【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦五篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一單元
1、古詩(shī)詞三首2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山
語(yǔ)文園地一
第二單元
5、中彩那天 6*萬(wàn)年牢 7、尊嚴 8、將心比心
語(yǔ)文園地二
第三單元
9、自然之道 10、黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達12、自然的啟示語(yǔ)文園地三
第四單元
13、夜鷹的歌聲 14、小英雄雨來(lái) 15、一個(gè)中國孩子的呼聲
16、和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四
第五單元
17、觸摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命20、花的勇氣
語(yǔ)文園地五
第六單元
21、鄉下人家22、牧場(chǎng)之國23、古詩(shī)詞三首 24、麥哨
語(yǔ)文園地六
第七單元
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地 26、全神貫注 27、魚(yú)游到了紙上28、父親的菜園語(yǔ)文園地七
第八單元
29、語(yǔ)言?xún)蓜t 30、文成公主進(jìn)藏 31、普羅米修斯 32、漁夫的故事
教學(xué)進(jìn)度：
時(shí)間 教學(xué)內容
第1 –3周 第1單元
第4 –5周 第2單元
第6 –7周 第3單元
第8 –9周 第4單元
第10 –11周 第5單元
第12 –13周 第6單元
第14 –15周 第7單元
第16 –17周 第8單元
第18 –20周 全面復習
四年級語(yǔ)文下冊教案
第一單元
教學(xué)目標：
1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨特景色，體會(huì )表現手法。
2.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
3．了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。 教時(shí)：13課時(shí)
1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨特景色，體會(huì )表現手法。
2. 能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。
3. 會(huì )認讀本課中?螺??諳?等生字，會(huì )寫(xiě)?亭??庭??潭??螺??諳?5個(gè)生字，理解?閑??厭??和??諳?等詞在詩(shī)句中的意思。
4. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
重難點(diǎn)：
1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。
2. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
預習：
1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。
2. 借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。
3. 搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
課時(shí)：2—3節
第一節
教學(xué)目標：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?
今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預習對課文熟悉的情況）
三、指名認讀生字，提示應注意的地方。
亭庭——指導讀準后鼻音
諳——暗：區別音、形、意
四、分組學(xué)習
1. 讀熟三首詩(shī)
2. 借助注釋在組內試講每首詩(shī)大意。
3. 交流預習中的疑問(wèn)，組內解疑。
五、班內交流匯報小組學(xué)習情況。
六、作業(yè)：
1. 抄寫(xiě)生字。
2. 讀、背三首詩(shī)。
第二、三節
教學(xué)目標：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現的美好意境及表達方法，背誦、默寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程：
一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉
1. 議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？
鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影
云：少（孤）慢慢飄走（閑）
——展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)面
2. 在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩(shī)中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會(huì )詩(shī)中擬人的表現手法。
3. 教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。
此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山?相看兩不厭?來(lái)表達自己抱負不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。
4. 指導背誦《獨坐敬亭山》
二、吟誦、理解〈望洞庭〉
1. 試用自己的話(huà)描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。
此環(huán)節注意提示學(xué)生在描述中突出：
�。�1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。
�。�2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。
——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠處看的？
3. 詩(shī)人通過(guò)恰當的比喻把洞庭秀色寫(xiě)得惟妙惟肖，請找出詩(shī)中的比喻。
二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。
4. 指導背誦《望洞庭》
三、吟讀、理解《憶江南》
1. 釋題：憶，在此當回憶講憶江南?為詞牌。
2. 根據學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補充注釋。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)）
3. 說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì )到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿(mǎn)火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著(zhù)的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠�！容^、比喻）
