【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集6篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
設計理念：
讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
教學(xué)目標：
1. 認識14個(gè)會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導學(xué)生學(xué)習王二小的機智勇敢和培養學(xué)生濃厚、強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生強烈的愛(ài)國主義精神。
課型：新授課
教具準備：電腦課件字卡掛圖
教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法、自主合作探究性學(xué)習
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入，激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書(shū)課題，讀課題。
二、 初讀課文，整體感知。
1. 自讀課文，注意讀準字音（不會(huì )的字可用自己喜歡的方式讀準確）。
2. 小組互讀課文，互相正音。
3. 教師范讀課文，邊聽(tīng)邊標自然段，然后畫(huà)出生字詞。
4. 出示生字、生詞，檢查讀音。
�。�1） 指名讀，正音；
�。�2） 小組合作互讀；
�。�3） 齊讀；
�。�4） 開(kāi)火車(chē)讀。
5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
三、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1. 自主識記生字，并且在小組內交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫(xiě)的生字，教師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1） 記字。
�。�2） 擴詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
�。�3） 擴句。如用“聽(tīng)”字先組詞，再說(shuō)句子。
�。�4） 指導書(shū)寫(xiě)。教師示范，學(xué)生跟寫(xiě)。
四、 復習總結，布置作業(yè)。
1. 認讀詞語(yǔ)花籃的詞語(yǔ)。
2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄在詞語(yǔ)花籃里。
小結：這節課我們認識了14個(gè)會(huì )認字及7個(gè)會(huì )寫(xiě)字，并初步了解了王二小的機智勇敢。
后記：
肖麗英：通過(guò)多種形式認讀生字，學(xué)生熟讀生字、認清字形，能正確書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生認識到，只有讀、寫(xiě)才能記住生字的音、形意。
朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習王二小的機智勇敢和培養學(xué)生濃厚、強烈的愛(ài)國主義精神。
胡梅影：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復習引入新課
1. 卡片出示要認識的生字詞，讓學(xué)生認讀。
2. 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
二、 細細品讀，感悟內容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來(lái)讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習，
把你讀懂的內容告訴小伙伴，并且提出不懂的問(wèn)題小組討論解決。
3. 學(xué)習小組匯報展示，教師相機指導。
�。�1） 故事講的是抗日戰爭時(shí)期：
�。�2） 王二小是干什么的？
�。�3） 為什么說(shuō)王二小是小英雄？
4. 組討論，我們應該向王二小學(xué)習什么？
5. 小結：對呀！我們應該學(xué)習王二小的機智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應該像王二小一樣熱愛(ài)祖國，為祖國奉獻出自己的力量。
三、 講故事，課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛(ài)國故事講給大家聽(tīng)。
四、 詞句訓練，提高能力
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)：
他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞，再寫(xiě)一句話(huà)。
聽(tīng)（）__________________________________
邊（）__________________________________
小結：這節課我們細細品讀了課文，感悟了課文內容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛(ài)國故事講了給大家聽(tīng)。
板書(shū)：12、小英雄王二小
王二�。悍派趲窔⒑�
英雄
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.了解課文的內容。
2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。
3.理解課文內容，體會(huì )作者對蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示課件，這是什么？
2.說(shuō)到蜜蜂，你想到了什么？
3.說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我不太喜歡蜜蜂，因為我小時(shí)候曾經(jīng)被它蜇過(guò)一回，但是后來(lái)聽(tīng)老人說(shuō)蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽(tīng)了，就原諒它了�？墒菑拇丝吹剿�，總覺(jué)得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對它了解得太少。
4.相信大家在讀完課文后，必定會(huì )對它有新的.認識。
二、初讀
1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、學(xué)習課文。
1.在整個(gè)故事的發(fā)展中，我的思想感情發(fā)生了哪些變化？
2.學(xué)習2-5自然段
�。�1）你是從哪看出作者的厭煩？
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)鍥而不舍
指導讀出我的不耐煩、厭惡之情
你看到一個(gè)怎樣的作者，一只怎樣的蜜蜂？
�。�2）小結：為了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，我先是趕它，然后拍它，接著(zhù)踏它，最后還使出全部力量碾它，恨不得置它于死地�？蛇@只蜜蜂卻沒(méi)有絲毫的膽怯和退縮，它兩次從土里鉆出來(lái)。
3.學(xué)習6-11自然段
�。�1）我再也不想去傷害它，我心中充滿(mǎn)疑問(wèn)，我開(kāi)始靜靜地觀(guān)察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感動(dòng)？
默讀6-11自然段，同座合作補充板書(shū)。
指名回答。
�。�2）它是怎樣修補自己的翅膀的？
劃記修補過(guò)程中的動(dòng)詞，完成填一填。
�。�3）被修補的翅膀傷得怎樣？從哪看出很?chē)乐兀?/p>
�。�4）盡管傷得這么嚴重，但它仍然（引讀填一填）
�。�5）師引讀9-11自然段。
�。�6）讀完了蜜蜂振翅起飛的經(jīng)過(guò)，你想對蜜蜂說(shuō)什么？
�。�7）這可愛(ài)的小生靈折服了我們，同時(shí)也折服了作者，從哪可以看出？
�。�8）你是怎樣理解這句話(huà)的？
引入原名《翅與禱》
四、總結
學(xué)完本課，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
兩次鉆出來(lái)
不怕困難
蜜蜂 一次又一次 修補翅膀
堅持不懈
三次試飛
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備
生字卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初讀課文，認識生字。
教學(xué)要求
初步了解課文，認識13個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認識13個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )。
3、這就是每天早上天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。這節課我們就要來(lái)學(xué)習第一課《國旗和太陽(yáng)一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內容。
三、學(xué)習字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、出示要認的生字。
旗 旦 京 廣 儀 式 班 護 隊 曲 令 衛
3、學(xué)生識記，齊讀 分組讀 男女比賽讀
4、出示詞語(yǔ)指名認讀。
國旗 元旦 北京 廣場(chǎng) 莊嚴 隆重 儀式
四、寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字：廣 嚴 曲 旦 京 眾 式
2、學(xué)生認讀并組成詞語(yǔ)。
3、分析字形，說(shuō)識記方法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習課文。
教學(xué)要求
1、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國旗，愛(ài)祖國的思想的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、規范書(shū)寫(xiě)生字。
