語(yǔ)文四年級上冊教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文四年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文四年級上冊教案1
教學(xué)目標
1．通過(guò)理解課文內容，學(xué)習小紅軍一心為別人著(zhù)想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。
2．培養抓住課文主要內容的能力。
3．掌握本課生字新詞，會(huì )用“浮現”、“滿(mǎn)不在乎”造句。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn) 1．通過(guò)理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。
2．抓住課文的主要內容。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┌础邦A習”要求初讀課文，了解課文內容。并通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文，理解新出現的字詞。
�。ǘ┌醋匀欢胃爬ǘ我猓▽υ�(huà)形式的自然段適當歸并），再劃分結構段，概括段意，歸納課文主要內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
概括自然段段意（對話(huà)形式自然段適當歸并），劃分結構段，再歸納課文的主要內容。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，認識“倔強”一詞的讀音和意思。簡(jiǎn)介二萬(wàn)五千里長(cháng)征（參見(jiàn)“資料”）。布置預習，按“預習”要求初讀課文。想一想，課文記述的這件事是在什么情況下發(fā)生的，從哪些地方可以看出小紅軍十分倔強，畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍外貌的句子。
1．朗讀課文，正音正字： “忍饑挨餓”的“挨（2i）”，不要讀成“挨家挨戶(hù)”的“挨（1i）”的音。 “薄嘴唇”的“�。╞2o）”不要讀成“薄弱”的“�。╞$）”的音，前者多用于口頭，后者多用于書(shū)面。 “牛膝骨”的“膝（x9）”不要讀成“漆（q9）”的音。
2．默讀或自由輕聲讀課文，按自然段一邊讀一邊畫(huà)出自然段中概括性的詞語(yǔ)和句子，然后歸納自然段的段意（提行排列的第5～8和9～10對話(huà)形式的自然段，可并成兩個(gè)小段歸納）。 第1自然段；陳賡同志談起一件往事。 第2自然段：在草地上行軍時(shí)，有個(gè)小紅軍跟陳賡同志一樣掉隊了。 第3自然段：陳賡同志讓小紅軍騎馬。 第4自然段：小紅軍說(shuō)他體力強，不要騎。 第5、6自然段：陳賡命令小紅軍騎一段路，小紅軍倔強地要跟馬賽跑。 第7、8自然段：陳賡同志說(shuō)一塊兒走，小紅軍說(shuō)要等同伴，沒(méi)同意。 第9、10自然段：陳賡同志給小紅軍青稞面，他說(shuō)還多呢，陳賡同志只好走了。 第11自然段：陳賡同志平靜不下來(lái)。 第12自然段：陳賡同志調轉馬頭返回來(lái)時(shí)，小鬼倒在地上。 第13自然段：小鬼停止了呼吸，陳賡同志深深自責，十分悲痛。
3．引導劃分段落，歸納課文主要內容： 想一想，議一議，再解答。
�、僮x了課文，看看課題，課文主要寫(xiě)誰(shuí)？還寫(xiě)了誰(shuí)？ （主要寫(xiě)小紅軍，還寫(xiě)了陳賡同志） 小紅軍是怎樣一個(gè)孩子？ （倔強的孩子） “倔強”是什么意思？查查工具書(shū)。 （性情剛強不屈）
�、谀男┳匀欢螌�(xiě)了小紅軍倔強的事實(shí)，哪些自然段寫(xiě)了陳賡同志發(fā)現小紅軍犧牲和他的自責、悲痛？（不解答，供分段考慮
�。� ③開(kāi)頭的自然段交代了故事是陳賡同志“深情”地談起的“一件事”�！吧钋椤笔鞘裁匆馑�？ （感情深厚） “往事”是指什么時(shí)候的事？ （二萬(wàn)五千里長(cháng)征時(shí)） 發(fā)生在什么地點(diǎn)？ （荒蕪人煙的草地）
�、芨鶕陨蠁�(wèn)題的解答和提示，用自然段歸并的方法討論劃分段落，概括段意： 第一段（第1自然段）：陳賡同志談過(guò)一件往事。 第二段（第2～10自然段）：長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，陳賡同志遇到一個(gè)掉隊的小紅軍，想幫他一塊兒走。小紅軍說(shuō)服了陳賡同志騎上馬先走。 第三段（第10～15自然段）：陳賡同志不放心，回頭找小紅軍，他已經(jīng)犧牲了。陳賡同志深深地自責。
�、莅迅鞫味我膺B起來(lái)歸納課文主要內容。先自己歸納，再小組（或同桌）議論，最后課堂解答，訂正： 長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，陳賡同志遇到一個(gè)掉隊的小紅軍，他要幫助小紅軍一起走，卻被小紅軍說(shuō)服了。陳賡同志走后，小紅軍犧牲了，他深深責怪自己。
�、拮寣W(xué)生比較：三個(gè)段落的段意連接起來(lái)，就是課文的主要內容嗎？是的，但不是一字不變、一字不減地照抄原句。要去掉重復的詞語(yǔ)，該合并的合并，該更換的更換，達到簡(jiǎn)潔扼要的目的。
4．再學(xué)習一種記事文概括主要內容的方法： 讓學(xué)生從課文中找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做了什么四個(gè)要素，再歸納組織： 時(shí)間：長(cháng)征中 地點(diǎn)：草地 人物：陳賡和小紅軍 做了什么：陳賡要幫助掉隊的小紅軍，卻被小紅軍說(shuō)服了。陳賡離開(kāi)后，小紅軍犧牲了，他深深地責怪自己。
5．小結：用歸納法和抓四要素法歸納課文主要內容，再通讀一遍課文。
語(yǔ)文四年級上冊教案2
教材分析：
本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)要求 ：
1． 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2．繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
3．練習寫(xiě)好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓練，說(shuō)漫畫(huà) 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準備：
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習語(yǔ)文。
2. 繼續學(xué)習把句子寫(xiě)通順、意思表達清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
這節課，我們就學(xué)習練習4
二、教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現漢字的學(xué)問(wèn)真不少
2．練習：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預習過(guò)程課文時(shí)，對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的發(fā)現？
�。�3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？
醒為什么不用目而用酉，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。
