關(guān)于語(yǔ)文教案范文合集9篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
“認識漢字多動(dòng)腦”是語(yǔ)文出版社S版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊識字二的教學(xué)內容。教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音，每個(gè)字下面有詞語(yǔ)，這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結，順應了學(xué)生的認知規律，教給學(xué)生識字的方法。學(xué)生掌握了這一方法，就能自主地認識和區分同音形近字，減少錯別字。
設計理念：
激發(fā)識字欲望，探索識字方法，感受識字樂(lè )趣，培養自主識字能力。
設計思路：
根據兒童的年齡特征、生活經(jīng)驗和教材編排特點(diǎn)，創(chuàng )設識字情境，營(yíng)造寬松的識字氛圍；引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中發(fā)現漢字的規律，探索識字的方法，感受識字的樂(lè )趣；鼓勵識用結合，力求拓展識字空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
教學(xué)目標：
1、認識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個(gè)生字以及由這6個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個(gè)生字。
3、能發(fā)現本課生字的特點(diǎn)，初步掌握區別同音形近字的方法，感受到識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、本課生字及其組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、發(fā)現、理解和掌握識記同音形近字的規律和方法，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。
課時(shí)劃分：
1課時(shí)。
教具準備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)識字欲望。
播放課件，講故事，隨故事情節出現本課生字詞。
二、發(fā)現規律，探索方法
�。ㄒ唬┪野l(fā)現
1、把生字寶寶送回家。
2、說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（說(shuō)出自己所發(fā)現的本課生字的特點(diǎn)和同音形近字的規律）
�。ǘ┪視�(huì )認
1、指導學(xué)習第一組生字。
�、抛灾鲗W(xué)習。
�、茩z查匯報。
�、切〗Y識字方法：利用偏旁來(lái)記字，根據意思來(lái)記字。。。。。這些都是認識和區別同音形近字的好辦法。
�、茸x順口溜。
2、小組合作學(xué)習另兩組生字。
�、耪埻瑢W(xué)們用上面所總結的方法來(lái)學(xué)習這兩組生字。（小組合作）。
�、迫鄥R報、交流合作學(xué)習情況。
�。ㄈ┪視�(huì )寫(xiě)
1、指導在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
2、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┪視�(huì )用
做“學(xué)用結合”闖關(guān)游戲。
三、拓展延伸
我會(huì )找：
今天，我們學(xué)習了三組同音形近字，并且找到了怎樣記住和區別同音形近字的方法。其實(shí)，在我們學(xué)過(guò)的生字中，在現實(shí)生活中，還有很多這樣的同音形近字（大屏幕視頻），請同學(xué)們回家后，再自己去找找這一類(lèi)的字，把它們收進(jìn)你們的識字采集本中，看誰(shuí)找得多，識記方法好，記得勞，會(huì )運用。
語(yǔ)文教案 篇2
【填寫(xiě)要點(diǎn)】
盲童重見(jiàn)光明的快樂(lè )，盲人家庭的快樂(lè )，捐獻者家人的自豪。
盲童恢復視力后，將會(huì )更加珍惜生活，為社會(huì )作出更大的貢獻。
角膜：盲童 盲童父母 捐獻家人
�。� ) （ ） （ ）
曉得角膜（ ）。（匯報時(shí)說(shuō)出填寫(xiě)依據）
�。�、學(xué)生匯報，指導朗讀。
�。�、指導朗讀：（說(shuō)依據就朗讀）
�。莻�(gè)盲童將多么快樂(lè )，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？
越來(lái)越多的人的到了歡樂(lè )，那我們怎么通過(guò)朗讀表現出來(lái)呢？（加入讀 ）
�。�、分角色練習朗讀第６自然段：
�。▽W(xué)生在朗讀的基礎上，進(jìn)行評讀）（自豪，激動(dòng)、敬佩、驕傲）
�。�、結束語(yǔ)：
是啊，父親捐獻角膜不但讓失明的孩子的重見(jiàn)了光明，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。
下節課我們繼續學(xué)習。
【板書(shū)設計】
永生的眼睛
母親
父親 角膜
女兒
一、激趣談話(huà)，導入新課
�。�、盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F代醫學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著(zhù)類(lèi)似遭遇的人們有了恢復健康的可能。
�。◣熒涣髡n前搜集的有關(guān)器官捐獻的資料）
�。�、板書(shū)課題，激發(fā)讀書(shū)興趣：
生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、指名按自然段朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行正音。
�。�、說(shuō)說(shuō)琳達一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。
三、品讀課文，感受語(yǔ)言美
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
�。�、討論交流：
課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )感動(dòng)你。
�。�、課文的最后一段連續用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì )到了什么？
四、賞讀課文，感受人性美
�。�、課文中的故事感人至深，請你帶著(zhù)自己的感受朗讀全文。
�。�、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話(huà)。
�。�、交流感想：
讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談�？梢詫ξ闹械哪�
個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事情本身闡發(fā)議論。
五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
�。�、向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。
�。�、寫(xiě)一封倡議書(shū)，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解童話(huà)的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