4. 請聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？
5. 指導背誦《憶江南》
四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。
1. 白居易所作《憶江南》另兩首
江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
2. 其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)
《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》
《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)準備：字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習檢查
1.出示字母卡片z、c、S，整體認讀音節卡片zi、ci、si。讀一讀后，說(shuō)說(shuō)它們各叫什么？（聲母和整體認讀音節。）
2.說(shuō)說(shuō)什么叫整體認讀音節？（直接讀成一個(gè)音，不用拼讀的音節。）
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)zh
�。�1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）
�。�2）教讀音：出示字母卡片zh。
告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽(tīng)，然后模仿�！伴_(kāi)火車(chē)”輪讀。
�。�3）教字形：板書(shū)zh
看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）
告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
2.教學(xué)ch
�。�1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）
�。�2）教讀音：出示字母卡片ch。
告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候，要送氣。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽(tīng)，模仿�！伴_(kāi)火車(chē)”輪讀。
�。�3）教字形：板書(shū)ch
看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）
告訴學(xué)生，這個(gè)字母也是c和h合成的，要整體認記。
3.教學(xué)sh
�。�1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來(lái)形似sh。
�。�2）教讀音：出示卡片sh
告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽(tīng)，模仿�！伴_(kāi)火車(chē)”輪讀。
�。�3）教字形：板書(shū)sh
看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。
4.教學(xué)zhi、chi、shi
�。�1）板書(shū)zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認讀音節。（2）練習讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導書(shū)寫(xiě)1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫(xiě)時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫(xiě)字頭。教師巡視指導。
2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調練習讀音節卡片。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.抽讀字母卡片和整體認讀音節卡片。
2.抽讀帶調音節卡片。
3.指名書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh。
二、教學(xué)新課r和ri
1.看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（日光下幼芽茁壯成長(cháng)。）
2.教讀音：出示字母卡片r。
教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開(kāi)火車(chē)”輪讀。
發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來(lái)抵著(zhù)上腭的最前部，當中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來(lái)。
3.講字形：板書(shū)r
看圖說(shuō)說(shuō)像什么？（幼芽）
4.指導書(shū)寫(xiě)：
告訴學(xué)生，r占中格，先寫(xiě)一豎，然后在豎的頂端往右寫(xiě)一彎筆。
5.教學(xué)ri
把r讀得聲音大些長(cháng)些，就是整體認讀音節ri，四聲練習。
三、拼音練習
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r和e、u相拼練習。
出示小黑板：
教師示范，學(xué)生模仿。
指名直呼音節練習。
2.練習直呼書(shū)上的音節。
3.練習三拼音節。
出示：zh—u—osh—u—o
要求學(xué)生在讀音節時(shí)，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續，一下子直呼出來(lái)。反復練習，達到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
直呼圖下音節：cī、zhu、zi
四、指導學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學(xué)生模仿。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
"有趣的漢字"的閱讀材料，分字謎，有趣的諧音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。
字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式：①—④是字謎，⑤⑥是
畫(huà)謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。
<<倉頡造字>>是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一，二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字，為了幫助表達，
記性等。<<"冊""典""刪"的來(lái)歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，"冊"，"典"，"刪"三個(gè)字的出現
