人教版二年級上冊語(yǔ)文教案合集15篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1.學(xué)習古詩(shī)《贈劉景文》,體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
2.認識本首詩(shī)中出現的生字,學(xué)寫(xiě)“劉、枝、首、記”四個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習古詩(shī)《贈劉景文》,體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣,導入新課
1.出示圖片:這幅圖上畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色?你是從哪兒看出來(lái)的?(圖上畫(huà)的是秋天的景色,從一片片的紅葉可以看出是秋天的景色。)
你從圖上還看到了什么?(有一個(gè)小池塘,池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎,岸邊開(kāi)滿(mǎn)了菊花。)
2.這幅圖畫(huà)就是詩(shī)人蘇軾當年所看到的景色,于是,他寫(xiě)了一首詩(shī)送給他的朋友——劉景文。板書(shū)課文題目,齊讀。
二初讀感知,了解古詩(shī)大意
1.自由讀古詩(shī),借助拼音讀準字音。
(1)出示生字卡片。
劉菊殘君橙橘
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(小組合作,交流記字方法。)
(3)學(xué)習書(shū)寫(xiě)“劉、首、枝、記”。
�、僬J真觀(guān)察田字格中的范字。
�、诜治鲎中�。
�、壑笇�(shū)寫(xiě)。
a.首:下半部分是“自”。 b.枝、記:左右結構,注意要寫(xiě)得左窄右寬。
c.劉:左右結構,“文”的第四筆寫(xiě)成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
2.自由讀古詩(shī),在詩(shī)中找出自己不理解的詞語(yǔ),圈出來(lái)。
3.小組合作學(xué)習古詩(shī)。
(1)每人讀一遍古詩(shī)。
(2)提出自己不懂的詞語(yǔ),一起討論。
三再讀感悟,想象畫(huà)面
1.自由讀詩(shī),說(shuō)說(shuō)你懂了什么,讀懂了哪句就說(shuō)哪句。課件演示“擎雨蓋”,幫助學(xué)生理解。
學(xué)生甲:第一句的意思是說(shuō)荷花已經(jīng)凋謝了,連擎雨的荷葉都枯萎了。
學(xué)生乙:第二句的意思是說(shuō)只有那開(kāi)敗了菊花的花枝不怕寒冷。
學(xué)生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要記住。
學(xué)生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節。
2.提出自己不懂的詞語(yǔ),全班一起解答。
(1)盡:沒(méi)有了,在詩(shī)中指荷花凋謝了。 (2)殘:是說(shuō)菊花已經(jīng)開(kāi)敗了。
(3)君須記:你一定要記住。
3.讀給你的伙伴聽(tīng)。
4.老師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
四啟發(fā)想象,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)
1.詩(shī)人在我們的眼前展現了一幅秋末的美麗圖畫(huà),并用優(yōu)美的詩(shī)句描寫(xiě)了秋末時(shí)節美麗的景色,我們應該怎樣讀呢?
(自由讀,指名讀。)
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句,試著(zhù)背下來(lái)。
3.練習有感情地背誦課文。
五啟發(fā)思考
你認為一年中最好的時(shí)節是哪個(gè)季節?說(shuō)說(shuō)為什么。
用你喜歡的方式表達你對這個(gè)季節的喜愛(ài)。(寫(xiě)、畫(huà)、講等形式。)
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入；
1、2008年的奧運會(huì )將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，同學(xué)跟著(zhù)寫(xiě)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認識哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì )。
2、通過(guò)看圖引導同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認識了哪些四字詞語(yǔ)，結合圖體會(huì )“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò )繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著(zhù)鮮花，飄動(dòng)著(zhù)車(chē)流和人流，散發(fā)著(zhù)濃郁的現代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成績(jì)。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著(zhù)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)。今天我們就繼續來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，同學(xué)跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認讀要求會(huì )寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。
2）請同學(xué)當小老師，范寫(xiě)交字，再評議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案3
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì )成為一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
學(xué)習目標：
1、認識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仔細體會(huì )人物的語(yǔ)言，了解人物的內心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話(huà)的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導入
出示一片畫(huà)好的藍色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì )是藍色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉，怎么會(huì )是藍色的？）
對呀？樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的？（教師邊說(shuō)邊把藍色的樹(shù)葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習19課《藍色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋(píng)果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：
皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛(ài)臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
�。�1）用筆劃出李麗和林園園的四次對話(huà)。
�。�2）指導讀對話(huà)部分，理解詞語(yǔ)。
課件出示A李麗小聲對林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫(huà)完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話(huà)，她擔心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì )把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)："我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。（"連忙"和"只畫(huà)"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
課件出示D。林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)："還畫(huà)小草嗎？太多了！"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準畫(huà)樹(shù)葉。
�。ㄗx好對話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。在逐句指導后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話(huà)分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）
3、讀講第5段。
課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。
課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、認真觀(guān)察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫(xiě)，組內互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思：
