【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集9篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1。 借助拼音讀通讀懂課文；
2。 有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇；
3。 培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
知識點(diǎn)梳理
本課字詞、說(shuō)明方法
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2。 出示課件：機器人
3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個(gè)機器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1。 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2。 在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的？
�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1。 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？
生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
2。 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2。 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3。 齊讀課文。
五、綜合拓展
1。 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級交流。
2。 教師小結。
3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。
課 后反 思
雖然學(xué)生對果園機器人特點(diǎn)有大體了解，但是，我沒(méi)有進(jìn)一步引導學(xué)生感受課文的敘述層次。當學(xué)生談到，果園機器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評價(jià)。當時(shí)，我應該引導學(xué)生體會(huì )“你會(huì )想，可以讓機器人來(lái)幫忙呀�！薄澳銜�(huì )想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求：
�、睂W(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用"興高采烈"造句。
�、材苷_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
�、忱斫庠�(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的思念親人的思想感情。
二、教學(xué)準備：
詞卡、小黑板
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
二、揭示課題、解題。
�、卑鍟�(shū)課題每逢佳節倍思親
�、步忉岊}意。
�、�"每逢佳節倍思親"是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢美好的節日就會(huì )更加思念親人
�、平榻B王維。
王維，今山西人，唐朝著(zhù)名的詩(shī)人，畫(huà)家。
三、初讀課文。
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、沤o每個(gè)自然段寫(xiě)上序號，輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識的不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì )寫(xiě)會(huì )讀生字。
�、遣樽值�，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
兄弟 異鄉 思念 無(wú)限 深情
情景 佳節 登高 興高采烈
�、矙z查自學(xué)情況。
�、掣魅嗽囎x課文。
�、捶肿匀欢沃该x課文。
四、寫(xiě)字指導：
五、布置作業(yè)：
�、崩首x課文。
�、沧x抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)。
二、學(xué)習課文。
�、敝该x課文。
�、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
�、胖该x第一自然段。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？
�、切〗Y：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩(shī)人15歲離家，到京城已有兩年。
�、三R讀課文第1自然段。
過(guò)渡："佳節"指的是什么節日？為什么這一天王維"倍思親"？請讀
第2自然段。
�、胖该x第2自然段。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？第一到第三句說(shuō)了什么？
理解"扶老攜幼"的意思。
�、菑哪莾嚎梢钥闯�，重陽(yáng)節是個(gè)佳節？
�、仍谶@家家戶(hù)戶(hù)興高采烈歡度佳節時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的？
�、尚〗Y：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。
�、数R讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：
第3自然段
�、胖该x第3自然段。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？第一和第二句說(shuō)了什么？
�、堑谌涞降谖寰湔f(shuō)了什么？
理解"天各一方"。
這三句的省略號表示什么？
�、刃〗Y：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內容。
�、升R讀第3自然段。
過(guò)渡：王維是這樣來(lái)表達自己的這種思想感情？請讀
第四自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段第一句說(shuō)了什么？
理解"思緒萬(wàn)千" 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系？
�、窍旅娴膬删湓�(huà)說(shuō)了什么？
�、三R讀《九月九日憶山東兄弟》
�、煽磮D，佳深理解全詩(shī)的意思。
畫(huà)面人物是誰(shuí)？
�、世斫庠�(shī)句的意思。
�、诵〗Y：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達了思念親人的思想感情。
�、听R讀第4自然段。
三、布置作業(yè)：
�、崩首x課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、步Y合課文內容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節倍思親"的意思。
