二年級小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級小學(xué)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識4個(gè)生字。
2、了解溪水兩次變化的原因，樹(shù)立環(huán)保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、了解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文、識字
一、談話(huà)設疑
小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。
二、自讀課文，自識生字
1、借助拼音，讀準字音。
2、用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀后鼻音;
澡、栽讀平舌音;
泥讀鼻音。
3、向難寫(xiě)的字挑戰。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視指導。
三、自讀課文，思考問(wèn)題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。
3、學(xué)生齊讀課文，教師根據學(xué)生讀的內容板書(shū)：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機在短語(yǔ)后邊加問(wèn)號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)正確，寫(xiě)工整。(完成課后練習第2題)
2、同桌討論：溪水為什么會(huì )變渾又變清?
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、鞏固練習
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門(mén)前，綠樹(shù)成陰，一條清清的溪水歡快地唱著(zhù)歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過(guò)生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?
二、讀議學(xué)習課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什么變黃了?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著(zhù)急、生氣)你從哪些詞語(yǔ)、哪些句子中看出來(lái)的，用符號畫(huà)一畫(huà)，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、體會(huì )小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語(yǔ)、哪些句子看出來(lái)的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的意思。
5、通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子我們知道：樹(shù)拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過(guò)分角色讀課文，體會(huì )小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進(jìn)小溪
7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點(diǎn)兒標出它們做了些什么事。
(刨坑、栽樹(shù)、培土、澆水)
自己試著(zhù)做做這些動(dòng)作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學(xué)，你發(fā)現了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學(xué)，你懂得了什么?
(根據學(xué)生的發(fā)言，教師相機指導)
4、你還會(huì )做些什么?交流討論。
5、教師小結：植樹(shù)造林，保護森林，愛(ài)護大自然，就是愛(ài)護我們的家!
四、課堂作業(yè)
1、完成課后練習第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
�。�、知識與技能
�。ǎ保┱J識１７個(gè)字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
�。�、過(guò)程與方法
通過(guò)對比三頭馬駒在學(xué)習賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì )成功的秘訣。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點(diǎn)：
�。�、在朗讀中取得成功的秘訣
�。�、認識１７個(gè)字、會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
教學(xué)課時(shí)：
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們學(xué)習２５課——成功的路（板書(shū)課題）
看到這樣的課題，你想說(shuō)什么？
二、初讀課文、自主識字
�。�、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)。
�。�、聽(tīng)老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、自由讀課文，自主識字，提示：你會(huì )用什么方法來(lái)學(xué)會(huì )今天的生字？
�。�、小組內交流：向同學(xué)介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。�、游戲檢測：摘蘋(píng)果
�。ㄕ轮R樹(shù)上的蘋(píng)果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋(píng)果獎勵）
�。�、開(kāi)火車(chē)。讀字和詞語(yǔ)
�。ǎ保┳x準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔 （前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過(guò)、金牌
�。�、出示帶生字的詞語(yǔ)測讀
�。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)篮崾�，每天堅持鍛煉�?/p>
�。ǎ玻┰谶\動(dòng)會(huì )上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。
�。�、指名朗讀課文，把課文讀正確。
�。�、齊讀課文。
三、學(xué)習生字
�。�、出示要求寫(xiě)的８個(gè)生字。
�。�、給生字組詞。
�。�、學(xué)生識記生字
�。�、教師重點(diǎn)指導以下幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)冠、害、夸。
�。�、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
�。�、講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
�。�、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習王曉昕
�。�、聽(tīng)些詞語(yǔ)
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴寒、奔跑
�。�、出示帶生字的詞語(yǔ)測讀
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
�。ǎ矗R讀第一自然段
�。�、學(xué)習二、三、四自然段
學(xué)習第二自然段
�。ǎ保⿲W(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)各自段落的主要內容
�。ǎ玻⿲W(xué)生讀文
�。ǎ常┱堃簧f(shuō)一說(shuō)綿羊是怎樣說(shuō)的，怎樣讀它的語(yǔ)氣。白馬駒聽(tīng)后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會(huì )到百馬駒的想法后，你會(huì )怎樣開(kāi)導他？
�。ǎ担R讀第二自然段
學(xué)習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現吧！清女聲讀第三自然段。
�。ǎ保┖隈R是怎樣表現的？它聽(tīng)到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ玻┠銓隈R據說(shuō)什么？
學(xué)習第四自然段
�。ǎ保�、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話(huà)？
每句話(huà)分別告訴我們什么？
�。ǎ玻�、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
�。ǎ常�、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何？
�。ǎ矗�、它為什么會(huì )成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。�、齊讀第四自然段。