和我國歷史上曾今很長(cháng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。
學(xué)情分析：
我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區，識字能力都比較強，但學(xué)生對漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學(xué)生加深對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。
教學(xué)目標：
1。開(kāi)展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2。通過(guò)綜合性學(xué)習，學(xué)習制定活動(dòng)計劃，培養探究合作意識。
3。閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。
教學(xué)理念：
通過(guò)綜合性學(xué)習，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國的語(yǔ)言文字做貢獻的意識。在活動(dòng)中培養合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動(dòng)計劃，讓綜合性學(xué)習活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。
教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )漢字的豐富有趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一。激趣導入，揭示學(xué)習內容。
1。導語(yǔ)：我們平常愛(ài)看書(shū)，讀報，寫(xiě)信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字），你們對漢字了解多少？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，老師相機導入課本內容）
2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。
3。揭示學(xué)習內容：
同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開(kāi)展綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文
字做些力所能及的事。
板書(shū)：遨游漢字王國。
二。瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1。師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里？
2。提出閱讀要求：
認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。
3。學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。
4。匯報交流。
�。ㄕn文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇）
三。合作學(xué)習，制定學(xué)習計劃。
1。師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習很好地認識它呢？
2。自瀆課文提示，明確學(xué)習方法。
�。ㄗ杂山M成小組，討論活動(dòng)內容，指定活動(dòng)計劃，活動(dòng)結束展示成果。）
3。指導制定活動(dòng)計劃。
�。�1）活動(dòng)計劃有哪些內容？
�。ɑ顒�(dòng)計劃包括時(shí)間，活動(dòng)內容，參加人員，分工情況等。）
�。�2）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內容。
�、�。自瀆活動(dòng)建議。
�、�。匯報交流。
�。▏@漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）
�。�3）以小組為單位，根據自選活動(dòng)內容，制定活動(dòng)計劃。
4。展示各組指定的活動(dòng)計劃。
5。評議，完善活動(dòng)計劃。
四。小結
這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應根據制定的活動(dòng)計劃，搜集查找，整
理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五。工作優(yōu)化設計
搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)激趣，導入新課。
談話(huà)導入：同學(xué)們，上兩節課大家按照指定的活動(dòng)計劃認真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。
板書(shū)：有趣的漢字。
展示成果，體會(huì )漢字的神奇。
�。ㄒ唬┳种i競猜。
1。提出活動(dòng)要求：
�。�1）全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。
�。�2）各組隊員應認真聽(tīng)清楚要求后作答。
2�；顒�(dòng)開(kāi)始
�。�1）必答題（字謎）（各小組把答案寫(xiě)在答題板上）
字謎舉例：
�、倌阄腋饕话�，互相來(lái)征戰。（ ）
�、谌ヱR。（ ）
�。�2）搶答題：
要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機會(huì )，答對加十分，答錯倒扣十分
�。�3）附加題：
各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。
3。統計成績(jì)，宣布比賽結果。
4。暢談感受，體驗樂(lè )趣。
�。�1）說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。
�。�2）自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。
5。小結猜字謎的方法：
�。ú伦种i有三種方法：組合法，形象法和意會(huì )法）
�。ǘ┲C音示圖
1。出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話(huà)
�。�1）讀一讀。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。
�。�3）說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話(huà)，還從哪里搜集到相關(guān)資料。（古詩(shī)，對聯(lián)）
2。暢游諧音園。
�。�1）歇后語(yǔ)。
一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。
�。�2）笑話(huà)。
�、僦该f(shuō)笑話(huà)。
�、谡f(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？
�。�3）古詩(shī)。
�、僦该麑W(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號。
�、邶R讀故事，體會(huì )諧音在古詩(shī)中的妙用。
�。�4）對聯(lián)
�、僦该鍪舅鸭降膶β�(lián)上聯(lián)。
