精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1?認識本課4個(gè)生字，大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)、糟�！钡仍~語(yǔ)。
2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內容。
3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
4.了解本課的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序和主要內容。
思想教育：培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)準備：課前布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學(xué)校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門(mén)治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片（或錄像）導入。
1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關(guān)于環(huán)境保護的公益廣告。
2．看到這些畫(huà)面（情景）你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要
保護環(huán)境即可。）
二、讀通課文。
1．先請一位同學(xué)讀讀“閱讀提示”。
2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。
三、學(xué)生交流，讀懂課文。
1．這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（20xx年5月10日這一天人們生活的情形。）
2．作者按照什么順序來(lái)記敘的？在這一天的各個(gè)時(shí)間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？
�。�1）空氣污染嚴重，出門(mén)要穿抗輻射服。
�。�2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。
�。�3）水污染嚴重，水中很難找到魚(yú)，還要躲避酸雨襲擊。
四、閱讀、理解課文。
1．指名朗讀第一自然段。
2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？
3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
過(guò)渡：看來(lái)空氣受到污染是人們遇到的一個(gè)問(wèn)題。作者還遇到哪些問(wèn)題呢？
4．繼續學(xué)文，請大家邊讀，邊找，邊畫(huà)。
5．師生、生生合作交流探究。
�。�1）把找到的問(wèn)題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結合課前預習中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問(wèn)題的原因。
�。�2）小組討論。
�。�3）交流，每個(gè)小組在介紹時(shí)，其他小組可提出疑問(wèn)。（弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)校，原來(lái)叫魚(yú)和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問(wèn)題。）
五、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明這篇日記是想像的。
�。ü�20xx年5月10日）作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么？
六、作者在文章最后提出一個(gè)問(wèn)題，大家能回答嗎？
�。▽W(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內容來(lái)談。）
七、總結延伸。
1．學(xué)完這篇課文你有什么感受？
2．根據自己家附近的環(huán)境污染情況，說(shuō)說(shuō)你有什么打算？（進(jìn)行環(huán)保宣傳，寫(xiě)倡議書(shū)，從我做起，保護環(huán)境。）
板書(shū)設計：
18* 20xx年的一天
無(wú)新鮮空氣
溫室效應 山清水秀
臭氧層破壞 可怕————可愛(ài) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
無(wú)魚(yú) 風(fēng)景優(yōu)美
酸雨
課后小記：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中所起的作用；
4、通過(guò)對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。保砬逯攸c(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中所作用。
�。玻ㄟ^(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文；
2、結合課文內容理解并掌握生字和由生字組成的詞；
3、初步感知課文的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生流利地讀好課文。
一、激情導入
1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠涉重洋，訪(fǎng)問(wèn)了３７個(gè)國家和地區，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進(jìn)的艦艇編隊抵達了美國本土圣迭戈港，有史以來(lái)第一次訪(fǎng)問(wèn)美國。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。25、友誼的航程
3、激發(fā)自讀感知：中國海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會(huì )怎么樣看待這次出訪(fǎng)呢？
二、指導初讀感知
�。ㄒ唬┫戎獮榭�
1、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）
2、當學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。
學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對書(shū)的新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì )，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，及挑戰心理，使第一課時(shí)也能有激情出現。
3、師生交流指導：
�、賹W(xué)生說(shuō)話(huà)中出現的錯誤讀音及時(shí)糾正。
�、趯W(xué)生說(shuō)出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表?yè)P與鼓勵，教師注意在總結中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。
�。ǘ�、讀準讀通課文
1、剛剛大家說(shuō)得很好，說(shuō)明大家讀書(shū)的效率非常高，內容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開(kāi)書(shū)，再試一試吧。
2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書(shū)情況，滲透強調學(xué)習方法等。
3、教師幫助——聽(tīng)錄音，讓學(xué)生解決還讀不準的字音。
4、檢查讀書(shū)效果：
�、�、自由選自己最有把握的幾句或小節讀。
�、�、教師根據學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯地方讓學(xué)生讀。
�。ㄈ�、寫(xiě)字指導
睹這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看�！�
卓注意與“早”和“卓”的區別，下面一橫要長(cháng)一些，把整個(gè)字托住。
三、布置作業(yè)
1、完成字詞練習作業(yè)。
2、有感情地讀自己喜歡的部分。
教后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中所起的作用；
3、通過(guò)對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習你知道了哪些呢？
�。▽W(xué)生自由地舉手回答。）
2、由學(xué)生的回答總結出兩點(diǎn)：
�、�、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。
�、�、廣大僑胞也倍感自豪。
二、精讀感悟
�、�、感知“美國人民歡迎”
1、由上問(wèn)題導入：
美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關(guān)的小節讀一下感受一下。
2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。
3、哪些的.場(chǎng)面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語(yǔ)句讀好，從你的讀中應能讓人感受出你是受感動(dòng)的。
4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。
5、交流，品讀。
6、教師小結。
�、�、感悟“華僑倍感自豪”的部分
1、激情引入：
講中國由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感……當祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……
2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。
3、指導學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。
�、�、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語(yǔ)學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。
�、�、對人物的語(yǔ)言部分可以引導學(xué)生通過(guò)齊讀感知。
�、�、遷移深入
1、離開(kāi)美國圣迭戈后，又先后訪(fǎng)問(wèn)了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：
【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪(fǎng)俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀念活動(dòng)那一天，主人好像有意要考驗一下中國海軍的艦長(cháng)———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著(zhù)１１２艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì )撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。他及時(shí)、準確地向艦長(cháng)提供著(zhù)各種數據，確保艦長(cháng)下達準確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時(shí)掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀(guān)禮臺，他們整齊劃一的動(dòng)作，剛勁有力的步伐，贏(yíng)得全場(chǎng)熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當地一些新聞媒體的頭條新聞的醒目標題是：“中國海軍真棒！”】
2、學(xué)生談讀后感受，教師總結，指出中國綜合國力的增強，使得中國人更受世界人民的尊重等。
三、作業(yè)指導：
1、感知過(guò)渡段作用
�、�、由板書(shū)總結課文寫(xiě)的兩方面內容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結在一起的？