�。�、嘗試背誦第四自然段。
三、總結拓展。
四、作業(yè)。
五、板書(shū)設計
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案3
一、說(shuō)教材：
《小蝌蚪找媽媽》是小學(xué)語(yǔ)文課本第四冊的一篇童話(huà)故事，它通過(guò)小蝌蚪找媽媽這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，形象的說(shuō)明了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
課文內容比較簡(jiǎn)短，先寫(xiě)了小蝌蚪的樣子，然后通過(guò)鯉魚(yú)媽媽、烏龜的介紹等一步一步的寫(xiě)出了青蛙的特點(diǎn)及其與小蝌蚪的區別。文章層次分明，條理清晰，語(yǔ)言淺顯易懂。教學(xué)這篇課文應按照事情發(fā)展的順序，引導學(xué)生理解課文內容。根據小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中對閱讀教學(xué)的要求，我確定了這篇課文的教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教學(xué)要求：
�。�1）、觀(guān)察插圖，圖文對照，理解課文內容，了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，知道課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
�。�3）、在分角色朗讀課文的過(guò)程中，提高朗讀能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
小學(xué)低年級學(xué)生認知的特點(diǎn)是直觀(guān)性，針對課文內容，根據直觀(guān)性原則，我采用演示法教學(xué)，邊講讀課文邊在黑板上畫(huà)出小蝌蚪的變化過(guò)程，以及鯉魚(yú)、烏龜、青蛙的圖畫(huà)，通過(guò)看圖培養學(xué)生的觀(guān)察力，同時(shí)訓練學(xué)生讀的能力和寫(xiě)的能力。創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深印象，從而豐富了學(xué)生的感性經(jīng)驗，為理解課文內容打下了基礎。
在本課教學(xué)中，要使學(xué)生了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，懂得本課是按事情發(fā)展的順序安排材料的。為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用講讀法，充分發(fā)揮不同形式讀的作用，讓學(xué)生通過(guò)讀去體會(huì )、理解課文內容，以培養學(xué)生良好的閱讀習慣，理清作者思路，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用演示法教學(xué)，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來(lái)，集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生印象，起到鞏固的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題：
我抓住低年級小朋友好奇的特點(diǎn)，先創(chuàng )設一個(gè)場(chǎng)景：給大家帶來(lái)幾位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的媽媽是誰(shuí)，大家一起幫它找媽媽?zhuān)瑥亩稣n題。這樣，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
2、講讀課文：首先，教師范讀課文，同時(shí)讓大家思考：本文向我們介紹了什么？讓學(xué)生初步感受課文內容，為后面理解課文內容做好準備。
課文第一段具體描寫(xiě)了小蝌蚪的樣子。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生抓住小蝌蚪的特點(diǎn)認真去讀，加深印象。
第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過(guò)，通過(guò)鯉魚(yú)、烏龜的回答，了解青蛙是什么樣子，以及蝌蚪和青蛙的區別。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導學(xué)生去朗讀課文，體會(huì )小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情。小蝌蚪找媽媽時(shí)遇到鯉魚(yú)、烏龜、青蛙時(shí)用的三個(gè)詞語(yǔ)不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣，讓學(xué)生從中可以體會(huì )如何準確使用詞語(yǔ)。隨著(zhù)事情的發(fā)展，小蝌蚪也在不斷的變化，它了解的媽媽的特點(diǎn)也越來(lái)越多，最后終于找到了媽媽?zhuān)约哼@時(shí)候也已經(jīng)變成了青蛙。一邊讓學(xué)生朗讀課文一邊畫(huà)出小蝌蚪的變化過(guò)程以及鯉魚(yú)、烏龜、青蛙的樣子，學(xué)生在朗讀和觀(guān)察的過(guò)程中，自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程和青蛙的特點(diǎn)，懂得了課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，從而達到了教學(xué)目的。讓學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀和表演，達到寓教于樂(lè )的目的。
3、總結全文：
通過(guò)本課的回顧，達到鞏固所學(xué)內容的目的。
4、提出問(wèn)題
通過(guò)學(xué)習本課你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言，從書(shū)本知識轉化到社會(huì )知識，讓學(xué)生保護青蛙、愛(ài)護益蟲(chóng)，起到思想教育的作用。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
4、感受北京的美，熱愛(ài)祖國的首都。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
課前準備：自制課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)？
3、北京多美呀！沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著(zhù)急，現在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽(tīng)。
2、聽(tīng)教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫(huà)出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
�。�1）課文有幾幅圖，圖上畫(huà)的分別是什么？
�。�2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
�。�1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
�。�2）出示課件，讓學(xué)生結合畫(huà)面和上下文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。
�。�3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
�。�1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
�。�2）結合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛(ài)北京嗎？為什么？
7、提問(wèn)引讀第五自然段。
�。�1）哪兒美？愛(ài)什么？
�。�2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛(ài)北京的語(yǔ)氣。
五、指導背誦
1、懷著(zhù)熱愛(ài)、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛(ài)她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
�。�1）指名讀三、四自然段。
�。�2）教師引背。
�。�3）同桌互相背。
�。�4）齊背。
�。�5）閉上眼睛，想著(zhù)北京的美景背誦。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
三、課堂練習，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、課后練習第2題。
2、用課后練習第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話(huà)。
3、自由擴展。用課后練習第3題的6個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。（同桌說(shuō)、老師說(shuō)、指名說(shuō)）
4、抄寫(xiě)課后練習第4題的句子。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案5