2．使學(xué)生認識封建統治者的愚蠢和虛偽。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1．依據故事的發(fā)展，本文可以分為幾個(gè)部分？各自寫(xiě)出了什么？
分析：依據故事的發(fā)展，本文可以分為四個(gè)部分。第一部分，第1段，說(shuō)明皇帝喜歡穿新衣服，寫(xiě)出故事發(fā)生的緣由。第二部分，第2至4段，敘述兩個(gè)騙子向皇帝行騙，寫(xiě)出故事的發(fā)生。第三部分，第5至22段，敘述大臣和皇帝受騙、騙人，寫(xiě)出故事的發(fā)展。第四部分，第23段至末尾，敘述皇帝裸體參加游行大典，寫(xiě)出故事在高潮中結束。
2．本文的故事情節、人物形象具有什么特點(diǎn)？本文具有什么樣的社會(huì )意義？
分析：本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙，并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)（板書(shū)：豐富想象，大膽夸張）。無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、卑鄙自私，曲折地反映了現實(shí)生活（板書(shū)：曲折反映現實(shí)生活），反映了封建王朝的腐朽。
3．本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節和人物形象都不是現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？
分析：本文的故事情節、人物形象雖然不是現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現實(shí)生活基礎上提煉概括、集中創(chuàng )造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情，是屢見(jiàn)不鮮的。高官巨宦一味阿諛?lè )暧实�，只求保住官位，更是非常普通的現象。童話(huà)家安徒生在這樣社會(huì )現實(shí)的基礎上，馳騁豐富想象，進(jìn)行大膽夸張，敘述出這樣的故事情節，刻畫(huà)出這樣的人物形象，既有現實(shí)生活的充分依據，又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡之情。文中描寫(xiě)皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中聽(tīng)到老百姓都道出了他在裸體游行的真象以后，還硬撐著(zhù)把那丑劇扮演下去，都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展。因而能夠讓讀者信服，受到作者思想感情的影響。
4．本文是安徒生童話(huà)中的名篇。從中可以看出童話(huà)這種文學(xué)樣式具有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
分析：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是想象豐富，大膽運用夸張。這也正是童話(huà)這種文學(xué)樣式的藝術(shù)特點(diǎn)。童話(huà)，正是在現實(shí)生活基礎上，馳騁想象，大膽夸張，來(lái)敘述故事情節，刻畫(huà)人物形象，表達對現實(shí)生活的意見(jiàn)態(tài)度、思想感情。童話(huà)中的故事情節、人物形象雖非現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻更有代表性地反映現實(shí)生活，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)魅力。童話(huà)不但可以想象、夸張地敘寫(xiě)人間的故事，刻畫(huà)人物的形象，還可以擬人化地描寫(xiě)動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予它們以人的生活經(jīng)驗和性格特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)他們的思想行為，曲折地反映現實(shí)生活，表達對現實(shí)生活的意見(jiàn)態(tài)度、思想感情。這種童話(huà)，就更充滿(mǎn)豐富想象和大膽夸張了。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┓蹲x課文（或聽(tīng)朗讀錄音）。
�。ǘ⿲W(xué)生試分析段落，并概述段意。
�。ㄈ┙處煔w納：這篇童話(huà)的故事性很強，可以分為四部分。第一部分（第1自然段）故事破題，介紹故事的主人公。提問(wèn)：皇帝是怎樣一個(gè)人？（要求學(xué)生在課文中劃出有關(guān)的句子，然后回答。）明確：（1）為了穿新衣，他不惜花掉一切金銀財寶；（2）他不關(guān)心軍隊，不去看戲，也不游公園，穿新衣就是一切；（3）他每一天每一點(diǎn)鐘要換一套衣服，差不多整天都在更衣室里。教師小結：皇帝是一個(gè)愛(ài)慕虛榮，喜歡新衣成癖的人。這一段是故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝留下了有力的伏筆。
第二部分（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開(kāi)，敘述騙子利用皇帝愛(ài)穿新衣的癖好，誘他上鉤。（請兩個(gè)小組同學(xué)分別朗讀第2、3兩自然段）提問(wèn)：騙子怎樣使皇帝上當？學(xué)生思考回答。小結：皇帝是個(gè)十分懶惰、虛榮心十足的人。他聽(tīng)說(shuō)這種衣服是任何不稱(chēng)職的或愚蠢的人所看不見(jiàn)的，心里想：我穿了這理想的衣服，就可以看出哪些人與職位不相稱(chēng)；可以辨別出哪些是聰明人，哪些人是傻瓜，于是馬上要騙子開(kāi)始工作。這一段，初步揭露了騙子的狡詐和皇帝的愚蠢。
第三部分（“我倒很想知道”至“封他們?yōu)椤缚棊煛保┕适掳l(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。（提出三個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答：（1）皇帝為什么要派老大臣和誠實(shí)的官員去了解騙子織布的情況？（2）老大臣和誠實(shí)的官員為什么不敢說(shuō)出事實(shí)真相，要瞞和騙？（3）皇帝在看騙子織布時(shí)心里想的是什么？（指定學(xué)生朗讀回答）要求明確：皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就看不見(jiàn)新衣時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱(chēng)職的老大臣去看，接著(zhù)又派一位誠實(shí)的官員去看，他想，這樣比較穩妥。兩個(gè)臣子怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話(huà)�？梢�(jiàn)，所謂稱(chēng)職的老大臣，誠實(shí)的官員，其實(shí)是最不稱(chēng)職和最不誠實(shí)的人。這是很有諷刺意味的。全城都談?wù)撁利惖囊铝��；实墼僖材筒蛔×�。特別圈定了一群稱(chēng)職的隨員，跟隨著(zhù)去看衣料，可是，什么也沒(méi)有看見(jiàn)�！半y道我不夠資格當一個(gè)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他十分恐慌，不知所措，只得說(shuō)道：“哎呀，真是美極了！”為了自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛�。這一部分進(jìn)一步揭露了騙子的狡詐和皇帝的崇尚虛榮、愚蠢無(wú)知；朝廷上下你騙我，我騙你，全是騙子。