�。�4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì )了哪些生字？
�。�5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 練習寫(xiě)好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準每個(gè)音。
4.來(lái)把你會(huì )讀的詞語(yǔ)帶著(zhù)大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1.寫(xiě)好鋼筆字
2.教師范寫(xiě)提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文四年級上冊教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、借助課文的批注，讀懂課文，了解威尼斯的特點(diǎn)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。
3、感受威尼斯的美麗，體會(huì )作者對威尼斯的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)批讀感受威尼斯的美麗和奇特。
教學(xué)準備：
教師：有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。
學(xué)生：有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課文題目
1、上課伊始，播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。
2、導入：看完錄像，我們的心頭泛起了浪花，我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市��！今天，就讓我們帶著(zhù)向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2、檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。
3、交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨課文學(xué)習。
4、自由讀課文，試著(zhù)邊讀邊批，想一想威尼斯給你留下了什么印象。
三、研讀課文，自主探究
1、小聲讀課文，想想自己讀懂了些什么。有不懂的問(wèn)題作上記號。鼓勵學(xué)生大膽讀文批注。
2、再邊讀課文邊思考，盡量解決自己剛才不懂的問(wèn)題。
3、小組討論，交流自學(xué)情況。
4、全班交流，各組展示學(xué)習成果。
5、師生共同出有價(jià)值的問(wèn)題討論。如：
�、�、威尼斯是一個(gè)什么樣的地方？(歷史悠久、以河為街、以船代車(chē)。)
�、�、為了把威尼斯介紹得生動(dòng)形象，作者使用了哪些說(shuō)明方法？(數字說(shuō)明、舉例說(shuō)明等。)
�、�、第3、4段在方法上有什么特點(diǎn)？(先總后分的方法。)
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、閱讀課文，領(lǐng)悟情感。
第二課時(shí)
一、多樣練讀，領(lǐng)悟情感
1、同學(xué)們，美的形象可以愉悅我們的眼睛，美的聲音可以愉悅我們的耳朵，朗讀能讓我們從另一個(gè)側面感受到威尼斯的奇特、美麗。請選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。
2、指名讀，教師和學(xué)生共同相機點(diǎn)評。
3、師生合作讀、賽讀。
4、配上音樂(lè )朗讀。
二、聯(lián)系生活，遷移運用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引著(zhù)世界各國的游客前去觀(guān)光。這兒有一則招聘廣告：“因威尼斯游客量驟增，急需招聘導游，待遇從優(yōu)，請有意者速來(lái)報名�！毕嘈磐ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們對威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒(méi)有興趣試一試？先自己練習，然后試著(zhù)向大家作介紹。
三、課內外結合，拓展延伸
1、教師向學(xué)生相關(guān)站，讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。
2、向學(xué)生《威尼斯的小艇》等文章，讓學(xué)生自主選擇閱讀。
四、板書(shū)設計：
16、水都威尼斯
�。利惼嫣兀� 歷史悠久
以河為街
以船代車(chē)
語(yǔ)文四年級上冊教案4
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、感受課文的語(yǔ)言美、意境美、畫(huà)面美，體會(huì )月色下的美景。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
調動(dòng)學(xué)生的生活體驗和情感體驗，體會(huì )“我”與阿媽之間濃濃的親情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
1、師出示月夜圖。
師：同學(xué)們，你們和親人一起在月下散過(guò)步嗎？你們去過(guò)什么樣的地方？當你和親人在一起時(shí)，你內心有什么感受？？一起交流分享下吧！
2、生自由發(fā)言，說(shuō)自己和親人在月夜下散步發(fā)生的事情。
1、師簡(jiǎn)單總結學(xué)生發(fā)言，引入新課。
師：今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，看看他們去了哪兒散步，有什么感受吧。（板書(shū)課題）
二、檢測預習
1、師出示生字詞，指名學(xué)生認讀，師訂正讀音。
鵝卵俗躍穗鍍埂爍
2、師出示字詞拼寫(xiě)音頻，生觀(guān)察筆順、掌握結構，生再次齊讀。
3、多音字：載（zǎi zài）
三、初讀課文
1、生自讀課文，畫(huà)出文中的量詞及詞語(yǔ)搭配，課后摘抄積累。（如：一塊銀毯，一塘新谷，明亮的月盤(pán)，古老的傳說(shuō)，月光閃閃的溪岸……）
2、師出示本課詞語(yǔ)并解釋?zhuān)嚎涌油萃�、汩汩、月影團團、月光閃閃、閃閃爍爍……
3、師指導生對四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，并擴展積累。
AABB式：坑坑洼洼、閃閃爍爍、郁郁蒼蒼、急急忙忙、蹦蹦跳跳
ABCC式：月影團團、月光閃閃、風(fēng)塵仆仆、儀表堂堂、千里迢迢
【教學(xué)設計】隨堂積累，提高學(xué)習效率。
四、整體感知
1、生細讀課文，想一想：
�。�1）“走月亮”是什么意思？（在月光下散步）
�。�2）他們都去哪兒走月亮了？（村邊小路、溪邊、田�。�
�。�3）他們走月亮時(shí)都看到哪些景色？（點(diǎn)倉山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……）
2、生匯報，師指導訂正。
3、出示課件，生填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽?zhuān)ㄗ咴铝粒�。我們走過(guò)（村邊小道），走過(guò)（溪邊），走過(guò)（田�。�，走過(guò)（果園）……多么奇妙的夜晚��！
4、生自讀課文，給課文劃分層次并概括大意。
第一部分（1~3）：交代事情背景。
第二部分（4~5）：寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。
