小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 ，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復習漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習準確運用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習猜謎語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè )部——語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加其中的四關(guān)擂臺賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè )部的擂主？有信心接受挑戰嗎？
第一關(guān)：我會(huì )說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多。
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)
2、這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生——說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應板書(shū)。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來(lái)。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？)
5、集體交流。小組代表匯報，教師板書(shū)。(老師根據偏旁的字數給每一小組加分)
6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
第二關(guān)：我會(huì )連
1、認讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連結，交流匯報。
2、你發(fā)現外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛(ài)的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現了什么？
(一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導讀好語(yǔ)氣)
4、擴充練習：“可愛(ài)的”還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)
第三關(guān)：讀讀說(shuō)說(shuō)
1、過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，教師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？(出示課文中的四組詞語(yǔ)認讀)
2、我的發(fā)現：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3、應答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞�；驇熣f(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。
4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？
第四關(guān)：我會(huì )猜。
過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要決出今天的擂主。
1、讀兩則謎語(yǔ)。
2、集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？
3、擴展活動(dòng)。
對抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。
二、總結、頒獎。
1、總結。
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 2
【教學(xué)目的】
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準備】
�。�、教學(xué)課件──各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。
�。�、師生均準備玩具火車(chē)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示玩具火車(chē)，談話(huà)導入
�。�、大家看，這是什么？對，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
�。�、現在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構造。
�。�、下面，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于火車(chē)的故事。（出示掛圖）
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
�。�、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習第一、二段。
�、拧⌒〗M內互助學(xué)習，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
�、恰≈笇Ю首x。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第三段。
�、拧〕鍪締�(wèn)題，引導小組合作學(xué)習。
�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？
�、凇∽钤绲幕疖�(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？
�、啤「餍〗M合作學(xué)習，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、恰≈笇Ю首x第三段。
�。�、自由結合學(xué)習課文最后三個(gè)自然段。
�、拧「餍〗M選出代表匯報交流學(xué)習成果。
�、佟√崴伲禾岣咚俣�，即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。
�、凇∠Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
�、啤〗處熤v解：
�、佟『０危寒�(huà)圖表示。
�、凇 笆澜缥菁埂保赫Z(yǔ)言描述。
�。�、指導朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
四、朗讀全文
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 3
漢語(yǔ)拼音11 ie üe er
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。
4、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內容。
第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是聲母和üe的拼音練習。
第三部分是看圖拼讀音節。
第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認識的字。
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認讀音節教學(xué)
復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學(xué)可以結合進(jìn)行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習時(shí)，要注意區別鼻音n和邊音l。學(xué)習j、q、x與üe相拼的音節，可先復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀;教師巡查，個(gè)別輔導，培養學(xué)生的拼音能力。
學(xué)習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節，進(jìn)行拼讀。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
識字教學(xué)要結合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫(huà)家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚(yú)兒、月兒”�！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個(gè)字的音節都學(xué)過(guò)，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學(xué)生對照畫(huà)面，體會(huì )“有趣極了”。
(五)擴展活動(dòng)
1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。
拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
2、比一比，讀一讀。
ei—ieei—eriu—uiie—üe
3、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二
4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
5、選合適的字，畫(huà)“?”
飛(雞、機)(河、和)水
小(雞、機)(河、和)好
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開(kāi)始，接著(zhù)發(fā)e，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開(kāi)始，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，就成了er。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 4
一、課題名稱(chēng)：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級語(yǔ)文上冊----分單元復習
二、復習內容：
全冊教案教材分析：總復習是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識，認字寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際的基礎上，緊扣課文內容和語(yǔ)文園地，把本冊教材知識分類(lèi)，歸納，對學(xué)生進(jìn)行針對性的查漏補缺，進(jìn)一步提高的練習。
三、復習目標：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，借助漢語(yǔ)拼音識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習形式，認識四百個(gè)生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、寫(xiě)等練習形式，正確書(shū)寫(xiě)100個(gè)字，區別行近字和同音字。做到書(shū)寫(xiě)規范，筆順筆畫(huà)正確美觀(guān)。認識基本筆畫(huà)和偏旁部首，能寫(xiě)出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，知道句子最后有標點(diǎn)符號。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤于閱讀的習慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，（1）、能看懂圖畫(huà)表達的意思，用一句完整的句子表達出來(lái)。（2）、能根據要求寫(xiě)己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。
四、
分別通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，達成復習目標1-7
五、復習重點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認讀音節的讀音，并正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，認識近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，熟讀本冊全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，能看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)完整的話(huà)。