教學(xué)要求
1、知識與技能
�。�1）學(xué)習含有反義的疊詞。
�。�2）學(xué)習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�。�3）區別形近字并組詞。
�。�4）朗讀現代詩(shī)。
�。�5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�6）展示才藝。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習新字，復習舊的字。
�。�2）通過(guò)交際訓練口語(yǔ)表達能力。
�。�3）在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字，復習舊字。
3、口語(yǔ)交際。
課時(shí)設計
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車(chē)吧！嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的發(fā)現
1、出示疊詞：
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(cháng)長(cháng)短短粗粗細細
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)
4、生思考。
5、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師：還有新的發(fā)現嗎？
7、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著(zhù)說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
8、生：黑黑白白、寬寬窄窄
8、師：第一站我們順利通過(guò)了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。
4、繼續出示其它的幾組生字進(jìn)行認讀。
�。�1）燉燒烤（與火有關(guān)，都含有煮之意）
�。�2）扒扛揀（與手有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
�。�3）跺踢跳（與足有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
5、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)。
認讀新字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、區別形近字并組詞。
2、讀現代詩(shī)。
教具準備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認，口頭組詞。
3、學(xué)生填一填，師巡視指導。
二、讀現代詩(shī)。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準字音。
2、指名朗讀，師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？
三、學(xué)生談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、能用普通話(huà)把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。
2、說(shuō)話(huà)時(shí)要態(tài)度大方，講文明。
教具準備
課件或圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體�？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后，議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？
4、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價(jià)表演者。
三、總結：
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標
展示才藝
教具準備
才藝展示品
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題：
聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個(gè)展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺。
六、作業(yè)：
動(dòng)手辦一份墻報（每人提供一份展品）
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案6
【我的發(fā)現】
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認（苞、胞、炮等）
【日積月累】
�。�、讀讀記記：
�、� 自由讀。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲。
�、� 說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
�、� 你記住了哪些詞。
�。�、我會(huì )填：
�、� 自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
�、� 填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
�、� 指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)：
�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�、� 指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
�、� 把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？
�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì )兒）
�、� 如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做？
�、� 這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
�。�、識字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來(lái)到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。
�、� 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、� 評選出“識字大王”。
�。�、故事會(huì )：
�、� 最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
�、� 在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
�、� 評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生自讀自悟，體驗人物感情變化。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )為“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
平舌音：碎、攢
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？
拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
同偏旁：玻、璃
熟字加偏旁：滑、攢、箱
5、識字游戲：
�。�1)說(shuō)偏旁猜字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導：
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；最后寫(xiě)“豎折”起筆要低于絞絲旁。
“續”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。
“驕傲”一詞重點(diǎn)區別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長(cháng)；“傲”字的三個(gè)部件長(cháng)短相等，中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師指導。
4、點(diǎn)評反饋。
五、積累語(yǔ)言
1、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
2、交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案8
1。讀通課文；
2。了解黃山石的神奇，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
3。抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)習課文2、3自然段；
2。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1。師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2。師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3。仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請女生讀