第三部分（6~7）：寫(xiě)“我”和阿媽在田埂上走月亮。
第四部分（8~9）：寫(xiě)走月亮帶給“我”的感受。
五、課堂小結
秋天的夜晚，明月朗照，一個(gè)小孩和他媽媽一起走月亮，欣賞著(zhù)鵝卵石，聞著(zhù)果香，這一切是多么美好的畫(huà)面。下節課我們再具體去感知走月亮的美，感知作者的情意。
語(yǔ)文四年級上冊教案5
教學(xué)目標：
1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚州茶館”，了解中國傳統飲茶風(fēng)俗及飲食文化。
3、繼續進(jìn)行復述訓練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的“揚州茶館”，了解中國傳統飲茶風(fēng)俗及飲食文化。
2、繼續進(jìn)行復述訓練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者
1、師板書(shū)：館，讀后組詞
2、“館”什么意思？
3、今天我們要認識的是——茶館（板書(shū)：茶）
4、“茶館”什么意思？
5、無(wú)論南方北方，茶館是極多的，今天課上我們去揚州，（板書(shū)）（提醒學(xué)生注意揚是提手旁）。
6、簡(jiǎn)介揚州，這就是揚州著(zhù)名的景點(diǎn)——瘦西湖。揚州在我國江蘇省境內，長(cháng)江北部，是一座具有2400多年歷史的著(zhù)名古城。今天我們去揚州看看那里的茶館。齊讀課題
7、課題揚州茶館邊有一注釋?zhuān)l(shuí)來(lái)讀？
8、媒體出示朱自清圖片及簡(jiǎn)介。師述：朱自清——我國現代著(zhù)名作家、散文家、詩(shī)人，原籍浙江紹興。三代人定居揚州，他6-18歲在揚州生活了13年，對揚州充滿(mǎn)感情，故自稱(chēng)“揚州人”。這篇文章原名叫《說(shuō)揚州》，寫(xiě)于1934年，記述了他在揚州生活期間的所見(jiàn)所聞，文章對于我們四年級同學(xué)來(lái)說(shuō)太長(cháng)，編者選了其中的一部分，加了個(gè)題目叫《揚州茶館》。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預習
�。�1）抽讀生字新詞
�。�2）課文有幾節？指名三人讀，注意讀正確。
�。�3）請你自己掃讀課文，用直線(xiàn)劃出文章中直接概括寫(xiě)揚州茶館的句子
指名交流，自己練讀，指導朗讀：突出：最著(zhù)名（在揚州茶館和澡堂是最有名氣的）滿(mǎn)滿(mǎn)的（哪些人？）
花樣最多（花樣可以換哪個(gè)詞？）
指導后再指名讀，齊讀
2、師生合作把兩句話(huà)合成一句話(huà)
說(shuō)明：找直接概括揚州茶館的句子，變換句式概括文章內容
三、再讀課文，理解體會(huì )
1、揚州茶館吃的花樣怎么個(gè)多法？請同學(xué)們圈出文章中吃的花樣的名稱(chēng)
�。ò鍟�(shū)：吃的花樣最多）
2、指名交流，逐節交流后板書(shū)：零碎茶點(diǎn)、特色茶點(diǎn)、小籠點(diǎn)心
3、練習說(shuō)話(huà)：揚州茶館吃的花樣最多，有---------，有--------，還有-------。
說(shuō)明：找吃的花樣名稱(chēng)，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓練，梳理文章結構
4、選擇你最喜歡的茶點(diǎn)，反復讀，讀出你的理解，讀出茶點(diǎn)的特色，讀出你的喜歡
5、師引讀第一節：先要坐定了……瓜子花生炒鹽豆什么特點(diǎn)？（讀出香）女讀接著(zhù)，------炒白果什么特點(diǎn)？（又熱又香）怎么會(huì )是熱的？男生讀接下去是，……五香牛肉又有什么特點(diǎn)？（香）哪些香？齊讀
6、師小結：這個(gè)時(shí)候的揚州茶館熱熱鬧鬧中又顯得那么的悠閑。
7、學(xué)習第二節——燙干絲
�。�1）自讀，你說(shuō)它的特色在哪呢？讀后交流。（快、清、香、細）
燙干絲色香味俱全、制作工藝精細，所以才稱(chēng)得上是特色茶點(diǎn)。
�。�2）它怎么做的？在文中標出（-）做“燙干絲”的動(dòng)詞。
�。ò宄銮小小�；澆；潷→撥→倒→擱）“潷”演示共幾步？（準備——燙——擺盆）
�。�3）復述訓練：借助圖片和動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)“燙干絲”的過(guò)程。
指名說(shuō)，再自己邊說(shuō)邊做，指名上臺說(shuō)
�。�4）小結：說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，——燙干絲整個(gè)過(guò)程就應該快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫(xiě)具體，而且情景交融，字里行間透出先生對這一特色點(diǎn)心的喜愛(ài)。
說(shuō)明：在這一教學(xué)環(huán)節中，讓學(xué)生讀文后，通過(guò)關(guān)注“；”，說(shuō)說(shuō)“燙干絲”分幾步。這里除了幫學(xué)生理清文章脈絡(luò )外，也滲透了分號知識的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注分號，知道燙干絲主要分成三步，而且這三步是有先后順序的。學(xué)生對分號的作用有所感知，對文章內容有了更深的了解，同時(shí)感受到廚師廚藝的精湛，作者用詞的精妙。
過(guò)渡：課文除了介紹燙干絲外，還介紹了什么小吃？又是怎樣介紹的呢？
8、引讀課文第三節
�。�1）小籠點(diǎn)心也是那么讓人回味無(wú)窮。
�。�2）如果你是茶客，走進(jìn)茶館是不是一定按朱自清先生的順序點(diǎn)呢？
四、總結全課
揚州茶館人那么多，是什么原因？——聊天、聚會(huì )、交流信息，揚州人的生活更是離不開(kāi)茶館。先生走過(guò)許多地方，到過(guò)很多茶館，但他總說(shuō)揚州茶館是最好的，也許是作者的故鄉情結。1934年的茶館已成歷史，真得感謝朱自清先生，他用筆為我們留下了了那段歷史與文化，讓我們感受那個(gè)時(shí)代揚州茶館的韻味。
語(yǔ)文四年級上冊教案6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，認識8個(gè)生字，會(huì )讀查字表中的生字。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)學(xué)習小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習的故事中受到努力學(xué)習的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì )人物的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。
4、就是在這里，小蘿卜頭度過(guò)了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習的故事吧。
5、齊讀課題
二、初讀課文，歸納概括
1、檢查詞語(yǔ)預習情況。
2、現在請大家翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個(gè)故事？
3、指名說(shuō)，師指導歸納小結。
第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車(chē)伯伯學(xué)習。
第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車(chē)伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。