第三課時(shí)
一、總結全文
這篇課文寫(xiě)了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(cháng)安，在重陽(yáng)節寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達了他思念家鄉親人的無(wú)限深情。
二、指名結合課文內容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節倍思親"這首詩(shī)的意思。
三、朗讀想象，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
�、边@篇課文里你覺(jué)得哪個(gè)自然段最能表達詩(shī)人王維思念兄弟的深情？
�、驳谌匀欢蔚谝辉�(huà)讀時(shí)應帶平緩語(yǔ)氣，第二句讀時(shí)帶歡樂(lè )的語(yǔ)氣，下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣，讀到兩個(gè)省略號時(shí)，停頓要長(cháng)，表達深思而不平靜的心態(tài)。
�、持该首x。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、狈配浺粜蕾p。
�、步沂景鍟�(shū)，引導背誦。
�、掣魅吮痴b。
�、葱〗M背誦。
�、抵该痴b，師生評議。
�、锻嘶ケ�。
五、作業(yè)：
1、比一比，再組詞。
2、用"興高采烈"造句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)生匯報學(xué)習情況，師相機點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段�；卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈�？他們坐著(zhù)小艇去干刊么？
�。ㄉ倘俗⊥ё錾�；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說(shuō)明小艇與人們日常生活息息相關(guān)。）
2、朗讀第6自然段，并引導其余學(xué)生評議
師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小艇離去，這也是寫(xiě)小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。
3、最后一旬話(huà)采用擬人的寫(xiě)法。表達了作者對威尼斯的喜愛(ài)之情。
師小結：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風(fēng)情�！�
作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn)，進(jìn)行了細致的觀(guān)察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細細體會(huì )。
八、讀練知
1、自學(xué)提示：
�、倮首x課文，體會(huì )作者是怎樣細致觀(guān)察和精彩描述的；
�、谕瓿烧n后練習題。
學(xué)生根據自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導。
2、學(xué)生匯報學(xué)習情況。
�、賹W(xué)生朗讀課文，引導評議。
�、谟喺n后習題^答~`案。
第四題
“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕快靈活。
“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個(gè)句子是說(shuō)威尼斯靜寂下來(lái)。
第五題：
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結
總結本課書(shū)自學(xué)情況，表?yè)P學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道影子為什么會(huì )變來(lái)變去的原因。
2、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對自然現象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
教學(xué)方法：
激趣法、實(shí)驗法、引導法、自主探究法、順學(xué)而導法等
教學(xué)準備：
1、臺燈
2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、做小實(shí)驗，導入新課
1、出示臺燈，做小實(shí)驗
同學(xué)們，你們看老師今天帶來(lái)了什么？認識嗎？（臺燈）我要做一個(gè)實(shí)驗，請大家仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么現象？（老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線(xiàn)比較暗，有利于實(shí)驗的效果。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺燈，打開(kāi)燈后，將左手伸到燈前，對著(zhù)教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）
2、（關(guān)掉手中的臺燈，打開(kāi)教室的燈）問(wèn)：你剛才看到了什么？（學(xué)生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺(jué)得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習一篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
�。ㄓ沙鍪九_燈，告訴學(xué)生要做實(shí)驗，引發(fā)學(xué)生興趣，接著(zhù)關(guān)掉教室的燈，為實(shí)驗創(chuàng )造氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，急于想看到將會(huì )發(fā)生什么？當看到墻壁上手的影子時(shí)，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？”學(xué)生興趣昂然，這時(shí)出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學(xué)生認識生字情況。
摘蘋(píng)果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生，你認識什么字，就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋(píng)果帶回家。（學(xué)生積極非常高，搶著(zhù)要摘蘋(píng)果）
�。ㄟ@是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”）
三、再讀課文，整體感知
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中，用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會(huì )兒變大，一會(huì )兒變小，一會(huì )兒在前，一會(huì )兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……）