六、復習難點(diǎn)：
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫(huà)規則、能寫(xiě)出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，能運用拼音閱讀課外書(shū)，養成課外閱讀的習慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，看圖寫(xiě)話(huà)語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過(guò)聽(tīng)、背、讀、說(shuō)、寫(xiě)等練習形式，
七、學(xué)時(shí)7
八、復習：
第一課時(shí)
復習內容：聲母、韻母、整體認讀音節
一、出示聲母卡片（打亂順序讀）
1、讀聲母
2、按順序排讀一讀填一填
b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．
�。�、出示生母表。
�。�、背誦聲母表。
二、復習韻母。
�。�、思考：我們學(xué)過(guò)的韻母有幾類(lèi)？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞�、復韻母、鼻韻母�?/p>
�。�、單韻母、復韻母、鼻韻母分別有幾個(gè)？請寫(xiě)下來(lái)。單韻母ａｏｅｙｕü ６個(gè)）復韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個(gè))鼻韻母angengingonganeninunün(9個(gè))
三、復習整體認讀音節。
1、思考：整體認讀音節有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？
2、指生背出來(lái)。
3、投影出示整體認讀音節。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個(gè)）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友對對碰。
P+ó=()d+é=()m+à=()
2、拼一拼，分一分p
ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()
guó=()+()+()
()=x+ü+è
3、評議
�。�1）、判斷
�。�2）、j、q、x與ü、üe相拼的規則是什么？
五、鞏固練習。
1、讀一讀、連一連（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、說(shuō)說(shuō)怎么連。
�。�1）、先拼一拼。
�。�2）、再連一連
六、我會(huì )選（在正確的音節下畫(huà)“------”）
找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艷（yànyè）
參(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通過(guò)復習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節歸類(lèi)，能正確拼讀音節。
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
耳目大米看見(jiàn)白天電話(huà)
也是長(cháng)江日出飛翔小鳥(niǎo)
木馬公交開(kāi)車(chē)白云上山
2、區別生字：
目山田目馬白木
日出電木鳥(niǎo)日米
3、組詞
電（）白（）田（）飛（）
米（）鳥(niǎo)（）云（）車(chē)（）
三、練習題：
1、我會(huì )說(shuō)。
彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
四、填空：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括號里填上合適的量詞。
一（）小狗一（）小河一（）白云
兩（）鴨子一（）木船幾（）野花
一（）雨傘一（）汽車(chē)一（）樹(shù)葉
一（）衣服一（）房子一（）旗幟
第三課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大風(fēng)
力氣開(kāi)水
2、區別生字：
羊小毛牛
半少手生
3、組詞
牛（）�。ǎ┙恚ǎ┬模ǎ�
羊（）少（）牙（）風(fēng)（）
三、練習題：
1、我會(huì )填反義詞：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
遠——（）扁——（）天——（）
2、我會(huì )填：
�。ǎ�+（羊）=鮮（）+（）=明
�。ǎ�+（）=塵（）+（）=尖
�。ǎ�+（）=滅（）+（）=男
�。ǎ�+（）=休（）+（）=看
3、我會(huì )把句子補充完整。
雨越下越。
越飛越高。
越越
第四課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
走開(kāi)上升自己東西書(shū)本
半天手足回來(lái)皮衣
hé平wěi巴工業(yè)方fǎ
2、區別生字：
升業(yè)己目半四漂
生也幾木羊西飄
青
清
3連線(xiàn)
飄漂落能想景燕樣現仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
____從____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很紅很紅的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
聽(tīng)聽(tīng)________
講講________
4你吃飯了嗎？
____________嗎？
我的玩具呢？
____________呢？
咱們一塊做游戲吧？
______________吧？
第五課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
幾日無(wú)用小魚(yú)今天雨衣
半年左右西瓜回來(lái)正hǎo
xúe生公里水果生日
2、區別生字
毛往兒
手住耳
找、旁、艷、每、成、蛙、參、
洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、
往、住、覺(jué)、砍、造、舍、束
4、選詞填空
生升
一群小學(xué)（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門(mén)廣場(chǎng)看（升）旗儀式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
幾己
星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來(lái)給我買(mǎi)了（一）塊蛋糕。
5、給下面的字加一筆會(huì )變成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反義詞
上——下開(kāi)——關(guān)多——少黑——白
前——后高——低左——右直——彎
長(cháng)——短
7、量詞填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）門(mén)
聽(tīng)寫(xiě)
水果大米開(kāi)門(mén)白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風(fēng)牛皮書(shū)本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長(cháng)出幾個(gè)小魚(yú)左右半年回來(lái)雨衣西瓜今天兩人無(wú)用出生里頭果皮走出小心米尺公車(chē)飛鳥(niǎo)開(kāi)頭
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習第一小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
�。ǔ墒斓模┫蛉湛�
三、學(xué)習第一小節
1、指名朗讀
讀第一小節，你認為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力？
2、小結：秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著(zhù)紅纓的玉米，紅著(zhù)臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著(zhù)醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能從字里行間體會(huì )到作者對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
讓我們繼續感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習習，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調皮�！翱蓯�(ài)”——作者對秋風(fēng)的喜愛(ài)，對秋天的喜愛(ài)。
“抓一把......涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著(zhù)”、“舉著(zhù)”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著(zhù)臉”，靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節。
你是怎么理解這兩句話(huà)。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動(dòng)，灑下勤勞的汗水，內心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達詩(shī)人對秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習冊
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 6
一、圖片導入，初讀課文
1、孩子們，現在是什么季節？對，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來(lái)，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來(lái)到這么美的雪景中，你會(huì )做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂(lè )吧！
來(lái)，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著(zhù)要和你們見(jiàn)面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號題，（下雪啦）
2號題，（幾、用）
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來(lái)嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，想一想雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫(huà)家的名字下面劃上橫線(xiàn)（師示范畫(huà)線(xiàn)），開(kāi)始吧！
2、現在誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，像這樣：“雪地里的小畫(huà)家有誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)還有誰(shuí)”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，小動(dòng)物們在這冬天的晚上都感覺(jué)到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開(kāi)門(mén)會(huì )高興地說(shuō)——
小雞小雞，你說(shuō)？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺(jué)得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰(shuí)？你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)看？那就說(shuō)吧！