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案4
學(xué)習目標：
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
教學(xué)用具：
課件、實(shí)物投影、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
�。úシ乓魳�(lè )）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現”時(shí)間了，這一次我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢？
二、我的發(fā)現
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅鋼銅鐵釘
衤被裙褲襖
疒病疼痛瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、交流發(fā)現：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著(zhù)秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學(xué)生觀(guān)察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)
�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙�，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì )填
1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）
一只( )一個(gè)( )
一把( )一塊( )
一條( )一盤(pán)( )
2、你能根據量詞填上相應的事物名稱(chēng)嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？
5、拓展：
五顆( )一座( )
一本( )一幅( )
一架( )一間( )
四、我會(huì )讀ァ
小朋友們認得、填得真好，咱們接著(zhù)往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì )讀”。)コ鍪究渭圖片上寫(xiě)著(zhù)“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
書(shū)桌板凳椅子棉被運動(dòng)褲
本領(lǐng)習慣宣布稱(chēng)贊議論紛紛
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂(lè )朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著(zhù)課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))
8、齊背兒歌。(配樂(lè ))
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：合作
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書(shū)課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。(應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)
總結：在我們的生活中同學(xué)之間要團結友愛(ài)，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
二、展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈自己喜歡的詞語(yǔ)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的意識和方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節的意思。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)。
這節課我們學(xué)習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。
二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節。
學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學(xué)習本課生字新詞
1、老師指導學(xué)習難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，注意筆畫(huà)筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
第二課時(shí)
一、導入新課。
你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學(xué)習第一節。
1、“四海為家”是什么意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學(xué)習2—4節。
1、小組合作學(xué)習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試著(zhù)背下來(lái)。
五、學(xué)習第五節
這節告訴我們什么？
六、總結全文。
學(xué)習了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀(guān)察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案6
【課前透視】
《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”表達了一個(gè)小朋友對小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。這些“假如”是他們對生活、對自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求，詩(shī)歌句式整齊，節奏分明，字里行間充溢想象力和發(fā)明力，是朗讀積累的好教材。
一位外國作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人，兒童充溢了想象力和發(fā)明力，他們希望認識社會(huì )、改造自然，教學(xué)中教師要加強讀的指導，讓同學(xué)在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。引導他們成為一個(gè)充溢愛(ài)心的人。
【課前透視】
1、認識“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“食、縮”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字;在感情朗讀中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。
【信息資料】
生字詞卡片，準備課件或與課文內容相關(guān)的掛圖。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、講故事：
播放故事錄音《神筆馬良》問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想也有一枝馬良的神筆呢?有一位小朋友也有這個(gè)夢(mèng)想，假如他擁有了馬良的神筆，他都會(huì )畫(huà)些什么呢?這節課我們就一起去看看。
2、談話(huà)：
每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節課我們就一起來(lái)學(xué)習。
童年是多夢(mèng)的季節，兒童是想象的天使，由暢談夢(mèng)想打開(kāi)了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習的熱情，培養了同學(xué)豐富的想象力。
一、初讀
1、教師配樂(lè )范讀詩(shī)歌。
2、自由練讀詩(shī)歌，要注意讀準生字的字音。
3、把課文中你喜歡的一節讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，互相評一評。
4、請四名同學(xué)分小節讀課文，大家聽(tīng)讀評議。
給同學(xué)充沛的自主學(xué)習的空間，讓他們主動(dòng)在閱讀中去探究新知，在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內容。
二、識字
1、出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音。
2、指名開(kāi)火車(chē)讀字，組詞。
3、組內玩抽卡游戲，交流識字方法：
鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來(lái)記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴。換偏旁識字(拉──泣、澡──操)，加偏旁識記(寸──尋、良──食、建──健)等。
4、游戲：
摘取幸運號。認讀幸運星上的生字，讀對的就得到一顆幸運星。(識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。教學(xué)時(shí)教者要注重于教學(xué)方法的靈活性，采取一些符合同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，在游戲、活動(dòng)中識字，易調動(dòng)同學(xué)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
三、讀議
小組交流，從這首詩(shī)中你讀懂了什么?