�、谛〗M合作對下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。
三。小結。
同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè )趣。課后，讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái)，把自己搜集到
的資料整理歸類(lèi)，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。
四。作業(yè)超市
自學(xué)<<倉頡>>等第三課時(shí)的內容。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一。閱讀<<倉頡造字>>
1。談話(huà)導入：同學(xué)們，通過(guò)幾節課綜合性學(xué)習，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè )趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)
創(chuàng )造的？你們想知道嗎？
2。板書(shū)課題：倉頡造字
3。自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題。
�。�1）在沒(méi)有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？
�。�2）倉頡怎樣造字？
4。討論交流。
5。拓展課外。
同學(xué)們，倉頡造字知識個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng )造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng )造
的。很多人都參與了這項偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二。閱讀<<"冊"，"典"，"刪"的來(lái)歷>>
1。師導入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)"冊"，"典"，"刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。
3。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。
4。你還知道哪些字的來(lái)歷？
�。▽W(xué)生匯報搜集的資料）
三。認識課后生字。
四�？偨Y。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了制定活動(dòng)計劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受
到了祖國文字——漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，進(jìn)一
步了解漢字，加深對漢字的熱愛(ài)。
五。課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料。
1。形式：（1）書(shū)面匯報。
�。�2）合作匯報。
�。�3）制成演示文稿匯報。
�。�4）出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報匯報。
2。以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。
六。作業(yè)超市。
針對三節課的學(xué)習，寫(xiě)一份心得體會(huì )。
�。�<<我愛(ài)你，漢字>>人教版新教材五年級語(yǔ)文
第九冊第5單元 （需五課時(shí)）
教材分析：
"我愛(ài)你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
<<漢字的演變>>是一個(gè)表格，以"日，月，車(chē)，馬"四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>是一件真實(shí)的事，講由于一"點(diǎn)"之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示
我們要防止和糾正錯別字。
<<贊漢字>>和<<書(shū)法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。
學(xué)情分析：
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學(xué)生
調查社會(huì )用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。
教學(xué)目標：
1。開(kāi)展"我愛(ài)你，漢字"綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國語(yǔ)言
文字做實(shí)事。
2。認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
3。學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
教學(xué)理念：讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼
承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統。
教學(xué)重點(diǎn)。1、培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感，提高對純潔祖國語(yǔ)言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
2。學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1。閱讀<<我愛(ài)你，中國的漢字>>，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛(ài)。
2。制定活動(dòng)計劃。
教學(xué)過(guò)程
一。自瀆<<我愛(ài)你，中國的漢字>>。
1。自讀，理解內容。
2。談?wù)勛x后感受。
3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對漢字的熱愛(ài)。
4。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二。制定活動(dòng)計劃
1。師導入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊涵著(zhù)豐富的文化，我們要繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習呢？
�。ㄏ戎贫ㄓ媱�，再搜集資料，最后展示成果）
2�；仡欀贫ɑ顒�(dòng)計劃的要求。
�。�1）自由組成小組。
�。�2）討論活動(dòng)內容。
�。�3）制定活動(dòng)計劃。
�。�4）活動(dòng)計劃包括：活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內容，參加人員，分工情況等。
�。�5）活動(dòng)結束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
3。明確活動(dòng)建議
�。�1）自由讀活動(dòng)建議。