4。金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1。出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
�。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2。出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3。朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。）
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案9
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著(zhù)快樂(lè )號列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧！
2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
誰(shuí)想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。
三、學(xué)習課文、指導朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）這句話(huà)該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）
2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習）板書(shū)：猴子觀(guān)�！昂镒佑^(guān)�！笔鞘裁礃幼�？誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下？不會(huì )的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀(guān)�！焙苌衿�？（復述猴子觀(guān)海的動(dòng)作）這句話(huà)都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧！板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì )對我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢？生１：歡迎你到黃山來(lái)。生２：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢！……
4、順著(zhù)仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）誰(shuí)有問(wèn)題？（什么叫天都？）多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）
5、還有哪里我們沒(méi)有去看？板書(shū)：仙桃石自己讀，體會(huì )仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇！誰(shuí)能讀得更神奇一些？
課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習？（讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標1、指導朗讀。2、學(xué)習生字。
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
組詞練習，小組內開(kāi)展組詞競賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
相關(guān)練習。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè )園。
板書(shū)設計
2、黃山奇石
仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路
神奇美麗
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案10
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文;感受法布爾對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：從小養成熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的志趣。
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：練習朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì )本課的生字詞，初步感知課文內容，了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。引導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。
2、自主預習課文，提出問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習朗讀課文，做到正確、流利。
2、學(xué)會(huì )本課的生字詞，初步感知課文內容，了解課文講述的兩件事。
3、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、請把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說(shuō)一說(shuō)你們的口袋里放了些什么。
2、可有一位偉大科學(xué)家，他小時(shí)候，在衣袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)。他是誰(shuí)?(板書(shū)：法布爾)
3、你們了解他嗎?向大家介紹介紹。
4、齊讀課題，讀了課題后，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、自讀課文，要求：
1、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
2、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書(shū)情況，結合朗讀理解部分詞語(yǔ)：
1、指名分讀課文(有些重點(diǎn)段落齊讀)
2、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。
四、再讀課文，初步感知課文內容：
1、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節的意思。
2、集體交流：你讀明白了什么?法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲(chóng)(2-10)
3、理清課文條理：
五、質(zhì)疑問(wèn)難：
如果是詞語(yǔ)方面的，當堂解決;如果是課文內容方面或者是拓展延伸的，就引導學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著(zhù)解決。
六、作業(yè)：
1、課作：A、朗讀課文
B、寫(xiě)習字冊
2、家作：A、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
B、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書(shū)：
15、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋
對昆蟲(chóng)著(zhù)迷(2-10)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、交流自己在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛(ài)，感受法布爾對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑問(wèn)難：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?
2、你遇到什么困難了嗎?
二、明確學(xué)習任務(wù)：
你想弄明白這些問(wèn)題嗎?怎樣才能弄明白?
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考：
1、法布爾喜歡昆蟲(chóng)嗎?你怎么知道的?用“――”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、法布爾的父母是什么態(tài)度呢?試著(zhù)把父母說(shuō)的話(huà)有感情地讀出來(lái)。
四、交流討論：
1、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。(抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒(méi)用的小玩意兒”;母親“厲聲責備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的喜歡之情。)
A、指名讀
B、評議，圍繞父母當時(shí)的態(tài)度及語(yǔ)氣，引導學(xué)生讀出氣憤來(lái)。
C、齊讀
2、對話(huà)：如果是你的父母這樣批評你，你會(huì )怎樣?