來(lái)，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標點(diǎn)符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫(xiě)首詩(shī)表達我現在的心情。想不想聽(tīng)：下雪啦下雪啦，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯吧？（對比兩句）
為什么一定要說(shuō)是小畫(huà)家呢，老師覺(jué)得他用錯了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì )是小畫(huà)家呢？小畫(huà)家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的？你覺(jué)得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？我請小朋友上來(lái)給我表演一下。
8、小畫(huà)家都來(lái)到雪地上作畫(huà)了，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì )冬眠？誰(shuí)又會(huì )冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個(gè)了不起的小詩(shī)人，問(wèn)問(wèn)其他會(huì )冬眠的小動(dòng)物吧！來(lái)，我先來(lái)：小蛇為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。誰(shuí)也會(huì )？
四、生字講演
魚(yú)
�。ㄓ^(guān)察）瞧，他多像小魚(yú)的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節課就上到這里，下課！
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 7
教案示例
識字學(xué)詞學(xué)句（一）1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習怎樣讀好較長(cháng)的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導（果樹(shù)開(kāi)花圖）
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么？
2．觀(guān)察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹(shù)結果圖），你看到了什么？出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節成熟？長(cháng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習生字新詞。
3．重點(diǎn)指導
�。�1）認識“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
�。�2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，認清每個(gè)字在田字格中的位置
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話(huà)告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結合圖畫(huà)）
練習用“也”說(shuō)話(huà)。
�。ù禾旃麡�(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5．讀第三段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這段的意思。
�。ǖ搅饲锾�，果樹(shù)結滿(mǎn)了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導學(xué)生用喜悅的心情讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
�。ü麡�(shù)春天開(kāi)花，秋天結果。）
三、總結
進(jìn)行思想教育
春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時(shí)后完成1題、2題。
2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習說(shuō)。
探究活動(dòng)
你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋(píng)果花嗎？它們長(cháng)得什么樣？有什么區別？你一定吃過(guò)蘋(píng)果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(cháng)過(guò)程和生長(cháng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標：
知識目標：會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字及新詞。
能力目標：能夠熟讀課文，理解課文內容正確回答課后問(wèn)題。
情感目標：
培養學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)措施：
小組合作，探究，教師引導來(lái)解決生字。
教學(xué)策略：
在老師的指導下學(xué)習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、敢于請教、樂(lè )于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準備：
多媒體、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上堂課的內容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評價(jià)。
2、找后進(jìn)生認讀生字，教師指導正音。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
二、研讀課文，體會(huì )情感
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺(jué)小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫(xiě)法。
2、同桌交流。
3、分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
4、教師重點(diǎn)指導兩個(gè)生字的寫(xiě)法�！翱础� “家”
5、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
7、教師檢查書(shū)寫(xiě)情況。
四、課堂小結：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
板書(shū)設計：
小山村
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標 ：
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準備 ：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
四、課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲激趣，引入新課 ：
1、猜謎語(yǔ)，找朋友 ：
�。�1）連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
�。�2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？ （學(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。）
2、揭題 ：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題
�。ǘ�、看圖讀文，學(xué)習字詞 。
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�。�1）指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的？不認識的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
�。�3）助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。）
�。�4）認讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
�。�5）認讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）
�、� 同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
�。�1）自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。
�。�2）小組合作學(xué)習，認該生字。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
�、� 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記）
�。�2）找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）匯報交流識記方法。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記？
�。�4）認識8個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字 ：
�。�1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
�。ㄈ�、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標 ：1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]
�。ǘ�、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
�。�1）四人小組討論、交流。
�。�2）匯報、評議。
�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。）
3、品讀體會(huì )人物感情。
�。�1）出示書(shū)中插圖，再現情境。
�。�2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了�?把你的理解通過(guò)讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。
�、谥该x；評議。
�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
�、芊蹲x，學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。
�、萁Y合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、拗该x，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�。�4）帶著(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
�。ㄈ�、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
�。ㄋ模�、拓展、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）出示課后練習插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
�。�2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2、編一編
�。�1）你還做過(guò)哪些事情？
�。�2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )人物心理情感。
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字，體驗成功 。
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細觀(guān)察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認識筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線(xiàn)上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
�。�1）在書(shū)上描紅.
