小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《奶奶的白發(fā)》2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《奶奶的白發(fā)》，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《奶奶的白發(fā)》1
知識目標：
�、睂W(xué)會(huì )9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認識“心”字底和“八”字底。
�、舱_、流利地朗讀課文、背誦課文。
情感目標：
認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長(cháng)輩，不讓他們多操心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶的話(huà)：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的�！�
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入
�、崩蠋煱鍟�(shū)“白發(fā)”，指名讀。（相機為“發(fā)”正音）
�、材銈円�(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書(shū)：奶奶的白發(fā)）
二、讀中感悟
�、倍嗝襟w出示課文并伴有音樂(lè )，老師范讀，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）
�、矊W(xué)生自由讀課文，要求：
�、抛x準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
�、谱x通句子，標好自然段的序號。
�、持该肿匀欢巫x課文，并及時(shí)糾錯正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。
�、磳W(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話(huà)，并用不同的記號標出來(lái)。（例如我的話(huà)用三角標出，奶奶的畫(huà)用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）
�、刀嗝襟w出示我和奶奶的對話(huà)，同桌分角色練讀，邊讀邊體會(huì )我和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的感情。
�、吨该婪纸巧首x對話(huà)，小朋友們仔細聽(tīng)，并和老師一起評一評：
�、攀裁吹胤阶x得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；
�、剖裁吹胤阶x得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請幾對同桌來(lái)讀，達到對教材充分熟悉的程度）
三、入境悟情
�、謇斫庵攸c(diǎn)詞句，體會(huì )人物情感。
�、斌w會(huì )第一處重點(diǎn)句：
�、判∨笥�，當我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著(zhù)告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話(huà)）
�、浦该x這句話(huà)。
�、切∨笥�，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？
�、戎笇W(xué)生讀好這句話(huà)，注意奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的表情。
�、尚〗Y：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿(mǎn)頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì )怎么想？（小朋友充分想象，體驗“我”當時(shí)的情感）
�、搀w會(huì )第二處重點(diǎn)句：
�、哦嗝襟w出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著(zhù)奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì )變黑嗎？”
�、浦该x句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�、侵笇ёx好這句話(huà)，可加進(jìn)我說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì )我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《奶奶的白發(fā)》2
原文：
一天，我指著(zhù)奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”
奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！蔽业拖铝祟^，沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著(zhù)玩呢�！蔽姨痤^，望著(zhù)奶奶的'白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì )變黑嗎？”奶奶撫摸著(zhù)我的頭，笑了。
教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁，認識1個(gè)多音字。
3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(cháng)輩，不能讓長(cháng)輩為我們操心。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題。
2、課文應該寫(xiě)什么？你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
4、師范讀課文。
5、全班齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、復習鞏固生字的讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、怎樣記住這些生字？
4、指導寫(xiě)字。
5、生描紅，師巡視指導。
四、師小結。
五、布置作業(yè)。
六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(cháng)輩，不讓長(cháng)輩為我們操心。
教學(xué)用具：
生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
二、細讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、細讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。
3、出示重點(diǎn)詞句。
4、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，“我”為什么低頭不說(shuō)話(huà)？
5、請同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì )想些什么？（齊讀）
6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì )怎樣做呢？
7、指導朗讀奶奶第二次說(shuō)話(huà)和“我”的話(huà)。
8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話(huà)，為什么會(huì )笑了？帶著(zhù)高興的心情讀最后的一句話(huà)。
9、指導朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。
四、總結課文。
五、指導背誦。
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(cháng)輩，不要讓長(cháng)輩為我們操心。
3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。
4、課的要認讀的生字學(xué)生交難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內心的心理變化。
教學(xué)反思：
《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開(kāi)故事情節，表現了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對長(cháng)輩的尊敬、關(guān)心，洋溢著(zhù)一股濃濃的親情。
教學(xué)時(shí)，我問(wèn)孩子們：“在預習過(guò)程中，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”孩子們七嘴八舌，問(wèn)了很多。但問(wèn)的最多的兩個(gè)問(wèn)題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的，一半是你給的�！薄奥�(tīng)了奶奶的話(huà)，我低下頭，沒(méi)有吭聲�！边@兩句話(huà)不太理解。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們通過(guò)討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規律。教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導學(xué)生理清前因后果，回顧課文，由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內涵，體會(huì )“難受”、“難過(guò)”的心理，使學(xué)生對課文內容的理解更加透徹。通過(guò)引導學(xué)生由人及己發(fā)散思維，課文中的“我”理解了自己因為淘氣讓奶奶操心以致早生白發(fā)，我們自己呢？這就激活了學(xué)生的思維，聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情，這時(shí)我因勢利導，回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿，對學(xué)生無(wú)疑是一種不著(zhù)痕跡的教育。
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