(引導學(xué)生說(shuō)出自己內心的感受)
3、過(guò)渡：法布爾又是怎樣做的呢?
4、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么?
法布爾十分喜愛(ài)昆蟲(chóng)。(指導學(xué)生用心去體會(huì )法布爾當時(shí)的心情，以及他與父母背著(zhù)捉昆蟲(chóng)的原因)
5、是呀!法布爾是多么喜歡昆蟲(chóng)啊!可是父母卻嚴厲地批評了他，可他仍然沒(méi)放棄他的愛(ài)好。再讀課文的第10自然段。
6、除了九、十兩個(gè)自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲(chóng)外，還有哪些地方也能讀出來(lái)呢?
A、第三自然段：抓到紡織娘時(shí)的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話(huà)和動(dòng)作，體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的著(zhù)迷程度)
B、第四自然段：概括描寫(xiě)法布爾八九歲時(shí)對昆蟲(chóng)的入迷(抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來(lái)靜靜地觀(guān)察”朗讀體會(huì ))
C、第五、六自然段：抓甲蟲(chóng)時(shí)的表現(指導作者有詳有略的寫(xiě)法，體會(huì )法布爾對昆蟲(chóng)的喜歡)
D、第十一自然段：人們在為他做雕像時(shí)，故意把兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲(chóng)的著(zhù)迷。(正是這一特寫(xiě)“鏡頭”最能生動(dòng)地表現法布爾對昆蟲(chóng)的熱愛(ài))
(以上內容可以根據學(xué)生的回答改變交流討論的順序;另外，要引導學(xué)生朗讀體會(huì ))
五、總結討論,滲透德育：
1、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)?
2、正是法布爾這種對昆蟲(chóng)的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界的昆蟲(chóng)學(xué)家。從他身上，你明白了什么?
(要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力)
3、文章為什么要以“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題?(每個(gè)人都有衣袋，它是用來(lái)裝錢(qián)裝物的，法布爾竟然用它來(lái)裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)，由此可見(jiàn)，法布爾對昆蟲(chóng)是多么喜歡啊!用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題，充分表現了法布爾對昆蟲(chóng)的著(zhù)迷程度。)
板書(shū)：
15裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋(第二課時(shí))
父母責罵，不情愿地扔掉小寶貝
著(zhù)迷抓“紡織娘”，終于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的
捉甲蟲(chóng)放進(jìn)包上裝進(jìn)
對昆蟲(chóng)的癡迷―――――――――――――→進(jìn)入科學(xué)的殿堂
一心一意地追求，鍥而不舍地努力
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案11
原文：
烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)窠（kē）里。
有一天，窠破了一個(gè)洞。
大烏鴉想：“老二會(huì )去修的�！�
小烏鴉想：“老大會(huì )去修的�！�
結果誰(shuí)也沒(méi)有去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。
大烏鴉想：“這一下老二一定會(huì )去修了，難道窠這樣破了，它還能住嗎？”
小烏鴉想：“這一下老大一定會(huì )去修了，難道窠這樣破了，它還能住嗎？”
結果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。
一直到了嚴寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮（quánsuō）在破窠里，哆嗦地叫著(zhù)：“冷��！冷��！”
大烏鴉想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會(huì )去修的�！�
小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嗎？它一定會(huì )去修的�！�
可是誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子蜷縮得更緊些。
風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。
結果，窠被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵（jiāng）了。
設計理念
1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語(yǔ)感，陶冶情操，自主發(fā)展，應是閱讀教學(xué)的根本。
2、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、充分尊重學(xué)生的體驗和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚個(gè)性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng )造潛能。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來(lái)體會(huì )其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴(lài)別人只會(huì )害了自己�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )并理解其寓意
課前準備
多媒體課件、一棵大樹(shù)的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個(gè)有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，提示課題
1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認說(shuō)同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著(zhù)，老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事（課文內容）。
2、讓學(xué)生敘述故事內容同時(shí)請一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。
〔設計意圖：故事和直觀(guān)、形象的課件演示創(chuàng )設了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認識規律，為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng )造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習情境，課伊始，趣已生。同時(shí)，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時(shí)調整已定的教學(xué)流程，體現了教為學(xué)服務(wù)的宗旨�！�
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。
�。ń虒W(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）
〔設計意圖：自主化的讀書(shū)方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習要求�！�
2、了解初讀效果。通過(guò)認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評讀上，以培養和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。）
三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。