�。▽W(xué)生談自己從文中獲取的知識或體會(huì )。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì )，避免了學(xué)生被老師牽著(zhù)走老師的路。體現了順學(xué)而導的教學(xué)方法。）
四、細讀課文，感悟體會(huì )
1、齊讀最后一段。
�。◤闹行木淙胧�，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。）
2、師質(zhì)疑：
一路上，影子總跟著(zhù)我變來(lái)變去，它到底都怎樣變化呢？請在文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，用筆畫(huà)出來(lái)。
3、指名回答。（影子在不停地變化，一會(huì )兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會(huì )兒變成“小人國”里的巨人了；一會(huì )兒跑在前，一會(huì )兒跟在后，一會(huì )兒跑到我的左邊，一會(huì )兒又轉到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）
4、它為什么會(huì )變大、變小、跑前、跑后呢？請看實(shí)驗。（這時(shí)，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開(kāi)臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調整臺燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀(guān)察到手的影子在墻壁上的變化，準確地理解了文中“影子為什么會(huì )變來(lái)變去呢？”這一中心句。）
�。ㄍㄟ^(guò)這一實(shí)驗，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現了新課標中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。）
5、通過(guò)剛才的實(shí)驗，大家覺(jué)得影子好玩嗎？請同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展內容
1、同學(xué)們，我們在陽(yáng)光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會(huì )給我們帶來(lái)樂(lè )趣，比如：夏天，我們在樹(shù)蔭下乘涼，就不會(huì )感到炎熱，以及光影游戲，你會(huì )做嗎？猜猜看，下面的圖是誰(shuí)的影子？晚上回家后，試著(zhù)做一做，你還會(huì )變出誰(shuí)的影子？
《我的影子》教學(xué)設計
2、小故事：
有那么一個(gè)小孩，他在陽(yáng)光下認真地跑著(zhù)，因為他想要超越自己的影子�？墒�，不管他向前跳多遠、跑多快，影子總是在他前面。后來(lái)，有個(gè)大人對他說(shuō)：“如果你一直面對太陽(yáng)，影子不就跑到你的背后去了嗎？”
你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對嗎？想想看，咱們用臺燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。（通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對影子的興趣。）
六、總結課文，激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節課《蘋(píng)果落地》，牛頓對蘋(píng)果為什么會(huì )掉下來(lái)，產(chǎn)生好奇，知道是因為地球有吸引力。今天，我們學(xué)習的是《我的影子》，你都知道了什么？
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現象？（花兒怎樣開(kāi)放？鳥(niǎo)兒怎樣飛翔？魚(yú)兒怎樣呼吸？天上為什么會(huì )下雨？風(fēng)兒在說(shuō)些什么？）
�。ㄟ@一問(wèn)題的設計，是為了讓學(xué)生對自然界中的現象產(chǎn)生興趣，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養孩子的好奇心。）
七、課后作業(yè)：
回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案，下一節課我們來(lái)交流自己的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．會(huì )認3個(gè)字。
3．會(huì )寫(xiě)練習2中的6個(gè)字。
4．完成課后練習第3題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習第3題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè )背誦全文。
二、識字教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì )認字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì )認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì )認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W(xué)習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結構，結合詞語(yǔ)和課文內容了解字義。
3．小組內互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。
4．小組匯報：
的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結構，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn)看書(shū)……
見(jiàn)：獨體字。用數筆畫(huà)方法記憶。認字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn)見(jiàn)到……
星：上下結構，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．請學(xué)生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。
2．學(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著(zhù)范字把每個(gè)字獨立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）
4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
5．教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評改！
6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評改！
8．小組內評選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎。
四、鞏固練習：