�。�2）在四字格中抄寫(xiě),根據自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數。
6、作品展示、評議
�。�、課外延伸，積累識字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習的生字。
2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語(yǔ)）。
[這一環(huán)節既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。]
�。ㄆ撸�、練習
1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈 書(shū)架 報紙 山羊 電視
2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習的生字。
2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語(yǔ)）。
六、板書(shū)設計：臺燈 書(shū)架 報紙 山羊 電視
七、課后反思：
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標：
1、認知目標：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì )課文內容，認識秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、能力目標：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察想象、語(yǔ)言表達、創(chuàng )新等能力。
3、情感目標：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、小朋友，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了這是誰(shuí)？（電腦出示秋姑娘圖）
2、你還知道了什么呢？
3、看來(lái)上節課小朋友學(xué)得可真認真，今天秋姑娘給大家帶來(lái)了兩份秋天的禮物，不過(guò)她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會(huì )三樣本領(lǐng)。愛(ài)學(xué)習的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？
4、看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會(huì )讀”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”認讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認讀。
5、這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀？出示詞語(yǔ)：“秋姑娘、好朋友們、寫(xiě)信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。
二、精讀訓練
�。ㄒ唬┲该x課文
1、過(guò)渡：秋姑娘寫(xiě)的信很多，她給哪些好朋友寫(xiě)了信？信里寫(xiě)了些什么呢？咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。
2、答第一個(gè)問(wèn)題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。（板書(shū)貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）
�。ǘ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1、教學(xué)第二自然段。
�。�1）出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。�2）第一封信上寫(xiě)了什么呢？板書(shū)：多加小心
出示大雁南去的動(dòng)畫(huà)：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過(guò)冬呢！秋姑娘在信中會(huì )讓他們小心什么呢？
�。�3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì )怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀�。�
�。�4）指導朗讀。讀好這句話(huà)，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語(yǔ)氣。
�。�5）說(shuō)話(huà)練習。師：現在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì )來(lái)到，你路上要多加小心��！”生：謝謝你，秋姑娘。
2、教學(xué)第三到第五自然段。
剛才小朋友特別認真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會(huì )學(xué)，大家一定沒(méi)問(wèn)題。（1）出示三、四、五段內容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫(xiě)信？讀讀第三到第五自然段。
�。�2）四人小組討論。
�。�3）交流結果。
A出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著(zhù)涼生病。
B秋姑娘為什么要請青蛙蓋好被子？板書(shū)：蓋好被子。（引導學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天�。�
你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？（秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（學(xué)生自由讀書(shū)準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）
C出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。
請喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要勸松鼠準備好充足的事物呢？板書(shū)：準備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動(dòng)起來(lái)了。（指名表演）
D出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。
自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫(xiě)信呢？板書(shū)：裹上“冬衣”秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著(zhù)單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（怕小樹(shù)凍壞了）是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。
出示山村孩子給小樹(shù)裹冬衣圖：小樹(shù)裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來(lái)謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。
E配樂(lè )朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習的。
三、拓展訓練