第四部分（“第二天早上”至結束）故事推向高潮，敘述皇帝穿著(zhù)“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話(huà)戳穿了騙局。（教師表情朗讀）這一部分淋漓盡致地揭露了以皇帝為頭子的封建統治者，是一伙地地道道的笨蛋，比真的騙子更虛偽。
�。ㄋ模┰谑煜す适虑楣澋幕A上（讓學(xué)生體會(huì )一下）正確理解童話(huà)情節的夸張性的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)口頭復述和分角色朗讀，體會(huì )語(yǔ)言口語(yǔ)的特色。
�。┖�(jiǎn)單復述一下第一、二、三部分的故事內容和情節，然后轉入第四部分，指定一兩位同學(xué)回答提出的問(wèn)題。要求明確：在封建專(zhuān)制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話(huà)。只有純潔、天真無(wú)邪的小孩才敢于說(shuō)出真話(huà)�；实圩詈筮�要堅持把大典舉行完畢，更說(shuō)明他的虛偽、愚蠢。小孩的真話(huà)，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話(huà)，就是真理，就是力量。這篇童話(huà)深刻地揭露了封建統治者熱衷權力和無(wú)知、虛偽、愚蠢的本質(zhì)。
�。ㄆ撸┮龑W(xué)生概括人物特點(diǎn)。
本文刻畫(huà)了皇帝、官員和兩個(gè)騙子。主要表現什么人物？表現了他們的什么特點(diǎn)？
主要表現皇帝和官員。表現了皇帝奢靡愚蠢（板書(shū)：皇帝奢靡愚蠢），官員阿諛?lè )暧ò鍟?shū)：官員阿諛?lè )暧�，全都虛偽透頂（板�?shū)：全都虛偽透頂）。
�。ò耍┮龑W(xué)生體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)、社會(huì )意義，理解童話(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
1．通過(guò)上述分析，可以看出本文的故事情節、人物形象具有什么特點(diǎn)？本文具有什么樣的社會(huì )意義？
本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)（板書(shū)：豐富想象。大膽夸張）。無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽、卑鄙自私，曲折地反映了現實(shí)生活（板書(shū)：曲折反映現實(shí)生活），反映了封建王朝的腐朽。
2．本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節和人物形象都不是現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？
本文的故事情節、人物形象雖然不是現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現實(shí)生活基礎上提煉概括、集中創(chuàng )造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情，是屢見(jiàn)不鮮的。高官巨宦一味阿諛?lè )暧实�，只求保住官位，更是非常普通的現象。童話(huà)家安徒生在這樣社會(huì )現實(shí)的基礎上，馳騁豐富想象，展開(kāi)大膽夸張，敘述出這樣的故事情節，刻畫(huà)出這樣的人物形象，既有現實(shí)生活的充分依據，又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡之情。文中描寫(xiě)皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中聽(tīng)到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后，還硬撐著(zhù)把那丑劇扮演下去，都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展。因而能夠讓讀者信服，受到作者思想感情的影響。
3．本文是安徒生童話(huà)中的名篇。從中可以看出童話(huà)這種文學(xué)樣式具有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是豐富想象、大膽夸張。這也正是童話(huà)這種文學(xué)樣式的藝術(shù)特點(diǎn)。童話(huà)，正是在現實(shí)生活基礎上，馳騁想象，大膽夸張，來(lái)敘述故事情節，刻畫(huà)人物形象，表達對現實(shí)生活的意見(jiàn)態(tài)度、思想感情。童話(huà)中的故事情節、人物形象雖非現實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻更有代表性地反映現實(shí)生活，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)魅力。童話(huà)不但可以想象、夸張地敘寫(xiě)人間的故事，刻畫(huà)人物的形象，還可以擬人化地描寫(xiě)動(dòng)植物或沒(méi)有生命的東西，賦予它們以人的生活經(jīng)驗和性格特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)他們的思想行為，曲折地反映現實(shí)生活，表達對現實(shí)生活的意見(jiàn)態(tài)度、思想感情。這種童話(huà)，就更充滿(mǎn)豐富想象和大膽夸張了。
�。ň牛┌凑照n后練習六的要求，學(xué)生分角色朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1能正確認讀本課12個(gè)生字“境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節。積累描寫(xiě)九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。
3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀(guān)，那里景色優(yōu)美，令人神往。
教學(xué)重點(diǎn)
在課文語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，背誦課文第2節。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準備充分預習課文
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
1在你的印象中，仙境是什么樣子？
學(xué)生交流
小結：出示圖片和詞語(yǔ)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽
很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著(zhù)平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個(gè)如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。
2板書(shū)課題，讀課題。
讀準“境”的字音。書(shū)空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。
齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄�，了解內容。
1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
思考：課文最后一句寫(xiě)道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！你對句中哪個(gè)詞語(yǔ)感受最深？