�、�、引導學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認識它的作用。
2、指導練習冊上有關(guān)題目
附板書(shū)：
贏(yíng)得美國的友誼
25、友誼的航程
使華僑振奮自豪
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并試著(zhù)背誦。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)反復地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對詩(shī)歌的學(xué)習，讓學(xué)生感受到人類(lèi)對天鵝、對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，也體會(huì )到天鵝的快樂(lè )和動(dòng)物對人類(lèi)的愛(ài)，讓孩子們自覺(jué)地去保護動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）
天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書(shū)課題
二、初讀詩(shī)歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開(kāi)始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問(wèn)的詞語(yǔ)提出來(lái)，同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什么？
三、理解詩(shī)歌
1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來(lái)的？
3、學(xué)生交流，并指導朗讀。
4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著(zhù)人們的關(guān)愛(ài)，在你們歡快的歌聲中，會(huì )唱些什么呢？
5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說(shuō)的真棒，老師感受到了你們的愛(ài)，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對動(dòng)物對大自然的愛(ài)，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護，但在我們生活的周?chē)泻芏嘈?dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。
五、指導書(shū)寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一.教學(xué)目標：
知識與技能：
1. 能感到部首與漢字的關(guān)系，感悟漢字的趣味性。
2. 正確、規范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準、誰(shuí)”。
3. 繼續練習。
4、 繼續培養學(xué)生善于積累的習慣，及時(shí)記錄生活中的所觀(guān)所感。
過(guò)程與方法：
1. 從“趣”入手，以知識之“趣”調動(dòng)學(xué)習之“趣”。
2.小組合作學(xué)習交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)：
采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，體驗、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊涵的美妙之處。
二. 教學(xué)準備：漢字卡片。
三. 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入：
同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現好的同學(xué)在一起，有信心得到它嗎？現在和老師看下面的題目。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1.出示題，請學(xué)生認真觀(guān)察。
2、你發(fā)現了什么？先在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后在全班匯報。
3、.拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著(zhù)密切的關(guān)系？如：三點(diǎn)水旁、（河，流，湖，海，江）兩點(diǎn)水旁（冰、冷，凍）木字旁（林、柳、樹(shù)、楊）、、、
�。ǘ� 把字寫(xiě)好看.
1. 請平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。
2. 觀(guān)察“假、似、準、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)（左中右結構）
3. 小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。
4.描紅寫(xiě)字，評出（寫(xiě)字小能手）
�。ㄈ┪业牟擅奂�
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。
1. 在小組內讀自己的“采蜜集”，最好說(shuō)出從哪里“采”到的。
2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內展示。
4教師鼓勵學(xué)生繼續積累好詞好句好段好篇。
�。ㄋ模┳x讀背背
1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認識的字可以。
2. 你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章？
3. 小組內展示。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1.認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。
3.理解課文內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想像青蛙掉下來(lái)后的結果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話(huà)不會(huì )有好下場(chǎng)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.理解故事中所蘊含的道理。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文，了解課文內容，并進(jìn)行分角色朗讀訓練。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片：你們認識嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教師板書(shū)課題)
4.指導讀題，認讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著(zhù)齊讀。
(3)教師示范，學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”，指名讀。
(5)學(xué)生讀，自由說(shuō)怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導學(xué)生根據題目提問(wèn)題，教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結果怎樣?
二、讀文，按要求學(xué)生字
1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字。
(1)自由讀課文，圈畫(huà)出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開(kāi)火車(chē)讀。
(3)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)識記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后，學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著(zhù)教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知，學(xué)第一自然段
1.剛才，老師發(fā)現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問(wèn)題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結果怎樣?
3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說(shuō)說(shuō)“相親相愛(ài)”、“舍不得”的意思。
(3)引導學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會(huì )飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法，鼓勵學(xué)生讀文，了解故事的發(fā)展。
四、讀文，鞏固認知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生認讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文，把課文演一演。
3.繼續學(xué)生課文，理解內容，知道青蛙為什么會(huì )掉下來(lái)，并想像青蛙掉下來(lái)后的結果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話(huà)是不會(huì )有好下場(chǎng)的。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片，相關(guān)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復習詞語(yǔ)。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導入，繼續學(xué)文。
二、繼續學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時(shí)，它的心里會(huì )怎么想呢?
5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱(chēng)贊它的，用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
6.指名反饋，教師出示相應的句子。
7.引導學(xué)生想一想，當青蛙聽(tīng)到越來(lái)越多的人稱(chēng)贊它想出的辦法時(shí)，心里怎么想?
8.指名反饋后，說(shuō)說(shuō)自己對青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結，整體感悟
1.指名說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2.討論：青蛙為什么會(huì )從空中掉下來(lái)?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導學(xué)生想像，續編這個(gè)故事。
6.指名說(shuō)一說(shuō)青蛙掉下來(lái)后會(huì )怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀，演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導寫(xiě)字
1.出示今天要寫(xiě)的字。
2.引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中位置，指名反饋。
3.教師強調書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字雙姿。
4.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
5.集體反饋，評析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)本課生字。
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