1、猜猜看，秋姑娘還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信呢，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)在老師發(fā)的楓葉上。
2、小組圍在一起討論。
3、學(xué)生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì )怎么做？（做好各種準備）
四、學(xué)習第六至第七自然段
1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！自己試試，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
3、同桌一問(wèn)一答，各練習一次。
4、老師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。
五、指導背誦課文。
1、過(guò)渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會(huì )背。
2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
3、指導背誦，出示關(guān)鍵詞：
一封寫(xiě)給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫(xiě)給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著(zhù)涼生�。�。一封寫(xiě)給（貪玩的松鼠），快準備好（充足的食品）。再寫(xiě)一封給（山村孩子），別忘了（給小樹(shù)）裹上“冬衣”。咦，（樹(shù)上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫(xiě)了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動(dòng)作。
師生共同表演課文內容，邊背邊加入動(dòng)作。
六、作業(yè)
1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
2、用得到的楓葉畫(huà)一張畫(huà)，送給你的朋友，沒(méi)有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫(huà)一張畫(huà)，送給自己的朋友。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 11
課前準備
學(xué)生課前搜集以下材料：
1、賈平凹簡(jiǎn)介
2、法桐的有關(guān)知識
3、描寫(xiě)落葉的詩(shī)文詞句
課堂學(xué)習
一、導入新課
屏顯落葉圖片，請你簡(jiǎn)單描繪一下你看到的葉子，看到這些落葉你有怎樣的感觸？
師：面對這些色彩各異、形態(tài)各異的落葉，大家發(fā)出了不同的感慨。那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢？下面就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。
我們先來(lái)了解一下作者賈平凹。（屏顯作者簡(jiǎn)介）（師讀）
這節課我們的學(xué)習重點(diǎn)有兩個(gè)。（屏顯學(xué)習重點(diǎn)）（齊讀）
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。
2、品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語(yǔ)言。
二、整體感知
1、請同學(xué)們配樂(lè )朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇散文寫(xiě)了什么內容。（學(xué)生自由說(shuō)）
課文寫(xiě)了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛(ài)到哀嘆到敬仰的過(guò)程，并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描寫(xiě)法桐的葉子的呢？（從文中找出描寫(xiě)法桐的語(yǔ)句。）
作者寫(xiě)了什么時(shí)間的法桐？——分別描繪了春天、夏天、秋天、來(lái)年春天四個(gè)時(shí)間法桐的景象。
這些季節的法桐樹(shù)或葉各有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？
春夏（溫柔、美好、歡樂(lè )）
深秋（削瘦、寒傖、敗落）
來(lái)年春天（繁盛、美好）
師：伴隨著(zhù)法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，作者的思想感情是怎樣變化的？（請大家從文中找出或總結出在這三個(gè)階段中，作者感情變化的詞語(yǔ)。）
春夏（溫柔、美好、歡樂(lè )）——————喜愛(ài)
深秋（削瘦、寒傖、敗落）——————哀嘆
來(lái)年春天（繁盛、美好）———————敬仰
師：請大家比較一下，作者對哪個(gè)季節的法桐寫(xiě)的最詳細？——春天的法桐。第幾自然段寫(xiě)了春天的法桐？——第1、2段
請一個(gè)同學(xué)為大家讀第1、2段，其他同學(xué)總結一下作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)春天的法桐葉的？
第1段先從整體上概寫(xiě)，再從局部具體寫(xiě)。具體從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個(gè)方面描寫(xiě)了春天法桐的盎然生機�；虼穑赫w看上去不同位置的葉子姿態(tài)色澤不同；沒(méi)風(fēng)時(shí)葉子的姿態(tài)；起風(fēng)時(shí)葉子活動(dòng)的姿態(tài)亦可。第1段是對法桐葉的正面描寫(xiě)。
第2段是從什么方面來(lái)寫(xiě)法桐葉的？
采用了側面襯托的方法，通過(guò)鳥(niǎo)夫妻的歡樂(lè )來(lái)襯托綠葉的溫柔美好，表達自己的喜愛(ài)之情。賈平凹換了一個(gè)角度來(lái)渲染春天的葉子之美好，好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥(niǎo)夫妻”。沒(méi)有直接寫(xiě)葉子，而是寫(xiě)用自己的心理反應，從效果上表現葉子的美好，突出葉子的“歡樂(lè )”。
3、題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構思有何作用？
春葉中梧桐的美麗風(fēng)姿，那綠色的歡樂(lè )，與后面深秋時(shí)法桐凋落時(shí)的蕭條形成鮮明對比，更能襯托出落葉的悲涼意味，為后文作者領(lǐng)悟到新生命在老化和蛻變中萌生的作鋪墊。
4、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過(guò)程，悟出了怎樣的生命哲理？
“歡樂(lè )到來(lái)，歡樂(lè )又歸去，這正是天地間歡樂(lè )的內容；世間萬(wàn)物，正是尋求著(zhù)這個(gè)內容，而各自完成著(zhù)它的存在�！�
生命到來(lái)是歡樂(lè )的'，生命歸去也應該是歡樂(lè )的，在這種交替輪回中，生命才得以發(fā)展，壯大，才不會(huì )停滯，不會(huì )老去。人生歡樂(lè )的內容是一個(gè)歡樂(lè )到來(lái)與歸去的過(guò)程，正是在這個(gè)歡樂(lè )的過(guò)程中才得到了新生，得到了發(fā)展；生與死，榮與辱相互更替，促成生命的.發(fā)展，應平靜的對待榮辱得失。
三、深入研讀
1、品味語(yǔ)言
�。�1）本文篇幅短小，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，請同學(xué)們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。
