２
總課時(shí)
�。舱n時(shí)
教學(xué)目標
1、能糾正部分容易些錯筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強化記憶，練習2[第九冊]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習慣；能恰當運用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
教具投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標。
二、練習第1題。
�。�、出示教師故意寫(xiě)錯的字，請學(xué)生改。
�。�、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯。
�。�、認真、仔細地抄寫(xiě)。
�。�、互查、訂正。
三、練習第2題。
�。�、查字典，辨詞義(說(shuō)相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
�。�、讀句子，分析句意
�。�、填詞，再讀。
�。�、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習第3題。
�。�、讀題，明要求。
�。�、觀(guān)察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《練習2[第九冊]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
�。�、獨立做，交流。
�。�、自己想好４個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報）
五、練習第4題。
1、獨立完成。
�。�、交流、矯正。
�。�、全班齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì )介詞的連接作用）
六、練習第5題。
�。�、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
�。�、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
�。�、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
�。�、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導完成第６題。
�。�、讀題明確要求：一讀二找三刪
�。�、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
�。�、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�、刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后，再次朗讀。
�。�、小結：我們在寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，要根據主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
二、指導完成第７題。
�。�、讀短文后的題目，明確要求。
�。�、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評議找得對不對，為什么？
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題（２）自由讀短文，思考。
�。�、進(jìn)行小小辯論會(huì )，正方為廠(chǎng)長(cháng)，認為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認為名牌可以有二、三等品。
�。�、引導學(xué)生小結如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內容。
三、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習第７題的問(wèn)題。
教學(xué)后記
練習2[第九冊]
練習五語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、是引導學(xué)生理解課文內容;
2、學(xué)習掌握并會(huì )寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì )作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導入板書(shū)課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么�？梢苑譃閹撞糠�?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來(lái)是什么樣?指名讀1、2小節。你能想象出當時(shí)的生活嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”?(體會(huì ).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì )日新月異的前進(jìn)步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽(yáng)……”這句話(huà)?省略號起到了什么作用?
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象?[板書(shū)：昨天貧窮落后]
5、現在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節，體會(huì )詩(shī)人是懷著(zhù)什么樣的心情寫(xiě)的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩(shī)人為什么會(huì )如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習4---7小節。
7、全班交流。4---7小節從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來(lái)?
8、是呀，農民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說(shuō)他們在“描繪著(zhù)美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
(四)總結----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的?(讓學(xué)生學(xué)習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
(二)鞏固生字
1、區分形近字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
(三)根據詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。
練習五語(yǔ)文教案5
設計理念
通過(guò)閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告
設計思路
閱讀例文，教師講解怎樣撰寫(xiě)，學(xué)生了解研究報告的寫(xiě)法和需注意的問(wèn)題。
一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫(xiě)方法
1、學(xué)習《奇怪的東南風(fēng)》
學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時(shí)點(diǎn)評。
師：這課文研究的是什么問(wèn)題？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師：作者重點(diǎn)講述了什么？
生：了解問(wèn)題的研究過(guò)程。
師：作者是怎樣講述的？
生討論交流：先實(shí)地觀(guān)察和記錄，把觀(guān)察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫生，明白工廠(chǎng)的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結論。
2、學(xué)習《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》
師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問(wèn)題。
學(xué)生閱讀課文并小組討論。
師：重點(diǎn)講述了研究報告的寫(xiě)法。你找出研究報告分幾部分了嗎？
生：四部分，分別是問(wèn)題的提出——調查方法——調查情況和資料——結論。
師:這是比較規范的研究報告，每個(gè)部分都很清晰。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習到了研究報告的寫(xiě)法，誰(shuí)能復述一下？
學(xué)生個(gè)人交流，小組交流。
二、瀏覽課文，探尋共性
師：學(xué)習了這兩課文，相信同學(xué)們對研究報告已經(jīng)有了一個(gè)深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？
生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎的，都具有科學(xué)性。
師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫(xiě)研究報告最重要之處。
三、知識，布置作業(yè)
師：本節課我們學(xué)習了兩研究報告，知道了研究報告的寫(xiě)法及需注意的問(wèn)題，同學(xué)們也有許多感興趣的話(huà)題吧，課后想想，下節課我們一起撰寫(xiě)一研究報告。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。
缺點(diǎn)：研究報告的注意事項，了解不清。
練習五語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì )大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達意思。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng )設情境。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）讓學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。