第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習。
三、導讀感悟，體驗情感
1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習的？用﹏畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境的詞句，用畫(huà)出描寫(xiě)小蘿卜頭學(xué)習的句子速度快的同學(xué)還可以試著(zhù)在旁邊用1、2個(gè)詞寫(xiě)出自己的感受。
2、師根據學(xué)生的回答指導朗讀。
重點(diǎn)指導：
a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國共產(chǎn)黨。
b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，直到把這14個(gè)字默寫(xiě)下來(lái)。
c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)可是，小蘿卜頭每天光著(zhù)膀子，趴在地上寫(xiě)呀，算哪；沒(méi)有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(cháng)釘在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
四、小結：
故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？
五、教師總結
六、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。
2、看影片。
七、板書(shū)設計：
14、小蘿卜頭的故事
環(huán)境艱苦
學(xué)習刻苦
語(yǔ)文四年級上冊教案7
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì )作者對故鄉的懷戀和思念之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)切入 想象揭題 激發(fā)興趣
1、今天我們來(lái)學(xué)習第八課，本單元的主題是懷念和贊美故鄉，這一課也是一篇有關(guān)思念家鄉的文章，請大家齊讀課題：《小橋流水人家》。
2、看了這個(gè)題目，覺(jué)得面熟嗎？其實(shí)，這個(gè)題目就是一首散曲中的名句，有誰(shuí)知道？（馬致遠的《天凈沙。秋思》中的句子。人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉。作者謝冰瑩是湖南人，題目小橋流水人家指的就是作者的家鄉。）
3、現在讓我們先來(lái)看幾幅江南水鄉的圖片。出示圖片，師配旁白：小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水鳥(niǎo)流水相唱和，真的是太美了。簡(jiǎn)直讓人回味無(wú)窮。
4、請同學(xué)們一邊回味，一邊再讀讀這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的題目吧！
5、作者的家鄉真的如題目這么富有詩(shī)情畫(huà)意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧！
齊讀課題
回憶馬致遠的散曲《天凈沙 秋思》
欣賞美圖，盡情享受
詩(shī)意朗讀課題
打開(kāi)課本進(jìn)入本課學(xué)習
課件出示圖文并茂的《天凈沙 秋思》
出示動(dòng)態(tài)變化的江南水鄉美景圖
二、梳理步驟 初讀課文 感知大意
1、請同學(xué)們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。師走到學(xué)生中間，抽讀字音拗口或易讀錯的字；對學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書(shū)姿勢等。
2、檢查字詞，注意多音字“娜”
3、讀了課文，你覺(jué)得文章表達了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛(ài)家鄉）。
4、通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習，我們知道，古往今來(lái)，人們的思鄉之情都是一樣的，但感情寄托的對象卻因人而異。有人喜歡借景抒情，有人擅長(cháng)寓情于事，還有人把寫(xiě)景與敘事融為一體。在這篇課文中，你覺(jué)得作者采用了怎樣的手法？（寫(xiě)景敘事融為一體）
5、我們先來(lái)看景。作者對故鄉的哪些景致久久不能忘懷？ 小橋、流水、人家，同時(shí)板書(shū)，那幾個(gè)自然段著(zhù)重寫(xiě)了流水？小橋？人家？
讀懂學(xué)習要求后自讀課文
開(kāi)火車(chē)讀字詞，解釋生詞
積極發(fā)言
認真思考，積極回答
多媒體出示學(xué)習要求
課件出示本課重點(diǎn)字詞
三、讀悟交融 順學(xué)而導 領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、A、首先我們來(lái)欣賞作者家鄉的流水。通過(guò)描寫(xiě)家鄉的美景來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，這樣的抒情方式叫作什么？（"間接抒情"） 間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句，我們只有深入研讀，才能體會(huì )得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會(huì )到作者的這種情感？
B、引導學(xué)生從 “清澈見(jiàn)底”、“長(cháng)長(cháng)的柔軟的柳枝”、 “婀娜的舞姿”等來(lái)體會(huì )家鄉景色的美，從而看出作者是多么的熱愛(ài)家鄉�。ń處熞栽�(shī)意的語(yǔ)言動(dòng)情描繪這幅畫(huà)面）
C、師：這么美的景色誰(shuí)不喜歡呢？讓我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的"圖畫(huà)"中吧！
D、師點(diǎn)明學(xué)法。通過(guò)“抓重點(diǎn)詞句”來(lái)體會(huì )感情，是讀書(shū)的一個(gè)好方法！板書(shū)-抓重點(diǎn)詞句
E、你還能從哪些描繪景色的段落里體會(huì )到作者對家鄉的愛(ài)？請你用剛才這種抓重點(diǎn)詞句的方法找一找，體會(huì )體會(huì )。
2、家鄉的美景讓作者永生難忘，那童年時(shí)期又有哪些事讓作者記憶猶新呢？
A、第二自然段的“……最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養在玻璃瓶里玩兒�！� 童年時(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見(jiàn)作者一直懷念著(zhù)家鄉、深?lèi)?ài)著(zhù)家鄉。板書(shū)：捉魚(yú)蝦
B、課文中還有哪些片斷也是描寫(xiě)作者回憶童年生活的？
C、手指著(zhù)板書(shū)，作者通過(guò)描繪家鄉的景色和回憶童年一件件有趣的小事來(lái)抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)和懷念，這種抒情方式叫，板書(shū)（“間接抒情”）間接抒情的句子需要我們用心去體會(huì )，用想象去補充。請選擇你最感興趣或你曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當時(shí)的情景，讓大家一起分享其中的樂(lè )趣。