學(xué)生交流。
2每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì )，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫(xiě)很詳細，讓我們細細體會(huì )作者是如何來(lái)進(jìn)行描繪的。
�。ㄈ┢纷x課文，學(xué)習生字。
1學(xué)習課文第2節
�。�1）教師配樂(lè )朗讀課文第2節。
進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著(zhù)原始森林。每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
在這節中有四個(gè)生字，你能把它們的字音讀準嗎？
學(xué)生自由讀。
�。�2）學(xué)習生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映構成
指名讀。開(kāi)火車(chē)讀“倒映”。
�。�3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說(shuō)是——一座座，說(shuō)明雪蜂——很多。在陽(yáng)光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎？
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著(zhù)大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著(zhù)大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說(shuō)？（仿佛、如同……）
指名讀句子。
教師引讀：山坡上遍布著(zhù)原始森林。每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
觀(guān)看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
學(xué)生配樂(lè )自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學(xué)習課文第3節。
�。�1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒(méi)。
讀準多音字：出沒(méi)（mo）
默讀課文第3節，找到你最喜愛(ài)動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀。
交流。
教師根據學(xué)生發(fā)言板書(shū)。
金絲猴攀吊（diao）機靈
羚羊善于奔跑
大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無(wú)其（qi）事
憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái)，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。
若無(wú)其事：好象對什么事都不關(guān)心。
�。�2）讀了這段內容，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見(jiàn)呢？你從課文哪里可以看出來(lái)。
也許……也許……也許……
這三個(gè)也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見(jiàn)，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。
�。�3）齊讀課文第3節。
�。ㄋ模┛偨Y拓展
�。�1）總結全文
你能不能看著(zhù)板書(shū)選擇一個(gè)方面，把句子說(shuō)完整。
九寨溝，真是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
指名交流。
�。�3）拓展
課文沒(méi)有具體描寫(xiě)九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來(lái)當小作者，仔細觀(guān)察錄象，選用下列詞語(yǔ)，寫(xiě)1、2句話(huà)，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學(xué)生觀(guān)看錄象。
練習寫(xiě)句。
詞語(yǔ)一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽(yáng)光
學(xué)生交流。
教學(xué)效果反饋
《人間仙境九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著(zhù)花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫(xiě)自然風(fēng)光的第二小節，通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題讀，邊讀邊展開(kāi)想象，看著(zhù)畫(huà)面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標。另外，描寫(xiě)異獸珍禽的第三小節，請學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的詞句，想方設法引導學(xué)生把生動(dòng)的.詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的詞句進(jìn)行運用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固�？傊�，在第三小節的教學(xué)中，我覺(jué)得豐富朗讀的形式，才會(huì )讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標
1、默讀課文，了解主要情節。
2、學(xué)習通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托人物心理等多角度的心理描寫(xiě)方法。
3、抓住文中重要語(yǔ)句，理解其深刻含義。
4、領(lǐng)會(huì )本文所表達出的強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解小說(shuō)的主要情節。
2、體會(huì )文中的心理描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托心理活動(dòng)的方法。
2、領(lǐng)會(huì )文中所表達的強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
2、一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴。學(xué)習熱愛(ài)民族的語(yǔ)言，就是維護國家的尊嚴，就是愛(ài)國主義精神的具體表現。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛(ài)上了自己民族的語(yǔ)言時(shí)，卻失去了學(xué)習語(yǔ)文的機會(huì )，讓我們一起走進(jìn)作家，隨著(zhù)他筆下的人物一起進(jìn)入語(yǔ)文課堂。
板書(shū)：別了，語(yǔ)文課
二、默讀課文，走進(jìn)文本
默讀課文，引導學(xué)生依照自己的興趣，結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行自由閱讀。
三、交流閱讀感受
1、在自由閱讀的基礎上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會(huì )、感受以及困惑。