選出自身最喜歡的一節讀給組內同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
課標指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習內容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而又積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對課文的理解和體驗。
四、練習(讀讀比比，體會(huì )句子的不同，再練習說(shuō)一說(shuō))
我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多的谷粒。
我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)來(lái)許多好吃的谷粒。
我要給( )
這樣設計對同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字方面的訓練，同學(xué)在比較的同時(shí)學(xué)會(huì )鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì )了運用。
五、朗讀
1、有感情地練讀自身喜歡的局部。
2、分組匯報朗讀，教師有重點(diǎn)地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節中語(yǔ)氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時(shí)應該突出各自不同的形象)
3、評出朗讀小能手。
在閱讀教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀(guān)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導者，有目地的在同學(xué)出現問(wèn)題時(shí)加以指導，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用。
六、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“尋、哭、良、食”4個(gè)字，引導同學(xué)觀(guān)察字形，找出容易寫(xiě)錯的字如“哭(少點(diǎn))食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)。
2、教師范寫(xiě)“哭、食”二字，同學(xué)觀(guān)察、評議。
3、同學(xué)自由練寫(xiě)、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。
第二課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說(shuō)字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰(shuí)找得又快又準。
2、文中的小作者都想畫(huà)些什么?為什么?(指我板畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)。)
二、朗讀
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你感受到的小作者是個(gè)怎樣的小朋友?你喜歡他嗎?
讓同學(xué)在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的教育。
2、多種形式讓同學(xué)練習讀。
三、背誦
1、同桌合作背誦課文。
2、創(chuàng )設情境練習背誦。(可結合板書(shū)練背誦;可邊閉眼想象畫(huà)面邊背，也可一邊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，一邊練背。)
3、舉行背誦競賽。
四、練習
文中的最后一小節作者沒(méi)有寫(xiě)完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫(xiě)一段詩(shī)歌，也可以幫他把愿望畫(huà)下來(lái)，再把想法寫(xiě)出來(lái)。
這一拓展練習是對同學(xué)語(yǔ)言文字的一個(gè)訓練，也是同學(xué)理解，欣賞能力的體現著(zhù)重培養了同學(xué)的想象力和發(fā)明力，教學(xué)中要尊重同學(xué)的想法，鼓勵創(chuàng )新思維。
五、寫(xiě)字
1、出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導同學(xué)觀(guān)察、找出不好寫(xiě)和易字錯的字。進(jìn)行交流：
如“操、場(chǎng)”不容易寫(xiě)好、“體”易寫(xiě)錯(少橫)。
2、教師指導書(shū)寫(xiě)“操、場(chǎng)”二字。
3、同學(xué)描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。
【教學(xué)建議】
本著(zhù)兒童詩(shī)充溢了想象力，飽含著(zhù)真摯的情感，教者在教學(xué)中應努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的愿望，并引導他們嘗試練寫(xiě)兒童詩(shī)，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言文字來(lái)表達真情實(shí)感，為以后的寫(xiě)作奠定基礎。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案7
學(xué)習目標
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，規范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè )和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。
2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結果呢?指名述說(shuō)。
二、創(chuàng )設情境
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。
2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過(guò)的同學(xué)當時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì )讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導讀正確。
3、出示單字學(xué)生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。
4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。
5、寫(xiě)字指導：
引導學(xué)生發(fā)現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長(cháng)橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導入。