D、師總結方法，板書(shū)：“聯(lián)系生活體驗”展開(kāi)想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共歡樂(lè )，同悲傷。
33、請大家集中精力，我們重點(diǎn)來(lái)看描繪人家的兩個(gè)段落，看看還是間接抒情嗎？引讀“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方……光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它�！� 從這幾句話(huà)中，可以體會(huì )到作者非常熱愛(ài)家鄉。
A、 “我愛(ài)我的老家、”但我非常愛(ài)它"，這種直接抒發(fā)感情句子，我們一讀就能明白作者的情感。這樣的抒情方式是什么？板書(shū)（“直接抒情”） B、但是，如果說(shuō)家鄉的美麗景色使作者十分愛(ài)戀，這好理解， 可“低矮的平房，陰暗的光線(xiàn)，潮濕的地面”，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì )讓人喜歡嗎？ 可作者卻“非常愛(ài)它”，你是怎么理解？C、真是“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么？D、讓我們帶著(zhù)這種深深的愛(ài)戀之情讀讀這幾句話(huà)吧！
4、請大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子？
A、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過(guò)這節課的讀書(shū)交流，現在，你知道"那段日子"，是指什么樣的日子？"那些美好的印象"，是指什么樣的美好的印象。
B、引導學(xué)生用"聯(lián)系上下文"的方法（借助板書(shū)）來(lái)理解。（"那段日子"，指的是童年在家鄉生活的那段時(shí)
間。"那些美好的印象"，一指家鄉美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉人們的太平生活。）
C、“美麗的家鄉景色、快樂(lè )的家鄉生活，深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會(huì )忘記”，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)字—“愛(ài)”！讓我們帶著(zhù)這份滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意讀這句話(huà)。
小組交流，大膽說(shuō)出自己的想法
交流展示
做筆記
用剛學(xué)到的抓重點(diǎn)詞句的方法，小組合作交流展示第五段寫(xiě)景部分，體會(huì )感情，美讀句子。
小組討論、展示
在教師的引導下研讀
四、充分想象，講臺展示
做筆記
配樂(lè )朗讀
跟隨教師讀句子，體會(huì )感情。
五、動(dòng)腦思考，深入理解
體悟作者對家鄉的無(wú)比熱愛(ài)和思念。
感情朗讀
找出“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì )忘記�！睆闹兄苯痈惺茏髡咭恢睈�(ài)戀著(zhù)家鄉！
聯(lián)系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分別指什么自讀自悟、感悟語(yǔ)言、體會(huì )情感、出示第一自然段
配音朗讀
出示第四自然段的“我曾經(jīng)隨著(zhù)采茶女上山摘過(guò)茶葉……” 體會(huì )當時(shí)情景指什么？從中體會(huì )出作者對家鄉的懷念。
出示“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方……光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它�！币痪�。
出示“那段日子”一句
六、回歸整體 小結學(xué)法 積累延伸
1、小結課文
2、總結學(xué)法
3、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧�。ㄓ懈星榈乩首x全文）
語(yǔ)文四年級上冊教案8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身。
教學(xué)重點(diǎn)：理解盤(pán)古怎樣開(kāi)天辟地和化生出世間萬(wàn)物，體會(huì )盤(pán)古偉大的獻身。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準備：搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng )世紀的神話(huà)故事。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題，導入：
今天這節課，我們繼續學(xué)習課文《開(kāi)天辟地》
1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開(kāi)天辟地
與日俱增頂天立地變化萬(wàn)端改天換地
2、誰(shuí)能用以上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3、通過(guò)昨天的朗讀，我們知道盤(pán)古開(kāi)辟了天地，那么未開(kāi)辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團，像個(gè)大雞蛋。）（板書(shū)盤(pán)古）誰(shuí)能通過(guò)朗讀向大家傳達這樣一個(gè)世界。（指名讀）
二、學(xué)習2－5自然段。
過(guò)渡：就在這個(gè)渾沌一團的大雞蛋中，昏睡了一萬(wàn)八千年的盤(pán)古醒來(lái)了，看到周?chē)诤鹾跻黄�，他�?huì )感到怎么樣？（彷徨、茫然），它多么渴望見(jiàn)到光明��！于是開(kāi)始了他的開(kāi)天辟地。
請你大聲讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的。畫(huà)出有關(guān)句子，想想：從中你看出盤(pán)古是一個(gè)怎樣的神？
�。ㄒ唬�、學(xué)習第2自然段。
1、指名說(shuō)。
�。�1）出示“他一使勁……破碎了�！饼R讀。
盤(pán)古一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，說(shuō)明了什么？（高大力大）你們有這個(gè)力量嗎？老師也沒(méi)有，只有盤(pán)古才有這個(gè)神力。（板書(shū)：神力）請男同學(xué)讀第一句，把盤(pán)古的神力讀出來(lái)。
你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起。
�。�2）哪個(gè)詞最能體現盤(pán)古的神力？（“猛劈猛鑿”是什么意思？誰(shuí)能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來(lái)，能加上動(dòng)作來(lái)讀就更好了。
�。�3）盤(pán)古是個(gè)昏睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量��！這一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)。來(lái)，我們一起讀。
于是，宇宙發(fā)生了奇妙的變化
