【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板五篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
園地以三組字引導學(xué)生自主發(fā)現，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規律來(lái)識字。另外，以展示臺的形式引導學(xué)生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養成在生活中識字的好習慣�？谡Z(yǔ)交際有兩部分內容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì )保護環(huán)境的重要性，學(xué)習、生活、發(fā)現并快樂(lè )著(zhù)。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、知道保護環(huán)境的重要，自覺(jué)保護身邊的環(huán)境衛生。
課前準備
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標。
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)設計與說(shuō)明
第一課時(shí)
一、激情導入
�。�.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習園地中也盛開(kāi)著(zhù)鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì )認1
1、（.課件呈現：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著(zhù)小秘密呢！請學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認字，相互幫助學(xué)習。
3、請學(xué)生當小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。
5、誰(shuí)在今天的識字中又有新的發(fā)現？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）
6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì )認2
1、（.課件呈現：教師領(lǐng)養的桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著(zhù)四朵花。）這四朵花中也藏著(zhù)秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。
2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰(shuí)又有新的發(fā)現？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺
1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標。
2、四人小組認讀。
3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標時(shí)又有什么好的識字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小��！
第二課時(shí)
一、導入
上節課，小朋友通過(guò)課外收集商標識字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會(huì )讀
1、（.課件出示102班的杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？
2、點(diǎn)擊門(mén)票出現“我會(huì )讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì )讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內每個(gè)同學(xué)都會(huì )讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內同學(xué)一人讀一個(gè)，組內同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當裁判。
5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。
6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請大家幫忙跟小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。
3、小組內交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。
4、指名分節朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。
五、練習
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開(kāi)心——
2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。
第三課時(shí)
我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話(huà)，大膽表述自己的想法。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護環(huán)境。
課前準備：
1、查垃圾的來(lái)源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。
教學(xué)設計與說(shuō)明
一、創(chuàng )設情境，揭示話(huà)題。
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢�。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦�，你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。
小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話(huà)了。（播放地球爺爺的聲音：小朋友，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）
1、請小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調查的結果。
2、小組匯報調查結果。組長(cháng)匯報時(shí)如有遺漏，請組員及時(shí)補充。
3、老師展示：老師要大家去調查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區的路上。
4、請小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現了哪些垃圾。
5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
地球爺爺的聲音：既然在你們的生活中不可避免出現垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了“金點(diǎn)子”獎，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎項。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng )設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。
4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。
垃圾的處理現場(chǎng)發(fā)布會(huì )開(kāi)始了。
1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細，看清楚，等他們介紹完
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.認識本課5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，理解課文的內容。
3.能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養自信心。批注：
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老師是怎樣幫助“我”克服害羞、內向的性格的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”在文中的作用。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
在初讀課文時(shí)引導學(xué)生找出課題在文中出現過(guò)幾次。
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：如坐針氈、安分守己、恐怖、禁錮、啞然失笑、自閉、不絕于耳、言猶在耳
3.課文講述了一位教師一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事，這句鼓勵的話(huà)語(yǔ)是什么?
二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
1.投影出示自學(xué)要求：
(1)“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句話(huà)在文中共出現了幾次?每一次是在什么情況下出現的?
(2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?
(3)從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句話(huà)使“我”獲得了勇氣和自信?
2.學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導。
3.同桌討論。
三、全班交流
1.“同學(xué)，請大聲音點(diǎn)”這句話(huà)在文中共出現了幾次?每一次是在什么情況下出現的?
2.你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?
3.從課文中哪些地方可以看出“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”這句話(huà)使“我”獲得了勇氣和自信?
四、引導學(xué)生理解“同學(xué)，請大聲點(diǎn)”在全文中的作用
五、課堂小結
通過(guò)這一課的學(xué)習，你有哪些收獲?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
本課講的是關(guān)尹子教列子射箭的故事。告訴人們要學(xué)好一種本領(lǐng)，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的.道理。
教學(xué)目標
正確、流利地朗讀課文。能講課文里的故事。獨立借助注釋讀懂課文;感悟文中講的道理;學(xué)習要知其然又知其所以然，掌握規律，明白要領(lǐng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
教學(xué)構想
這篇文章也是文言文，仍然堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當點(diǎn)撥。
教學(xué)準備
投影片
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導入
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習才能學(xué)到真知識、真本領(lǐng)?(學(xué)生交談。)
2今天，我們要學(xué)的一篇古文——《關(guān)尹子教射》，就能幫助同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題。那么，這篇古文到底寫(xiě)了一個(gè)什么故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢?
