二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案1
知識與能力
1。學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2。理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
3。培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法
1。了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì )人物的心情。
2。學(xué)習課文將景與人和事有機結合的寫(xiě)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1。通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
2。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機結合的方法。
課時(shí)安排 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1。學(xué)會(huì )本課的生字及其新詞。
2。初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問(wèn)題。
二、教具準備生詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ā┑�(huà)導入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們愿意生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習新課。（板書(shū)課題：23 清澈的湖水）
�。ǘ┳詫W(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1。自由讀課文，不認識的字查字典。
2。指名讀課文，檢查生字的讀音。
3。分析字形。
澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫(huà)。
波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。
丟：共6筆，“去”字頭。
鏡：左右結構，左邊是“钅”，右邊是“竟”。
幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。
表：共8畫(huà)。
演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。
蕉：上中下結構，共15畫(huà)。
盼：左右結構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。
4。理解詞語(yǔ)的意思。
清澈：清而透明。
波紋：小波浪形成的水紋。
欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
變幻：不規則地改變。
表演：做示范性的動(dòng)作。
企盼：盼望。
�。ㄈ┏踝x課文，初步感知課文內容自由讀課文：
課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄋ模⿲W(xué)生質(zhì)疑
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu
澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟
jìng huòn biǒoyan jiāo pàn
鏡 幻 表 演 蕉 盼
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1。理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
2。掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機結合的方法。
二、教具準備課件。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？
�。ǘ┚x課文，理解課文內容
1。學(xué)習第一、二、三自然段。
�。�1）默讀思考，畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。
�。�2）讀一讀你畫(huà)出的句子。
�。�3）作者為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？給你的感受如何？
�。�4）老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。
�。�5）小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里？ （因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里）
�。�6）在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢？（愉悅）
�。�7）學(xué)生品讀。
2。學(xué)習第四自然段。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）小組合作學(xué)習。
思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現了什么？她在想些什么？她可能會(huì )對這個(gè)小孩說(shuō)些什么？
�。�3）以小組為單位，練習演課本劇。
3。學(xué)習第五自然段。
自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
�。ㄈ┛偨Y全文
本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發(fā)現一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚(yú)，污染了環(huán)境時(shí)，她對小孩的行為十分不滿(mǎn)。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么？（從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境） 讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法？ （保護環(huán)境人人有責）
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文
�。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑
�。┌鍟�(shū)設計
二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案2
教學(xué)目標：
★認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
★了解內容，體會(huì )比喻句的用法。
★通過(guò)有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★理解課外內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。
★初步了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，初步了解內容，
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、解題導入新課。
同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、學(xué)生獨立識字，然后小組交流識字方法。
3、全班交流。
�。�1）、生活中識字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？鏡 映 演 蕉 幻。
�。�2）以舊帶新識字：則—側 電—龜 奶—扔。
4、寫(xiě)字指導：扔 掉 眼 睛。
三、朗讀課文：初步了解課文內容。
1、自瀆課文：要求讀準字音。
2、賽讀課文：要求做到正確、流利。
3、教師范讀課文：學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)感受。
四、布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
★理解課文內容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
★使學(xué)生具有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。
教具準備：
圖片投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀課文。
1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)景的段落。
2、指名讀描寫(xiě)景物的段落：說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)。
4、指名讀第三自然段：小潔看著(zhù)湖水，為什么會(huì )覺(jué)得“自己像在天上飛，又像在水里游“？
5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語(yǔ)氣。
6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來(lái)的？
三、指名按自然段朗讀課文：
體會(huì )小潔的感情變化。
四、擴展練習：
小組合作說(shuō)一句保護環(huán)境的'廣告詞。
五、布置作業(yè)。
二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認識5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結合上下文理解詞句;培養學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。
4、教育學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
5、讓感受大自然的美麗。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)大自然，保護大自然。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)聯(lián)系生活，引入課題
同學(xué)們，當你在公園、車(chē)站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的?今天我們一塊兒來(lái)學(xué)習
第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。
板書(shū)課題《清澈的湖水》。
(二)初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文。
要求：
�、俳柚匆糇x準字音，讀通句子，標出自然段。
�、诠串�(huà)生字、新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。
(2)檢查生字認讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本
課讀juǎn，不要讀成“juàn” 波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
(三)默讀課文
要求：把讀不懂的地方提出來(lái)，和學(xué)習小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來(lái)在班上討論、交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對這種破壞環(huán)境的行為非常不滿(mǎn)。最后當船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛(ài)大自然，保護大自然，增強環(huán)保意識。
(四)理解課文，指導有感情地朗讀
1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì )景物的美。
(1)自讀課文，用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫(huà)的句子，結合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)景色怎么美。
(2)全班交流。
下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：
�、倏�，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。
(靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，非常有意思。)
�、谒X(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
(自由自在，與大自然融為一體，多美呀!)
�、垡粭l銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!
(魚(yú)兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來(lái)了歡樂(lè )。)
(3)指導朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。
2、抓住文中表現小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì )她的心理變化。
(1)用“﹏﹏”畫(huà)出表現小潔神態(tài)變化的句子，說(shuō)一說(shuō)她為什么會(huì )有這種變化。
(2)交流：先讀句子，然后談體會(huì )。
(3)小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿(mǎn)”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的心理。
(4)指導朗讀，要讀出這種心理變化。
(五)朗讀全文，深化教育
指名有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)小潔跨上岸，四處張望什么;假如你是小潔，會(huì )對亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么?
