【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習目標】
�。�、隨文認識１２個(gè)生字。
�。�、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。
�。�、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。
�。�、培養學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）
�。�、動(dòng)物名稱(chēng)、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
�。�、課件：找尾巴歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、游戲：找尾巴
準備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴
師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？
表?yè)P：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
�。�、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。
�。�、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀(guān)察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話(huà)
�。�、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據學(xué)生的回答隨機出示課文中出現的動(dòng)物名稱(chēng)詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）
�。ü膭顚W(xué)生多種說(shuō)法）
�。�、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開(kāi)小火車(chē)帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。
�。�、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用“（）的尾巴（）�！边@個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)“（公雞）的尾巴（彎）�！�
�。�、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣�。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì )了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教案內容：
教學(xué)要求：
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，結合課文體會(huì )詞義；正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀感悟，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入：
�。�、觀(guān)察圖上的駿馬，說(shuō)說(shuō)有何感受，引出“徐悲鴻”。
�。�、簡(jiǎn)介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉村畫(huà)家，中國近代美術(shù)教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學(xué)赴法國學(xué)畫(huà)，師從達仰。經(jīng)過(guò)勤奮刻苦的學(xué)習，終于取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)成歸國后從事美術(shù)教育。
�。�、導入：你想知道徐悲鴻年輕時(shí)學(xué)畫(huà)的故事嗎？想知道他為什么會(huì )畫(huà)得這么好的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習繪畫(huà)的劉課文。
板書(shū)課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
�。�、指導讀準“勵”字，了解“勵志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
二、初讀課文。
�。�、自讀課文，借助拼音讀準生字。
檢查：
�、俪鍪菊n后生字，讀準字音。
�、趨^分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯錯誤
后鼻音：徐悲鴻鞠躬
�、圩x誰(shuí)下列多音字：
沖著(zhù)向前沖看重重新
�。�、再讀課文，用“讀書(shū)要做記號”中學(xué)到的方法，在課本上做記號。
檢查
�、倮首x下列詞語(yǔ)：
成績(jì) 改變 錯誤 不知疲倦
優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前
�、谀男┰~語(yǔ)讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣弄懂的）？
�。�、三讀課文，讀通句子。
檢查：
�、僦笇ёx好下列長(cháng)句，讀出停頓：
年輕的畫(huà)題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)又向法國著(zhù)名的繪畫(huà)大師達仰學(xué)畫(huà)。
徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)了結業(yè)考試。
�、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文，幫助學(xué)生正音。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
租、績(jì)、誤：左窄右寬。
四、作業(yè)。
�。�、見(jiàn)習字冊。
�。�、選擇下列多音字的正確讀音。
看重重新沖著(zhù)
第二課時(shí)
一、設疑導入：
師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》，）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對“勵志”的理解？
徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒(méi)有實(shí)現自己的志愿？讓我們來(lái)學(xué)習課文，解開(kāi)這個(gè)迷團。
二、 精讀品味：
�。ㄒ唬�、學(xué)習“受辱立志”：
大家喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？音樂(lè )總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂(lè )是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、請同學(xué)們仔細讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自讀、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起，法國著(zhù)名繪畫(huà)大師達仰很看重他。
生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。
生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個(gè)外國學(xué)生嘲笑說(shuō)中國人成不了才。
4、誰(shuí)來(lái)讀外國學(xué)生的話(huà)？（生讀，評價(jià)，要讀出嘲諷的語(yǔ)氣）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫(huà)也不能成才。
生：學(xué)到死也沒(méi)有用�！�
5、這個(gè)外國學(xué)生太目中無(wú)人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？
�。ǔ鍪尽氨仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！保�
讀書(shū)要讀出人物的內心感受，請你讀好這句話(huà)。（板書(shū)：用“心”讀好這句話(huà)。）
指生讀，讀出堅定的語(yǔ)氣。齊讀這句話(huà)。
談?wù)勀銓Α罢嬲闹袊恕钡睦斫狻?/p>
生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人�！�
�。ǘ�、學(xué)習“勤學(xué)苦練”：
1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來(lái)學(xué)習這首樂(lè )曲的“高潮”部分。
自讀第二部分，把文中寫(xiě)徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來(lái)。
2交流：
a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
�。ǔ鍪尽厄E馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生齊讀這句話(huà)。）
b、生答：他畫(huà)呀畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。
師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫(huà)？
�。ā氨仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生齊讀這句話(huà)。）
c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包。為的是省下錢(qián)來(lái)購買(mǎi)繪畫(huà)用品。
師：你們的'學(xué)習用品是哪里來(lái)的？徐悲鴻有沒(méi)有這樣的條件？但為了學(xué)好畫(huà)，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！� 生用“心”讀好這句話(huà)。）
3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系。（總分）
其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。
�。ㄈ�、學(xué)習“轟動(dòng)世界”：
1、徐悲鴻的努力有沒(méi)有白費？終于，“功夫不負有心人”，他成功了，他的畫(huà)展轟動(dòng)了世界，他真的用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認識了真正的中國人。
2、理解“功夫不負有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。
生：只要功夫深，鐵杵磨成針。