2、結合課文，談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者有同感的地方。
四、整理歸納，多層次讀課文
1、分角色朗讀。
2、表演再現。
五、質(zhì)疑悟讀
1、陳小允為什么不喜歡語(yǔ)文課？表現在哪些方面？
2、重點(diǎn)品讀有表現我的心理變化的語(yǔ)段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
3、存疑總結： 當得知自己即將和家人移民海外的時(shí)候，我的心里不禁為自己可以不用默寫(xiě)而竊喜，可見(jiàn)我對語(yǔ)文是厭惡到了極點(diǎn)�？墒�，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語(yǔ)文呢？下節課我們繼續研究。
語(yǔ)文教案 篇6
教材說(shuō)明
識字3是本冊教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會(huì )大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
學(xué)習目標
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)：讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習的這篇課文識字3就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
二、初讀課文，感知生字
1.預習反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預習過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名3人分小節讀）
2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。
3.讓我們拿好書(shū)，眼睛看著(zhù)書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧！
4.讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對著(zhù)讀。
�。�1）師生合作讀第一小節。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法��！
�。�2）第2小節指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現了什么？為什么是蟲(chóng)字旁呢？
�。�3）第3小節分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現嗎？為什么都用木字旁呢？
5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。
6.會(huì )讀了嗎？真的會(huì )讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì )讀嗎？齊讀。
7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來(lái)對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著(zhù)讀著(zhù)都能背下來(lái)了！
8.我們再來(lái)拍手讀讀對子吧！
三、讀詞語(yǔ)和生字
1.大家讀得這么開(kāi)心，我們再來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語(yǔ)，就送給你�。ㄖ该娜耍�
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云霧 和風(fēng)細雨
花草 藍天碧野 萬(wàn)紫千紅
桃李 楊柳 山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
朝陽(yáng)——夕陽(yáng) 朝霞——晚霞
�。惆l(fā)現了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“朝”和“夕”的意思？）
2.仔細觀(guān)察云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現嗎？
3.多細心地發(fā)現��！有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對子
4.請你來(lái)對對子，摘果子。
長(cháng)對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。
黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。
5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰(shuí)對得多，編得好。
6.小朋友們詞語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認出他們嗎？
這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節！
陽(yáng)光下，飛舞著(zhù)許多的蜜蜂和蝴蝶！
溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。
7.生字寶寶很調皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
四、練習
1.書(shū)寫(xiě)指導：秀和香
請大家仔細觀(guān)察，你有發(fā)現嗎？（禾子頭；上下結構；）
重點(diǎn)指導“禾子頭”：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。
“禾子頭”寫(xiě)3個(gè)。
師范寫(xiě)“秀”，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓?zhuān)蝗粌善捕寄敲撮L(cháng)，就會(huì )打架了，這樣一讓?zhuān)@個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫(xiě)“香”。
2.完成作業(yè)本2.3題。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)設想】
寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統文化，向學(xué)生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節內容通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、對比、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結構，并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課激趣，創(chuàng )設情境
1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導學(xué)生集中精神。
猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引導學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書(shū)“森”字）
2. 請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）