�。�2）指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？
4。學(xué)生自由分組
�。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當調整）
5。學(xué)生分組討論活動(dòng)計劃。
6。討論交流，形成活動(dòng)計劃。
�。�1）各小組匯報活動(dòng)計劃。
�。�2）師生共同評議。
�。◣熖崾荆河媱澋耐暾�，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
�。�3）各小組根據評議，修改活動(dòng)計劃。
�。�4）各小組展示修改好的活動(dòng)計劃。
三。小結。
同學(xué)們，這節課我們分小組擬訂了活動(dòng)計劃，課外大家可以根據計劃查找相關(guān)資料。
四。作業(yè)超市：各小組根據活動(dòng)計劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
了解漢字的演變過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)導入。
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二。出示閱讀材料。
1。漢字的演變
2。認真閱讀和研究表格，思考：
�。�1）從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
�。�2）從漢字的演變中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。
三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現>>
1。自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現的經(jīng)過(guò)。
2。指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現的。
3。談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。
�。ㄔ谏钪幸毿挠^(guān)察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現。）
四。展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五。小結。
這節課通過(guò)也課內資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認識，
也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六。作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
教學(xué)過(guò)程
一。出示一組有錯別字的詞語(yǔ)
茶葉旦 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1。同學(xué)們在街頭小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
2。動(dòng)筆改正以上錯別字。
二。"一字之差"的教訓
1。師導：同學(xué)們正確使用漢字，規范漢字到底有何重要？請閱讀<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2。生默讀材料。
3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4。從身邊事例體會(huì )錯別字的危害。
�。�1）師導；同學(xué)們，"一字值萬(wàn)金"是多么深刻的教訓��！其實(shí)，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
�。�2）生暢談故事。
�。�3）交流聽(tīng)后感受。
三。展示社會(huì )調查成果。
1。小組長(cháng)會(huì )標活動(dòng)開(kāi)展情況
2。各小組展示成果并作介紹。
師引導學(xué)生按類(lèi)型展示。
�。�1）實(shí)物類(lèi)：書(shū)記報刊，小型招牌廣告，商標。。。。。。
�。�2）照片類(lèi)：大型商品的商標，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告。。。。。。
�。�3）記錄類(lèi)：電視字幕，公文，信函，傳真。。。。。。
四。學(xué)寫(xiě)調查報告
1。出示譯本調查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調查報告。
2。生匯報，師相繼引導點(diǎn)撥：
�。�1）調查的時(shí)間，地點(diǎn)，調查的目的——發(fā)現會(huì )上的錯別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
�。�2）對調查到材料作分析，主要是統計和分類(lèi)。
�。�3）提出改進(jìn)建議。
3。以小組為單位寫(xiě)調查報告，師巡視指導。
4。交流調查報告，評議。
5。根據評議修正調查報告。
五。小結。
同學(xué)們，這一節課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周?chē)?/p>
，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫(xiě)錯別字，正確糾正錯別字。
六。作業(yè)超市：
1。糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。
2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。
第四課時(shí)
教學(xué)目標
欣賞漢字書(shū)法
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二。欣賞閱讀材料
1。出爾王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
2。欣賞這兩幅作品并做出評價(jià)。
3。讀讀<<贊漢字>>。
4。用<<贊漢字>>一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
三。小小書(shū)法展
1。在綜合性學(xué)習中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法
展。讓我們盡情參觀(guān)欣賞吧！
2。小結書(shū)法展活動(dòng)情況。
四。作業(yè)超市：
"我是一個(gè)小小的書(shū)法家"，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。
第五課時(shí)
教學(xué)目標
總結綜合性學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一。交流感受。
1。師導入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習中，認真擬訂計劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定
有許多感受和收獲吧。
2。學(xué)生小組內互說(shuō)感受。
二�？偨Y綜合性學(xué)習情況
1。小組長(cháng)作總結匯報。
2。評價(jià)綜合性學(xué)習成果。
3。教師總結。