20xx年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著(zhù)電視里的薩馬蘭奇，當聽(tīng)到薩翁那平穩而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著(zhù)“我們贏(yíng)了”這句話(huà)，我們心里一遍又一遍地放大著(zhù)自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏(yíng)了不僅是北京贏(yíng)了，申奧贏(yíng)了，更是中國贏(yíng)了，中華民族贏(yíng)了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景：
學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你們現在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。
3、小組開(kāi)火車(chē)朗讀，比比誰(shuí)能把自己的心情表達出來(lái)。
4、指名朗讀，相機指導全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè )的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話(huà)中能體會(huì )到什么？
5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng)：
“我為2008年奧運會(huì )出力”
可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會(huì )做些什么
教學(xué)反思：
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標
知識與技能：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
過(guò)程與方法：發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續編，加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì )課文內容，并懂得其中的道理。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，初步了解課文內容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、解題、導入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹(shù)和棗樹(shù)？
二、識字、寫(xiě)字。
�。�、自由讀課文，畫(huà)出生字。
�。�、指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。
�。�、教師范讀課文；學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。
�。�、識記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文，了解課文內容。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)朗讀、比較、體會(huì )課文內容，使學(xué)生懂得“尺有所長(cháng)，寸所短”的道理，要多看別人的長(cháng)處。
教具準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固詞語(yǔ)。
二、自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。
三、小組合作學(xué)習。說(shuō)說(shuō)，你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？
四、班上匯報。
五、小組賽讀、全班評讀。
六、 評價(jià)讀小柳樹(shù)前后的表現有什么不同？
七、分角色朗讀全文。讀后說(shuō)說(shuō)你的想法。
八、布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人們的'密切關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，及由這些生字組成的詞語(yǔ)，讀準多音字”難“。
3、學(xué)會(huì )看圖用”會(huì )......也會(huì )......“寫(xiě)句子。
4、能正確朗讀課文，會(huì )流利地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
[第一課時(shí)]課時(shí)目標：
1、初讀課文，大致了解課文內容。
2、學(xué)習課文的生字新詞，讀通課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
小朋友，你知道什么叫脾氣嗎?(性情)我們每個(gè)人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么樣呢?今天我們學(xué)習21課：水的脾氣。
揭示課題，齊讀題目。
教學(xué)生字”脾“，”脾“左右結構，重點(diǎn)指導右邊的筆順。
二、聽(tīng)課文錄音，做好分節記號。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答)
三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。
四、學(xué)習生字詞。
(1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進(jìn)行正音。
(2)讀田字格中生字，想法記字形。
(3)進(jìn)一步分析字形，了解新詞意思。
艘：左右結構，舟的一橫改為提，右上的筆順是：
暴：上中下結構，下邊”“是”水“的變形，5筆�！北┨缋住霸谡n文中是什么意思?(指波浪翻滾)
折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。
鋼鐵生銹：“鋼”和“銹”都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生銹會(huì )是怎樣一副樣子，會(huì )給人們的生活、工作帶來(lái)什么困難?
霉爛：你知道東西霉爛是什么樣子?還能吃嗎?
災難(nan)：讀準多音字“難”，課文告訴我們，水給人們帶來(lái)了哪些災難?
掌握：“掌”寫(xiě)時(shí)要注意擺好位置�！罢莆铡蹦芎湍男┰~語(yǔ)搭配。
乖：聽(tīng)話(huà)。與“乘”比較。
五、鞏固字詞。
(1)讀生字新詞。
(2)用“暴、災、掌”口頭擴詞。
六、指名分節讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要告訴我們什么。
七、朗讀全文。
八、作業(yè)。
(1)完成課堂作業(yè)第1題。抄寫(xiě)生字。
(2)正確朗讀課文。
九、板書(shū)設計：
[第2課時(shí)]教學(xué)目標
1.理解課文內容，了解水的特點(diǎn)，以及與人們的關(guān)系。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1.復習生字詞。
(1)用卡片認讀生字和詞語(yǔ)。
(2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。
每、屋、斤、秀、火
(3)完成課堂作業(yè)第3題：比一比，再組成詞語(yǔ)。
指名一人板演，集體矯正。
(4)指名4人分節朗讀課文。
2.讀第4小節。
(1)水與人們有密切的關(guān)系，它會(huì )給人們帶來(lái)什么呢?自由讀課文第4小節。
(2)文中的“我”指什么?水會(huì )給人們帶來(lái)什么?
(3)課文第一句說(shuō)“我會(huì )給人們帶來(lái)幸�！�，這里的“帶來(lái)幸�！敝傅氖鞘裁�?
(4)什么叫“災難”?