二、試讀課文，理解句子意思，把課文讀通順
1、這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們在過(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎上，借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x，想一想每句話(huà)的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白再問(wèn)老師。學(xué)生自讀自悟。同桌小組研討，教師巡視指導。
2、基本弄懂句子意思以后，練習把語(yǔ)句讀正確、讀流利。
3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
(1)提出經(jīng)過(guò)研究、討論還弄不懂的詞句，全班討論，教師點(diǎn)撥。
(2)指名朗讀課文，評讀，研究讀好每一句話(huà)。
三、參照譯文，練習講課文故事
1、自己把句子意思連起來(lái)，練習講課文故事。
2、譯文，看自己講的對不對，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方提出來(lái)，老師幫助解決。
3、指名講故事。教師結合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現代語(yǔ)言表達古文意思的方法。(意譯古文的方法，不一定要一字一句地直譯。)
四、交談從課文中悟出的道理
1、小組交談。
2、全班交談，教師引導、點(diǎn)撥(從列子學(xué)習的角度感悟或從關(guān)尹子對列子嚴格要求的角度感悟)，鼓勵學(xué)生有獨特的見(jiàn)解和感受。
五、練習熟讀、背誦
作業(yè)設計
背誦課文，并把這個(gè)故事翻譯給父母聽(tīng)。
板書(shū)設計
26 關(guān)尹子教射
告訴人們要學(xué)好一種本領(lǐng)，既要知其然，
又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
比較識字就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認，進(jìn)行區別，找出不同的地方，加強記憶。比較識字是減少錯別字的有效措施。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊要求學(xué)生會(huì )認常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字，在這些常用漢字中，有許多形近字，也有許多同音字、音近字、多音字，這就使“比較”在識字教學(xué)中成了必不可少的教學(xué)手段，比較的方法有多種多樣，在教學(xué)中，要根據實(shí)際情況，具體分析，靈活選擇比較的方法，把握比較的時(shí)機，就能達到事半功倍的效果。
一、換偏旁比較法
像一年級教材中的“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似，形旁不同的字，在漢字中有很多，換偏旁比較便成了最好的方法。學(xué)生在學(xué)習“往”時(shí)，就會(huì )與“住”進(jìn)行比較。讓學(xué)生找出字形之間的異同，學(xué)習起來(lái)就比較容易多了。在做練習時(shí)，可以設計用“加偏旁、組字、再組詞�！边@樣的練習進(jìn)行比較。
二、分析字義比較法
在教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導學(xué)生作仔細的觀(guān)察后，進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”，人渴的時(shí)候要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。
三、換一換比較法。
學(xué)“天” 把“無(wú)” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學(xué)“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進(jìn)行比較，學(xué)生提到熟字時(shí)，我們當老師的一定要多加指導，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。
四、加一加、減一減比較法。
學(xué)了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學(xué)了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。
五、兒歌辨字、識字法。
學(xué)習“目”字，可與“日”字相比較，太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。
學(xué)習“入”字時(shí)，由于前面學(xué)過(guò)“八、人”字，學(xué)生便會(huì )主動(dòng)與“八、人”進(jìn)行比較，學(xué)生編了這樣一句兒歌，很形象：“撇在捺上壓是個(gè)‘人’，大人的人;捺在撇上壓是個(gè)‘入’，出入的入;撇捺分開(kāi)就是‘八’，八個(gè)的八�！边�可以用手勢把這三個(gè)字分別演出來(lái)，這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。
“休”與“體”容易相混，教師說(shuō)：“一個(gè)人倚在木頭旁休息，請注意休息的休右邊是個(gè)木�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借文本語(yǔ)言，引導學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì )布魯斯深受感動(dòng)的原因。
3、通過(guò)動(dòng)員軍隊、人民的語(yǔ)言訓練，體會(huì )布魯斯堅持不懈的精神，培養學(xué)生正確面對困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅持不懈的精神；
2、內化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、這節課，老師繼續和大家一起學(xué)習這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。
2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內容說(shuō)一說(shuō)。
(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)
3、過(guò)渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著(zhù)別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊和外國的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀一讀第二自然段的。
二、學(xué)習第二自然段
1、根據學(xué)生回答戰爭的結果是怎樣的。
師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類(lèi)研磨成粉的地方。說(shuō)明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒(méi)有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。
2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。
3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請同學(xué)說(shuō)說(shuō))此時(shí)此刻你會(huì )想些什么？
4、看來(lái)，對于這場(chǎng)戰爭，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)
出示——對于這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)？通過(guò)那些詞？
(抓住關(guān)鍵詞指導朗讀、體會(huì )王子幾乎要失去信心的心情。)
三、學(xué)習第五自然段：
1、看來(lái)，這場(chǎng)讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì )出人意料，這場(chǎng)戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
(比較出示兩句話(huà))——對于這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
四、學(xué)習第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請大家自由朗讀第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛結網(wǎng)過(guò)程的句子，同桌互相讀一讀
3、指名答思：蜘蛛一共結了幾次網(wǎng)？
4、第一次結網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。
能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了�！睘槭裁�
5、當它第一次結網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()
6、這次結網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？
7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開(kāi)始，但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫(xiě)呢？(具體寫(xiě)和概括寫(xiě))后面的幾次結網(wǎng)是怎么寫(xiě)的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫(xiě)的)
8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅持不懈鍥而不舍)
讀好這些詞語(yǔ)
9、師：我還想用這句格言來(lái)贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它？
10、感情朗讀
五、學(xué)習第四段
1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
2、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)？
3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎？他心理在想什么？
4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì )布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節嗎？
5、布魯斯為什么如此感動(dòng)？
6、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)
7、說(shuō)話(huà)練習：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當時(shí)布魯斯會(huì )怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來(lái)干第八次吧！)
8、王子最后成功了嗎？
(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)
六、問(wèn)題延伸，深化主題
1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì )怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì )放棄)
2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)
七、聯(lián)系生活，明白道理
1、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事
2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類(lèi)似的事情呢？交流
3、最后祝愿同學(xué)們在成長(cháng)的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。
八、作業(yè)
1、搜集關(guān)于堅持不懈的故事。
2、搜集幾條關(guān)于堅持不懈的名人名言。
板書(shū)：
11、第八次
七戰七敗 幾乎失信心
蜘蛛結網(wǎng) 受到啟發(fā)
我也要干第八次 終獲成功
有志者事竟成
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