1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執筆方法。對于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的
3．課后練習3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著(zhù)你們去發(fā)現、去探索。
板書(shū)：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
九九重陽(yáng)這一天，孟浩然應邀去一位農村老友家做客。
一來(lái)到農村，孟浩然頓時(shí)腦清氣爽，清新的空氣隨風(fēng)而來(lái)。近外，樹(shù)木繁密茂盛，樹(shù)干筆直向上，它們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，茁壯成長(cháng)；腳下，小草碧青碧青的，它們隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛在跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，歡迎他呢；風(fēng)兒“沙沙”作響，又似乎在唱一首悅耳的歌；仰頭高望，小鳥(niǎo)或低空盤(pán)旋，功高空飛翔，自由自在。遠處，城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無(wú)際！朦朧的遠山，籠罩著(zhù)一層輕紗，隱隱綽綽的，像幾筆淡墨抹在天邊；一個(gè)個(gè)山頂探出輕紗外，又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊煙裊裊，似含羞的少女蒙著(zhù)一層薄薄的絲紗，翩翩起舞，在陽(yáng)光下婀娜多姿，看到這兒，孟浩然情不自禁地說(shuō)：“好！好��！好一幅純樸自然的田園山水畫(huà)呀！”孟浩然踏著(zhù)碎步來(lái)到老友家，他走上前去，推開(kāi)闌門(mén)，一陣誘人的香氣撲鼻而來(lái)，餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著(zhù)美味佳肴跑前跑后呢！老友見(jiàn)孟浩然來(lái)了，便放下手邊的活，迎了上來(lái)�！鞍�，是孟兄來(lái)啦！在下有失遠迎，失敬！失敬哪！”便雙手握拳，俯下身來(lái)。孟浩然一見(jiàn)，忙用手抬起老友道：“咱們誰(shuí)跟誰(shuí)呀，還在乎怕這些？”“這是！這是！”屋內，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易來(lái)這一次，怎盡站在門(mén)外說(shuō)話(huà)，我準備了一桌豐盛的飯菜，還不快不嘗嘗�！岸俗潞�，孟浩然將菜品嘗一番后，說(shuō)：”好味道！賢弟真好福氣呀！有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進(jìn)了內屋。
老友打開(kāi)窗戶(hù)，只見(jiàn)窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黃瓜長(cháng)得肥壯而又新鮮……孟浩然說(shuō)：“今年是個(gè)豐收年呀！”“可不是，咱家的莊稼剁��！都超過(guò)房頂啦！前年我養的那頭老母豬，現在健壯著(zhù)呢！它還為家爭光，生了8頭小豬崽呀！”老友樂(lè )滋滋地說(shuō)。
“哦，是嗎？生了8頭呀！那可是好事兒��！”孟浩然驚喜地說(shuō)�！懊闲盅�，你若是來(lái)的早呀！還有更大的驚喜呢！”“哦？是什么驚喜呀？”孟浩然忙問(wèn)。老友不急不忙地說(shuō)：“孟兄有所不知哪？在農村，初秋一來(lái)，那菊花便遍地開(kāi)放！香飄四溢！美不勝收！只可惜，孟兄未見(jiàn)到那番情景！”哎！確實(shí)可惜。不過(guò)，賢弟放心！來(lái)年重陽(yáng)，我定會(huì )再來(lái)小舍。到那時(shí)，我定要大飽眼福一番！“孟浩然說(shuō)道。老友一聽(tīng)，也來(lái)了勁頭說(shuō)，：“好！明年此時(shí)咱們在此相會(huì )！”說(shuō)罷，二人朗聲大笑……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.掌握日字旁、月字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.寫(xiě)好“時(shí)、肌、明、曠、旺、肝、肚、腸”這些字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
3.通過(guò)討論、實(shí)踐及評價(jià)等教學(xué)方式，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般規律，訓練學(xué)生舉一反三的'能力，逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力。
4.通過(guò)古代書(shū)法家的故事的熏陶，培養學(xué)生對書(shū)法的熱愛(ài)，認識到學(xué)好書(shū)法必須要持之以恒。
【教學(xué)準備】
多媒體設備、實(shí)物投影儀、課件、書(shū)寫(xiě)常規工具(鋼筆、方格紙)
【教學(xué)環(huán)節預設】
一、課前導言:
問(wèn):大家學(xué)書(shū)法已經(jīng)一段時(shí)間了，你們對學(xué)書(shū)法有什么感想要談?覺(jué)得學(xué)書(shū)法累嗎?
(設計說(shuō)明:這段導言的交談既是對學(xué)生心情的放松，思想的集中，也是了解學(xué)生學(xué)書(shū)法的真實(shí)感受，同時(shí)為導入部分打下基礎。)
二、故事導入
《智永退筆成�！返墓适陆o你帶來(lái)什么感想?(學(xué)書(shū)法要不怕累，一定要持之以恒)
(設計說(shuō)明:用故事導入的方法激發(fā)學(xué)生的上課興趣，思想教育已蘊藏其中。)
三、“日”的學(xué)習
1.學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生試著(zhù)在方格紙上書(shū)寫(xiě)二個(gè)“日”字，然后同桌評議:誰(shuí)寫(xiě)得更美觀(guān)些?要寫(xiě)好“日”字應該要注意什么?
(2)按照剛才的討論結果，請學(xué)生推薦兩個(gè)寫(xiě)得較好的學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在方格紙上再寫(xiě)二個(gè)“日”字。
2.教師黑板上放大書(shū)寫(xiě)，師生共同探究
(1)第一筆應作垂露豎。
(2)第二筆橫折與豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。
(3)中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動(dòng)。
(設計說(shuō)明:學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果要來(lái)得好，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。)
3.教師再次范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“日”字。
4.教師課件出示“時(shí)、明、曠、旺”，請學(xué)生在方格紙上先進(jìn)行練習，寫(xiě)時(shí)要觀(guān)察當“日”成為偏旁時(shí)與單字的書(shū)寫(xiě)有什么不同?