�。�3）要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì )這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的'相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生仔細閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語(yǔ)。
�。�3）教師評議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
�。�1）學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)。
�。�2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。
�。�3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語(yǔ)。
�。�1） 出示詞語(yǔ)，請同學(xué)自由認讀。
�。�2）全班交流，教師，指導誰(shuí)準字音。
�。�3） 同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
�。�4） 學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
�。�5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導學(xué)生學(xué)習查成成語(yǔ)詞典。
2、積累反饋。
練習五語(yǔ)文教案7
第2課時(shí)
教學(xué)目標:
1.練習有感情的朗讀詩(shī)歌。
2.練習口語(yǔ)交際，學(xué)習設計公益用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習設計公益用語(yǔ)
教學(xué)資源
搜集一些廣告語(yǔ)
預習
設計練讀《邊疆小夜曲》
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音節奏。
(2)指名試讀，教師相機指導。
(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎上背誦。
2.指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。
3.指名背誦，集體背誦。
二.教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1.審題。
(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。
�、谠O計一條公益用語(yǔ)。
�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設計。
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話(huà)。
(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。
(4)想一想為什么這樣設計。
(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
3.練習。
(1)思考設計一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4.反饋。
教師對學(xué)生的設計進(jìn)行點(diǎn)評。
一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
(1)討論：同學(xué)們，你們去過(guò)祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?
(2)指導學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著(zhù)詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
2.反饋。
3.背誦
二.教學(xué)第四題
1.審題
(1)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
(2)引導學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò).聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
(3)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
(4)想一想為什么這樣設計。
(1)思考設計一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設計公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
作業(yè)
設計1.背誦《邊疆小夜曲》
2.大膽設計公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等第進(jìn)行宣傳。
練習五語(yǔ)文教案8
教學(xué)要求：
�、标P(guān)于城市別稱(chēng)的字詞句練習。
�、矊�(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。
�、匙x讀背背成語(yǔ)和名句。
�、纯谡Z(yǔ)交際——說(shuō)笑話(huà)。
�、祵W(xué)寫(xiě)毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱(chēng)，不認識的字自己查查字典。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、蛇B線(xiàn)。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
�、切〗M學(xué)習：交流所寫(xiě)的答案，討論。
教師巡視指導，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�。
�、芍该f(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內容，糾正。
�、车谌糠�
�、判〗M學(xué)習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱(chēng)？為什么會(huì )有這樣的別稱(chēng)？
�、菩〗M匯報。
�、蔷毩暎簩�(xiě)寫(xiě)城市的名稱(chēng)和它們的別稱(chēng)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
�、闭J識要寫(xiě)的字。
�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�(xiě)。
�、墩垖W(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個(gè)部件在田字格里的位置。
�、贩答仯赫故緦�(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P評點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾正性練習。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
�。�1）指名讀“東方之珠”，教師談話(huà)導題；這課文描寫(xiě)了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。
�。�2）出示八條成語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì )了哪個(gè)成語(yǔ)。
�。�4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？
�。�5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當講解。
�。�6）練習，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
�。�1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國古代著(zhù)名的家孟子的名言。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評。
�。簮�(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護別人家的孩子。
�。�4）練習：學(xué)生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。
�。�5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習“斜捺”和“平捺”的運用方法。
2．教師書(shū)寫(xiě)“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
4．教師巡視指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話(huà)
課前準備：每位同學(xué)準備幾個(gè)笑話(huà)。形式要短小，要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題的訓練要求是什么。
2．指導。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話(huà)。笑話(huà)以它有趣的情節和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準備了幾個(gè)笑話(huà)。今天這節課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。
�。�2）小組練習要求；
�、倜總�(gè)同學(xué)都要參與這項活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。
�、诿總�(gè)小組推選一位同學(xué)在班級里講，看誰(shuí)在班級里江得最有趣。