生：你下了苦功，黃天不負有心人，你肯定會(huì )成功的�！�
3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過(guò)他的那個(gè)外國學(xué)生呢？
�。ǔ鍪荆何页姓J中國人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯誤，用中國話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是“有眼不識泰山”。）
說(shuō)說(shuō)你對“有眼不識泰山”的理解。（學(xué)生交流）
指生讀，讀出愧疚的心理。
�。ㄅc開(kāi)始時(shí)外國學(xué)生說(shuō)的話(huà)進(jìn)行對比）
師：是什么讓這個(gè)外國學(xué)生有如此大的改變？
�。ㄊ切毂檮钪緦W(xué)畫(huà)、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jì)。）
4、師：這樣的“尾聲”你滿(mǎn)意嗎？
三、用“心”對話(huà)：
徐悲鴻的成功是因為他有有一個(gè)堅定的學(xué)畫(huà)信念，有一顆強烈的愛(ài)國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學(xué)習和生活也是如此，只有樹(shù)立目標，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對挑戰，才會(huì )獲得成功�？粗�(zhù)徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時(shí)，有什么想要向他訴說(shuō)的嗎？
�。ㄏ仍诒咀由显噷�(xiě)，再全班同學(xué)交流。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、通過(guò)讀課文，引導學(xué)生了解農諺的產(chǎn)生和其積極的現實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、引導學(xué)生搜集農諺，關(guān)注生活，感悟祖國悠久的歷史文化。
3、認識四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章的結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解農諺的產(chǎn)生和其積極的現實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
教學(xué)準備：搜集農諺。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
出示古柳的詩(shī)歌《親近農諺》，引出課題。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、小組檢查朗讀，交流質(zhì)疑。
三、初讀課文，理解內容：
1、指名讀課文、，大家評議。
2、讀完課問(wèn)你了解到什么？
四、細讀課文，感悟文章結構，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民的智慧。
1、請8名同學(xué)到臺前，分別替代8個(gè)自然段。
2、引導學(xué)生討論八名同學(xué)可以結為幾組？為什么？
一組：（1）
二組：（2——7）
三組：（8）
明確組長(cháng)，引導學(xué)生把握各層次的主要意思。
3、農民在長(cháng)期得的勞動(dòng)實(shí)踐中，積累了經(jīng)驗，創(chuàng )作了農諺，折射了古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
4、熟記農諺，寫(xiě)在自己的摘抄本上。
五、拓展延伸
結合自己搜集的資料，同學(xué)互相交流學(xué)習。
六、作業(yè)：背誦農諺。
板書(shū)設計：
30、農諺漫談
農業(yè)生產(chǎn)
勞動(dòng)人民揭示天氣聰明才智
預報天氣
收成好壞
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導入，揭題
1、出示一個(gè)蘋(píng)果，觀(guān)察：
這是一只怎樣的蘋(píng)果？
2、如果這個(gè)蘋(píng)果給你，你會(huì )怎么用？
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果自己怎么說(shuō)的嗎？
揭題，板書(shū)課題。
二、整體感知全詩(shī)
1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩(shī)。分一節一節寫(xiě)�？匆豢慈�(shī)共有幾小節？
3、有一個(gè)小節反復了三次，請找出來(lái)。
4、自由朗讀。
師：這三個(gè)小節雖然句子一樣，其實(shí)表達的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白�，F在先來(lái)讀第一節。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該怎樣讀，再練習朗讀。
三、學(xué)習第二小節
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節蘋(píng)果介紹了什么？（用處）
它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）
3、學(xué)第一行：
讀：讀出高興
說(shuō)：蘋(píng)果為什么高興？
想：一個(gè)故事、情節。你就是那只蘋(píng)果，請你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上？
師：孩子微笑了，蘋(píng)果也就微笑了。請再讀這一句。
3、分組討論：
按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)行討論，然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報。
4、各組匯報
5、小結：
這是一只的蘋(píng)果。
蘋(píng)果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節
四、學(xué)第三小節
1、學(xué)了第二小節，你們認為第三小節應該怎么讀？
2、朗讀練習
五、背誦練習（一、二小節）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過(guò)程。用生動(dòng)有趣的故事，引領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物世界，聆聽(tīng)動(dòng)物的歌唱，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，萌生對自然科學(xué)研究的興趣。課文條理十分清楚，因此在指導學(xué)生理清文章結構時(shí)讓他們按“脫殼前——脫殼時(shí)——脫殼后”的順序來(lái)分，學(xué)生覺(jué)得十分輕松。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
教學(xué)準備：
1．課文內容的投影片。
2．蟬的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解金蟬脫殼的起因。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解金蟬脫殼的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。
2．設問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1．聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？
2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準字音。
�、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。
3．默讀課文。
第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話(huà)激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。
第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。
第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準備新的歌唱生涯。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀第1-2自然段。
2．出示：“這是多么神奇的事��！”
齊讀。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！�
�、僦该首x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你的理解。
5．齊讀第1-2自然段。
四、布置作業(yè)。
1．搜集蟬的資料。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．上節課，我們學(xué)習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習。
2．交流蟬的資料。
二、學(xué)習第二部分
1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）
2．出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。
小組學(xué)習。
3．全班交流。
�、拧巴蝗�，我發(fā)現了一只肥肥的、通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了�！�
這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。
�、瓢幢场^→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著(zhù)”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì )。
�、墙鹣s脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？
�。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。
三、學(xué)習第三部分
1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著(zhù)蟬兒”，看到了什么？
2．指導朗讀。
3．總結全文：
你看，作者對蟬的觀(guān)察是多么的細致入微呀。
學(xué)習本文，對于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
四、布置作業(yè)
小練筆：觀(guān)察一種小動(dòng)物，并寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
脫殼前
金蟬脫殼
脫殼中
脫殼后
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