看來(lái)同為“木”字，再做構字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì )有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習偏旁的變化。
二、新課指導，邊講邊練
1. 做好準備工作
同學(xué)們，大家還記得寫(xiě)字前的準備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準備工作。我們寫(xiě)字前， 第一，注意寫(xiě)字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢是否正確；第二，看準，想好，再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認字讀字
�。�1）教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。
�。�2）指名讀字。
�。�3）學(xué)生組詞，加深對這幾個(gè)字的印象。
3. 觀(guān)察對比
�。�1）出示：又 勸 土 堆 車(chē) 轉 牛 特
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現。（每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機歸納總結：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(cháng)點(diǎn)兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車(chē)”字最后一筆是橫，但在“轉”字中，變成捺；④“�！迸c“車(chē)”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；
�。�4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結一下我們的發(fā)現呢？
指名回答。（獨體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì )發(fā)生變化，字形也變小了。）
�。�5）同學(xué)們觀(guān)察得很細心，總結得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì )更加美觀(guān)。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
三、指導寫(xiě)字
1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊講解�！皠� 堆 轉 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習書(shū)寫(xiě)。
3. 同桌互評，看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫(xiě)得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規律�，F在請大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨體字？可以從書(shū)本中找一找，在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 學(xué)生找字，想字，寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫(xiě)完后，請學(xué)生展示自己所寫(xiě)，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結
同學(xué)們，學(xué)完這節課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫(huà)和形態(tài)會(huì )發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)！
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨體字，再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨體字做偏旁的合體字。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在"大舞臺"上展示學(xué)生收集到的旅游景點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
交流旅游經(jīng)歷
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
在本組教材中，我們隨著(zhù)作者到過(guò)江南第一樓一一岳陽(yáng)樓，去過(guò)令作者魂牽夢(mèng)繞、引以自豪的湘西小城一凰小城，還觀(guān)賞了黃山云海日出的壯麗景象，不禁讓人感嘆，祖國河山，風(fēng)景秀麗，祖國名勝，不計其數。說(shuō)說(shuō)，你到哪些地方游覽過(guò)？收集到哪些相關(guān)資料？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
二、課件展示圖片、資料，介紹自己的旅游經(jīng)歷
1、指名學(xué)生上臺展示圖片、資料，并配合介紹自己的旅游經(jīng)歷。
2、教師提示：
�。�1）要把自己旅游的時(shí)間交代一下。
�。�2）景點(diǎn)或名勝的名稱(chēng)、所在地介紹清楚。
�。�3）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這一景色或名勝有什么特點(diǎn)以及自己游覽時(shí)的真實(shí)感受。
�。�4）盡量用上積累的好詞佳句，并且要組織好語(yǔ)言，介紹要有條理。
3、學(xué)生在小組內交流介紹。
4、講得好的上臺展示，在全班交流、介紹。
三、總結這次展示活動(dòng)
四、拓展延伸
收集有關(guān)圖片、資料，組織一次"祖國河山真秀麗"的主題展示活動(dòng)，以黑板報、手抄報、展板等形式展示�？纯凑l(shuí)的展示吸引人。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1、了解鯨的大小、種類(lèi)和生活習性等有關(guān)知識。
2、給課文分段，歸納段落大意。
3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。
4、學(xué)習本課生字新詞。
5、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：課文第四段寫(xiě)鯨的生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)：課文第二自然段寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準備：課文掛圖；生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。
激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類(lèi)……）好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。
2、讀“學(xué)習要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3、明確本課時(shí)學(xué)習內容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內容。
二、讀練一――自學(xué)程序與方法一
1、讀自學(xué)程序與方法一。
自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫(xiě)的什么；