第二課時(shí)
(一)指讀全文，談感受
學(xué)了課文之后，你是怎么想的?把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
(二)進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)
注意指導寫(xiě)好下列生字：
澈：要注意中間部分是“育”，不要寫(xiě)成“盲”。
波：可與“潑”比較音和字形。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”，右邊不要寫(xiě)成‘力”。
覺(jué)：上邊是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。
賞：上邊是“?”，不能寫(xiě)成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
(三)完成課后第3課
可以?xún)扇艘唤M，進(jìn)行對話(huà)表演，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
(四)擴展練習
1、你家周?chē)沫h(huán)境怎樣?如何勸說(shuō)你的家人和鄰居自覺(jué)保護環(huán)境?
2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數字、事例，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
隨堂練習
1、填上合適的詞。
白色的(xx ) 長(cháng)長(cháng)的( xx) 美麗的(xx )
( xx)的山巒 ( xx)的湖水 ( xx)的雄鷹
2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
小潔：xxxxxx
小男孩：xxxxxx
小潔：xxxxxx
小男孩：xxxxxx
二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案4
【教學(xué)目標】
�。�、認識“側、卷”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“失、覺(jué)”等８個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
�。�、使學(xué)生增加保護環(huán)境的意識和養成自我控制的能力。
【設計理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內容，通過(guò)自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實(shí)踐，達到“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、語(yǔ)文生活化”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景提示課題
�。�、你們喜歡交朋友嗎？
生回答。
�。�、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們瞧�。ㄕn件：一個(gè)女孩說(shuō)：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧�！保�
�。�、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周?chē)煜さ木包c(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生談欣賞的感受。
�。�、揭示課題。（板書(shū)）生齊讀課文。
二、初讀課文整體感知
�。�、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎么辦呢？
生說(shuō)自己的識字方法。
�。�、下面，咱們就帶著(zhù)這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
生自由讀課文。
�。�、出示課件，帶有拼音的生字詞。
生指名學(xué)生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。
�。�、去掉拼音，你還會(huì )讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
�。ㄕn件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放�。ㄕn件：禮花開(kāi)放“太棒了”三個(gè)字顯現出來(lái)。）
生齊讀生字詞。
�。�、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
生齊讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀課文，你們知道了什么？看來(lái)，同學(xué)們真得很會(huì )讀書(shū)了，說(shuō)出了這么多自己的感受。
生談自己讀后感受。
三、理解課文演講悟情１、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫(xiě)美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)：
我們要養成不動(dòng)筆，不讀書(shū)的好習慣。
生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，并讀給同桌聽(tīng)。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的描寫(xiě)景色的句子讀給大家聽(tīng)：（根據學(xué)生的回答，隨機出示課件。）
�、拧耙恢挥未诤妫撸撸撸撸撸撸摺�
伙伴們覺(jué)得他讀得怎樣，你覺(jué)得該怎樣讀？
�、啤翱�，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫(xiě)了什么像什么？
�、恰昂褚幻骁R子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：
�、龠@兒的景色可真美麗，誰(shuí)來(lái)美美地讀這兩句。
�、诼�(tīng)了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著(zhù)書(shū)讀，我想指著(zhù)圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
�、墼谄綍r(shí)的生活里，你還發(fā)現了什么像什么呢？
�、苷n件：“喲，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì )到了什么？
�。�、可是，清澈的湖水不見(jiàn)，美麗的景色不見(jiàn)消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做呢？
你們真是個(gè)愛(ài)護環(huán)境、心靈美好的孩子。
生自由說(shuō)。
�。�、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請同學(xué)們在小小組內互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）
四人小組討論交流。
�。�、誰(shuí)能把討論的情況告訴給大家聽(tīng)，從句子中你體會(huì )到了什么？
指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì )。
�。�、隨機板書(shū)：緊緊攥著(zhù)。
小潔緊緊攥著(zhù)面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì )。
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛(ài)護環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書(shū)：愛(ài)護環(huán)境）生自由練讀，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文升華主題１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？
生說(shuō)喜歡小潔的原因。
�。�、讓我們一起向小潔學(xué)習，做一個(gè)保護環(huán)境的好孩子�？纯茨愕闹�?chē)�，有沒(méi)有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
生動(dòng)手撿紙屑。
�。�、齊讀課文。
�。�、選擇自己喜歡的部分背一背。生說(shuō)自己喜歡的，背一背。
五、實(shí)踐活動(dòng)成果展示１、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來(lái)交流交流。
生互相交流收集到的資料。
�。�、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì )？
生談感受。
�。�、在今后，我們應該怎么做呢？
六、指導寫(xiě)字練習技能
�。�、咱們讀了課文，想練習寫(xiě)字嗎？（出示生字：失、覺(jué)）
�。�、請同學(xué)們仔細看老師是怎么寫(xiě)這兩個(gè)字的。
生仔細觀(guān)察。
�。�、你們發(fā)現了什么？在寫(xiě)時(shí)應注意什么呢？
生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�、會(huì )寫(xiě)嗎？拿出筆來(lái)，擺正姿勢，把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。生練習寫(xiě)字。
【板書(shū)設計】
�。玻�、清澈的湖水
�。▓D）
緊緊攥著(zhù)小潔手抓面包紙愛(ài)護環(huán)境
�。▋热荩�
【二年級語(yǔ)文上冊清澈的湖水教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊清澈的湖水課件11-02
小學(xué)語(yǔ)文清澈的湖水教案05-28
《清澈的湖水》的教案06-29
《清澈的湖水》教案06-14
清澈的湖水教案06-12
清澈的湖水的教案11-03
清澈的湖水教案08-16
《清澈的湖水》教案12-18