提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫(xiě)作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。
�。�2）朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：
學(xué)生仔細的品讀課文，找尋自己不懂的問(wèn)題，向同學(xué)和老師質(zhì)疑。
四、拓展延伸
1、文章寫(xiě)的是法桐，實(shí)際上也是表達對人生的認識。請結合自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)本文給了你怎樣的啟示。
�。ǹ偨Y：我們應該學(xué)習落葉怎樣的精神？）生活中有歡樂(lè )也有痛苦，沒(méi)有痛苦的付出便不會(huì )有快樂(lè )的收獲，只要勇敢樂(lè )觀(guān)的面對生活，就一定能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
無(wú)論什么樣的處境中，對生活要始終充滿(mǎn)希望，為理想不斷追求，不斷拼搏，以積極向上的心態(tài)來(lái)展示生活的內涵與真諦。
2、生活中有許多人和落葉具有同樣的精神，你能試舉幾例，并簡(jiǎn)述他們的突出事跡以及你對他們評價(jià)？
課后作業(yè)
搜集并積累有關(guān)生命的詩(shī)詞和名言警句。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 12
師：上節課我們到四季王國認識了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生：四季王國的景色真美，我還想去。
生：到四季王國能學(xué)到很多知識，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話(huà)，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
�。盒∨笥涯銈兒�。
生：小鹿乖乖好。
�。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說(shuō)什么?
生：要認真看。
生：這么不容易，一定要認真感受。
師：到了四季王國以后，一定要用心觀(guān)察那里的每一處景物。這節課我們繼續學(xué)習第二課——《四季》�？�，四季王國到了。
師：四季王國的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，仔細觀(guān)察書(shū)上有幾幅圖?幾句話(huà)?
生：書(shū)上一共有四幅圖。每節有四句話(huà)。
師：這么美的季節你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見(jiàn))
師：你們的想法都很獨特，都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥(niǎo)在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著(zhù)圓圈舞，真開(kāi)心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評價(jià))
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師：春天真可愛(ài)，背一背怎么樣?
生：(背)
師：剛才，我們學(xué)習了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著(zhù)讀了讀，最后又背了背。
師：現在就按照你們自己歸納的學(xué)習方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著(zhù)紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒�！�
生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字一會(huì )兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。
生：樹(shù)葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開(kāi)始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗，想說(shuō)什么?
生：我會(huì )說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�
生：我會(huì )說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類(lèi)做貢獻了�！�
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲(chóng)。知了好象在說(shuō)：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我帶著(zhù)游泳圈穿著(zhù)游泳衣，可快樂(lè )了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的背)
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節，現在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
�。�(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì )了，你們等著(zhù)我呀。我馬上就回來(lái)。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì )去了，我們怎么辦呢?誰(shuí)有好主意?
生：我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì )吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說(shuō))同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛(ài)之情，可以用歌舞、畫(huà)畫(huà)、詩(shī)歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準備)
生：第一個(gè)節目由我們小組的小畫(huà)家來(lái)表演。(展示四季的圖畫(huà)并分別介紹)
師：第二個(gè)節目是什么?
生：我們小組來(lái)匯報。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內容 )
師：第三個(gè)節目呢?
生：我們三個(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生：第四個(gè)節目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生：第五個(gè)節目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè )。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生：(各談體會(huì ))
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
�。�(課件)能和你們來(lái)四季王國，我學(xué)到了很多知識，下次我一定帶你們去一個(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見(jiàn)!
師：小朋友再見(jiàn)!