�、谡n文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識；
2、學(xué)生根據自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導
三、知一
1、指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意。
2、引導學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。
四、讀練二――自學(xué)程序與方法二
1、朗讀自學(xué)程序與方法二。
自學(xué)提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；
�、谕ㄟ^(guò)查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過(guò)查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。
�、弁瓿烧n后習題一、二。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導。
五、知二
1、檢查生字自學(xué)的情況。
�、僮x準字音：
鯨、獲、肢、噸
�、谡莆兆中危�
肢（肢體）濾（過(guò)濾）肺（肺部）胎（胎生）
枝（樹(shù)枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治�。�
2，檢查生自學(xué)的情況。
�、俳處熃忉寧讉�(gè)詞語(yǔ)：退化、進(jìn)化
�、跈z查生詞學(xué)習情況。
�、塾喺n后習題一、二。參考答案。
第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直
第二題：見(jiàn)前。
六、結
小結本課學(xué)習情況。
第二課時(shí)
一、啟
1、明確本課時(shí)的學(xué)習內容；
2、讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。
必要的方法提示：讀、想、劃、批、說(shuō)。
二、讀練一――自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第一段）
學(xué)生讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)第一自然段
教師巡回輔導。
三、知一
學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點(diǎn)撥。
1、朗讀第一自然段，引導其余學(xué)生評議。
2、鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(cháng)的鯨。
師小結：舉數字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。
3、為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運用了比較的說(shuō)明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；
�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；
�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的大。
師小結：鯨對于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
4、“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二――自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）
教師巡回輔導。
五、知二
學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點(diǎn)撥。
1、朗讀第三自然段，并引導其余學(xué)生評議
2、鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
3、表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠的古代、后來(lái)／良長(cháng)很長(cháng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。
4、完成表格
六、結
第三課時(shí)
一、讀練三――自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）
學(xué)生根據旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
1、朗讀第二自然段并引導評議。
2、鯨有兩類(lèi)，它們的區別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。
三、讀練四――自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）
出示表格
學(xué)生根據課文旁批和參照表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導。
四、知四
學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點(diǎn)撥。
1、第四部分，每個(gè)自然段講的什么內容。
�、倮首x第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話(huà)，可分為三層。第一層（第一句話(huà)）：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫(xiě)須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫(xiě)齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線(xiàn)部分運用舉數字的說(shuō)明方法。
�、诶首x第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長(cháng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(cháng)大；生長(cháng)快，壽命長(cháng)。
用數字說(shuō)明的部分：長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(cháng)，7刪公斤重，一天能長(cháng)30公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨，鯨的壽命很長(cháng)，一般可以活幾十年到一百年。
�、莸谒牟糠挚偟闹v鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長(cháng)特點(diǎn)。
2、根據自學(xué)情況，完成表格占
五、練知
學(xué)生獨立完成課后練習題三、四、五。
六、結
1、學(xué)生談學(xué)習收獲，特別強調說(shuō)明方法的認識：
2、總結本課時(shí)學(xué)習情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P。
板書(shū)：
特點(diǎn)：大
類(lèi)屬：哺乳動(dòng)物
鯨 種類(lèi)：須鯨 齒鯨（虎鯨）……
吃食
生活習性 呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng)
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