(5)課文哪幾節寫(xiě)水給人們帶來(lái)幸福?哪幾節寫(xiě)水給人們造成災難?
3.學(xué)習第1、2節。
(1)默讀1、2小節。邊讀邊思考：水會(huì )干哪些好事?用筆劃出主要詞語(yǔ)。
(2)指名讀一下第1小節，說(shuō)說(shuō)水會(huì )干哪些好事?
a.“灌溉”是什么意思?看圖體會(huì )：水流到田野里，莊稼喝足了水，長(cháng)得綠油油的。
b.比較詞語(yǔ)：“奔跑”和“流動(dòng)”有什么不同?
c.齊讀第1小節。
(3)指名讀第2小節。
a.這一節告訴我們水會(huì )干哪些好事?
b.從哪兒看出大海里的水力量大無(wú)比?“乘風(fēng)破浪”是什么意思?
c.課文中的“機器”指的是什么?你知道電有什么用處?
(4)用歡快的語(yǔ)氣讀課文1、2小節。
(5)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(1))
水干的好事有：灌溉()，養肥()，舉起()，轉動(dòng)()，把電流送往()。(做完后集體糾正，朗讀)
4.學(xué)習第3小節。
(1)同桌輕聲讀課文第3小節，討論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習。
水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們造成()。
(2)水會(huì )給人們帶來(lái)哪些災難?請你匯報一下做的練習作業(yè)。
(3)讀課文，進(jìn)一步了解水給人們造成的災難。
a.“暴跳如雷”在課文中是什么意思?水什么時(shí)候會(huì )“暴跳如雷”?
這種現象你在哪里見(jiàn)過(guò)?它給人們帶來(lái)了哪些災難?(田野沖毀，房屋倒坍，大橋折斷......)
b.鋼鐵生銹，糧食霉爛后給人們帶來(lái)什么害處?
(4)齊讀課文第3小節。
5，再學(xué)第4小節。
(1)男同學(xué)讀第4小節。
(2)“掌握”、“使喚”各是什么意思?
(3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽(tīng)使喚，只做好事，不做壞事?
(4)用“要是......就......”練習說(shuō)話(huà)。
要是水干()，就會(huì )給人們帶來(lái)()。
要是水干()，就會(huì )給人們帶來(lái)()。
要是人們掌握了水的()，它就會(huì )乖乖地()。
(5)齊讀第4小節。
(6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3))
人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，()了水的脾氣，讓水專(zhuān)干好事，不干()事，()地聽(tīng)人使喚。
6.朗讀全文。(指名--分組--齊讀)
7.作業(yè)。熟讀課文。
8.板書(shū)設計：
21水的脾氣
灌溉莊稼、養肥魚(yú)蝦、舉起輪船、轉動(dòng)機器--幸福掌握脾氣
使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉爛--災難才聽(tīng)使
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案10
一、游戲情境中“燃起”興趣
學(xué)生自讀課文，自主識字，教師進(jìn)行自學(xué)后檢查。
游戲(栽棉花)鞏固生字：
師：誰(shuí)有本事喊出“她”的名字，并為她找個(gè)朋友，才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。
生：興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。
游戲后黑板上頓時(shí)呈現了一幅“大片棉花地”的情境圖。
評析：(教師將冷冰冰的識字教學(xué)注入蓬勃的生命，緊緊抓住了學(xué)生的視線(xiàn)和心靈，學(xué)生積極準備，踴躍參加，感官動(dòng)了起來(lái)，思維闊了起來(lái)，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。)
二、語(yǔ)言情境中閃現真情;動(dòng)情朗讀中觸發(fā)感悟
情境一：目睹“得病之不幸”
師：恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花�？墒�，不幸的事發(fā)了(教師在棉花葉上點(diǎn)上蚜蟲(chóng))，看到這些，你在想些什么?
生1：蚜蟲(chóng)大可惡了，傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!
生2：棉花姑娘生病了，怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)救救她!
生3：我想棉花姑娘一定很難受，希望有人能來(lái)幫她!