�。�4）出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！�
個(gè)別讀，指導朗讀。這句話(huà)在描繪天地的變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處。（3對反義詞形象地描繪了天地分離的情景。）（字數相等/瑯瑯上口）
課文中還有很多這樣類(lèi)似的句子，在下面的學(xué)習中自己要留意。以后在中，我們也可以嘗試運用對仗這種方法，那會(huì )讓文章增色不少。
�。ǘ⿲W(xué)習3－5自然段
1、過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，為了不讓天和地合攏，他又是怎樣做的呢？默讀3—5自然段。
指名做動(dòng)作說(shuō)�？床鍒D，一頂就是一萬(wàn)八千年！累不累？
這時(shí)候的天、地、盤(pán)古有哪些變化？個(gè)別說(shuō)
這時(shí)的盤(pán)古也變成了一個(gè)……（巍峨的巨人）
�。ㄆ聊怀鍪荆哼@個(gè)巍峨的巨人，就像根長(cháng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
2、“巍峨”這兩個(gè)字有什么相同的地方？這個(gè)詞一般用來(lái)形容山峰，可在這兒卻是用來(lái)形容盤(pán)古，說(shuō)明什么？齊讀。
3、作者在這3段話(huà)里用了哪些對仗？
出示：頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高
腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚
齊讀，感受它們的對稱(chēng)美。
三、學(xué)習6－7自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第6自然段
1、指名讀。
什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？（因為他知道天地再也不會(huì )合攏，宇宙再也不會(huì )黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。盤(pán)古具有一顆多么偉大的心靈��！面對死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏，請大家齊讀第6段，讀出盤(pán)古的無(wú)怨無(wú)悔
2、過(guò)渡：盤(pán)古為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物。板書(shū)：身軀化生萬(wàn)物
�。ǘ⿲W(xué)習第7自然段
1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。
出示第7段（變化方式）（打字不同顏色）
師引讀。
多么整齊的句式，多么神奇的畫(huà)面��！讓我們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。
2、下面請大家放飛你豐富的想象，想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會(huì )變成什么？
你從中體會(huì )到盤(pán)古的什么？（板書(shū)：無(wú)私、偉大的奉獻）
�。ㄈ⿲W(xué)習第8自然段。
1、齊讀。
�。和瑢W(xué)們，今天這樣美好的世界是盤(pán)古用自己的神力和身軀換來(lái)的。所以當我們呼吸著(zhù)新鮮的空氣，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光的時(shí)候，不要忘了我們的大神———盤(pán)古。
四、拓展延伸，升華認識
如果大家有什么話(huà)要對盤(pán)古說(shuō)，請你把它寫(xiě)在小練筆上。
板書(shū)設計：
12．開(kāi)天辟地
神力開(kāi)天辟地
盤(pán)古無(wú)私、偉大的獻身
身軀化生出萬(wàn)物
語(yǔ)文四年級上冊教案9
【教學(xué)目標】
�。�、同學(xué)能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì )兩只白鵝的不同之處。
�。�、初步體會(huì )作者表達方式的不同。
�。�、體會(huì )作者對白鵝的具體描寫(xiě)，喚起同學(xué)對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì )作者表達方式的不同。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
�。�、我們認識了著(zhù)名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？
�。�、這節課我們再來(lái)認識一只白鵝，它就是俄國作家葉·諾索夫寫(xiě)的白公鵝。
板書(shū)課題：
白公鵝
二、新課學(xué)習
�。�、同學(xué)默讀課文，要求：
給自然段標號；在文中勾畫(huà)出二類(lèi)生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象
最深？可以勾一勾，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、同學(xué)交流。
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？
�。�、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
�。�、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？
�。ǜ甙恋模�
�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？
相同點(diǎn)：
抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
不同點(diǎn)：
前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應當榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的'特點(diǎn)。我們寫(xiě)作文時(shí)，就應該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
【板書(shū)設計】
�。保�、白公鵝
步態(tài)：慢條斯理 海軍上將派頭
活動(dòng)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 自由 自在
語(yǔ)文四年級上冊教案10
教學(xué)目標：
知識：
1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2、有感情地朗讀課文。
情感：讀課文，想畫(huà)面，感受大自然的神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)：一邊讀一邊想象畫(huà)面。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
《觀(guān)潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，
看看那里是怎樣一道風(fēng)景線(xiàn)。
二、初讀，感知全文。
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。