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng )新，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，培養
了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習雖然結束了，但對漢字的探究并沒(méi)有結束。希望同學(xué)們參考材
料中的提示，利用課余時(shí)間繼續學(xué)習，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
三。作業(yè)超市：
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、設計說(shuō)明
想象是創(chuàng )造力的翅膀！作為一保小學(xué)語(yǔ)文教師，在年復一年的教學(xué)工作中，從不自覺(jué)到自覺(jué)的摸索中認識到：要重視培養學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對問(wèn)題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問(wèn)態(tài)度達到了高潮，但極強的現實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營(yíng)造一種刺激性的氣氛，一種有利于發(fā)現自我的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力就能得到發(fā)揮。高年級學(xué)生，隨著(zhù)年齡和知識的增長(cháng)，原來(lái)在神話(huà)時(shí)和正確地引導學(xué)生的創(chuàng )造興趣，我設計了語(yǔ)文活動(dòng)課——《暢想21世紀》。
這節活動(dòng)課大致分4個(gè)階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學(xué)生根據自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀》；第二階段為小組交流評比階段，每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改，準備演說(shuō)稿；第三階段為演說(shuō)階段，在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生暢談未來(lái)美景；第四階段為活動(dòng)延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學(xué)生根據自己掌握的知識和想象進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)名稱(chēng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：
暢想21世紀
2、活動(dòng)形式：
演說(shuō)會(huì )
3、適用處級：
高年級
4、活動(dòng)目的：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的.創(chuàng )新意識。③鍛煉學(xué)生運用、表達語(yǔ)言文字的能力。
5、活動(dòng)準備：
�、賹W(xué)生閱讀課外書(shū)，進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準備演說(shuō)內容。③制作錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫(xiě)上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍。
6、活動(dòng)過(guò)程：
�、偬釂�(wèn)激趣
從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
�、阡浺�、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。
�、垆浵窦と�
50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�、軐W(xué)生演說(shuō)。
�、菪〗Y。
三、活動(dòng)實(shí)錄
師：（講臺上放一個(gè)地球儀）從中國到美國，同學(xué)們有哪些辦法？
生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車(chē)去。
師：可是中國與美國之間隔著(zhù)這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(cháng)的橋梁。
師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會(huì )兒）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會(huì )。
生：美國在地球的另一側，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學(xué)突飛猛進(jìn)，請聽(tīng)錄音《科學(xué)，改變著(zhù)世界》。
�。▽W(xué)生聽(tīng)著(zhù)錄音，看著(zhù)圖片，神情專(zhuān)注）。
師：50年后，1XX年后，科學(xué)技術(shù)將出現怎樣的奇跡？人類(lèi)將怎樣生活？那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將會(huì )怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。
�。▽W(xué)生看錄像，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲）。
師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學(xué)演說(shuō)。
生：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天，我要暢想未來(lái)的房屋。（演說(shuō)內容略）
生：我有補充，我想未來(lái)的房屋會(huì )自動(dòng)調溫，夏天室內有一種柔綠的冷光身進(jìn)來(lái)。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿(mǎn)屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來(lái)。
生：未來(lái)的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。
生：未來(lái)的房屋，家家都有機器人保姆，會(huì )燒飯，會(huì )洗衣，還會(huì )陪我們玩。
師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學(xué)們想不想？
眾生齊：想。
師：下面請第二組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想21世紀的汽車(chē)（略）
�。ㄑ菡f(shuō)完畢，學(xué)生熱烈鼓掌）。
生：我覺(jué)得那汽車(chē)真可以，不過(guò)還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師：（驚訝）哦？