�。ń虒W(xué)提示：本環(huán)節，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線(xiàn)索，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，逐步去感受烏鴉兄弟的內心活動(dòng)，從而悟出其凍死的原因。）
1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內心變化。
2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內心的想法并讀出來(lái)�！苍O計意圖：讓學(xué)生仔細去琢磨烏鴉兄弟的不同心理，從而將學(xué)習活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為�！�
3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出相應的語(yǔ)氣多媒體打出：
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案12
教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》第三冊
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
互相協(xié)助，不應成為一句口號。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì )成為一個(gè)助人為樂(lè )的好小朋友。
學(xué)習目標：
1、 認識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會(huì )人物的.語(yǔ)言，了解人物的內心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話(huà)的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導入
出示一片畫(huà)好的藍色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì )是藍色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉，怎么會(huì )是藍色的？）
對呀？樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的？（教師邊說(shuō)邊把藍色的樹(shù)葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習19課《藍色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流
�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋(píng)果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話(huà)。
�。�2）指導讀對話(huà)局部，理解詞語(yǔ)。
課件出示A李麗小聲對林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫(huà)完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話(huà)，她擔心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì )把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)："我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)："還畫(huà)小草嗎？太多了！"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準畫(huà)樹(shù)葉。
�。ㄗx好對話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。在逐句指導后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話(huà)分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認識到自身的做法是不對的，同學(xué)有困難應當熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、認真觀(guān)察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師范寫(xiě)（請同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫(xiě)，組內互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案13
一．導引目標、激發(fā)興趣
l.板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。
生自由表述。
聽(tīng)讀課文。
二、創(chuàng )設條件、自主參與
�。�、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，
并練習把語(yǔ)句讀通順。
�。�、檢查識字，多種形式練讀生字。
�。�、檢查指導讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
�。�、整體感知內容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別
把媽媽的愛(ài)比作什么？
1、自由讀課文。
2、圈畫(huà)生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現
�。�、重點(diǎn)指導讀好一節（可以從第一節開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節中任選一節）
�。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節時(shí)你想表達會(huì )感情，每一句話(huà)你怎樣讀。
�。ǎ玻┲缸x評讀。交流：這一節詩(shī)告訴我們什么？（媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）討論：每一句詩(shī)應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）
�。ǎ常┳约壕毩曌x出整節詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達出詩(shī)的思想感情。
�。�、采取以上方式，讀好前三節中另兩節詩(shī)。
1、生讀課文，思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。
�。�、能有條理地表述。
四、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐
�。�、指導讀好第四節。
�。ǎ保┳宰x自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(cháng)大？這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系？
�。ǎ玻┲笇ёx好每句話(huà)，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛(ài)的偉大。
�。�、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
五、反思小結、鞏固提高
寫(xiě)幾句話(huà)表示自己對媽媽的愛(ài)。
生自由寫(xiě)話(huà)，只要能表達自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛(ài)。
板書(shū)設計：１2媽媽的愛(ài)
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節我獻花
課后記：
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標：
1、認識本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。
2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。
5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動(dòng)物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。
2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。
教學(xué)準備：電腦媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看“西雙版納”的影像資料引出課題：