�、壑v笑話(huà)時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否則不會(huì )起到逗人的效果。說(shuō)笑話(huà)時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢，效果會(huì )更好。
3．練習。
�。�1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）
�。�2）每個(gè)小組派代表在班上講。
�。�3）師生評議。
二、
練習五語(yǔ)文教案9
設計理念
通過(guò)匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習成果。
設計思路
匯報研究報告——學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價(jià)
一、匯報交流，共享成果
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫(xiě)好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，待會(huì )我們一起交流各自的觀(guān)點(diǎn)與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學(xué)們有什么看法或意見(jiàn)？
生交流觀(guān)點(diǎn)，或提出疑問(wèn)。
請匯報人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報有何評價(jià)？
生評價(jià)，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時(shí)評價(jià)。
二、綜合性學(xué)習的評價(jià)
采用“過(guò)程性成長(cháng)記錄評價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(cháng)記錄�？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒�(dòng)計劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個(gè)成長(cháng)記錄后有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)或被訪(fǎng)人的評價(jià)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識，共享學(xué)習成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習五語(yǔ)文教案10
設計理念
確定研究報告主題，搜集信息，撰寫(xiě)調查報告
設計思路
回顧報告寫(xiě)法——確定報告主題——擬定計劃書(shū)——搜集資料——撰寫(xiě)報告
一、課前回顧
生活中同學(xué)們一定有許多感興趣的話(huà)題吧，這節課我們就一起來(lái)撰學(xué)一篇研究報告。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)研究報告分為幾部分？
二、確定報告主題，擬定計劃書(shū)
師：我們家鄉喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹(shù)的收獲，這些話(huà)題你對那個(gè)感興趣呢？
除此之外，你還有其他感興趣的話(huà)題嗎？
生交流，說(shuō)明原因。
師：看來(lái)同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結成研究小組。
學(xué)生找伙伴。
師：同學(xué)們，在擬定計劃書(shū)之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流
師總結：搜集資料的主要渠道是調查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請小組內的同學(xué)分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開(kāi)始擬定計劃書(shū)。
生分工，擬定計劃書(shū)。
三、搜集資料，撰寫(xiě)報告
利用課下時(shí)間搜集資料，并對資料進(jìn)行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關(guān)；這個(gè)資料已由還是未有；資料中要把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
撰寫(xiě)時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問(wèn)題明確，方法恰當，結論清楚。
報告可以在小組討論的基礎上由一個(gè)同學(xué)執筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。
缺點(diǎn)：撰寫(xiě)調查報告有一定困難。
練習五語(yǔ)文教案11
課前準備：要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下，并標出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導
1、談話(huà)，宣布班級舉辦小小展銷(xiāo)會(huì )。
2、交流指導。
明確交流要求。
(1)賣(mài)物品的要說(shuō)清楚用途，如：圖書(shū)的內容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買(mǎi)的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，現在價(jià)格如何公道、合算等。買(mǎi)物品的同學(xué)對以上各項內容要詢(xún)問(wèn)清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說(shuō)話(huà)聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。教師巡視指導。
2、指名一對同學(xué)上臺買(mǎi)賣(mài)物品，對話(huà)時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內開(kāi)展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生在展覽會(huì )中的表現給予點(diǎn)評。
2、將所得的錢(qián)款獻愛(ài)心。
練習五語(yǔ)文教案12
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習。
2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
�。�1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
�。�2）所說(shuō)“稱(chēng)”和“興”另外的讀音并組詞。
�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1認識要寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結構。
2小組討論：仔細觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現”。
4教師在田字格黑板上示范寫(xiě)。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
�。�1）出示八條成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì )了哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解。
�。�4）練習讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
�。�1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
�。�2）請學(xué)生自己試著(zhù)理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習。釋疑，討論詩(shī)意。
�。�3）練習讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1今天我們學(xué)習“折”的寫(xiě)法。指導：折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫(xiě)橫折，指導運筆方法。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折，指導運筆方法。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
�。�1）揭示話(huà)題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設想等等。要說(shuō)具體，有條理。
2練習。
�。�1）小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評議、指正，師巡回指導。
�。�2）產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì )：每組派代表上講臺說(shuō)，本組可以糾正、補充。
3反饋：師總結全班練說(shuō)情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
練習五語(yǔ)文教案13
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生處處留心觀(guān)察自然，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續寫(xiě)詩(shī)歌。
2、學(xué)習古詩(shī)《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì )請教。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)；誦讀理解古詩(shī)，感受詩(shī)人所要表達的情感。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內容。
�。�2）引導學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道�！碧岢鲆蓡�(wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