學(xué)生嘗試用擔心、著(zhù)急的心情朗讀體味第一節。
評析：(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動(dòng)”成果，當看到它受到傷害時(shí)，學(xué)生更是感慨萬(wàn)分，自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛(ài)之情，想“她”所所，急“她”所急，有了這樣的感情基礎，學(xué)生自然能讀得自然真實(shí)，悟得輕松深刻。)
隨文出示生字“盼”，說(shuō)記法。
師：你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節)
評析：(識字輔助朗讀，朗讀助于理解字義。)
情境二：體會(huì )“求醫之艱辛”
師：盼呀盼呀，棉花姑娘還真盼來(lái)了幾位在自然界的醫生朋友，它們是誰(shuí)?(根據學(xué)生回答貼出動(dòng)物圖片)
師：正在生病發(fā)愁的棉花姑娘，此時(shí)見(jiàn)到這些醫生朋友，她會(huì )對它們說(shuō)些什么來(lái)請求幫助嗎?
生1：啄木鳥(niǎo)姐姐，請您給我治病吧!
師：哦，請人幫助很有禮貌，還用上了“請”和“您”呢!
生2：燕子阿姨，請您幫幫我，看看得了什么病，好嗎?
生3：我很難受，您能幫我治病嗎?
師：態(tài)度多誠懇哪!說(shuō)話(huà)多好有禮貌啊!聽(tīng)聽(tīng)棉花姑娘是怎么請示的，她對它們說(shuō)：(引讀)
生：請你幫我捉害蟲(chóng)吧!(貼出句卡)
學(xué)生自由朗讀這句懇請的語(yǔ)句。
評析：(學(xué)生的情感總是與他們原有的生活經(jīng)驗積累緊密相連的，要使學(xué)生更好地進(jìn)入文本中的角色，必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐，這一環(huán)節既指導了學(xué)生讀好棉花姑娘的話(huà)，更重要的是讓學(xué)生明白了請求時(shí)應注意的事項，真正將語(yǔ)文與生活融為一體。)
師：棉花姑娘的請求，燕子、啄木鳥(niǎo)答應了嗎?
以指名讀、評價(jià)、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節，誦讀中感知不答應的原因。
情境三：感受“治愈之希望”
師：兩次向益鳥(niǎo)求救，它們都不是醫治棉花的醫生，幫不上忙，這時(shí)青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘忽然高興起來(lái)了，你猜“她”為什么而高興?
生1：棉花姑娘兩次請求都失敗了，她想這一次應該會(huì )成功了吧!
生2：燕子、啄木鳥(niǎo)都不能給棉花姑娘治病了，棉花姑娘很傷心，很失望。忽然青蛙來(lái)了，她覺(jué)得又有希望了，所以她很高興。
生3：青蛙是莊稼的“醫生”、莊稼的“衛士”，專(zhuān)門(mén)保護莊稼，棉花姑娘想：自己也是莊稼，這下青蛙一定能幫她治病，所以她很開(kāi)心。
師：于是，好高興地說(shuō)(引讀)“請你幫我捉害蟲(chóng)吧”!
再讀這句請求的語(yǔ)句，感受其中的興奮與希望。
評析：(理解了棉花姑娘的“高興”之后，再次引導讀請求的話(huà)，讓學(xué)生走進(jìn)課文深處，對于文中的人文內涵將會(huì )有新的體驗，新的感悟。)
以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節，指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。
三、故事情境中飛揚思緒
師：學(xué)到這里，你們學(xué)到了哪些知識呀?
生1：我明白了雖然青蛙能保護莊稼，但它不會(huì )捉蚜蟲(chóng)。
生2：我現在知識了燕子專(zhuān)門(mén)中空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)專(zhuān)門(mén)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案11
教材簡(jiǎn)析：
一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當我們的孩子讀著(zhù)這篇課文的時(shí)候，一定會(huì )被這“窗前的氣球”深深地打動(dòng)，窗前的氣球將激動(dòng)著(zhù)孩子們的顆顆童心，凈化著(zhù)孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著(zhù)孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì )課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。
教學(xué)目標：
1.認識生字，結合自主識字方法，識記字形，規范書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì )主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì )課文中所要傳達的美好友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識記字形，規范生字書(shū)寫(xiě);通過(guò)朗讀體會(huì )課文情感。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、解題、導入新課。
二、識字寫(xiě)字。
1.自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2.采用多種方式認讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學(xué)習科、亞、呆。
(2)識字與識詞結合，鼓勵學(xué)生發(fā)現識字方法。
(3)用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。
3.指導寫(xiě)字。
三、朗讀課文，整體把握課文內容。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)床前的氣球代表了什么?