1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）
2、學(xué)習生字“陲”
�。�1）看了西雙版納的景色你有什么體會(huì )嗎？（美麗）
�。�2）（出示課題）美麗的西雙版納
�。�3）齊讀課題。
�。�4）過(guò)渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。
二、整體感知課文：
1、分小節朗讀課文。
2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？
三、學(xué)習課文：
1、學(xué)習課文第一小節：
�。�1）第一小節告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點(diǎn)）
�。�2）拓展知識面：你還知道哪些民族？
2、學(xué)習課文第二、三小節：
�。�1）男生讀第二小節，女生讀第三小節。
�。�2）第二、三小節你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）
�。�3）讀第二小節，完成填空：
西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
�。�4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。
�。�5）讀第三小節，用“什么時(shí)候，這里有什么，可以怎樣”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、過(guò)渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來(lái)繼續學(xué)習課文第四小節。
4、（出示課文第四小節內容）你能想象出這樣一幅畫(huà)面嗎？請你用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動(dòng)物在那里？（出示說(shuō)話(huà)提示：請你用“什么在哪里干什么？”）
5、學(xué)習課文第五小節
�。�1）老師向學(xué)生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）
�。�2）你覺(jué)得那里的人生活得怎么樣？
6、課文質(zhì)疑。
7、師：學(xué)習了課文，想想為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國，又是動(dòng)物的王國？（可以在書(shū)中找有關(guān)的句子也可以用自己的話(huà)講述）
四、拓展知識面：
小朋友，你愛(ài)美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動(dòng)物，你還知道哪些？請你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。
五、作業(yè)布置。
A：1、抄寫(xiě)字詞。
2、收集有關(guān)西雙版納的植物和動(dòng)物，做介紹。
B：1、抄寫(xiě)字詞。
2、選一節背誦。
二年級小學(xué)語(yǔ)文教案15
學(xué)習目標
1.發(fā)現漢字的一字多義特點(diǎn)，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2.認識9個(gè)生字，鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
3.能看懂圖畫(huà)的意思，能根據圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè )于與同學(xué)交流、討論。
4.能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達出來(lái)。
5.樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念，勇于展示課外學(xué)習成果。
課前準備
1.多媒體課件。
2.識字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3.競賽評比用的小紅旗。
4.讓學(xué)生準備展示內容。
教學(xué)設計
我的發(fā)現
要引導學(xué)生發(fā)現：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì )漢字表意的豐富性。
1.激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。
2.引導：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識，是什么呢？請你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴們。
3.結論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
�。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的“回”字）
4.擴展積累：引導學(xué)生用“打”字練習組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì )漢字一字多義的現象。
日積月累
1.讀讀認認。
a.激趣：老師給大家帶來(lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認識它的名稱(chēng)。
�。�課件播放：結合實(shí)物出現詞語(yǔ)）
b.小組內練讀詞語(yǔ)。
c.比一比。
小組開(kāi)火車(chē)讀詞比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。
同學(xué)來(lái)挑戰，看誰(shuí)最棒。
d.認讀生字。
剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多要認的生字。
課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽(tīng)字音舉卡片。
小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？
2.讀讀背背。
a.引入：成語(yǔ)是我國語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內練讀成語(yǔ)。
c.比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達山頂）
d.學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。
e.擴展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？
口語(yǔ)交際
1.看圖了解圖意。
a.出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組內練說(shuō)。
2.續編故事。
a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì )怎么做。
b.列出學(xué)生想的辦法。
c.評一評誰(shuí)的辦法好。
d.把續編的故事講給同桌聽(tīng)。
e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評出“故事大王”。
3.擴展延伸。
a.自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，
然后再把畫(huà)上的內容寫(xiě)下來(lái)。
b.與同學(xué)交流自己畫(huà)或寫(xiě)的內容，互相觀(guān)賞，互相學(xué)習。
展示臺
1.小組內展示課外學(xué)習語(yǔ)文的成果。
2.每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
3.辦一個(gè)班級小報展覽。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
【二年級小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案11-04
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案11-09
小學(xué)二年級語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案08-02
小學(xué)二年級語(yǔ)文語(yǔ)文樂(lè )園八教案07-31
小學(xué)二年級語(yǔ)文語(yǔ)文園地五教案07-31
小學(xué)二年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案07-31
小學(xué)二年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案04-21
小學(xué)語(yǔ)文的教案06-15