2022年小學(xué)四年級重點(diǎn)語(yǔ)文課文備課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的2022年小學(xué)四年級重點(diǎn)語(yǔ)文課文備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022年小學(xué)四年級重點(diǎn)語(yǔ)文課文備課教案1
教學(xué)目標
1.認識“媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、故事激趣，課前談話(huà)
師：大家一定喜歡讀神話(huà)故事吧?今天我給大家帶來(lái)的見(jiàn)面禮就是和神話(huà)故事有關(guān)的哦，請看大屏幕，
這里有幾個(gè)神話(huà)故事里的人物，他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?
課件逐一出示：
(1)他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物�！P(pán)古(課件出示2)
(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)�！篝�(課件出示3)
(3)她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海�！l
(課件出示4)
(4)她創(chuàng )造人類(lèi)，無(wú)私奉獻�！�?huà)z
(課件出示5)
咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯，相信我們一起會(huì )學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補天》。(板書(shū)：女?huà)z補天)
2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢?(補天)為什么?
師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對女?huà)z還有哪些了解?
交流，出示課件：(課件出示6)
傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng )造了人類(lèi)。女?huà)z就是人類(lèi)的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱：(課件出示7)
�、僮杂勺x課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事?
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)?為什么?
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況(反饋)
1.指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，(課件出示8)指名拼讀。
(1)讀準“隆、扎”的讀音。
(2)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
(課件出示9)
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
2.課文寫(xiě)了一件什么事?(課件出示10)
(遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補好了天。)
3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內容讀一讀嗎?(朗讀指導)
4.質(zhì)疑。(師生評議解決)
提出新的.問(wèn)題：(課件出示11)
(1)女?huà)z為什么補天?
(2)女?huà)z怎么補天?
(3)女?huà)z補好天后，將會(huì )是什么樣的情形呢?
五、學(xué)習課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1.默讀，想哪些段落分別寫(xiě)補天的起因，經(jīng)過(guò)。
2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報學(xué)習收獲。
學(xué)生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補好。
學(xué)生d：女?huà)z把天補好后，人們又過(guò)上安居樂(lè )業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
(板書(shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)
3.指導學(xué)生從內容去想：
如果你當時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì )是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì )女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)
六、指名讀第2自然段，體會(huì )女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì )�！皠�(chuàng )造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過(guò)。
2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。
3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。(板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人)
七、學(xué)習課文第3、4自然段，了解女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會(huì )女?huà)z的精神。
(1)(課件出示12)結合掛圖理解補天這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上”。(板書(shū)：煉石補天)
(2)引導生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)補天的經(jīng)過(guò)。
3.指導朗讀這兩段話(huà)。
八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
1.后來(lái)，女?huà)z補好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè )業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活。
(板書(shū)：人們又安居樂(lè )業(yè))
2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?
九、總結全文
同學(xué)們通過(guò)這節課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著(zhù)想的英雄。(板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢)
神話(huà)是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導學(xué)生議一議。)
教師小結:古人想象出女?huà)z補天這樣的神話(huà),說(shuō)明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1.在女?huà)z的努力下，天被補好了，從此人類(lèi)頭頂的天空像帳篷似的張開(kāi)來(lái)，再也不會(huì )塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么?
2.女?huà)z如此辛苦的補天，我們現代人應該學(xué)習媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。
2022年小學(xué)四年級重點(diǎn)語(yǔ)文課文備課教案2
教學(xué)目標
1.認識“嗅、奈、煞”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗅、呆、奈”等13個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫(xiě)作順序。
3.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學(xué)生體會(huì )母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛(ài)護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“一種強大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰勝強大。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、啟發(fā)談話(huà)
今天我們要學(xué)習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫(xiě)的一篇文學(xué)作品的片段。屠格涅夫小時(shí)候在農村長(cháng)大，有許多機會(huì )接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛(ài)。今天學(xué)習的《麻雀》就是其中的一篇。(板書(shū)：麻雀)(課件出示2)
二、自學(xué)——引導學(xué)生了解大意
1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色?要搞清楚人物關(guān)系，誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物?