5.教師放大范寫(xiě)，師生交流書(shū)寫(xiě)心得。
(設計說(shuō)明:“時(shí)、明、曠、旺”的學(xué)習還是應該以學(xué)生為主體。教師在與學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)心得的時(shí)候應該給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、寬松的環(huán)境，多進(jìn)行鼓勵與賞識教育，使學(xué)生覺(jué)得通過(guò)自己的努力，書(shū)寫(xiě)水平得到進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)興趣得到提升。)
6.出示課件:
日字訣
首筆要寫(xiě)垂露豎，
上部要留透氣孔。
若是成為偏旁部，
分清主次有迎讓。
(設計說(shuō)明:讓學(xué)生通過(guò)自己的書(shū)寫(xiě)去發(fā)現變化，觀(guān)察力得到了提高。同時(shí)加上朗朗上口的日字訣，從而記住日字的書(shū)寫(xiě)和它成為偏旁后在字中的變化。)
7.書(shū)上書(shū)寫(xiě)“時(shí)、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。
四、學(xué)習
月”部學(xué)書(shū)法，我們一定要學(xué)會(huì )舉一反三。我們用剛才學(xué)“日”字的方法來(lái)寫(xiě)“月”字。
1.書(shū)寫(xiě)“月”字，說(shuō)說(shuō)應該要注意哪些地方?(第一筆要寫(xiě)成豎撇;第二筆同樣要留透氣孔;中間第二橫寫(xiě)在豎撇中間，第一橫再平分上部空間。)
2.學(xué)生在方格紙上書(shū)寫(xiě)“肌、肝、肚、腸”，師生進(jìn)行評議。
3.教師黑板上放大范寫(xiě)。
4.學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。
5.出示課件:
月字訣
豎撇寫(xiě)干脆，
上部有透氣。
兩橫布均勻，
穿插有變化。
(設計說(shuō)明:“月”字的學(xué)習就是要讓學(xué)生在教師的主導作用下充分發(fā)揮主體地位，這時(shí)，要讓學(xué)生講得多，練得多。優(yōu)秀作品的展示是為了保持學(xué)生更持久的學(xué)習興趣。)
五、延伸練習
自選下列一組詩(shī)句進(jìn)行書(shū)寫(xiě):(優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品進(jìn)行展示)
1.明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。―――《明日歌》
2.春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣。―――《春山夜月》
(設計說(shuō)明:詩(shī)句的書(shū)寫(xiě)既可以汲取古詩(shī)文化，又是對所學(xué)進(jìn)行鞏固。優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品的展示是對激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的延續。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)設想】
引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結以及他們幸福的學(xué)習生活。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、觀(guān)察插圖，激趣導入。
仔細觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂(lè )，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）
師：對，這些小朋友的確來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué)。板書(shū)課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法，快速識記生字。
�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自由認讀后，指名讀。
�。�3）正音后，開(kāi)火車(chē)讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”，不讀“bèi”。
�。�4）做游戲，鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認”游戲，看誰(shuí)認得的生字多。
�。�5）學(xué)生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)
�。�6）重點(diǎn)指導：晨、裝、靜（注意筆畫(huà)、筆順）
3、同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。
三、指導寫(xiě)字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀(guān)察：學(xué)生自主觀(guān)察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
“裝”：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“絨”：左右結構，右邊部分“戎”不要寫(xiě)成“戒”。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
5、展示：小組內互相展示自己寫(xiě)的字。
6、評價(jià)：自評、互評。
四、熟讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？
2、讀完全文，討論：課文主要寫(xiě)了什么？
全班交流，教師小結，并板書(shū)：
上學(xué)路上
來(lái)到學(xué)校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng )設情景：學(xué)生分角色讀題
�。�2）教師引導學(xué)生認識到這是作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
�。�1）根據上一部分。
�。�2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強調修改的意義）
�。�3）學(xué)生學(xué)習、領(lǐng)會(huì )作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
�。�4）教師引導學(xué)生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？
�。�5）小結。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1.談話(huà)導入。
�。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導入）
2.誦讀《從巖縫里長(cháng)出的小草》
�。�1）學(xué)生自由讀散文。
�。�2）教師示范讀，指導讀準字音。
�。�3）學(xué)生反復練習誦讀
�。�4）指名讀，齊讀
3.感悟
�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(cháng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
�。�3）指名回答上面的問(wèn)題
�。�4）師生小結
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