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 13
教材分析：
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀(guān)察就能發(fā)現。本課向學(xué)生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求：
1、認識“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？
�。▎l(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）
b、第二句：出臺觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
朗讀全文。
3、積累
�。�1）記背本課諺語(yǔ)。
�。�2）交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）
雨過(guò)天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩定。）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內紫外紅光弧。）
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當早上出現有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預示著(zhù)將有雷雨天氣的降臨。）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 14
教材分析：
1、課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著(zhù)提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級下學(xué)期，會(huì )寫(xiě)字的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會(huì )寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導環(huán)節，要設計字形學(xué)習的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運用，引導進(jìn)行形近字比較，音形義結合，認記會(huì )寫(xiě)的字。
4、教科書(shū)采用知識能力點(diǎn)和主題內容雙線(xiàn)索結構單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內容線(xiàn)索，樹(shù)立單元整體觀(guān)念，有利于學(xué)生對課文主題內容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習，課堂常規、課堂紀律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是困難的，因此仍有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組星最多”（完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，獎勵一顆星，課堂教學(xué)結束后統計并給予獎勵）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識字方法，如偏旁記歸類(lèi)記字、加一加、減一減等方法。3、認識偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫(xiě)作四點(diǎn)底。能正確認讀“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫(xiě)“打、拍”兩個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸類(lèi)認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規律。教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解課文（詞串、兒歌）內容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。
教學(xué)準備：
教師：“操”等12個(gè)會(huì )認讀字字卡，課文圖畫(huà)PPT。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，明確主要學(xué)習目標（一）談話(huà)導入，讀題、解題。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們下課了都愛(ài)去操場(chǎng)上玩，你們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些體育活動(dòng)呢？這節課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場(chǎng)上參加哪些體育活動(dòng)。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場(chǎng)”，正音后齊讀。
3、操場(chǎng)。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場(chǎng)是提土旁。做操運動(dòng)會(huì )用到手，所以是提手旁。場(chǎng)地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢？我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請同學(xué)們認真觀(guān)察這幾幅圖，思考：圖畫(huà)上的小朋友們在操場(chǎng)上干什么？
2、反饋指導：（根據學(xué)生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫(huà)中對應詞語(yǔ)<注音>卡片）預設：小朋友們在操場(chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。
4、句子練習。用誰(shuí)在哪里干什么進(jìn)行句子練習。（指名依次說(shuō)完六對詞語(yǔ)）
5、找規律。發(fā)現提手旁和足字旁的規律。了解形聲字偏旁表意的規律。6、：我們剛剛學(xué)習了動(dòng)詞是提手旁和足字旁的六個(gè)詞語(yǔ)�，F在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)提手旁的兩個(gè)字�！按颉焙汀芭摹钡膶�(xiě)字練習。（提醒觀(guān)察字形，注意寫(xiě)字姿勢）
7、小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場(chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來(lái)我們繼續學(xué)習課文的后半部分。
�。ǘ┙Y合生活和經(jīng)驗，學(xué)習兒歌內的生字，理解兒歌內容。
1、借助拼音讀準兒歌。
出示任務(wù)：請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結合經(jīng)驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點(diǎn)底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強其他學(xué)生的印象。板書(shū)相應生字在副板書(shū)處。
3、出示在課文中帶有會(huì )認的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”）
4、結合生活，了解兒歌意思。
�。�1）朗讀兒歌，兒歌中寫(xiě)到小朋友們在什么時(shí)間在哪里參加體育活動(dòng)？
�。�2）操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動(dòng)呢？用“~~~”畫(huà)出來(lái)。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫(huà)出為什么的句子。
�。�4）反饋指導：預設：天天煅練身體好指導感情朗讀這個(gè)句子。
5、導語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運動(dòng)！那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢？請先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你喜歡體育活動(dòng)。
�。�2）反饋指導：
預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說(shuō)，老師可以引導演一演。
5、總結：操場(chǎng)上，因為有你們的活動(dòng)，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛(ài)運動(dòng)，所以你們都能健健康康成長(cháng)。
三、總結
學(xué)習了許多體育活動(dòng)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )了偏旁歸類(lèi)識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習冊一二題。
2、拼寫(xiě)本上寫(xiě)“打”“拍”兩字。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案 15
教學(xué)目標:
1、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想，使學(xué)生了解多種識字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生在生活中識字。
2、在識字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣；
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用多種途徑識字。
教具準備：
1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；
2、準備裝有短文的信封（三個(gè)），帖有小獎?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個(gè)），決定展示地點(diǎn)的簽（三個(gè)），育才廣場(chǎng)圖片（六幅）；