2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3、抽讀課文，檢查預習情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現它的特點(diǎn)?再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字?
5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”
6、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。
壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段)
三、 再讀，感悟全文。
a) 齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：3000米 長(cháng)5044米 平均深：2268米 6009米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀(guān)。這種方法叫--列數字。
b) 除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過(guò)對比你發(fā)現了什么。你想說(shuō)什么嗎?
c) 指導朗讀，強調氣勢。
d) 齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細流、滔滔江水)
生物的多樣性
e) 指導朗讀：
f) 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現，是意味著(zhù)什么呢?齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上
個(gè)世紀人類(lèi)最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文。
板書(shū)設計： 雅魯藏布大峽谷
神奇
世界之最 世界最后一塊密境
語(yǔ)文四年級上冊教案11
教學(xué)目標：
1．分角色有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀，感受童話(huà)故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，感受擬人童話(huà)的特點(diǎn)，體會(huì )童話(huà)揭示的道理。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子，通過(guò)反復朗讀，感受童話(huà)的思想美、意境美，突破重點(diǎn)。
2、“樂(lè )學(xué)”學(xué)法設計：參與探究
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
1.復習詞語(yǔ)，讀準字音
2、課文主要講了一件什么事？
鳥(niǎo)兒到南方去之前答應好朋友樹(shù)（ ）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)，卻發(fā)現（ ） 。她四處尋訪(fǎng)，問(wèn)了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鳥(niǎo)兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ ）。
二、課文中哪些句子可以看出小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友呢？體會(huì )“天天”的含義
三、快速瀏覽課文，找到文中的四組對話(huà)。
學(xué)生讀書(shū)，用線(xiàn)畫(huà)出對話(huà)的內容。
四、品讀對話(huà)，潛心感悟。
1、學(xué)習第一組對話(huà)
�。�1）指名讀，體會(huì )與朋友分別時(shí)的心情。
�。�2）同桌練讀小鳥(niǎo)與大樹(shù)的對話(huà)。要求讀得有感情。
�。�3）重點(diǎn)練習讀“我明年一定回來(lái)”。
�。�4）男女生合作讀小鳥(niǎo)與大樹(shù)的對話(huà)。
2、學(xué)習后面三組對話(huà)
�。�1）四人小組自主學(xué)習三組對話(huà)：分角色讀、表演讀。
�。�2）出示小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話(huà)，自由讀、指名讀、齊讀。
�。�3）換位體驗假如你是那只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣想？
找同學(xué)有感情的朗讀，其他同學(xué)評議，看看透過(guò)他的朗讀，你感受到什么？
3.去掉提示語(yǔ)，再次練讀
4.找出鳥(niǎo)兒兩次尋找樹(shù)的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？
五、引導想象，補充對話(huà)
齊讀最后三個(gè)自然段，抓住兩處“盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒”，讓學(xué)生想象小鳥(niǎo)對大樹(shù)說(shuō)的話(huà)。
六、拓展延伸，多向對話(huà)。
這對朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥(niǎo)百折不撓地尋找大樹(shù)，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因為他們是──（好朋友）。
課文學(xué)到這兒，你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？想對誰(shuí)說(shuō)？ 學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。
我想對小鳥(niǎo)說(shuō)……
我想對大樹(shù)說(shuō)……
我想對伐木人說(shuō)……
我想對作者說(shuō)……
七、誦讀課題，渲染氣氛。
去年的樹(shù)，今年已不復存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──（讀課題）。
去年的樹(shù)，為什么會(huì )不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長(cháng)地讀──（讀課題）。
八、推薦課外閱讀
推薦日本女作家新美南吉的其他作品。
九、作業(yè)
必做：完善課堂小練筆。
選做：寫(xiě)《給小鳥(niǎo)的一封信》
語(yǔ)文四年級上冊教案12
教學(xué)目標：
知識技能
1、深夜，當你睡得正香時(shí)，突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì )是誰(shuí)呢？請你展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。
2、內容具體，語(yǔ)句通順。
過(guò)程與方法
通過(guò)了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象豐富、合理
教具：兩篇同類(lèi)佳作
教學(xué)方法：引導、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結合
教學(xué)流程：
一、課前導語(yǔ)：深夜，當你睡得正香時(shí)，突然聽(tīng)到咚咚咚的敲門(mén)聲。會(huì )是誰(shuí)呢？是你最崇拜的人？還是你最不想見(jiàn)的人？是神通廣大的孫悟空？神秘的外星人？還是可愛(ài)的卡通人？賣(mài)火柴的小女孩……
二、明確目標：展開(kāi)想象，以“深夜，有人敲門(mén)……”為題，寫(xiě)一篇作文。