(板書(shū)：小麻雀老麻雀獵狗)
2.你還讀懂了什么?
三、再自學(xué)——引導學(xué)生了解課文主要內容：
1.提示：(課件出示3)
(1)“我”走在林蔭道上發(fā)生了什么事?
(2)獵狗想怎么樣?
(3)老麻雀是怎么對付的?
小麻雀掉下來(lái)
老麻雀飛下來(lái)掩護準備搏斗
獵狗張開(kāi)露出愣住后退
2.根據剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
小麻雀從巢里掉下來(lái)了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著(zhù)小麻雀，準備著(zhù)一場(chǎng)搏斗。
獵狗愣住了，慢慢地向后退。
3.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。
課文可以分為三部分：(課件出示4)
第一部分(第1—3自然段)：寫(xiě)打獵回來(lái)的路上，“我”的獵狗發(fā)現了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分(第4、5、6自然段)：寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)，保護小麻雀。
第三部分(第7自然段)：寫(xiě)“我”急忙喚回獵狗，走開(kāi)了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結局。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)
“煞、奈”是上下結構;“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。
2.書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)
指導書(shū)寫(xiě)：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn);“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。
指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
五、范讀課文
通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì )作者表達的感情。
六、布置作業(yè)
熟讀課文。抄詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫(xiě)作順序。
2.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學(xué)生體會(huì )母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛(ài)護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、復習生字、新詞
1.聽(tīng)寫(xiě)。
2.認讀詞語(yǔ)。
嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)
3.課文講了一件什么事?今天我們繼續學(xué)習這篇課文。
二、講讀課文
(一)學(xué)習第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題：事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
(時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上)
(二)學(xué)習第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。
1.討論事情發(fā)生的起因。(課件出示9)(多媒體出現下面三個(gè)問(wèn)題)
(1)獵狗發(fā)現了什么獵物?
(發(fā)現了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)?
(小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著(zhù)小翅膀)“無(wú)可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方面?(神態(tài)、心理等)
(3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的?
(它拍打著(zhù)小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(cháng)著(zhù)絨毛)
指導朗讀：“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大，要重讀;“呆呆地”和“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(cháng)一些�！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。
(教師示范)學(xué)生練習，然后指名朗讀。
2.討論事情的經(jīng)過(guò)。
(1)獵狗發(fā)現小麻雀后，是怎樣做的?接著(zhù)又發(fā)生了什么意外情況?(課件出示10)默讀第4自然段。
�、倩卮鹕鲜龅谝粋�(gè)問(wèn)題。
(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書(shū)：吃)
指導朗讀：讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。
�、诨卮鹕鲜龅诙䝼�(gè)問(wèn)題。
(突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導學(xué)生討論理解�！敖^望”是什么意思?注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。(板書(shū)：救)
指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。
(2)老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么?齊讀第五節。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護著(zhù)小麻雀，想拯救自己的幼兒�！罢取币辉~怎樣理解?一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)?(課件出示11)
(讀文中句子回答)明知斗不過(guò)，為什么還要飛下來(lái)?(板書(shū)：斗)
(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險的樹(shù)枝上。一種強大的力量使它飛了下來(lái))怎樣理解“一種強大的力量”?要引導學(xué)生回答得充分、具體。(板書(shū)：強大的愛(ài))
(3)面對如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節。想一想獵狗為什么會(huì )愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么?(課件出示12)
指導朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(cháng)些，表現出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
3.討論事情的結局。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，總結全文
由于老麻雀對小麻雀的愛(ài)，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來(lái)準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢?
結論：正是這種強大的愛(ài)，拯救了小麻雀;
正是這種強大的愛(ài)，嚇住了獵狗;
正是這種強大的愛(ài)，感動(dòng)了“我”。(課件出示13)
四、拓展作業(yè)
你對母愛(ài)有什么體會(huì )?用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)后面，寫(xiě)好后給大家讀一讀。
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