生：21世紀的汽車(chē)應該無(wú)污染，無(wú)噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生：我認為汽車(chē)應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的，那么，街道就更美了。
師：嗯！說(shuō)不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車(chē)的萌芽設計思相想，祝你們成功。有請第三組同學(xué)演說(shuō)。
生：老師，我想談?wù)?1世紀的農民（略）
師：你的演說(shuō)真讓我感動(dòng)，老師的父母也是農民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學(xué)演說(shuō)。
生：我暢想未來(lái)的學(xué)校。（略）
師：嗯，批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。
生：未來(lái)的學(xué)校應有電腦書(shū)，那么，我們就不用背書(shū)包了，上什么課，拿出電腦書(shū)，一摁就行！生：我想學(xué)校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。
生：隨著(zhù)計算機的聯(lián)網(wǎng)應用，我們的學(xué)�？赡軙�(huì )在家里么大家想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）
師（小結）：今天的活動(dòng)課取得了完滿(mǎn)的成功，同學(xué)們對未來(lái)的想象非�；钴S，老師都感覺(jué)有點(diǎn)兒跟不上形勢了�？频陌l(fā)明，人類(lèi)的創(chuàng )造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
四、活動(dòng)總結
隨著(zhù)教改的不斷深入，活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系，相互滲透，互為轉化，共同擔負起培養新一代的重任。
這節活動(dòng)課，我組織學(xué)生通過(guò)演說(shuō)活動(dòng)，把學(xué)生的閱讀、表達、創(chuàng )新等綜合能力的培養結合起來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展，遵循了活動(dòng)課的現實(shí)性、創(chuàng )新性、開(kāi)放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡(jiǎn)單的心得體會(huì )。
1、現實(shí)性
促進(jìn)人的社會(huì )化是教育的基本職能，“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì )
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者，教育就得考慮如何適應“社會(huì )需求”。21世紀是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代，未來(lái)需要出主意的能手和技能。因此，培養學(xué)生的想象和創(chuàng )新精神是當今社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，是構建活動(dòng)課的目的，《暢想21世紀》這一活動(dòng)課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識為主要目的，體現現實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng )新意識的培養孕育于美育中
《暢想21世紀》這一活動(dòng)課，通過(guò)對科學(xué)技術(shù)和對未來(lái)科學(xué)世界的幻想，把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng )造中、學(xué)生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿(mǎn)足，情操上的感染，萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、開(kāi)放性
演說(shuō)者奇特新穎的想象，使學(xué)生的活動(dòng)由課內延伸到課外，體現了活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放；學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)
計劃和學(xué)校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時(shí)信息，又可從瞬息萬(wàn)變的時(shí)代獲取即時(shí)信息，信息，體現了活動(dòng)
內容的開(kāi)放和思維的開(kāi)放，可謂一箭雙雕。
五、活動(dòng)點(diǎn)評
科學(xué)源于奇思妙想，《暢想21世紀》是讓學(xué)生在掌握一定科學(xué)知識的現實(shí)生活基礎上，借助想象，把現在和未來(lái)、科學(xué)和幻想、時(shí)間和空間巧妙地結合在一起，創(chuàng )造新事物，并用語(yǔ)言的形式表達。整堂課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造為目的，融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，轉化形成相應能力，深化發(fā)展思維認識。
這是培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的有效實(shí)例。上課伊始，一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學(xué)生的注意，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維的機器。接著(zhù)，五次科技革命浪潮，把學(xué)生帶進(jìn)了日新月民和科學(xué)世界中，科幻錄像使學(xué)生在興趣盎然中走進(jìn)神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學(xué)生注意，像鑰匙，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像序幕，預示后面的高潮和結局。演說(shuō)活動(dòng)中，學(xué)生的暢想可謂五花八門(mén)，無(wú)奇不有。如珠妙語(yǔ)，語(yǔ)出學(xué)生之口，熱愛(ài)之情，情發(fā)學(xué)生之心。學(xué)生在繪聲繪色的演說(shuō)中，在迷人的科幻情景中，增長(cháng)了知識，發(fā)展了思維能力。
整堂活動(dòng)課注意運用多種媒體調動(dòng)學(xué)生感官，最大限度調動(dòng)學(xué)生積極性，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，發(fā)現知識是一個(gè)樂(lè )園，從而更加熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，并且概括表達語(yǔ)言文字的能力得到內化和延伸，可謂一舉兩得。