三、習作構思
你想象的故事是你確定的人物與你之間發(fā)生的事，這件事要符合你確定的這個(gè)人物的特征。故事的內容具體，有條理。
四、資料共享
1、聯(lián)系《網(wǎng)上呼救》中人物動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言的具體描寫(xiě)。
2、孫悟空帶我去游天宮、外星人帶我運河游他們的星球，賣(mài)火柴的小女孩和我一起玩�！�
五、習作方法
1、要把想象的故事寫(xiě)具體，必須從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)入手。
2、先把你想象的故事在小組內講給其他同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們互補。
3、把你講得故事寫(xiě)下來(lái)，注意段落層次分明、語(yǔ)言流暢。
六、佳作賞析
重點(diǎn)關(guān)注：
1、別人是如何展開(kāi)想象的？
2、別人是如何把想象的故事寫(xiě)具體？
七、開(kāi)心練筆
指導學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭或精彩段落或結尾。
八、交流探究
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
語(yǔ)文四年級上冊教案13
◆學(xué)習目標
1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì )捕捉美！
2、 舉辦自然景觀(guān)展示會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái)，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
◆課前準備
1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上臺交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)，讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。
3、 自由準備，稍作調整
4、 再次指名交流。
a、 聽(tīng)眾要做到認真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。
b、 介紹者做到準備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì )。
第二課時(shí)
習作指導
�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習我的發(fā)現，日積月累）
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？
a、可以是著(zhù)名的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。
b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）
c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著(zhù)說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫(xiě)作文。
第三課時(shí)
作文講評
1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學(xué)們認真傾聽(tīng)后交流�？梢蕴嵋庖�(jiàn)、建議、欣賞、補充。
著(zhù)重留意：
a、語(yǔ)句是否通順恰當。
b、語(yǔ)言是否準確精妙。
3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）
4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機點(diǎn)評。
b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點(diǎn)）
c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。
語(yǔ)文四年級上冊教案14
教學(xué)目標：
1、能借助字典認識生字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內容，懂得時(shí)間是寶貴的
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、交流有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
2、出示課題
課題質(zhì)疑
二、初讀課文
1、交流預習情況。
2、自讀課文你讀懂了什么
三、再讀理解課文
1、默讀課文思考：外婆一共談過(guò)幾次話(huà)分別在什么情況下談的？為什么要這么談？
2、小組合作學(xué)習
3、全班交流
�。�1）理解：心里不只是焦躁，還帶著(zhù)幾分悲戚。
領(lǐng)會(huì )當時(shí)急切、悲愴的情懷。
�。�2）結尾句：“我知道……”
�、僬f(shuō)說(shuō)你是怎么樣理解的？
�、诶斫庹n題含義
四、說(shuō)話(huà)訓練
說(shuō)一個(gè)自己（或者別人）“留住太陽(yáng)”的故事。
五、課外拓展
閱讀主題是“留住今天的太陽(yáng)“的其他讀物。
語(yǔ)文四年級上冊教案15
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 ：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū)：大海、沙灘)
4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么?
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū)：樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū)：葉香)
�、啐R讀第四段。
4、總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛(板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密)
指導朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì )兒)
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的?
理解“每逢”，并指導造句。
(2)“人們把街道……都沒(méi)有�！�
理解“甚至”，造句。 板書(shū)：清潔
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著(zhù)什么作用?(總結全文。)
三、總結全文。
1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
四、板書(shū)設計 ：
大海(色彩絢麗)留心觀(guān)察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗 沙灘(動(dòng)靜結合)
海濱小城
整潔
庭院(樹(shù)多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)
街道(干凈、用細沙鋪成)
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