3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì )識字小報一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、學(xué)生交流識字小報
�。�1）、相互交流
�。◣熓觯涸蹅円荒昙壈税嗟男∨笥押苈斆�，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認識了很多字，辦了好多識字小報�，F在請把你的小報上的內容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。）
�。�2）、選代表交流
A、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上）
B、師：內容可真豐富，現在孫老師隨便挑一幅，這份小報的主人是誰(shuí)呀？你能把小報上的內容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀自己搜集的字。）
�。▽W(xué)生用小報的形式展示自己的識字成果，剪剪貼貼中既鞏固識字，又動(dòng)手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng )造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結晶。和小伙伴展示也好，上臺展示也好，都是對孩子識字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。）
2、抽簽認字
師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個(gè)信封袋，誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè)，并把里面的內容讀給大家聽(tīng)。
�。ǜ挥型さ某楹炚J字，給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺，對其他孩子更是一種激勵。）
3、交流識字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌��！孫老師真是心服口服了！不過(guò)有一點(diǎn)我覺(jué)得很奇怪！這里面好多字我們都沒(méi)學(xué)呢，你們是怎么認識的呢？
大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請教別人的，還有自己試著(zhù)猜出來(lái)的，那咱們今天就用這些方法去認一認校園中的字，看誰(shuí)是真正的識字小能手！
�。ㄗR字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫毺氐淖R字方法感到自豪，也為下面的自主識字作了鋪墊。）
二、學(xué)生自主實(shí)踐。
1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)！現在請組長(cháng)上來(lái)任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長(cháng)活動(dòng)）請各小組的同學(xué)到組長(cháng)那兒集合！
2、提出要求：
�。�1）、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀，識字過(guò)程中，遇到大家都不認識的字，可以趕緊請教一下老師。
�。�2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長(cháng)的帶領(lǐng)下認識一個(gè)搜集一個(gè)。
�。ㄒ蠼淮鞔_，學(xué)生在校園的識字才能落實(shí)到位。）
3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識字。（育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角）
�。ㄈ私躺缧抡n程標準實(shí)驗教科書(shū)的指導思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作，探究學(xué)習的方式在校園中主動(dòng)識字，通過(guò)借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識字的興趣。）
三、實(shí)踐成果展示：
1、師導入：孫老師觀(guān)察了一下，同學(xué)們都是滿(mǎn)載而歸，現在就請同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認識的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）
�。▽W(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識字，展示成果，互相學(xué)習。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂(lè )趣。）
2、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立，請露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼！好，挑戰開(kāi)始�。�
�。�1）、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的幾處景物圖！現在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？
�。�2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請快速上來(lái)貼在相應的圖下！看誰(shuí)貼的又快又準！
�。ò炎仲N到圖下，其實(shí)就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識字生動(dòng)有趣，廣場(chǎng)的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著(zhù)識字的快樂(lè )。）
�。�3）、師：孫老師發(fā)現，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰�。ㄕ故揪渥�---游戲：悄悄話(huà)）
游戲規則：a、貼：請把你們的句子貼在前面的大黑板上；
b、選：請你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè)；
c、傳：請把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)往下傳，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，就請你趕緊到我這兒來(lái)報道！
d、說(shuō)：你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)！
�。ň渥拥恼故臼亲铍y的，但是以游戲的形式出現，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。）
4、導入：經(jīng)過(guò)展示，孫老師發(fā)現育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過(guò)他們嗎？那咱們就來(lái)比一比：現在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并告訴他們你們是怎么認識的？看看誰(shuí)才是真正的識字能手？
�。ㄓ赏M的交流到不同小組交流，擴大了交流面，學(xué)生的表現欲得到滿(mǎn)足，成就感得到體現，口語(yǔ)交際能力得到一定培養。）
四、總結：
今天這節課，同學(xué)們表現得很出色，現在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識字能手！希望在座的識字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心，多多識字，你們一定會(huì )更加優(yōu)秀！那咱們現在就把手上的這些卡片送回到原來(lái)的地方，下課之后，請你帶著(zhù)一年級其他班上的小朋友再去認一認，把你識字的好方法給他們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
�。ㄕn雖下，學(xué)生識字的興趣卻漸濃，愿望更強烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片。識字活動(dòng)延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識字的熱情，有了主動(dòng)識字的愿望，養成了隨時(shí)隨地識字的習慣，將對孩子的語(yǔ)文學(xué)習終身受益。）
總評：這是我們開(kāi)發(fā)的一節校本課程。以我校獨有的校園文化建設為教學(xué)資源，通過(guò)學(xué)生對怡心園，育才廣場(chǎng)，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀(guān)察，引導學(xué)生了解多種識字的途徑，并針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚個(gè)性的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生在生活中識字的習慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機會(huì )，給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，讓良好的識字習慣伴隨孩子愉快成長(cháng)。
【小學(xué)一年級語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文一年級《語(yǔ)文園地》教案08-05
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案03-15
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案12-16
小學(xué)一年級語(yǔ)文《雪孩子》語(yǔ)文及教案08-27
小學(xué)一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案08-05
小學(xué)一年級語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案08-06
小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地教案02-23
小學(xué)一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案04-28