(2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球對科利亞說(shuō)些什么?
(3)科利亞看到這個(gè)氣球，心里會(huì )想些什么?
2.小組合作學(xué)習：找到相應的自然段，讀一讀。
3.全班討論：
(1)指名讀第二自然段：體會(huì )科利亞孤獨、無(wú)奈。
(2)指名讀第四自然段：體會(huì )“氣球上畫(huà)著(zhù)一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著(zhù)氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話(huà)的感情。
(3)指名讀第五自然段：體會(huì )“科利亞望著(zhù)窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話(huà)的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復的朗讀中去體會(huì )。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位，表演課本劇。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案12
一.導引目標、激發(fā)興趣
1.板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。
二、創(chuàng )設條件、自主參與
1、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別把媽媽的愛(ài)比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫(huà)生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現
1、重點(diǎn)指導讀好一節(可以從第一節開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節中任選一節)
(1)自讀自悟。讀這一節時(shí)你想表達會(huì )感情，每一句話(huà)你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流：這一節詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論：每一句詩(shī)應怎樣讀，才能充分表達感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習讀出整節詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達出詩(shī)的思想感情。
2、采取以上方式，讀好前三節中另兩節詩(shī)。
1、生讀課文，思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。
3、能有條理地表述。
四、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐
1、指導讀好第四節。
(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(cháng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?
(2)指導讀好每句話(huà)，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛(ài)的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
五、反思小結、鞏固提高。
寫(xiě)幾句話(huà)表示自己對媽媽的愛(ài)。生自由寫(xiě)話(huà)，只要能表達自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛(ài)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習日記的格式，并學(xué)會(huì )自己寫(xiě)日記。
4、要培養學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。培養寫(xiě)日記的興趣，能按格式寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：培養寫(xiě)日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準備：生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1.這節課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認真寫(xiě)課題。(板書(shū)課題，齊讀課題)
2.師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。
二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來(lái)。
1.聯(lián)系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。
2.師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。
3.認完后小組內多讀幾遍。
4.讀完后學(xué)生隨教師練習筆畫(huà)順序。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
1、指名讀課文，然后思考。
2、這兩則日記，小作者分別是什么時(shí)候寫(xiě)的?、
3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎?
4、板書(shū)夢(mèng)裙子高興失裙子失望
5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫她?板書(shū)見(jiàn)阿英理解
6、7月22日“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了?板書(shū)夢(mèng)送書(shū)希望
7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰(shuí)?你想對她說(shuō)些什么?
四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?
( 日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期，星期和天氣，但沒(méi)有題目)
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫(xiě)幾遍，做到會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)目的：
知識與技能：會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：：使學(xué)生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )師生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．啟發(fā)談話(huà)。
二．自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1．小聲讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2．再讀課文，借助拼音讀準字音。
3．伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4．指名按每一節讀課文，檢查學(xué)生是否讀準字音。
5．全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6．自學(xué)：用學(xué)過(guò)的識字方法記住漢字的字形。
7．小組合作學(xué)習：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
8．全班匯報。
二．“我會(huì )讀”。小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：先觀(guān)察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書(shū)寫(xiě)“歌”、“甜”、“除”。
四．自由讀課文。
第二課時(shí)
一．復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二．讀中悟情、抒情。
1．自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2．教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3．學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì )到什么？質(zhì)疑。
4．小組合作學(xué)習：任選一節朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節都寫(xiě)了什么？從中體會(huì )到了什么？
5．小組進(jìn)行展示，表現出師生情，全班評讀。
6．品味詞語(yǔ)。
“綠葉沙沙”像什么？
“盛開(kāi)的花兒”像什么？
7．學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。
三．寫(xiě)字練習。
四．教師小結。
五．實(shí)踐活動(dòng)。以我愛(ài)老師為題，每人完成一幅詩(shī)配畫(huà)，在全班展示。
人教版二年級上冊語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。認識三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準備搜集各種各樣的紙
教具準備：
有關(guān)紙的課件
板書(shū)設計：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內容
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導“便”、“骨”、“改”、“錢(qián)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸
1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報。
這一環(huán)節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
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