2、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、找出升旗儀式的時(shí)間，地點(diǎn)。
3、指名朗讀。
�。ǘ┳詫W(xué)第二和第三自然段。
1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？
�。ㄗ杂衫首x）
3、 學(xué)生自由匯報結合指導朗讀。
�。ㄈ┚x第四自然段。
1、自由讀，思考：課文寫(xiě)了哪些人？他們分別是怎樣表現的呢？
2、指名回答。
3、知道朗讀。
三、總結課文。
1、全班齊讀全文。
2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？想想你還在什么地方見(jiàn)過(guò)升旗儀式？
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、畫(huà)一面國旗。
板書(shū)設計
國旗和太陽(yáng)一同升起
升旗手 升旗
軍樂(lè )隊 莊 奏國歌
國旗護衛隊員 行持槍禮
軍人和少先隊員 嚴 行舉手禮
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標
1。 借助拼音讀通讀懂課文；
2。 有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇；
3。 培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
知識點(diǎn)梳理
本課字詞、說(shuō)明方法
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2。 出示課件：機器人
3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1。 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2。 在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的？
�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1。 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？
生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
2。 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2。 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3。 齊讀課文。
五、綜合拓展
1。 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級交流。
2。 教師小結。
3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。
課 后反 思
雖然學(xué)生對果園機器人特點(diǎn)有大體了解，但是，我沒(méi)有進(jìn)一步引導學(xué)生感受課文的敘述層次。當學(xué)生談到，果園機器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評價(jià)。當時(shí)，我應該引導學(xué)生體會(huì )“你會(huì )想，可以讓機器人來(lái)幫忙呀�！薄澳銜�(huì )想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：
這首歌曲節奏規整，旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口。其中有一定的故事情節，角色清晰，使學(xué)生容易表演。
教學(xué)設想：
這堂課從一個(gè)故事開(kāi)頭，整堂課始終使學(xué)生處于一個(gè)故事的意境當中，從開(kāi)頭到結尾一直貫穿著(zhù)十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動(dòng)物們跳起了華爾茲這條主線(xiàn)。使學(xué)生在游戲當中邊玩邊學(xué)，學(xué)唱歌，學(xué)表演，學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。
教學(xué)目的：
在學(xué)會(huì )這首歌的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺，讓學(xué)生在老師的引導下感受到音樂(lè )中的美和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生表演動(dòng)作的雷同，缺乏創(chuàng )意。
重點(diǎn)：歌曲的演唱，小豬的表演。
教學(xué)用具及課件說(shuō)明：
鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內容的動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
1、教學(xué)常規：師生問(wèn)好、發(fā)聲練習（3`）
2、提問(wèn)：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請同學(xué)們告訴我，他們家有幾口人？
3、 談話(huà)：答案到底是什么呢？就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）
4、 學(xué)生找出答案，并回答。（7`）
二、 新歌教學(xué)：
1、 談話(huà)：有人聽(tīng)了這首歌以后覺(jué)得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（想）放一遍，想學(xué)嗎？好，我們大家一起來(lái)學(xué)習這首歌，好嗎？
2、 歌曲范唱兩遍，同時(shí)播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。
3、 學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲二——三遍。
4、 學(xué)生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂(lè )器伴奏。
5、 找5—6位同學(xué)上來(lái)演唱一遍。（12`）
三、 唱游教學(xué)：
1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來(lái)表演以下這十只可愛(ài)的小豬嗎？
2、請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表演他們心目中的小豬，誰(shuí)表演得好，我們就學(xué)他的，好嗎？
3、 十個(gè)同學(xué)上來(lái)表演，把十個(gè)不同的頭飾分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個(gè)金獎?wù)隆?/p>
4、 對十只小豬進(jìn)行評獎。（10`）
四、 課題發(fā)展
1、 談話(huà)：你們想知道他們到了河對岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂(lè )的華爾茲。
2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學(xué)？先叫幾個(gè)同學(xué)表演，請表演得好的同學(xué)邀請同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂(lè )曲中結束今天的課。10`
五、課堂小結
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
1、復習內容：20以?xún)鹊臄?/p>
復習日期： 年 月 日
復習要求：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解，第一冊期末復習教案。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)葦档慕M成。
復習過(guò)程設計：
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5、填數，練習二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示“13'這個(gè)數?
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義 ’
1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)，小學(xué)數學(xué)教案《第一冊期末復習教案》。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?
(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2、數學(xué)游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個(gè)數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個(gè)數，我是幾?
(4)我是19后面的一個(gè)數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?
(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1、讓學(xué)生根據這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū) 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計算得數。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1、先讓學(xué)生在書(shū)上獨立填寫(xiě)，教師巡視并針對情況講解。
2、學(xué)生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
第一冊期末復習教案
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