只要我們老師正確把握學(xué)生的心理與活動(dòng)課的特點(diǎn)，做一個(gè)“有心人”，給學(xué)生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動(dòng)課功能一定能得到發(fā)揮。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
（一）知識目標
1、識記文化傳播的途徑，大眾傳媒的作用
2、理解中外文化交流的意義
（二）能力目標
教育學(xué)生說(shuō)明文化交流、傳播的必要性，做文化傳播的使者
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
明確在保持自己傳統文化精華的基礎上，共同構筑新世紀的多元文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
文化交流、傳播的必要性
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
通過(guò)上一節的學(xué)習，我們知道了世界文化的多樣性，應該尊重各民族的文化特點(diǎn)，互相交流、共同發(fā)展。這一節我們進(jìn)一步探究文化是如何交流、傳播的問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材第34頁(yè)材料，并思考所提問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評：這些材料表現了文化在人的交流中，通過(guò)多種途徑傳播。
一、豐富精神世界
一、生活中的文化傳播
1、文化傳播的涵義
文化交流的過(guò)程，就是文化傳播的過(guò)程。人們通過(guò)一定的方式傳遞知識、信息、觀(guān)念、情感和信仰，以及與此相關(guān)的所有社會(huì )交往活動(dòng)，都可視為文化傳播。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材34－35頁(yè)內容，并思考：文化傳播的主要途徑有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
2、文化傳播的途徑
�。�1）商業(yè)活動(dòng)。商人進(jìn)行貿易活動(dòng)時(shí)，不僅通過(guò)商品交換將商品中蘊含的豐富文化加以交流，而且通過(guò)人與人之間的交往過(guò)程交流文化。從世界文化交流史看，印度文化傳播到東南亞，在很大程度上靠印度商人，古希臘文化傳播到東方，古希臘商人功不可沒(méi)。
�。�2）人口遷徙。自有人類(lèi)以來(lái)，人類(lèi)的遷徙活動(dòng)就沒(méi)有停止過(guò)。每一次大規模的人口遷徙，都意味著(zhù)大規模的文化傳播，都會(huì )對當時(shí)當地的經(jīng)濟、政治、文化產(chǎn)生極大的影響。人口遷徙是文化交流的重要途徑之一。
�。�3）教育。教育是文化傳播的又一重要途徑。人們通過(guò)學(xué)習各種文化課程，能夠獲得不同的文化知識。各國之間互派留學(xué)生和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，則是一種更為直接的文化傳播方式。
總之，小到親朋聚會(huì )、外出旅游，大到各種經(jīng)濟、政治、文化活動(dòng)，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。
二、大眾傳媒：現代文化傳播的手段
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材36－37頁(yè)內容，并思考文化傳播手段是如何變化發(fā)展的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評：烽火狼煙，晨鐘暮鼓，驛寄梅花，鴻雁傳書(shū)。從這些古語(yǔ)中，我們看到，文化傳播總要通過(guò)一定的媒介才能實(shí)現。
傳播媒介簡(jiǎn)稱(chēng)為傳媒。傳媒大體經(jīng)歷了口語(yǔ)、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò )等發(fā)展階段。
傳媒真正開(kāi)始面向大眾傳遞信息，是以印刷媒體的推廣為標志的�，F代社會(huì )中的傳媒有報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等多種形式，這類(lèi)傳媒被稱(chēng)為大眾傳媒。
如今，依托電子技術(shù)、微電子技術(shù)、光纖通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等現代信息技術(shù)，大眾傳媒能夠最大程度地超越時(shí)空的局限，匯集來(lái)自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。
三、文化交流：做傳播中華文化的使者
中國是世界古代文明的發(fā)祥地之一。古代中華文化曾源源不斷地向外輻射和傳播。從漢代張差事出使西域到晉朝法顯的南亞之行，從唐朝玄類(lèi)西行到明代鄭和下西洋，歷代志士仁人、學(xué)者高僧、工役商賈不遠萬(wàn)里、不避艱險的文化之旅，為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出了貢獻。而外域文化也不斷傳入中國，促進(jìn)了中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材38頁(yè)“相關(guān)連接”內容，并思考這些文化傳播活動(dòng)的啟示？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題
教師點(diǎn)評：隨著(zhù)現代信息技術(shù)的廣泛運用，全球范圍的聯(lián)系和交往日益緊密、便捷。我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是時(shí)代賦予我們的使命。
2）文化對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
文化作為一種精神力量，對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒(méi)落的文化則對社會(huì )的發(fā)展起著(zhù)重大的阻礙作用。
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史證明，一個(gè)民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立與世界民族之林。
2）文化對社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
文化作為一種精神力量，對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響，先進(jìn)的、健康的文化對社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，反動(dòng)的、腐朽沒(méi)落的文化則對社會(huì )的發(fā)展起著(zhù)重大的阻礙作用。
�。ㄈ┱n堂總結、點(diǎn)評
本節內容主要講述了文化傳播的主要途徑和手段，知道了文化在各種交往活動(dòng)中傳承、發(fā)展�，F代信息技術(shù)的發(fā)展，對文化的傳承有重大作用，要推進(jìn)全球文化合作與交流，推動(dòng)中華文化的繁榮昌盛。
四、布置作業(yè)
分組收集材料，探究、討論加強世界文化交流的重要意義。
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