�。�4）你能模仿這兩小節續寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎？充分展開(kāi)想象，注意觀(guān)察插圖。
學(xué)生自由續寫(xiě)。
同桌相互交流，小組交流。
�。�5）指名交流，選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。
�。�2）在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？
分組交流，共同回憶。
�。�3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
�。�4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結
在課外注意古詩(shī)的積累，還可自己嘗試著(zhù)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩(shī)。（教師正音）
2、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。
4、仔細觀(guān)察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結合，嘗試著(zhù)理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機點(diǎn)拔。
從這首古詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人什么樣的感情？
6、練習背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）認讀要寫(xiě)的一段話(huà)。
�。�2）引導學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這段話(huà)的版面（行、列）安排。
老師在學(xué)生觀(guān)察比較的基礎上小結，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應認真描紅。
2、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習。
三、小結
作業(yè)：抄寫(xiě)古詩(shī)；寫(xiě)習字冊。
練習五語(yǔ)文教案14
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、認識7個(gè)生字。材料準備
設計思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò )帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì )收集、整理、匯報、交流信息，培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、談話(huà)引入
1、教師談網(wǎng)絡(luò )的負面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長(cháng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導致身體虛弱，造成營(yíng)養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò )帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪(fǎng)問(wèn)
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò )是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發(fā)言，
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學(xué)生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害：
�、儆绊憣W(xué)習成績(jì)。
�、谟绊懮眢w健康。
�、蹖е路缸�
�。�2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò )能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數“網(wǎng)絡(luò )英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危險。說(shuō)說(shuō)周?chē)加心男┤碎_(kāi)始被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。
�、坌〗Y：網(wǎng)絡(luò )中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò )游戲對青少年的危害很大，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，而不要被它控制和奴役。
�。�2）面對網(wǎng)絡(luò )怎樣才能“把握自己”。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x“青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強的針對性，有明確的聽(tīng)眾。
�。�2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。
�。�3）擺事實(shí)，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫(xiě)演講稿
1、學(xué)習小組內就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。�1）小學(xué)生應當多看電視
�。�2）小學(xué)生應當少看電視
�。�3）玩網(wǎng)絡(luò )游戲好處多
�。�4）玩網(wǎng)絡(luò )游戲害處多
2、根據討論的結果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節課內容：
我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì )，下面大家設計一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應該多看電視/小學(xué)生不應該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問(wèn)題？
教后記
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危險。
缺點(diǎn)：對沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危險，學(xué)生認識不足
練習五語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫(huà)三種查字法查字;能把不完整的成語(yǔ)補充完整。
2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時(shí)格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過(guò)部分列出簡(jiǎn)要提綱。
教學(xué)時(shí)間
2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1題：
比一比，寫(xiě)出有下列偏旁的字。
�、僦该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)每組部首的名稱(chēng)。(請差生說(shuō)說(shuō)，便于掌握情況。)
�、诒嫖雒拷M上下偏旁在形體上的細微差別。
�、壑该麑W(xué)生限定(90秒)時(shí)間在幻燈片上寫(xiě)出每組偏旁相近的字各5個(gè)，并進(jìn)行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見(jiàn)”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點(diǎn)的字，選擇恰當的解釋。
�、購土暤娜N方法。
�、谥该x懂題目，明確要求。
�、圩寣W(xué)生獨立再根據詞的意思進(jìn)行選擇義項。
�、芎藢�、訂正。
第3題：
把下面的詞語(yǔ)補充完整。
�、僮寣W(xué)生獨立完成。
�、诜答佊喺�。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當的詞語(yǔ)，并把正確的寫(xiě)在括號里。
�、僮寣W(xué)生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語(yǔ)
�、诒容^、討論，讓學(xué)生講清楚原來(lái)用的詞，為什么不對。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第5題：
讀句子，注意帶點(diǎn)詞的用法，并用這些詞造句。
�、僮x句子理解這3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中表示什么關(guān)系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
�、谶M(jìn)行口頭造句、評議、訂正。
�、蹠�(shū)面完成作業(yè)。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
�、佟案裱浴焙袆窠湟饬x的話(huà)。
�、谧x3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
�、垠w會(huì )每一句格言的意思、談體會(huì )。(舉些實(shí)例來(lái)說(shuō)明。)
�、茉诔醪嚼斫饣A上熟讀，指導并誦。
第7題：
讀短文，做練習。
�、購土暠締卧喿x訓練重點(diǎn)項目和它的方法。
�、讵毩�(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
�、鄱x短文按什么順序安排了哪些材料?重點(diǎn)寫(xiě)什么?
�、馨咽虑榈慕�(jīng)過(guò)部分按“先……接著(zhù)……然后……最后”，列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。